Articles
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Learning Start With A Question Pada Peserta Didik Kelas IV SDS Muhammadiyah Selat Kuala Kapuas Tahun Ajaran 2016/2017 ]]>
<![CDATA[Wahyu Wiranata]]>;
<![CDATA[Misyanto Misyanto]]>
<![CDATA[ Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2 No 1 (2016): Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute for Research and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (288.015 KB)
|
DOI: 10.33084/tunas.v2i1.561
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui aktivitas peserta didik dalam kegiatan belajar mengajar dengan menggunakan strategi Learning Start With A Question, (2) mengetahui peningkatan hasil belajar IPA pada peserta didik kelas IVa SDS Muhammadiyah Selat Kuala Kapuas setelah menggunakan strategi Learning Start With A Question. Jenis penelitian yang digunakan penelitian adalah penelitian Tindakan kelas (PTK) yang berusaha memecahkan permasalahan yang dihadapi pada situasi sekarang. Subjekdalam penelitian ini berjumlah 27 orang peserta didik, 16 orang laki-laki dan 11 orang perempuan. Teknik analisis data didasarkan pada hasil siklus dari tiap proses pembelajaran. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: (1) Aktivitas peserta didik menggunakan strategi Learning Start With A Questionlebih baik dan mengalami peningkatan disetiap siklus. Pada siklus I peserta didik memperoleh nilai dengan rata – rata 3,08 dengan kategori baik, dan siklus II peserta didik memperoleh nilai dengan rata – rata 3,75 dengan kategori baik (2) ada peningkatan hasil belajar IPA melalui penggunaan strategi Learning Start With A Question yang menunjukan dari hasil belajar pada pra tindakan diperoleh rata – rata 37,59 , pada siklus I diperoleh rata – rata 58,33 dan pada siklus II diperoleh rata – rata 81,11 dengan ketuntasan klasikal yaitu 100 %.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika dengan Menggunakan Model Pembelajaran Snowball Trowing dan Metode Demonstrasi dengan Berbantuan Media Konkret Kelas IIIB DI SDN 8 Langkai Palangka Raya Tahun Pelajaran 2017/2018 ]]>
<![CDATA[Nor Safitri]]>;
<![CDATA[Misyanto Misyanto]]>
<![CDATA[ Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4 No 2 (2019): Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute for Research and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (438.457 KB)
|
DOI: 10.33084/tunas.v4i2.909
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan (1) mengetahui aktivitas peserta didik pada saat pembelajaran Matematika dengan menggunakan model Snowball Trowing dan metode Demonstrasi dengan berbantuan media Konkret, (2) mengetahui peningkatan hasil belajar Matematika dengan menggunakan model Snowball Trowing dan metode Demonstrasi dengan berbantuan media Konkret. Penelitian ini di lakukan pada minggu ke-2 bulan Maret 2018 yang berlokasi di SDN 8 Langkai Palangka Raya, Jl.Patih Rumbih Palangka Raya-Kalimantan Tengah. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek penelitian seluruh peserta didik kelas III-b SDN 8 Langkai Palangka Raya yang berjumlah 20 peserta didik. Peserta didik laki-laki berjumlah 11 orang dan peserta didik perempuan berjumlah 9 orang. Tehnik penggumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes dan observasi. Analisis data menggunakan analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa (1) penggunaan model Snowball Trowing dan metode Demonstrasi dengan berbantuan media Konkret aktivitas peserta didik meningkat yang ditunjukan dengan perolehan skor hasil pengamatan di atas 3, (2) penggunaan model Snowball Trowing dan metode Demonstrasi dengan berbantuan media Konkret dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik yang ditunjukan dengan perolehan rata-rata nilai 67,3 pada siklus I dan meningkat menjadi 8,28 pada siklus II. Ketuntasan belajar secara klasikal juga mengalami peningkatkan dengan nilai 75% pada siklus I meningkat menjadi 96% pada siklus II.]]>
<![CDATA[Efektivitas Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Dalam Pembelajaran IPS Kelas V SDS Muhammadiyah Pahandut ]]>
<![CDATA[Misyanto Misyanto]]>
<![CDATA[ Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5 No 2 (2020): Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute for Research and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (488.162 KB)
|
DOI: 10.33084/tunas.v5i2.1464
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPS peserta didik kelas IV SDS Muhammadiyah Pahandut antara model pembelajaran VCT dengan model pembelajaran konvensional yang biasa digunakan guru. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yaitu eksperimen dengan desain penelitian post test only control design, yaitu dengan membandingkan kelompok pertama yan g diberikan perlakuan (kelas eksperimen) dan kelompok yang tidak mendapat perlakuan (kelas control). Variabel dalam penelitian ini ada variabel bebas Model Pembelajaran sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar. Penelitian ini dilakukan pada kelas IV SDS Muhammadiyah Pahandut yang beralamat di Jl. Ulin Palangka Raya, Kalimantan Tengah. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini berupa tes untuk mengukur hasil belajar peserta didik dilakukan setelah pembelajaran. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji statistic t-test. Hasil penelitian berdasarkan pengujian hipotesis yang telah dilakukan, nilai thitung = 2,375 > ttabel = 1,676 yang berarti penggunaan model pembelajaran VCT lebih efektif dibandingkan model pembelajaran konvensional. Kelompok yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran VCT lebih aktif peserta didiknya dibandingkan kelompok yang diajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional yang terlihat lebih pasif. Karena model pembelajaran VCT atau teknik memperjelas nilai ini mencoba membina nilai atas dasar prinsip rasional objektif. Artinya melibatkan akal budi yang luhur dalam mengkaji nilai-nilai yang diyakini dan dipertahankan sebagai tuntunan tingkah laku (secara objektif) di masyarakat.]]>
<![CDATA[Analisis Manajemen Pembelajaran Matematika Secara Daring Pada Kelas Vb SDN 4 Menteng ]]>
<![CDATA[Misyanto Misyanto]]>;
<![CDATA[*Rita Rahmaniati]]>;
<![CDATA[Mutia Pebriani]]>
<![CDATA[ Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 7 No 1 (2021): Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute for Research and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33084/tunas.v7i1.2991
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan guru dalam manajemen pembelajaran matematika secara daring pada kelas VB SDN-4 Menteng.Penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Subjek dari penelitian ini adalah guru kelas VB, kepala sekolah dan peserta didik kelas VB di SDN 4 Menteng. Objek yang diteliti adalah manajemen pembelajaran matematika. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. analisis data digunakan tiga alur meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data dengan keseriusan pengamatan dan triangulasi pengumpulan data. Berdasarkan temuan penelitian dapat disimpulkan bahwa manajemen pembelajaran matematika secara daring pada peserta didik kelas VB SDN 4 Menteng pada proses perencanaan guru merencanakan pembelajaran sesuai dengan kurikulum 2013 yang telah disederhanakan. Pada proses pelaksanaan pembelajaran guru melaksanakan pembelajaran dengan tatap muka secara virtual menggunakan Google Meeting serta penggunaan media pembelajaran berupa Power Point (PPT) dan papan tulis di Google Classroom sebagai penunjang kegiatan pembelajaran. Walaupun ada beberapa kegiatan yang tidak selalu dilaksanakan tetapi hal tersebut tidak menghambat berlangsungnya kegiatan pembelajaran. Hasil evaluasi pembelajaran berjalan dengan baik hal ini dibuktikan dengan guru yang menyiapkan evaluasi pembelajaran berupa soal serta pemberian instruksi pengerjaan soal.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Bahasaindonesia Denganmodel Modeling The Wayberbantuan Media Audio Visual Pada SDN 5 Telangkah Tahun Pelajaran 2016/2017 ]]>
<![CDATA[Misyanto Misyanto]]>;
<![CDATA[Prestini Prestini]]>
<![CDATA[ Pedagogik: Jurnal Pendidikan Vol 13 No 2 (2018): Pedagogik: Jurnal Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute For Research and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (221.161 KB)
|
DOI: 10.33084/pedagogik.v13i2.867
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk : (1) Mendeskripsikan aktivitas peserta didik pada pembelajaran Bahasa Indonesia Dengan Model Modeling The Way Berbatuan Media Audio Visual. (2) Untuk peningkatan hasil belajar Bahasa Indonesia Dengan Model Modeling The Way Berbatuan Media Audio Visual. Subjek dalam penelitia ini adalah seluruh peserta didik kelasVb SDN 5 Telangkah yang berjumlah 35 orang peserta didik yang terdiri dari 18 laki- laki dan 17 perempuan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah tindakan kelas (PTK) yang merupakan penelitian secara sistematis didalam kegiatan belajar yang merupakan sebuah tindakan dalam kelas secara bersamaan melalui refleksi diri untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik menggunakananalisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa :(1) Aktifitas peserta didik kelas Vb SDN 5 Telangkah dengan menggunakan Model Modeling The Way berbantuan media audio visual padabelajar Bahasa Indonesia meningkat menjadi baik. Hal tersebut dapat dilihat dari adanya peningkatan aktivitas, antusias, dan semangat peserta didik pada mengikuti proses pembelajaran dengan nilai rata- rata 3,37 dengan kategori baik. (2) Ada peningkatan hasil belajar Bahasa Indonesia dengan menggunakan Model Modeling The Way berbantuan media audio visual pada peserta didik kelas Vb SDN 5 Telangkah. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari tes awal rata- rata 61 dengan ketuntasan klasikal 37,14% dan mengalami peningkatan pada siklus I dengan perolehan nilai rata- rata peserta didik 87 dengan ketuntasan klasikal 91,42 % pada mata pelajaran Bahasa Indonesia khususnya pada materi drama kedisiplinan.]]>
<![CDATA[Pelatihan Pembuatan Batik Ramah Lingkungan Dengan Pewarna Alami (Ecoprint) ]]>
<![CDATA[Mariaty Mariaty]]>;
<![CDATA[Misyanto Misyanto]]>;
<![CDATA[Ise Afitah]]>;
<![CDATA[Ardiyansyah Purnama]]>
<![CDATA[ Cenderabakti: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 1 No 1 (2022): Periode April ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Manajemen dan Bisnis Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Cenderawasih ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (316.552 KB)
|
DOI: 10.55264/cdb.v1i1.10
<![CDATA[This activity aims to increase public understanding of the importance of conserving the environment and forest resources, as well as to create alternative economic opportunities for the residents of Mungku Baru village. The method used is the socializationof observation and explore ecoprint. The results achieved in this service activity are the creation of public understanding about the importance of forest natural resources for the lives of the surrounding community and how to preserve them and improve batik-making skills using natural dyes.]]>
<![CDATA[PELATIHAN PENGENALAN EKOLOGI EKOSISTEM & KONSERVASI BAGI SISWA SEKOLAH DASAR DI KELURAHAN MUNGKU BARU ]]>
<![CDATA[Ardiyansyah Purnama]]>;
<![CDATA[Mariaty Mariaty]]>;
<![CDATA[Misyanto Misyanto]]>;
<![CDATA[Ise Afitah]]>
<![CDATA[ Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 5, No 10 (2022): Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/jpm.v5i10.3498-3503
<![CDATA[Kemampuan masyarakat untuk mitigasi dan adaptasi terhadap perubahan lingkungan, perubahan iklim serta pola karakteristik sumberdaya yang menghasilkan kemampuan bertahan hidup sesuai dengan kondisi lingkungan, sosial dan ekonomi. contohnya Seperti karakteristik sumberdaya manusia dan lingkungan di Kalimantan Tengah. Kalimantan Tengah memiliki karakteristik berair, lingkungan rawa, lingkungan gambut dan tentunya dengan karakteristik ekosistem Hutan Hujan Tropis. Melihat kondisi karakteristik tersebut perlu adanya kegiatan pelatihan dan pengenalan terhadap ekologi, ekosistem dan konservasi kepada masyarakat dengan menggunakan konsep belajar tersistematis atau flow learning supaya tetep terjaga dan berkelanjutan. Penerapan metode tersebut di Sekolah Dasar di Kelurahan Mungku Baru Kota Palangka Raya. pelaksanaan kegiatan di Bulan Agustus Tahun 2022 dengan jumlah peserta 27 orangaktivitas pengabdian diantaranya seperti pemutaran film, pengenalan ekologi ekosistem di lapangan dan dilanjutkan dengan penanaman pohon serta membuat sebuah prakarya. Hal yang dilakukan diharapkan dapat meningkatan kualitas sumberdaya manusia dan menjadi Langkah mitigasi konservasi lingkungan di Kelurahan Mungku Baru, mengingat Kota Palangka Raya sering menjadi lokasi terjadinya bencana lingkungan buatan seperti kebakaran lahan dan hutan, kabut asap, banjir dan pencemaran badan air yang dilakukan dari aktivitas untuk memenuhi kebutuhan hidup (ekonomi).]]>
<![CDATA[The Influence of Inquiry Learning Model in Improving Students' Critical Thinking Skills in View of Learning Styles in Science Learning in Elementary Schools ]]>
<![CDATA[Anna Maria Oktaviani]]>;
<![CDATA[Misyanto Misyanto]]>;
<![CDATA[Gilang Maulana]]>;
<![CDATA[Jayadi Jayadi]]>;
<![CDATA[Erry Utomo]]>;
<![CDATA[Gumgum Gumelar]]>
<![CDATA[ EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 1 (2023): EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Serang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/ebj.v5i1.55961
<![CDATA[One of the skills that students need to possess in the 21st century is the ability to think critically. Students' critical thinking skills can be developed in natural science learning. Nonetheless, not all learning models can help students improve their critical thinking skills. Undoubtedly, a suitable learning model must be chosen; the most crucial step is understanding the student's preferred learning method. This study, therefore, aims to determine the influence of the inquiry learning model in improving students' critical thinking skills in terms of various student learning styles. This study used a quantitative research approach. The method used was an experimental research method with a 2x2 factorial ANOVA experimental research type. This research was conducted in class V at eight elementary schools in Majalengka Regency, with a total sample of 262 students. The data collection instrument employed was an essay test. The data analysis techniques utilized were the normality test, homogeneity test, and the Two-Way ANOVA test using the SPSS version 25 application. The results of this study demonstrated that the critical thinking skills of students with a kinesthetic learning style had a higher average score than those with an audio-visual learning style when the teacher applied the inquiry learning model to natural science learning. It was because the activities of the inquiry learning model in science learning involved a lot of physical movement activities, which are characteristics of students with a kinesthetic learning style.]]>
<![CDATA[HUBUNGAN SENSE OF HUMOR GURU TERHADAP MOTIVASI BELAJAR IPA PESERTA DIDIK KELAS VI SDN 3 MENTENG: THE RELATIONSHIP BETWEEN TEACHERS' SENSE OF HUMOR TO THE MOTIVATION OF SCIENCE LEARNING STUDENTS IN CLASS VI SDN 3 MENTENG ]]>
<![CDATA[Misyanto Misyanto]]>;
<![CDATA[Jullyana Arrahimi Gandrung]]>;
<![CDATA[Arita Marini]]>;
<![CDATA[Zulela Zulela]]>
<![CDATA[ Anterior Jurnal Vol. 22 No. 2 (2023): Anterior Jurnal ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute for Research and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33084/anterior.v22i2.5097
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan sense of humor guru terhadap motivasi belajar IPA peserta didik kelas VI SDN 3 Menteng. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi belajar IPA peserta didik kelas VI SDN 3 Menteng. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif jenis korelasional. Sampel yangdigunakan pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VI SDN 3 Menteng yang berjumlah 18 orang. Data diperoleh dari Angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah menggunakan uji korelasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh yang signifikan antara hubungan sense of humor guru terhadap motivasi belajar IPA peserta didik kelasVI SDN 3 Menteng dengan didapatkan hasil analisis data ????ℎ???????????????????? > ???????????????????????? pada taraf signifikansi atau 0,501 > 0,468 yang berarti Ha diterima dan Ho ditolak. (2) Korelasi yang cukup kuat tersebut dilihat dari koefisien determinasi, yaitu sebesar 0,251 yang artinya besar pengaruh sense of humor guru terhadap motivasi belajar IPA adalah sebesar 25,1% dan 74,9% dipengaruhi oleh faktor lainnya.]]>
