Fitria Kurniasih
Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jember, Indonesia

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Menulis Permulaan Berdasarkan Kurikulum 2013 Tema 5 Subtema 1 Kelas II SDN Slawu II Jember alifin nurriyah; Suhartiningsih Suhartiningsih; Fitria Kurniasih
Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol 8 No 1 (2021): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (645.689 KB)

Abstract

Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) menulis permulaan bertujuan sebagai sarana menguasai kecakapan menulis bagi siswa kelas rendah yang dimaksudkan menjadi bekal siswa dalam menyalin, mencatat, dan menyelesaikan tugas sekolah. Pengembangan LKPD difokuskan pada latihan menulis permulaan berupa menyusun huruf menjadi sebuah kata, mengidentifikasi suku kata, melengkapi kalimat rumpang, menulis kalimat menggunakan bahasa sendiri serta menuliskan pengalaman dengan kalimat sendiri yang diintegrasikan dalam pembelajaran tema 5 subtema 1 kelas 2 SD. Penelitian ini mengacu pada metode pengembangan Research and Development (R&D) menurut Sugiyono (2018:409) yaitu: (1) potensi masalah (2) pengumpulan data, (3) desain produk (4) validasi desain, (5) revisi desain, (6) uji coba produk, (7) revisi produk, (8) uji coba pemakaian, (9) revisi produk akhir, dan (10) implementasi dan diseminasi. Data penelitian diambil melalui wawancara guru kelas SDN Slawu 02 dan SDN Jumerto 1 Jember, angket respon siswa dan post-test hasil belajar. Hasil penelitian ini mendapatkan hasil positif dari respon siswa pada tahap ujicoba produk sebesar 92.59 % dan pada tahap ujicoba pemakaian mendapatkan skor 95.75% serta hasil post-test mendapatkan skor 85.83. Berdasarkan pemaparan tersebut, LKPD Menulis Permulaan sangat layak digunakan dalam proses pembelajaran serta memberikan pengaruh yang baik terhadap hasil belajar siswa.
Alih Kode Bahasa Osing Dalam Interaksi Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SDN II Lemahbangkulon Singojuruh Banyuwangi Desya Atika Damayanti; Suhartiningsih Suhartiningsih; Fitria Kurniasih
Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol 8 No 2 (2021): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (169.53 KB)

Abstract

Bahasa sebagai alat komunikasi mempunyai fungsi untuk menyampaikan pesan dan informasi. Manusia berinteraksi satu sama lain dan menciptakan banyak bahasa dan seperangat kode dalam komunikasi khususnya pada pendidikan sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk dan faktor-faktor terjadinya peristiwa alih kode bahasa osing pada pembelajaran bahasa indonesia tingkat sekolah dasar. Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat secara teoritis dan praktis dalam meningkatkan pengetahuan dan kajian dibidang ilmu sosiolinguistik dan memberikan pengetahuan kepada guru mengenai deskripsi alih kode. Penelitian ini menggunakanmetode deskripstif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui hasil wawancara, Observatif dan dokumentasi pada pembelajaran bahasa indonesia. Lokasi penelitian ini di SDN II Lemahbangkulon Singojuruh Kabupaten Banyuwangi khususnya pada proses pembelajaran bahasa indonesia. Hasil penelitian ini diperoleh simpulan bahwa bentuk alih kode bahasa sering digunakan oleh guru dan siswa dalam berinteraksi pada proses pembelajaran bahasa indonesia. Hal ini terjadi karena kebiasaan guru dan siswa dalam berkomunikasi menggunakan bahasa osing baik di dalam pembelajaran ataupun dilingkungan sekolah. Kata kumci : Alih kode, Komunikasi.
Korelasi Kecerdasan Emosional terhadap Kemampuan Bersosialisasi Siswa Kelas VI SDN Kemuning Sidoarjo Fikria Hannum Tamarradini; Chumi Zahroul Fitriyah; Fitria Kurniasih
Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol 8 No 2 (2021): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (130.329 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui korelasi yang signifikan antara kecerdasan emosional dengan kemampuan bersosialisasi yang dimiliki siswa kelas VI SDN Kemuning Sidoarjo. Subyek penelitian sebanyak 58 siswa berdasarkan sampel populasi. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian korelasional dengan pendekatan kuantitatif. Metode penelitian yang digunakan adalah wawancara, observasi, dokumentasi, dan angket. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket kecerdasan emosional dan kemampuan bersosialisasi siswa. Data dianalisis dengan menggunakan korelasi Product Moment Pearson. Hasil penelitian menunjukkan hubungan antara kecerdasan emosional dengan kemampuan bersosialisasi siswa sebesar 0,596. Interpretasi koefisien korelasi tersebut berada di kategori sedang, dan kedua variabel terbukti memiliki hubungan yang positif dan signifikan. Berdasarkan taraf signifikansi 0,05 atau taraf kepercayaan 95% untuk N=58 sebesar 0,259 sedangkan hasil koefisien korelasi (rhitung) sebesar 0,596. Hal ini menunjukkan bahwa Ho ditolak dan H1 diterima sebab rhitung lebih besar dari rtabel (0,596 > 0,259). Demikian bisa dikatakan bahwa semakin baik kecerdasan emosional siswa maka semakin baik pula kemampuan dalam bersosialisasinya.
Implementasi Kurikulum 2013 Terhadap Rencana Pelaksanaan pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas I, II, dan III Semester Gasal SDN Kebonsari 04 Jember Tahun pelajaran 2019/2020 Indah dyah reformei; hari satrijono; fitria kurniasih
INVENTA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4 No 1 (2020): Inventa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36456/inventa.4.1.a2180

Abstract

The replacement of the old curiculum until now the new curiculum requires careful preparation from various aspects both directly. One of them is the readiness of the teacher in designing the Learning Implementation Plan (RPP). This study aims to describe the result of the study of the Indonesian Language Learning Plan (RPP) classes I, II and III at SDN Kebonsari 04 Jember odd semester 2019/2020. This type of research is descriptive qualitatif. The instrument of the researcher himself, the questionnaire sheet, the document notes were assessed by a checklist based on the rubik assessment used to collect data in the form of the result of the questionnaire sheet study and interview guidelines. The result showed that the suitability of the RPP component to the 2013 curiculum in RPP 1 with a value 56, RPP 2 with a value of 57, RPP 3 with a value of 59, RPP 4 with a value of 59, RPP 5 with a value of 60, RPP 6 with a value of 68. Based on the relevance study in the form of indicators, adequacy of materials, learning activities, learning objective and assessment of learning outcomes obtained RPP 1 (52,9%), RPP 2 (70,5%), RPP 3 (76,4%), RPP 4 (76,4%), RPP 5 (76,4%), RPP 6 (94,1%).
Pengembangan Buku Ajar Tema 7 Subtema 2 Indahnya Keragaman Budaya Negeriku Berbasis Kearifan Lokal Lumajang Kelas IV di SDN Lumajang Fitrotunnisa .; Suhartiningsih .; Fitria Kurniasih
EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 5 No. 1 (2021): EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (319.97 KB) | DOI: 10.26740/eds.v5n1.p1-6

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses dan hasil pengembangan buku ajar berbasis kearifan lokal Lumajang. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan. Metode pengumpulan data, menggunakan teknik wawancara dan angket respon siswa, sedangkan instrument menggunakan tes hasil belajar dan lembar validasi. Subyek penelitian ini siswa SDN Yosowilangun Lor 01. Penelitian pengembangan ini menggunakan model Borg and Gall dan dibatasi samapi 8 langkah. Adapun langkah-langkah tersebut yaitu: (1) peneltian pendahuluan; (2) perencaan pengembangan produk; (3); pengembangan desain produk awal; (4) validasi desain; (5) revisi desain produk; (6) uji coba penggunaan; (7) revisi desain produk; (8) uji coba keefektifan. Hasil validasi yang telah dilakukan oleh 3 validator yaitu mencapai nilai 87, 71 dengan kategori sangat layak. Efektivitas dilakukan untuk mengetahui hasil belajar siswa persentase 95,45% dengan skor minimal 72. Presentase 100% siswa memberikan respon positif terhadap buku ajar berbasis kearifan lokal Lumajang. Berdasarkan hasil persentase tersebut dapat dikategorikan bahwa pembelajaran yang dikembangkan sangat efektif.
Kesalahan Penggunaan Huruf Kapital dan Tanda Baca dalam Menulis Tegak Bersambung pada Tema 6 SD Negeri Jombang 05 Kabupaten Jember Denny Dwi Permatasari; Hari Satrijono; Fitria Kurniasih
Auladuna : Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 3 No 02 (2021): Oktober
Publisher : Program Studi PGMI, IAI Al-Falah As-Sunniyyah Kencong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36835/au.v3i02.944

Abstract

This study aims to determine the percentage and the factors that influence the use of capital letters, punctuation, and cursive writing errors for second grade students of SD Negeri Jombang 05 Jember. The title of this research is the Error in Using Capital Letters and Punctuation in Upright Concatenated Writing on Theme 6 Class II SD Negeri Jombang 05 Jember Regency. The background of this research is that in cursive writing there are still students' language errors, namely the use of capital letters, punctuation marks, and cursive writing. This type of research design is qualitative research, while the type of research used is descriptive research. The method used is the interview and documentation method. Data analysis techniques consist of: (1) data reduction; (2) data presentation; and (3) drawing conclusions. The subjects of this study were the second grade students of SD Negeri Jombang 05, Jember Regency, totaling 19 students, 11 male students and 8 female students.The results and discussion in this study indicate that the types of errors consist of: Errors in the use of capital letters in the ability to write cursive are included in the low category with a percentage of 19.84%. Errors in the use of punctuation marks on the ability to write in cursive are included in the low category with a percentage of 25.26%. Writing errors in the form of letters in the ability to write in cursive are included in the very low category with a percentage of 5.16%. The factors that cause errors made by students in the use of capital letters, punctuation marks, and cursive writing are errors and mistakes. The conclusion of this study is that the errors in the use of capital letters, punctuation marks, and writing in cursive, cursive, and overall students are still low.