Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
1.733
P-Index
This Author published in this journals
All Journal FONDATIA Jurnal Pendidikan dan Konseling Journal of Language and Literature MASALIQ: Jurnal Pendidikan dan Sains ARZUSIN: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Dasar Innovative: Journal Of Social Science Research Madani: Multidisciplinary Scientific Journal
Ari Saputra
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, FKIP, Universitas Gunung Rinjani
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Education Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 11 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 11 Documents
Search

 1   2 
Students’ Difficulties in Interpreting Message of Listening Comprehension Ari Saputra; Lalu Arwan Darmajaya; Rudi Anggara Riantara
FONDATIA Vol 5 No 1 (2021): MARET
Publisher : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah STIT Palapa Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (289.526 KB) | DOI: 10.36088/fondatia.v5i1.1096

Abstract

This research aimed at finding how does the student’s difficulties in interpreting the message of the listening comprehension, and to know the factors causes of students’ difficulties in interpreting message of listening comprehension for the eleventh-grade students of Madrasah Aliyah Mardhatillah NW Penakak in the school year 2020/2021. The sample of this research was the Eleventh-Grade students of Madrasah Aliyah Mardhatillah NW Penakak. The number of population was 29 students. This research was using qualitative descriptive. The data was gathered by interview, observation and documentation. The result of this research was the Eleventh-Grade students of Madrasah Aliyah Mardhatillah NW Penakak difficult to interpreted message of listening comprehension. It was based on three factors influencing their listening were listening material, listener factor, and physical environment. Therefore, accents, pronunciation, speed of speech, insufficient of vocabulary, different accents of the speaker, lack of concentration were major problems encountered by the Eleventh-Grade students of Madrasah Aliyah Mardhatillah NW Penakak.
DESIGNING LIFE SKILL – BASED ENGLISH READING MATERIALS FOR SECOND GRADE STUDENTS OF SMA NEGERI 1 PRINGGASELA ari saputra; sutarman sutarman; Syamsurrijal Syamsurrijal
Humanitatis : Journal of Language and Literature Vol 6 No 2 (2020)
Publisher : LPPM Universitas Bumigora Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30812/humanitatis.v6i2.793

Abstract

This research aims to: developing life skill-based English reading materials design for the second grade students of SMA NEGERI 1 PRINGGASELA. The design used in this research is report design by using R&D ( Research and Development ) approach. The subjects of this research are the second grade students of SMA Negeri 1 Pringgasela in academic year 2016/2017. There are 35 students. In collecting data, the researcher uses two steps. First, the researcher distributed questionnaires into the students. Second, the researcher gathers data for conducting evaluation, opinion and suggestion from an English Teacher of SMAN 1 Pringgasela and an expert of designed materials. All responses and comments to the open questions were reviewed and grouped into some meaningful categories as they provide useful information for revising the product. To determine the readability level of the texts used in new developed reading materials, the following are the categories of readability level and reader grade level according to Flesch Readability East Formula and Flesch-Kincaid Grade Level. Scores between 90.0 and 100.0, considered easily understandable. Scores between 60.0 and 70.0, considered easily understood. Scores between 0.0 and 30.0, considered easily understood. The final product of the materials consists of a course material of Life Skill Based English Material and a teacher’s manual. Whole Language Reading provides rich input of reading strategies, variety of topics, concepts, texts, activities, tasks, and evaluations. Using this material makes reading more holistic and meaningful as it provides integration across language skills and subject areas. Educational institutions need to provide a rich learning environment with a variety of reading sources, print and digital to provide opportunities for students to choose and determine reading materials that suit their needs.
Developing English Instructional Design Based on Higher Order Thinking Skills (HOTS) at SMK IT Al-Qimmah Ari Saputra; Ria Ilyani
MASALIQ Vol 2 No 6 (2022): NOVEMBER
Publisher : Lembaga Yasin AlSys

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (656.08 KB) | DOI: 10.58578/masaliq.v2i6.642

Abstract

This research aimed at designing an English Instructional design based on higher-order thinking skills. The type of this research was research and development (R&D) which refers to Borg and Gall development model. The subject of this study was English teacher at the Al- Qimmah Integrated Islamic Vocational School in the school year 2021/2022. In terms of data collection techniques, the researcher used interview and questionnaires, while the data analysis techniques in this study are qualitative and quantitative. From the data analysis, the following results were obtained: Al-Qimmah Integrated Islamic Vocational School uses the 2013 curriculum, but the learning implementation plan used is still not based on higher-order thinking skills. To obtain valid data, a validation process is carried out by the validator on the developed learning implementation plan. Based on the results of the study, it can be concluded that the learning implementation plan meets the valid criteria with an average value of 4.5.
Penerapan Teknik “ Mind Mapping” dalam Pembelajaran Reading untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi dan Berpikir Kritis Siswa Ari Saputra; Sahyatini Sahyatini
ARZUSIN Vol 2 No 6 (2022): DESEMBER
Publisher : Lembaga Yasin AlSys

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58578/arzusin.v2i6.685

Abstract

This research aimed at finding the effectiveness of mind mapping technique in teaching reading to improve the literacy skill and students’ critical thinking for the tenth grade of SMAN 3 Selong. The stages in this research used lesson study method where there are three things to do, namely the plan, do, and see stages. There are 2 cycles that are carried out in the class, at the first circle is teaching narrative material in class X IPA 1 while the redesigned learning design is at grade X IPA 2 with recount text. The results of the process carried out during the two cycles were an increase in student literacy where the application of the Mind Mapping Technique made it easier for students to understand and simplify material and information in learning to read. class and share about the experience of managing the class. And also this partnership program can be collaborated with various other innovative learning methods and models. It is hoped that this program can be maintained in schools
Peningkatan Hasil Belajar Fisika Melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Kerja (Worked Based Learning) Pada Materi Listrik Statis Saiful Bahry; Ari Saputra
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 5 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v5i1.11306

Abstract

Belajar merupakan suatu kegiatan kreatif. Belajar bukan berarti hanya menyerap tetapi juga mengkonstruk pengetahuan. Belajar fisika akan optimal jika siswa terlibat secara aktif dalam membuat, bukan hanya strategi penyelesaian, tetapi juga masalah yang membutuhkan strategi tersebut. Pembelajaran melalui Model Pembelajaran Berbasis Kerja(Worked Based Learning)dapat melatih siswa untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan atau soal-soal yang berkaitan dengan materi yang dipelajari. Pada pembelajaran yang menerapkan Model Pembelajaran Berbasis Kerja (Worked Based Learning) siswa hanya diminta menyelesaikan soal yang disediakan. Tujuan diadakan penelitian tindakan kelas (PTK) ini adalah untuk mengetahui ketercapaian penerapan Model Pembelajaran Berbasis Kerja (Worked Based Learning) dalam meningkatkan prestasi siswa pelajaran Fisika. Penelitian tindakan ini dilakukan dalam 3 siklus. Dari hasil tindakan yang dilakukan terbukti dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dengan mencapai standar ideal. Dari 61,39% pada Siklus l, dapat meningkat pada siklus 2 menjadi 68,22% dan siklus 3mencapai82,78%, dan secara klasikal telah mencapai ketuntasan.Hasil penelitian tindakan ini menunjukkan bahwa penerapan Model Pembelajaran Berbasis Kerja (Worked Based Learning) dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas XII-IPA-2 dengan ketuntasan mencapai 100%, dengan demikian penerapan Model Pembelajaran Berbasis Kerja (Worked Based Learning) efektif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa di SMA Negeri 1 Masbagik Kab. Lombok Timur.
Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Melalui Kegiatan Lesson Study For Learning Community di SMAN 3 Selong Ari Saputra; Riris Sugianto
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 5 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v5i1.11402

Abstract

Pada abad 21 ini siswa tidak hanya dituntut untuk menguasai konsep, namun juga memiliki keterampilan-keterampilan yang sangat berperan penting dalam kehidupan mereka. Seperti; keterampilan metakognitif, berpikir kritis dan pemecahan masalah, berkomunikasi dan berkolaborasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kegiatan Kemitraan Dosen dan Guru LPTK yang merupakan program yang digagas oleh Sumberdaya Dikti Kementerian Pendoidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia dimana didalamnya terjadi kolaborasi pembelajaran antara dosen dan guru untuk meningkatkan proses pembelajaran yang lebih baik terkait dengan bagaimana Teknik pengajaran, dan segala aspek didalam kelas. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah dengan questionnaire, observation, dan pengajaran, dan dokumentasi. Kegiatan KDS ini dilakukan dari bulan Juli hingga Desember dimana didalamnya terjadi plan, do, dan see dalam perancangan pembelajaran yang dilakukan dikelas melalui kegiatan buka kelas. Melalui kegiatan ini hal yang didapatkan adalah guru tealh menerapkan pembelajaran yang inivatif dikelas untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa kemudian dosen mendapatkan lesson learned dari kegiatan lesson study di sekolah untuk menerapkan model pembelajaran inovatif dikmapus. Sehingga terjadi link and match antara sekolah dan perguruan tinggi yng menghasilkan calon guru. Melaui kegiatan ini guru dan dosen melakukan rekonstruksi pembelajaran yang berimplikasi positif pada atmosfer pembelajaran kedepan.
Pengembangan Metode Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Untuk Meningkatkan Motivasi Reading Comprehension Mahasiswa Universitas Teknologi Mataram Pathul Indriana; Ari Saputra
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 5 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v5i1.11684

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mencari solusi atas permasalahan rendahnya motivasi Reading Comprehension mahasiswa semester dua program studi Teknik Informatika Universitas Teknologi Mataram. Salah satu solusi yang peneliti gunakan untuk memecahkan masalah ini adalah dengan menggunakan metode terpilih yang memfokuskan kegiatannya pada peningkatan motivasi Reading Comprehension mahasiswa. Penelitian ini mengembangkan penerapan Metode Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) guna meningkatkan motivasi Reading Comprehension mahasiswa. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan cara memberikan treatment berbeda terhadap dua kelompok sampel penelitian. Penelitian ini merupakan pengembangan model 4D yang terdiri tahap pendefinisian, tahap desain, tahap pengembangan dan tahap menyebarkan. Metode pengumpulan data menggunakan instrument pre-test dan post-test, observasi selama proses belajar mengajar, pengisian angket dan interview. Hasil temuan dalam penelitian ini digambarkan bahwa nilai rata-rata mahasiswa pada post-test menunjukkan hasil lebih besar bila dibandingkan pencapaian nilai pada pre-test yaitu (79.50>62.01. Kesimpulan yang dapat digarus bawahi dalri penelitian ini adalah bahwa metode CIRC efektif diterapkan pada pembelajaran Reading Comprehension mahasiswa pada mata kuliah Bahasa Inggris dan penerapan metode CIRC pada proses pembelajaran dapat meningkatkan motivasi belajar mahasiswa.
Penggunaan Model Mastery Learning Guna Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Materi Penerapan Turunan Fungsi Trigonometri Halid Halid; Ari Saputra
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 5 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v5i2.13713

Abstract

Pendekatan pembelajaran cooperative learning merupakan konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakat. Dengan konsep itu, hasil pembelajaran diharapkan lebih bermakna bagi siswa. Proses pembelajaran berlangsung alamiah dalam bentuk kegiatan siswa bekerja dan mengalami, bukan mentransfer pengetahuan dari guru ke siswa. Strategi pembelajaran lebih dipentingkan daripada hasil Tujuan diadakan penelitian tindakan kelas ( PTK ) ini adalah untuk mengetahui penerapan Mastery Learning ( Belajar Tuntas ) dalam meningkatkan prestasi siswa pelajaran matematika. Penelitian tindakan ini dilakukan dalam 3 siklus. Dari hasil tindakan yang dilakukan terbukti dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dengan mencapai standar ideal. Dari 40,86 % pada Siklus l, dapat meningkat pada siklus 2 menjadi 68,14 % dan siklus 3 mencapai 75,51 %, dan secara klasikal telah mencapai ketuntasan.Hasil penelitian tindakan ini menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran Mastery Learning ( Belajar Tuntas ) dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas XII-MIPA-3 dengan ketuntasan mencapai 94,29 % , dengan demikian penerapan Mastery Learning ( Belajar Tuntas ) efektif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pelajaran matematika di SMA Negeri 1 Terara Kab. Lombok Timur .
Persepsi Guru Terhadap Pembelajaran Dengan Menggunakan E-Learning Selama Pandemi Covid-19 Ari Saputra; Taufan Iswandi
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 2 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v3i2.1096

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana persepsi guru terhadap penggunaan E-learning pada masa pandemi COVID-19 di Madrasah Aliyah Darussholihin Nahdlatul Wathan Kalijaga. Penelitian ini bersifat deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Data diambil dari empat guru sebagai responden di Madrasah Aliyah Darussholihin Nahdlatul Wathan Kalijaga. Mereka diwawancarai tentang persepsi mereka dalam menggunakan E-learning selama pandemi Covid-19. Teknik pengumpulan data adalah wawancara dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan dengan cara pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian dinyatakan bahwa proses belajar mengajar dengan E-learning tidak efektif karena ditemukan beberapa kendala yaitu: (1) persepsi guru terhadap E-learning kurang efektif, guru merasa bingung, materi sulit dipahami , siswa kurang aktif, siswa terkesan main-main/tidak serius dan kurang leluasa dalam mengontrol siswa. (2) persepsi siswa terhadap E-learning yaitu: tidak efektif, siswa bosan, kurang optimal dalam penyampaian materi dan E-Learning membutuhkan biaya. (3) kendala dalam penerapan E-learning adalah kuota siswa yang terbatas, guru merasa bingung dan kesulitan, sarana dan prasarana yang kurang memadai dan kurangnya antusiasme siswa.
Kemampuan Siswa Dalam Menjawab Tes Membaca Tentang Analytical Teks and Hortatory Exposition Teks Ari Saputra; Zohrani Z
Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol 1, No 6 (2023): Juli
Publisher : Penerbit Yayasan Daarul Huda Kruengmane

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.8195229

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menjawab tes membaca tentang analytical exposition teks dan hortatory exposition teks. Penelitian ini dikelompokkan sebagai penelitian deskriptif quantitatif. Populasi mencakup 130 siswa dari kelas XI MA Darussholihin  NW Kalijaga. Setelah melakukan penelitian, peneliti menemukan ada perbedaan kemampuan siswa dalam menjawab tes membaca tentang analytical exposition teks dan hortatory exposition teks untuk kelas 11. Berdasarkan kategori persentase dalam penelitian ini, pada analytical exposition teks dan hortatory exposition teks,  peneliti menemukan 5 siswa (19.23%) dalam kategori tinggi, 16 siswa (61.54%) dalam kategori sedang, 5 siswa (9.23%) dalam kategori rendah, pada analytical exposition teks peneliti menemukan 9 siswa (34.61%) dalam kategori tinggi, 14 siswa ( 53.86%) dalam kategori sedang, dan 3 siswa ( 11.53%) dalam kategori rendah, dan pada hortatory exposition teks, peneliti menemukan 5 siswa ( 19.23%) dalam kategori tinggi, 15 siswa (57.7%) dalam kategori sedang, dan 6 siswa (23.07%) dalam kategori rendah.Peneliti berharap semoga hasil dari penelitian ini bermanfaat untuk semua pembaca, khususnya para guru di harapkan mampu untuk memilih tekhnik pengajaran yang tepat utk mengajar membaca dan untuk meningkat kemampuan siswa dalam menjawab tes membaca tentang analytical and hortatory exposition teks .Jadi, peneliti telah dapat menyimpulkan bahwa hasil dari kemampuan siswa di dalam menjawab tes membaca tentang analytical and exposition text untuk kelas dua bahwa persentasi dari keberhasilan adalah  tingkat sangat rendah. Karna disebabkan, ketika di dalam  menjawab tes membaca siswa masih bingung dan kesulitan untuk membedakan yang mana sebagai analytical dan yang mana sebagai hortatory exposition text karna mereka tidak melihat dengan teliti dari tujuan dan generic struktur dari text.
Co-Authors Halid Halid Lalu Arwan Darmajaya pathul indriana Ria Ilyani Rudi Anggara Riantara Sahyatini Sahyatini Saiful Bahry Sugianto, Riris Sutarman Sutarman Syamsurrijal Syamsurrijal Taufan Iswandi Zohrani Z