Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

PERANAN PENTING EVALUASI PEMBELAJARAN BAHASA DI SEKOLAH DASAR Aulia , Raida Namira; Rahmawati, Risma; Permana, Dede
Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran dan Inovasi Pendidikan) Vol 2 No 1 (2020): Jurnal BELAINDIKA
Publisher : Nusa Putra University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (184.176 KB)

Abstract

Artikel ini memaparkan peranan penting evaluasi pembelajaran bahasa di sekolah dasar. Penulisan artikel ini dilakukan melalui studi pustaka yakni menghimpun informasi yang relevan dengan topik atau masalah yang menjadi objek pembahasan. Adapun yang menjadi latar belakang penulisan ini karena bila seorang pendidik tidak melakukan Evaluasi, sama saja tenaga pendidik tersebut tidak ada perkembangan dalam merancang sistem pembelajaran. Sehingga peserta didik bisa saja merasa bosan dengan sistem belajar yang terus menerus sama. Tenaga pendidik harus menciptakan Inovasi baru untuk memperbaharui sistem pembelajaran yang akan ia terapkan di dalam kelas, mulai dari materi, metode, media, sumber belajar, lingkungan dan sistem penilaian. Dalam merancang evaluasi pembelajaran, tenaga pendidik juga harus memperhatikan prinsip dasar evaluasi dan syarat-syarat yang harus diperhatikan. Pelaksanaan pembelajaran di kelas membawa konsekuensi kepada seorang guru untuk meningkatkan peranan dan kompetensinya, sebab guru yang kompeten akan lebih mampu mengelola kelas dan melaksanakan evaluasi bagi siswanya baik secara individu maupun kelas. Evaluasi merupakan usaha untuk memperoleh informasi tentang perolehan belajar siswa secara menyeluruh, baik pengetahuan, konsep, sikap, nilai, maupun keterampilan proses. Hal ini dapat digunakan oleh guru sebagai balikan maupun keputusan yang sangat diperlukan dalam menentukan strategi belajar mengajar. Untuk maksud tersebut guru perlu mengadakan penilaian, baik terhadap proses maupun terhadap hasil belajar siswa.
STUDENTS’ RESPONSES TOWARD THE IMPLEMENTATION OF THEME-BASED TEACHING IN EYL CLASS Risma Rahmawati
Journal of English and Education Vol 2, No 1 (2014)
Publisher : Journal of English and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This paper presents to report the research that was conducted to find out what the students’ responses were toward the activities presented in the classroom as the implementation of Theme-Based Teaching. This research was carried out to the third graders in one primary school in Bandung. Action research was conducted by managing classroom observation and interview to collect the data. Based on the research findings, it is revealed that the students responded to the reading activities presented in the classroom positively by actively participating in each activity. In accordance with the findings, it is suggested that teacher take into account the implementation of Theme-Based Teaching in teaching young learners since it leads to the positive response from the students. Keywords: Theme-Based Teaching, response, action research