Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika
Veator Renyaan
Prodi Pendidikan Fisika, FKIP, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
Education Physics

Published : 15 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 15 Documents
Search

 1   2 
PENGARUH PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA ELEKTRONIK DAN MEDIA CETAK TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA SMA KELAS X SEMESTER GASAL Maria Dionisia Soi Lewokume; Widodo Budhi; Veator Renyaan
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 1 No 1 (2014)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v1i1.227

Abstract

Penelitian ini secara deskriptif dan komparatif bertujuan untuk mengetahui kecenderungan dan perbedaan prestasi belajar fisika pokok bahasan gerak lurus siswa kelas X semester I SAM Taman Madya Ibu Parwiyatan Yogyakarta tahun pelajaran 2012/2013 dengan media elktronik dan cetak. Sampel diambil dari seluruh populasi yang ada. Pengumpulan data menggunakan teknik dokumentasi dan tes. Validitas butir soal diuji dengan korelasi product moment. Reliabilitas instrument diuji dengan rumus KR-20. Teknik analisis data menggunakan uji t. Hasil penelitian secara deksriptif menunjukkan dengan media elektronik pada kategori tinggi, sedangkan dengan media cetak pada kategori sedang. Secara komparatif ada perbedaan yang siknifikan antara menggunakan media elektronik dengan media cetak
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA POKOK BAHASAN CAHAYA SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 4 SAMIGALUH Siwi Purnamasari; Sumadi Sumadi; Veator Renyaan
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 1 No 1 (2014)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v1i1.228

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) terhadap prestasi belajar fisika siswa serta untuk mengetahui kualitas prestasi belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan randomized control-group pretest-posttest design. Sampel penelitian berjumlah 62 siswa kelas VIII semester genap SMP Negeri 4 Samigaluh Yogyakarta TA 2011/2012. Hasil penelitian ini adalah terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran CPS terhadap prestasi belajar fisika siswa. Prestasi belajar fisika siswa dengan model pembelajaran CPS termasuk kategori tinggi, sedangkan dengan model pembelajaran konvensional termasuk kategori sedang.
PERBEDAAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DAN NUMBERED HEAD TOGETHER TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VII SMP Dhimas Oki Permata Aji; Sumadi Sumadi; Veator Renyaan
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 1 No 1 (2014)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v1i1.233

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui kecenderungan prestasifisika pokok bahasan pengukuran siswa kelas VII semester I menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together. Sampel menggunakan nomogram Harry King dan di dapat 62,98, dari 3 kelas yang ada diambil 2 kelas secara random yang terdiri dari kelas VIIB dan VIIA berjumlah 64 siswa. Validitas butir soal diuji dengan korelasi product moment diperoleh hasil 26 sahih dan 4 butir soal gugur. Reliabilitas instrumen di uji dengan rumus KR-20 diperoleh rtt = 0,852 dengan status andal. Teknik analisis data menggunakan uji t meliputi uji normalitas sebaran dan uji homogenitas varians. Hasilnya menunjukkan bahwa kecenderungan prestasi belajar fisika  menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share berada pada kategori sedang dengan skor rata-rata 15,031, sedangkan kecenderungan prestasi belajar model  tipe Numbered Head Together berada pada kategori tinggi dengan skor rata-rata 17,938. Secara komparatif ada perbedaan yang signifikan  antara model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dan Numbered Head Together. Dan prestasi belajar fisika yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together lebih tinggi yaitu 17,938 dari pada model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share yaitu sebesar 15,031.PERBEDAAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIFTIPE THINK PAIR SHARE DAN NUMBERED HEAD TOGETHERTERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VII SMP
HUBUNGAN ANTARA KEAKTIFAN SISWA DI KELAS, LINGKUNGAN SOSIAL, DAN PERSEPSI SISWA TERHADAP KEMAMPUAN MENGAJAR GURU FISIKA DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA Yohanes Sudari Jono; Hidayati Hidayati; Veator Renyaan
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 1 No 1 (2014)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v1i1.238

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kategori dan korelasi antara keaktifan siswa di kelas, lingkungan sosial, dan persepsi siswa terhadap kemampuan mengajar guru fisika dengan prestasi belajar fisika siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif korelatif yang bersifat Ex-Post-Facto. Sampel penelitian berjumlah 108 siswa kelas X semester gasal SMA Stella Duce 1 Yogyakarta tahun pelajaran 2012/2013. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keaktifan siswa, lingkungan sosial, persepsi siswa terhadap kemampuan mengajar guru fisika, dan prestasi belajar fisika siswa termasuk dalam kategori tinggi. Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara keaktifan siswa, lingkungan sosial, dan persepsi siswa terhadap kemampuan mengajar guru fisika dengan prestasi belajar fisika siswa.
PENGARUH SURVEY, QUESTION, READ, RECITE, RECORD, REVIEW (SQ4R) TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA POKOK BAHASAN BUNYI Eet Wulandari; Veator Renyaan; Hidayati Hidayati
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 1 No 2 (2014)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v1i2.572

Abstract

Penelitian ini secara deskriptif dan komparatif bertujuan untuk mengetahui kecenderungan dan perbedaan prestasi belajar fisika pokok bahasan bunyi kelas VIII dengan metode Survey, Question, Read, Recite, Record, Review (SQ4R) dan ceramah. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Kemapuan awal diperoleh dari nilai UTS semester genap. Data prestasi belajar dikumpulkan dengan tes pilihan ganda. Teknik analisis data menggunakan uji t. Hasil penelitian secara deksriptif menunjukkan dengan metode SQ4R pada kategori tinggi (rerata 16,727), sedangkan dengan ceramah pada kategori sedang (rerata 12,576). Secara komparatif ada perbedaan yang siknifikan antara menggunakan SQ4R dan ceramah.   
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF INDEX CARD MATCH TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA POKOK BAHASAN GETARAN DAN GELOMBANG Jaka Julaeha Randasari; Veator Renyaan; Widodo Budhi
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 1 No 2 (2014)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v1i2.574

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kecenderungan dan perbedaan prestasi belajar fisika antara siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran aktif Index Card Match dan dengan metode ceramah siswa kelas VIII SMP N 11. Sampel diambil secara undian. Kemampuan awal dari nilai UTS. Data hasil prestasi belajar fisika dikumpulkan dengan tes pilihan ganda. Teknik analisis data dengan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya kecenderungan dan perbedaan yang sangat signifikan prestasi belajar Fisika yang diajar dengan strategi pembelajaran aktif Index Card Match dengan  metode ceramah (uji-t dengan signifikansi 0,003 < 0,01). Hal ini berarti ada pengaruh strategi pembelajaran aktif Index Card Match terhadap prestasi belajar Fisika.
PENGARUH CIRC (COOPERATIVE INTEGRED READING AND COMPOSITION) TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA POKOK BAHASAN CAHAYA Khafid Mansyur; Veator Renyaan; Sumadi Sumadi
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 1 No 2 (2014)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v1i2.575

Abstract

Penelitian ini secara deskriptif dan komparatif bertujuan untuk mengetahui kecenderungan dan perbedaan prestasi belajar fisika pokok bahasan cahaya siswa kelas VIII dengan model pembelajaran kooperatif tipe CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) dan ceramah. Jenis penelitian ini adalah Quasi Experiment.  Sampel diambil secara random sampling. Kemapuan awal diperoleh dari nilai UTS semester I. Data presatsi hasil belajar dikumpulkan dengan tes pilihan ganda. Teknik analisis data menggunakan uji t. Hasil penelitian secara deksriptif menunjukkan dengan CIRC pada kategori sangat tinggi, sedangkan dengan ceramah pada kategori tinggi. Secara komparatif ada perbedaan yang siknifikan antara menggunakan  CIRC dengan ceramah.
PENGARUH STS (SCIENCE, TECHNOLOGY, SOCIETY) TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA POKOK BAHASAN GAYA Khairil Bayu Sajiwo; Veator Renyaan; Sumadi Sumadi
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 1 No 2 (2014)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v1i2.628

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar fisika pada model pembelajaran STS (Science, Technology, Society) dengan konvensional siswa VIII. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Data penelitian ini dikumpulkan dengan teknik dokumentasi, dan tes. Uji kemampuan awal menggunakan uji-t. Uji validitas dengan korelasi product moment pearson. Uji reliabilitas menggunakan rumus KR-20. Teknik analisis data menggunakan uji-t. Sebelum dianalisis terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas menggunakan uji chi kuadrat dan uji homogenitas menggunakan uji F. Hasil penelitian terdapat perbedaan yang signifikan prestasi belajar fisika siswa kelas VIII antara yang diajar menggunakan model pembelajaran STS (Science, technology, Society) dengan model pembelajaran konvensional. 
HUBUNGAN ANTARA FASILITAS BELAJAR, MOTIVASI BELAJAR, DAN KEMAMPUAN AWAL SISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA POKOK BAHASAN LISTRIK DINAMIS Sujarti Elin; Veator Renyaan; Sumadi Sumadi
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 2 No 1 (2015)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v2i1.639

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara fasilitas belajar, motivasi belajar, dan kemampuan awal siswa dengan prestasi belajar fisika; serta untuk mengetahui kualitas fasilitas belajar, motivasi belajar, kemampuan awal siswa, dan prestasi belajar fisika. Populasi dan sampel dalam penelitian ini masing-masing berjumlah 160 dan 113 siswa. Analisis data secara korelatif menggunakan analisis regresi ganda tiga prediktor dilanjutkan dengan korelasi parsial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan sangat signifikan antara fasilitas belajar, motivasi belajar, dan kemampuan awal siswa dengan prestasi belajar fisika. Nilai koefisien determinasi R2=0,459. Prestasi belajar fisika, fasilitas belajar, motivasi belajar, dan kemampuan awal siswa termasuk kategori tinggi.     
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA BENDA SEBENARNYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA POKOK BAHASAN MASSA JENIS Suwoto Suwoto; Hidayati Hidayati; Veator Renyaan
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 2 No 1 (2015)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v2i1.641

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media benda sebenarnya terhadap prestasi belajar fisika siswa; serta untuk mengetahui kategori prestasi belajar fisika siswa. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 90 siswa. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling berjumlah 60 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media benda sebenarnya terhadap prestasi belajar fisika siswa. Prestasi belajar fisika siswa yang dibelajarkan dengan media benda sebenarnya termasuk kategori tinggi, sedangkan prestasi belajar fisika siswa yang dibelajarkan tanpa menggunakan media benda sebenarnya termasuk kategori sedang.
Co-Authors Dhimas Oki Permata Aji Donald Christian Eet Wulandari Hidayati Hidayati Jaka Julaeha Randasari Khafid Mansyur Khairil Bayu Sajiwo Maria Dionisia Soi Lewokume Miftahus Surur Putra Saptaka Siwi Purnamasari Sujarti Elin Sumadi Sumadi Suwoto Suwoto Syahrudin Syahrudin Widodo Budhi Yeni Herlina Kaidasi Yohanes Sudari Jono