Articles
<![CDATA[The Use of Language Aspects as Rhetorical Devices in Obama’s Inaugural Addresses ]]>
<![CDATA[Widya Oktarini]]>
<![CDATA[ Journal of English Teaching and Learning Issues Vol 2, No 1 (2019): June 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Kudus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21043/jetli.v2i1.4995
<![CDATA[This research analyzes language aspects as rhetorical devices in inaugural addresses of the presidents of The United States, Barack H. Obama. Specifically, this research aims at describing the use of diction and language style found in the inaugural addresses. This research is descriptive qualitative using discourse analysis approach. In collecting the data, it uses listening method and note-taking technique. In analyzing the data, it uses contextual method by using socio-pragmatics theory. In presenting the result of the analysis, it uses informal method by verbal language. The result of analysis show: the use of language aspects found in inaugural addresses of Obama includes: (a) diction which includes the positive and negative connotation, (b) reference which includes inclusive and exclusive references, (c) language styles includes inclusive and exclusive references, (d) language styles includes repetition (e) the use of figurative language includes metaphor.]]>
<![CDATA[STUDENTS PERCEPTION ON THE ONLINE LEARNING: A CASE STUDY OF EFL LEARNERS ]]>
<![CDATA[Widya Oktarini]]>
<![CDATA[ Edulingua: Jurnal Linguistiks Terapan dan Pendidikan Bahasa Inggris Vol 8, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.34001/edulingua.v8i2.2033
<![CDATA[ABSTRACTThis case study aims at describing students perception especially EFL learners on the online learning during the pandemic covid 19. The data was taken from English Department students who are in the second semester which are taught by the researcher in her class. The data collection was done by using online interview by using zoom meeting in which the students enter the meeting one by one to have the interview. Based on the analysis, it revealed that according to students perception, online learning is not effective and not liked by the students. They prefer face-to-face or offline class. In details, they stated some reasons, they are: the unstable signal, cannot adjust yet with the online class, the instruction of the assignment is not clear, not effective group assignment because of online interaction, the material of online learning is not so clear. So, they hope the offline class will be done soon. The online learning tools they like the most is zoom meeting because it is almost like the face to face class.Keywords: Students perception; online learning; EFL Learners.]]>
<![CDATA[Speech Acts Found in Inaugural Addresses of Barack Obama ]]>
<![CDATA[Widya Oktarini]]>
<![CDATA[ ELLITE Vol 3, No 2 (2018): ELLITE: November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Jember ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32528/ellite.v3i2.1920
<![CDATA[This research analyzes the speech acts and language style found in inauguraladdressess of the presidents of The United States; Barack H. Obama. Thisresearch aims at describing kinds and functions of speech acts, the complianceand violation of cooperative principle. This research is descriptive qualitativeusing socio-pragmatics approach. In collecting the data, it uses simak methodand note-taking technique. In analyzing the data, it uses contextual methodby using socio-pragmatics theory. In presenting the results of the analysis, ituses informal method by verbal language. The results of the analysis showed:(a) there were six kinds of speech acts found in the inaugural addresses,specifically: assertive, directive, comissive, expressive, and declarative in whichdeclarative found in Obama’s second inaugural address with one data only (b)the functions of speech acts found are: (i) to give opinion, (ii) to inform, (iii)to give direction, (iv) to promise, (v) to express feelings (vi) to declare and to(vii) maintain relationship.]]>
<![CDATA[The Use of Language Aspects as Rhetorical Devices in Obama’s Inaugural Addresses ]]>
<![CDATA[Widya Oktarini]]>
<![CDATA[ Journal of English Teaching and Learning Issues Vol 2, No 1 (2019): June 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Kudus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21043/jetli.v2i1.4995
<![CDATA[This research analyzes language aspects as rhetorical devices in inaugural addresses of the presidents of The United States, Barack H. Obama. Specifically, this research aims at describing the use of diction and language style found in the inaugural addresses. This research is descriptive qualitative using discourse analysis approach. In collecting the data, it uses listening method and note-taking technique. In analyzing the data, it uses contextual method by using socio-pragmatics theory. In presenting the result of the analysis, it uses informal method by verbal language. The result of analysis show: the use of language aspects found in inaugural addresses of Obama includes: (a) diction which includes the positive and negative connotation, (b) reference which includes inclusive and exclusive references, (c) language styles includes inclusive and exclusive references, (d) language styles includes repetition (e) the use of figurative language includes metaphor.]]>
<![CDATA[Flannel Fabric Handicraft Training to Increase Entrepreneurial Interest in the Budi Lestari Community South Lampung ]]>
<![CDATA[M Yasin al Arif]]>;
<![CDATA[Ida Faridatul Hasanah]]>;
<![CDATA[Muhammad Aridan]]>;
<![CDATA[Muhammad Farhan Wibowo]]>;
<![CDATA[Widya Oktarini]]>
<![CDATA[ Smart Society : Community Service and Empowerment Journal Vol 1, No 2 (2021): December 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[FOUNDAE (Foundation of Advanced Education) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (620.11 KB)
|
DOI: 10.58524/smartsociety.v1i2.64
<![CDATA[Considering the increasing number of unemployed and the depletion of job vacancies, so many people are struggling with the economy. This flannel craft training aims to increase the interest in entrepreneurship of housewives in Purwosari hamlet. Flannel fabric is attracting attention and many fans among the public. This study uses the Participatory Action Research (PAR) method with 4 stages, namely planning, action, observation, and reflection. This flannel craft training lasted for 1 day and was attended by 40 participants from housewives from the Purwosari hamlet. The products made are brooches and keychains made of flannel. Interest in entrepreneurship increased from 39.3% or in the category of less interest to 90.1% or in the category of very interest. With this training, it is hoped that it can be a solution to the difficulties of the family economy and can create jobs through entrepreneurship]]>
<![CDATA[Difficulties Faced By Thai Students’ In Learning Vocabulary At Universitas Muhammadiyah Jember ]]>
<![CDATA[Nasya Ika Fahira]]>;
<![CDATA[Widya Oktarini]]>;
<![CDATA[Yenny Mardiana Devanti]]>;
<![CDATA[Agus Milu Susetyo]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 6 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jpdk.v4i6.9059
<![CDATA[Belajar kosa kata sangat penting bagi siswa karena kosa kata merupakan hal utama dalam mempelajari suatu bahasa. Dalam mempelajari kosakata, siswa mungkin menghadapi kesulitan terutama bagi pelajar EFL, karena adanya perbedaan antara bahasa asli dan bahasa sasaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan-kesulitan yang dihadapi siswa Thailand dalam mempelajari kosakata bahasa Inggris, untuk menemukan faktor-faktor penyebab kesulitan dalam mempelajari kosakata bahasa Inggris, dan untuk mengetahui strategi yang mereka gunakan untuk mengatasi kesulitan dalam mempelajari kosakata bahasa Inggris. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara dan kuesioner. Partisipan dalam penelitian ini adalah empat mahasiswa Thailand semester delapan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris di Universitas Muhammadiyah Jember. Hasil penelitian menunjukkan bahwa semua siswa menghadapi kesulitan dalam kosakata, seperti mengetahui arti kata baru, pengucapan kata dan ejaan kata baru. Oleh karena itu, faktor penyebab kesulitan tersebut adalah faktor internal (kurangnya kesadaran diri) dan faktor eksternal (lingkungan). Strategi yang mereka gunakan untuk mengatasi kesulitan tersebut, seperti menggunakan google translate, mendengarkan lagu dan menonton film atau YouTube menggunakan subtitle bahasa Inggris. Dapat disimpulkan bahwa semua mahasiswa Thailand pada semester delapan Program Pendidikan Bahasa Inggris di Universitas Muhammadiyah Jember menghadapi kesulitan dalam belajar kosakata.]]>
<![CDATA[Pelatihan Media Pembelajaran Interaktif untuk Peningkatan Keterampilan Guru Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Chusnul Khotimah Galatea]]>;
<![CDATA[Widya Oktarini]]>;
<![CDATA[Ika Priantari]]>;
<![CDATA[Khusnul Hotimatus Agsutina]]>
<![CDATA[ JPPM (Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat) VOL. 6 NOMOR 2 SEPTEMBER 2022 JPPM (Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Publikasi Ilmiah dan Penerbitan (LPIP) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (245.204 KB)
|
DOI: 10.30595/jppm.v6i2.10347
<![CDATA[Selama masa pandemi, pemerintah menetapkan kegiatan belajar yang seyogyanya berada di sekolah dipindah ke rumah. Maka, semua sekolah melakukan kegiatan pembelajaran secara daring dan luring. Sama seperti sekolah lainnya, TK ABA juga melakukan pembelajaran secara luring dan daring. Secara luring, dilakukan dengan orang tua siswa yang mengambil materi untuk belajar per pekannya, sedangkan secara daring, guru hanya menggunakan tutorial pembelajaran dengan menggunakan aplikasi kinemaster, padahal pembelajaran dapat dilakukan dengan menggunakan power point yang bisa membuat animasi dan audio yang menarik bagi anak TK. Berdasarkan hal ini, dapat disimpulkan bahwa guru di TK ABA belum memanfaatkan teknologi secara maksimal. Dengan demikian, pengabdian mengenai pelatihan media pembelajaran interaktif ini dirasa perlu untuk dilakukan guna meningkatkan kompetensi guru di TK ABA. Uraian pelaksanaan pelatihan penggunaan media pembelajaran interaktif terdiri atas: (1) pelatihan pemanfaatan power point sebagai media pembelajaran interaktif anak usia dini yang fokus pada literasi numerasi dan literasi baca. (2) pelatihan merancang media pembelajaran interaktif anak usia dini menggunakan power point. (3) peningkatan keterampilan dalam melaksanakan pembelajaran anak usia dini melalui pembelajaran interaktif berbasis power point. Adapun target luaran yang akan dihasilkan dari pelaksanaan PKMS ini, yaitu: jurnal nasional terakreditasi, artikel koran, dan hak cipta.]]>
<![CDATA[Pendampingan Penyusunan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk Penguatan Kinerja Guru Madrasah ]]>
<![CDATA[Lady Agustina]]>;
<![CDATA[Widya Oktarini]]>
<![CDATA[ Dedication : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 6 No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas PGRI Argopuro Jember ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31537/dedication.v6i2.815
<![CDATA[Tujuan dari pengabdian ini adalah untuk pendampingan penyusunan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk penguatan kinerja guru Madrasah Ibtidaiyah. Guru memiliki tugas utama melaksanakan pembelajaran dengan sebaik-baiknya agar dapat mengembangkan semua potensi peserta didik secara optimal. Jika guru memahami tugas tersebut, guru akan selalu memperbaiki pembelajarannya hingga menemukan sistem pembelajaran yang terbaik. Upaya melakukan peningkatan kualitas pembelajaran, sebenarnya sudah terkandung unsur PTK. Guru terlibat dalam refleksi tentang masalah ini, mengumpulkan dan menganalisis data, serta menerapkan perubahan atau sebuah rencana tindakan berdasarkan temuan mereka dan menulis laporan penelitian tindakan (PTK) tersebut. Adapun rencana pelaksanaan kegiatan Pk Mini terdiri dari empat tahapan, yaitu (1) koordinasi pelaksanaan, (2) sosialisasi program, (3) pelaksanaan, dan (4) evaluasi hasil kegiatan. Hasil dari kegiatan ini mendapatkan respon yang sangat baik dimana guru bisa mendapatkan pengalaman tentang bagaimana membuat Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang baik dan membuat laporan dari penelitian tersebut.]]>
<![CDATA[The Effect of the Peer Feedback Technique on Students’ Writing Ability in Recount Text ]]>
<![CDATA[Lydia Putri Anggraini]]>;
<![CDATA[Tanzil Huda]]>;
<![CDATA[Widya Oktarini]]>
<![CDATA[ Journal of English Language and Education Vol 8, No 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jele.v8i2.412
<![CDATA[This study aims to know the effect of the use peer feedback technique on students' writing ability in recount texts. A quasi-experimental design was employed, involving eleventh-grade students from SMA Muhammadiyah 3 Jember. The sample consisted of two classes: Class XI Bahasa as the experimental group and Class XI IPA 3 as the control group, comprising a total of 42 students. Data collection was conducted through a written test. The findings indicated that the average pre-test score for the experimental class was 79.32, while the average post-test score was 89.58. The results of the independent sample t-test analysis revealed a Sig. (2-tailed) value of 0.000, which is less than the predetermined significance level of 0.05. Consequently, the null hypothesis (Ho) was rejected, and the alternative hypothesis (Ha) was accepted. These findings indicate a significant effect of using the peer feedback technique on students' writing ability in recount texts.]]>
<![CDATA[Efl Students’ Perception On Technology-Based Media Used In Listening Class ]]>
<![CDATA[Widya Oktarini]]>;
<![CDATA[Syahrul Mubaraq]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 3 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v3i3.3023
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris semester 2 Universitas Muhammadiyah Jember mengenai media teknologi yang digunakan dalam pembelajaran Listening Comprehension. Dalam kelas Listening, diterapkan media berbasis teknologi, yaitu Podcast dan Ted Talks yang belum pernah diterapkan sebelumnya. Oleh karena itu, persepsi mahasiswa terhadap penggunaan media-media ini dianggap perlu sebagai masukan untuk proses pembelajaran di kelas Listening selanjutnya. Perbaikan terhadap proses pembelajaran di kelas Listening Comprehension sangat penting dikarenakan Listening adalah skill dasar yang harus dikuasai dalam pembelajaran bahasa Inggris sebelum menguasai ketiga skill lainnya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Pengambilan data dilakukan dengan metode kuesioner dan wawancara dengan teknik catat dan rekam. Penyajian hasil analisis data akan berupa kata-kata dan deskripsi yang jelas dan bukan dalam bentuk diagram atau tabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa terhadap penggunaan media berbasis teknologi dalam pembelajaran Listening sangat membantu mereka dalam meahami kosa kata bahasa Inggris, dikarenakan mereka dapat mengetahui secara langsung kosa kata yang tepat digunakan dalam sebuah konteks pembicaraan, dapat mengetahui pengucapan kata yang benar langsung dari penutur asli. Meskipun demikian, ada beberapa kendala yang dihadapi oleh mahasiswa dalam penggunaan teknologi khususnya Podcast yaitu nada bicara yang terlalu cepat dan juga aksen British English yang membuat mereka sulit memahami isi pembicaraan.]]>
