Articles
<![CDATA[Pelatihan Penyusunan dan Publikasi Artikel Ilmiah Bagi Guru Madrasah Ibtidaiyah ]]>
<![CDATA[Bahrul Ulum]]>;
<![CDATA[Bustanol Arifin]]>;
<![CDATA[Ichsan Ansory AM]]>
<![CDATA[ Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 2, No 1 (2020): Edisi November 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/amalilmiah.v2i1.14891
<![CDATA[Berdasarkan rangkuman identifikasi permasalahan yang terjadi pada sekolah tersebut diantaranya kurangya budaya membaca dan menulis dan belum maksimalnya sosialisasi terkait dengan penulisan artikel ilmiah dalam bentuk kegiatan penulisan. Kegiatan pelatihan di laksanakan dengan tujuan meningkatkan kemampuan kompetensi guru dalam penyusunan dan publikasi artikel ilmiah. Kegiatan pelatihan dilakukan secara luring dan daring mengingat kondisi pandemi indonesia yang meghadapi pandemi covid 19. Evaluasi kegiatan terdiri dari (1) faktor pendukung salah satunya dukungan pihak Yayasan Ponpes Miftahul Ulum Tumpeng Bondowoso dan kerjasasma dengan tim pengabdi (2) faktor penghambat berupa pandemi covid 19 dan kemampuan guru dalam memahami penyusunan dan publikasi artikel ilmiah yang nantinya dimuat dijurnal sebelumnya. Kegiatan ini diharapkan dapat meningkatkan wawasan guru dalam penyusunan dan publikasi artikel ilmiah.]]>
<![CDATA[PENDAMPINGAN PENYUSUNAN RPP BERBASIS TPACK DI SDN GADING KULON 2 KABUPATEN MALANG ]]>
<![CDATA[Bahrul Ulum]]>;
<![CDATA[Bustanol Arifin]]>
<![CDATA[ Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 5, No 1 (2022): Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/jpm.v5i1.162-168
<![CDATA[Kegiatan ini bertujuan meningkatkan keterampilan guru SDN Gadingkulon 2 dalam menyusun RPP 1 halaman berbasis TPACK. Kegiatan pendampingan penyusunan RPP berbasis TPACK menawarkan empat metoe pelaksanan melalui kegiatan berikut: 1) Focus Group Discussion (FGD) , 2) Pelatihan penyusunan RPP berbasis TPACK. 3) Pendampingan penyusunan RPP berbasis TPACK, 4) Refleksi dan tindak lanjut. Pelaksanaan pendampingan penyusunan RPP berbasis TPACK ini dilaksanakan secara luring. Pelaksanaan luring didasarkan pada kebijakan pemeberlakuan kehidupan new normal setelah dibukanya PPKM (Pemberlakuan Pembatasan Kegiatan Masyarakat) ditengah kondisi pandemik covid 19 yang terjadi di Indonesia. Proses penyampaian materi pendampingan secara luring di awali dengan brainstorming. Kegiatan dilanjutkan dengan penyampaian materi tentang TPACK termasuk framework pengintegrasian teknologi, pedagogi dan konten (materi) beserta komponen-komponen TPACK Pada tahapan akhir Pengabdian dilakukan refleksi dengan mengevaluasi pelaksaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang telah dilakukan, meskipun secara keseluruhan pelaksanaan berjalan lancar.]]>
<![CDATA[ANALISIS PELAKSANAAN KARAKTER BUKU TEMATIK KURIKULUM 2013 PADA KELAS 1 SD ISLAM MOH HATTA MALANG ]]>
<![CDATA[Bahrul Ulum]]>;
<![CDATA[Innany Mukhlishina]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Persada Khatulistiwa Sintang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31932/jpdp.v3i2.92
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan pelaksanaan karakter dan kendala dalam pelaksanaan Karakter pada buku ajar Kurikulum 2013 pada kelas 1 SD Islam Moh Hatta Malang. Pada penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kualitatif dengan mengkaji dan mengidentifikasi karakteritik khusus yang menggambarkan analisis pelaksanaan karakter pada buku tematik Kurikulum 2013 pada kelas 1 semester 2 SD Islam Moh Hatta Malang. Pelaksanaan karakter buku ajar kurikulum 2013 revisi 2016 kelas I semester 2 di SD Islam Moh Hatta secara umum dalam kegiatan pembelajaran sebenarnya siswa tidak hanya diajarkan karakter yang menjadi fokus yang akan diajarkan sesuai buku ajar seperti karakter religius. Ada juga karakter-karakter lain yang mungkin muncul namun tidak terlihat menonjol serti karakter untuk berprestasi dalam setiap pembelajaran, karakter gemar membaca pada saat guru meminta siswa membaca dan menggali informasi tertentu dari berbagai media. Kendala-kendala yang berkaitan dengan pelaksanaan karakter yang ada pada kurikulum 2013 ini sebenarnya merupakan bentuk adaptasi guru terhadap kurikukum yang baru, apalagi perubahan kurikulum yang cepat seiring dengan tuntutan guru untuk memiliki selalu kompeten dan profesional dalam kondisi apapun. Perlu adanya penelitan secara keseluruhan terkait karakter yang ada di buku guru dan buku siswa serta pelaksanaan karakter dalam setiap pembelajaran.Begitu juga perlu adanya supervisi dan monitoring terhadap pelaksanaan karakter dalam pembelajaran buku ajar kurikulum 2013.]]>
<![CDATA[Pemanfaatan Google Apps di Era Literasi Digital Pada Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Bahrul Ulum]]>;
<![CDATA[Frendy Aru Fantiro]]>;
<![CDATA[Mochamad Novi Rifa’i]]>
<![CDATA[ Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 14 No 2 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP PGRI Banjarmasin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (332.872 KB)
|
DOI: 10.33654/jpl.v14i2.843
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan pemanfaatan Google Apps di era literasi digital pada siswa Sekolah Dasar (SD). Metode penelitian menggunakan penelitian deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan studi kepustakaan. Literasi digital merupakan kemampuan kemampuan penggunaan teknologi informasi dari perangkat digital secara efektif efisien dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari. Salah satu upaya literasi digital adalah pemanfaatan teknologi informasi menggunakan Google Apps for education yang telah disediakan oleh perusahaan mesin pencari google untuk segenap komponen pendidikan disekolah. Dengan memanfaatkan Google Apps dalam proses pembelajaran yang dapat dibuka melalui smartphone dan tablet, memungkinkan para guru menyiapkan dan menyajikan materi pembelajarannya secara online (dan offline) yang mudah diakses siswa.]]>
<![CDATA[Literasi Digital di Kalangan Mahasiswa PGSD Universitas Muhamamdiyah Malang ]]>
<![CDATA[Delora Jantung Amelia]]>;
<![CDATA[Bahrul Ulumu]]>
<![CDATA[ Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 3 No 2 (2019): Edumaspul: Jurnal Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Enrekang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1342.08 KB)
|
DOI: 10.33487/edumaspul.v3i2.144
<![CDATA[Penggunaan media social dikalangan mahasiswa bukanlah hal yang baru lagi. Kalangan mahasiswa atau lebih dikenal sebagai generasi milineal merupakan pengguna terbesar dalam dunia digital. Mahasiswa menggunakan media digital tidak hanya untuk mencari referensi sebagai bahan kuliah akan tetapi digunakan untuk beraneka ragam keperluan. Tujuan pada penelitian ini yaitu untuk mengetahui seberapa jauh mahasiswa dapat mengatahui dan memahami dunia digital dengan sebaik mungkin serta dapat menggunakan secara tepat guna. Temuan yang diperoleh oleh peneliti rata-rata mahasiswa sudah memahami dengan baik dunia digital akan tetapi masih belum semuanya dapat menggunakan sesuai dengan kebutuhan. Dari 180 mahasiswa yang dijadikan sampel penelitian sejumlah 114 berada dalam kategori medium dalam kemampuan literasi dunia digital.]]>
<![CDATA[Life Skill-Based Education on Entrepreneurship Using Business Model Canvas in Vocational School ]]>
<![CDATA[Bahrul Ulum]]>;
<![CDATA[Frendy Aru Fantiro]]>;
<![CDATA[Mohammad Novi Rifa'i]]>
<![CDATA[ IJER (Indonesian Journal of Educational Research) Vol. 4 No. 2 (2019): Vol 4 No 2 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri (UIN) Sulthan Thaha Saifuddin Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (423.619 KB)
|
DOI: 10.30631/ijer.v4i2.117
<![CDATA[The entrepreneurship-based life skill education program for students continues to be improved andendeavored to be better learning than the previous one. The Purpose of this study was to describe lifeskills education based on entrepreneurship using a business model canvas at Vocational High School.The research used descriptive qualitative and using recorded technical literature study. Life skillseducation can be seen from entrepreneurship learning of Vocational high school students. One of them isusing a business model canvas which is a business planning tool that is presented in a visual form on onecanvas to explain, visualize, assess, and change an effort so that it can produce more optimalperformance.]]>
<![CDATA[Peningkatan Fisik Motorik Menggunakan Modifikasi Permainan Pada Pembelajaran Penjas Melalui Lesson Study Di SDIB KBRI Thailand ]]>
<![CDATA[Bahrul Ulum]]>;
<![CDATA[Frendy Aru Fantiro]]>;
<![CDATA[Bustanol Arifin]]>
<![CDATA[ Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD) Vol. 10 No. 2 (2022): September 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22219/jp2sd.v10i2.20727
<![CDATA[This research aims to improve children's physical motor skills through physical education learning at Indonesian Elementary Schools at the Indonesian Embassy in Thailand in the form of game modifications. Game modification in sports learning needs to be done to create new innovations in the field of sports education, which is no less important than fulfilling the growth and development of elementary school children. It aims to accommodate the needs at every stage of concrete operational development experienced by elementary school children abroad, it is necessary to use concrete games for children and develop children's physical motor skills. This study employed a qualitative descriptive method that focused on improving physical motor skills using game modifications in physical education through a Lesson Study. The design that has been carried out using the Pre-Experimental Design type of research in the form of Lesson Study Implementation at the SDIB Indonesian Embassy in Thailand can be the Key to the Implementation of Research using Lesson Study in SDIB of the Indonesian Embassy in Thailand that at the planning stage that has been prepared for RPP, LK and evaluation of LS learning, the stages are carried out by model teachers accompanied by observers and the research team., LS is carried out in 2 cycles each. The data on the results of increasing the physical motor skills of 4th-grade students of the Indonesian Embassy in Thailand in the first cycle was 72.5; Cycle II is 77, which means that the modification of the game has an impact on students' physical motor skills as well as on the enthusiasm and activeness of students in carrying out learning activities and so that the results of students' motoric physical ability from cycle I to cycle II have increased.]]>
<![CDATA[Analisis Keterampilan Apresiasi Guru dalam Kegiatan Pembelajaran Peserta Didik Kelas 5 ]]>
<![CDATA[Rizqi Hanna Desi Pratiwi]]>;
<![CDATA[Bahrul Ulum]]>;
<![CDATA[Belinda Dewi Regina]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 2 (2022): Journal on Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jote.v4i2.10624
<![CDATA[Keterampilan apresiasi merupakan keterampilan dimana guru menunjukan gestur, gerakan atau pujian kepada peserta didik. Apresiasi sendiri merupakan ungkapan yang diberikan saat peserta didik mampu memberikan kinerja yang baik. Apresiasi dalam bahasa Indonesia sama dengan kata aprecitio dalam bahasa latin dan kata appreciation dalam bahasa Inggris. Apresiasi memiliki arti penghargaan, dan penghayatan. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui keterampilan apresiasi guru dalam kegiatan pembelajaran peserta didik kelas 5 SD Muhammadiyah 08 Dau Malang serta bagaimana faktor pendukung keterampilan apresiasi guru dalam kegiatan pembelajaran 5 SD Muhammadiyah 08 Dau Malang. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan deskriptif kualitatif dengan pembiasaan di lingkungan. Hasil penelitian ini yaitu keterampilan apresiasi guru dalam kegaiatan pembelajaran peserta didik, presiasi dapat berupa reward, pujian, punishment and reward dan gestrur guru baik dari gestur wajah dan gerakan guru.]]>
<![CDATA[Implementation analysis and problems of implementing of literacy movement in primary schools ]]>
<![CDATA[Delora Jantung Amelia]]>;
<![CDATA[Ima Wahyu Putri Utami]]>;
<![CDATA[Bahrul Ulum]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN DASAR NUSANTARA Vol 8 No 2 (2023): Jurnal Pendidkan Dasar Nusantara ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Nusantara PGRI Kediri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29407/jpdn.v8i2.18920
<![CDATA[The purpose of this study is to analyze the application and problems of implementing literacy movement in primary schools. This type of research is descriptive qualitative. The data sources in this study were all school residents at SDN Tlogomas 2 Malang City. The research data was conducted using interview techniques and documentation using interview instruments and guidelines. The implementation of literacy movement at SDN Tlogomas 2 Malang City is divided into three stages: habituation, development, and learning. The literacy movement also had some problems that trying to overcome together at SDN Tlogomas 2.]]>
<![CDATA[Pelatihan Keterampilan Berliterasi dengan Metode Bookish Play untuk Guru SDN Tambakasri 5 Sumbermanjing Wetan ]]>
<![CDATA[Bahrul Ulum]]>;
<![CDATA[Setiya Yunus Saputra]]>
<![CDATA[ JAPI (Jurnal Akses Pengabdian Indonesia) Vol 7, No 3 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Tribhuwana Tunggadewi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33366/japi.v7i3.3959
<![CDATA[Hasil studi Programme for International Student Assessment atau dikenal dengn PISA (2018) menunjukkan bahwa kemampuan literasi membaca siswa Indonesia 70% berada dibawah level kompetisi minimum. Dengan ranking ke 62 dari 70 negara berkaitan dengan tingkat literasi, atau berada pada 10 negara terbawah yang memiliki tingkat literasi rendah. Rendahnya literasi di Indonesia ini jugalah yang menuntut pemerintah semakin gencar menggalakkan program gerakan literasi sekolah (GLS) tidak terkecuali bagi SD Tambakasri 5 sebagai lembaga penyelenggara dan pelaksana pendidikan. Pelaksanaan literasi sekolah yang menjadikan guru sebagai subjek pelaksana kegiatan program GLS tentu akan berjalan dengan baik ketika kemampuan berliterasi guru meningkat, tidak hanya meminta siswa membaca 15 menit sebelum pembelajaran sebagai bentuk pembiasaan tetapi guru juga harus mengembangkan minat baca anak dan mengintegrasikannya dalam kegiatan pembelajaran. Solusi yang ditawarkan sebagai upaya meningkatkan minat baca anak dan upaya pengintegrasian literasi kedalam pembelajaran yakni melalui pelatihan peningkatan kemampuan berlitersi dengan bermain berbasis buku atau yang dikenal dengan bookish play untuk guru SDN Tambakasri 5. Bookish play merupakan upaya guru menumbuhkan minat baca anak dengan mengintegrasikan sumber belajar dan sumber kebahagian kepada siswa SD yang terkategori anak-anak akhir.]]>
