Qumruin Nurul Laila
Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Nahdlatul Ulama Al Hikmah Mojokerto

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : MODELING: Jurnal Program Studi PGMI

Pemikiran Pendidikan Moral Albert Bandura Qumruin Nurul Laila
MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Vol 2 No 1 (2015): Maret
Publisher : Program Studi PGMI Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Nahdlatul Ulama Al Hikmah Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (133.34 KB)

Abstract

Albert Bandura dilahirkan pada tanggal 4 Desember 1925 di Mundare, sebuah kota kecil di barat daya Alberta, Kanada, sekitar 50 mil sebelah timur Edmonton. Berasal dari keluarga keturunan Eropa Timur. Ayahnya dari Krakow Polandia dan ibunya dari Ukraina. Pada tahun 1952 Albert Bandura menikah dengan Virginia Varns dan dikaruniai dua orang anak, Mary dan Carol. Bandura belajar bersama Robert Sears, salah satu perintis teori belajar sosial lainnya dan mengambil gelar diplomanya dari University of British Columbia dan gelar kesarjanaan psikologinya dari University of Iowa. Karena reputasinya, pada tahun 1974 dia dipercaya menjabat sebagai Presiden Asosiasi Psikologi Amerika (APA). Sebagai ahli dibidang psikologi, dia percaya bahwa proses transfer keilmuan atau pendidikan, tak lepas dari norma-norma moral yang berlaku di masyarakat hingga nilai-nilai dari norma tersebut diejawantahkan dalam prilaku siswa sehari-hari. Atas dasar asumsi tersebut, maka teori pembelajaran Albert Bandura disebut sosial kognitif karena proses kognitif dalam diri individu memegang peranan dalam pembelajaran, sedangkan pembelajaran terjadi karena adanya pengaruh lingkungan sosial. Proses tahapan-tahapan dalam pembelajaran social kognitif meliputi: Tahap perhatian (attentional phase), Tahap penyimpanan dalam ingatan (retention phase), Tahap reproduksi (reproduction phase) dan tahap motivasi (motivation phase). Teori pembelajaran sosial ini menekankan kepada proses bagaimana anak-anak belajar norma-norma kemasyarakatan. Jika pesan yang disampaikan bersifat positif, anak-anak menerimanya dengan baik dan pengaruh lainnya adalah sama positifnya, maka anak itu akan cenderung untuk membesar dengan nilai-nilai yang baik. Begitu juga sebaliknya.
Efektifitas Active Learning pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Madrasah Ibtidaiyah Al Fithrah Surabaya Qumruin Nurul Laila
MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Vol 3 No 2 (2016): September
Publisher : Program Studi PGMI Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Nahdlatul Ulama Al Hikmah Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (201.428 KB)

Abstract

The Subject study of this research is active learning in the learning of Social Sciences implemented in Islamic Elementary School (MI) neighborhood of Al fithrah Surabaya. In this case, researchers wanted to find active learning which is implemented in Fourth grade of Islamic Elementary School Al fithrah Surabaya, and wanted to know the effectiveness of active learning that is implemented at Fourth grade of Islamic Elementary School Al Fithrah Surabaya. The problems of this research is how the implementation of active learning in teaching Social Sciences in MI Al fithrah Surabaya, as well as how the effectiveness of active learning in teaching Social Sciences in MI Al fithrah Surabaya. This study is an experimental research type with quantitative research approach, in which researchers apply Parametric Test Statistics for research ratio data (numeric data). While the statistical test process using a technique unpaired T test sample because there is different treatment of one of the sampling. The data collection include observation, interviews, documentary studies and tests on the sample. In the table the results of two independent samples t test, this research produced significant value of 0.00. Can be explained that 0.000 <0.01, which means that H0 was rejected while H1 was accepted. The big difference in variance data on both samples showed that the application of active learning methods affect the value of Mid Semester Tes (UTS) social studies in other words there is the effectiveness of active learning methods to improve and increase the ability of students in social studies.