Suharni Suharni
Center for Technology of Accelerator and Material Process, National Nuclear Energy Agency Jl. Babarsari POBox 6101 ykbb, Yogyakarta 5528, Indonesia

Published : 28 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 28 Documents
Search

THE EFFECT OF USING FIVE WHYS STRATEGY TOWARD STUDENTS’ READING COMPREHENSION A Study at the Grade VIII Students of SMPN 11 Padang Oktoman, Ramon; Suharni, Suharni; Alicia, Dona
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan pengaruh dari strategi Five Whys dan Question Answer Relationship dalam reading comprehension (pemahaman membaca). Ini didasari oleh beberapa masalah yaitu: pertama, siswa kesuliatan dalam menentukan main idea, topic dan generic structure, kedua strategi guru yang belum bisa meningkatan pemahaman reading anak, terakhir siswa mendapatkan nilai rendah pada reading testnya. Kemudian penelitian ini menggunakan strategi Five Whys yang diguanakan untuk membantu pemahaman reading siswa. Peneliti ini menggunakan metode eksperimen (pretest/posttest control group design) yang menggunakan 2 kelas eksperimen. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 11 Padang tahun ajaran 2012/2013 berjumlah 216 siswa yang terbagi dalam 7 kelas ( VIII A, VIII B, VIII C, VIII D, VIII E, VIII F and VIII G). Peneliti memilih kelas sampel berdasarkan uji homogenitas dan uji normalitas masing – masing kelas. Dua kelas yang normal dan homogen akan menjadi sampel. Untuk menentukan kelas eksperimen dan kelas kontrol digunakan rolled paper. Yang terpilih sebagai kelas eksperimen adalah VIII G, dan kelas VIII C  sebagai kelas kontrol. Perlakuan yang diberikan pada kedua kelas eksperimen adalah sebanyak 8 kali pertemuan. Materi yang diajarkan berkaitan dengan genre (jenis teks) yaitu: narrative text dan recount text. Instrumen yang digunakan adalah tes tertulis berjumlah 45 soal yang berbentuk pilihan ganda. Untuk melihat kelayakan soal, peneliti melakukan tes uji coba (try-out) sebanyak 2 kali di kelas yang berbeda yaitu kelas VIII A  dengan tes tertulis berjumlah 45 butir soal dan setelah itu dilakukan pretest dan posttest. Hasilnya didapat ttest kelas eksperimen dan kelas control adalah 2.92 lebih besar dari ttable 2.00 maka hipotesis pada penelitian ini diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa Strategi Five Whys dapat memberikan pengaruh yang signifikan dibandingkan strategi Question Answer Relationship terhadap hasil  belajar Bahasa Inggris khususnya dalam kemampuan pemahaman membaca pada siswa kelas VIII SMAN 11 Padang. 
THE EFFECT OF USING CAROUSEL STRATEGY TOWARD STUDENTS’ READING COMPREHENSION A Case Study at SMPN 1 Padang Ganting Batusangkar Tanah Datar Susanti, Merry; Suharni, Suharni; Agusni, Agusni
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini berangkat dari masalah yang dihadapi siswa dalam pemahaman membaca sebuah teks. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam pemahaman membaca Narrative dan Recount teks dengan menggunakan Carousel Strategy. Dalam penelitian ini, jumlah populasi yang digunakan yaitu semua siswa kelas VIII SMPN 1 Kota Padang Ganting Batusangkar dengan jumlah siswa  120 terdiri dari 4 kelas, dan pengambilan sampel, penulis menggunakan sampel secar acak (cluster Sampling), Sample yang digunakan adalah kelas VIII A sebagai kelas ekperimen, VIII D sebagai kelas kontrol dan VIII B sebagai kelas try out. Sebelum penelitian memberikan perlakukan terlebih dahulu penelitian melakukan pre-test. Selanjutnya Perlakuan yang diberikan sebanyak 8 kali pertemuan, materi yang diberikan sesuai dengan silabus kelas VIII yaitu narrative dan recount text. Penulis memberikan test berbentuk pilihan ganda kepada siswa sebagai instrument penelitian. Setelah melakukan percobaan, peneliti mengadakan posttest  untuk mengetahui hasil dari pengaruh strategi yang telah dicobakan. Setelah mendapatkan data tersebut, peneliti menganalisa dengan menggunakan rumus Sudjana (2005). Dari hasil data analisis penelitian menemukan nilai rata-rata kelas experiment yaitu 75.60 dengan standar deviasi 8.77 sedangkan nilai rata-rata kelas control yaitu 70.73 dengan standar deviasi 7.75 dan standar deviasi kedua kelas yaitu 8.28  Penelitian juga menemukan t-calculate yaitu 2.26 lebih besar dari t-table yaitu 2.00. Dari hasil tersebut penulis dapat menyimpulkan bahwa menggunakan Carousel Strategy bernilai positif bagi siswa untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam membaca Narrative dan Recount teks dari pada Question-Answer Relationship strategy.
TEACHING READING OF NARRATIVE TEXT BY USING JIGSAW STRATEGY AND RIGHT ANGLED THINKING STRATEGY FOR JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Julita, Nila; Suharni, Suharni
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Makalah ini bertujuan untuk mengatasi salah satu permasalahan dalam pengajaran bahasa Inggris. Selain itu, makalah ini juga dimaksudkan untuk menjelaskan aplikasi strategi Jigsaw dan strategi Right Angled Thinking dalam memahami sebuah teks naratif, dan juga masukan bagi guru apabila mengaplikasikan strategi ini dalam mengajar membaca. Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana mengajar membaca dengan menggabungkan dua strategi yaitu Jigsaw strategy and Right Angled Thinking Strategy. Jigsaw adalah salah satu strategi yang menjadikan siswa lebih cepat dalam berfikir dengan waktu yang sangat singkat. Selain itu, strategi Jigsaw menjadikan siswa bekerja di dalam kelompok untuk membahas hal apa saja yang mereka ketahui dari teks yang mereka baca. Jadi, strategi ini akan menjadikan siswa lebih bertanggung jawab dalam melakukan apapun. Kemudian, strategi Right Angled Thinking adalah sebuah strategi dimana siswa lebih kreatif dalam membaca dan teliti dalam menemukan informasi dari teks. Informasi yang mereka dapat berupa informasi fakta dan informasi yang mereka peroleh dari pemahaman mereka setelah membaca teks. Kemudian, setelah mereka paham dengan apa yang mereka baca, mereka akan mendapatkan ide-ide baru dan mereka menggabungkan ide–ide tersebut menjadi satu. Dengan menggabungkan strategi ini diharapkan siswa lebih tertarik dalam membaca, dan menjadikan siswa lebih aktif dan percaya diri dengan apa yang mereka ketahui.
TEACHING READING BY COMBINING DIRECTED READING THINKING ACTIVITY STRATEGY AND DISCUSSION WEB STRATEGY AT SENIOR HIGH SCHOOL Shanda, Randi Putra; Suharni, Suharni
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMakalah ini ditulis bertujuan untuk membantu mengatasi permasalahan dalam pengajaran membaca pada sekolah menengah atas. Bahasa Inggris sebagai bahasa asing menjadi kendala bagi siswa dalam membaca teks yang menggunakan bahasa inggris. Jadi di sini bisa ditemukan strategi dalam pengajaran reading sehingga bisa menambah minat siswa dalam membaca dan termotivasi untuk belajar membaca. Strategi yang digunakan adalah melalui penggabungan strategi Directed Reading-Thinking Activity dan Strategi Discussion Web. Dengan strategi ini guru bisa mempermudah untuk meningkatkan minat siswa dalam membaca dan dalam memahami isi bacaan. Langkah yang digunakan dalam penggabungan dua strategi ini secara garis besar strategi Directed Reading-Thinking Activity membuat siswa agar berpikir kreatif dalam memprediksi sebuah teks yang dipelajari. Langkah yang dilakukan siswa dalam strategi Discussion Web adalah dengan mengidentifikasi pertanyaan sentral yang diberikan oleh guru dan menyatakan pendapat masing-masing mereka yang kemudian membuat kesimpulan dan informasi penting berdasarkan teks yang dibaca.
TEACHING READING NARRATIVE TEXT THROUGH COMBINING PICTURE WALK AND HERE HIDDEN IN MY HEAD (3H) STRATEGIES AT EIGHT GRADE STUDENTS OF JUNIOR HIGH SCHOOL Suharni, Suharni; Sevrika, Hevriani
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Dalam makalah ini, penulis membahas tentang bagaimana mengajarkan reading melalui gabungan dua strategi yaitu Picture Walk dengan Here Hidden In My Head (3H). Dalam aplikasi dua strategi ini, penulis menggunakan strategi pertama yaitu Picture Walk sebagai strategi awal pembelajaran. Strategi ini diawali dengan guru menyiapkan beberapa gambar dan memperlihatkan gambar tersebut pada siswa. Berikutnya, guru meminta siswa untuk memperhatikan beberapa gambar yang diperlihatkan oleh guru. Kemudian guru meminta masing-masing siswa untuk memprediksi teks yang akan di baca berdasarkan gambar tersebut. Selanjutnya penulis menggunakan strategi yang kedua yaitu Here Hidden In My Head (3H) yang digunakan pada pertengahan pembelajaran dimana setelah siswa memprediksi teks berdasarkan gambar, dan guru meminta siswa untuk membaca teks tersebut. Disinilah guru dapat menilai keaktifitas siswa dalam membaca berdasarkan teks yang diberikan guru. Terakhir guru menjelaskan informasi-informasi apa saja yang terdapat di dalam teks tersebut dan meminta siswa untuk meprediksi kembali informasi yang terdapat di dalam teks tersebut dengan menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.Melalui penulisan makalah ini, penulis berharap dengan membaca makalah ini, penulis bisa memperkenalkan cara menggabungkan dua strategi dalam pengajaran Reading. Bagi siswa diharapkan akan lebih termotivasi dan kreatif untuk mempraktekkan bahasa Inggris dalam kehidupan sehari-hari.                                  
THE EFFECT OF USING PROBABLE PASSAGE STRATEGY TOWARD STUDENTS’ READING COMPREHENSION A Study at Grade X Students of SMA N 2 Ranah Pesisir Susanti, Susi; Suharni, Suharni; Alicia, Dona
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh dari strategi “ Probable Passage” terhadap pemahaman membaca siswa. Hal ini dilatarbelakangi oleh  masih ada siswa yang kesulitan dalam menemukan ide pokok dan memahami teks yang dibaca. Dalam pemilihan sample, peneliti menggunakan Cluster sampling, sebelum memilih sample peneliti terlebih dahulu menentukan normalitas dan homogenitas data dengan menggunakan Sofware Minitab. Data yang diambil untuk menentukan sample adalah nilai ujian semester 1. Kelas yang digunakan sebagai kelas ekperimen adalah kelas X1, sebagai kelas kontrol adalah  kelas X2 dan sebagai kelas tryout adalah X3. Adapun bentuk penelitian ini adalah pretest and posttest control group design.. Instrumen dari penelitian ini adalah reading test dalam bentuk multiple choice test. peneliti melakukan pretest di kelas ekperimen dan kontrol. Kemudian melakukan treatment di kelas ekperimen. Peneliti mengadakan Posttest. Peneliti mendapatkan t-hitung 3, 47  lebih besar dari t-table 2,00. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa strategi  Probable Passage mampu menigkatkan nilai siswa dalam pembelajaran reading.
TEACHING READING OF NARRATIVE TEXT BY COMBINING PARTNER PREDICTION AND MAGNET SUMMARIES STRATEGY AT JUNIOR HIGH SCHOOL Risa, Nuke; Suharni, Suharni
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMakalah ini bertujuan untuk membantu mengatasi salah satu dari sekian banyak permasalahan yang ada dalam pengajaran membaca di sekolah menengah pertama (SMP). Selain itu, makalah ini juga bertujuan sebagai masukan bagi guru bahasa inggris dalam melaksanakan pengajaran membaca sehingga siswa tertarik dan termotivasi untuk belajar membaca khususnya membaca teks narratiuve. Mengajar membaca dapat memotivasi siswa untuk memahami teks dengan benar, maka dengan membaca siswa dapat mengembangkan ide-ide baru. Dalam makalah ini penulis menjelaskan bagaimana  menggabungkan antara dua strategi dalam  pelajaran bahasa inggris yaitu Partner Prediction dan Magnet Summaries. Partner Prediction adalah strategi yang di berikan kepada siswa untuk bekerja sama dengan temannya dalam membuat predeksi tentang sebuah cerita. Sedangkan Magnet Summaries adalah strategi yang membantu siswa dalam membuat kesimpulan menjadi sebuah paragraph berdasarkan pemahaman mereka sendiri. Kombinasi antara kedua strategi tersebut sangat efektif dalam pengajaran membaca terutama dalam memahami teks narrative karena strategi ini dapat membantu siswa untuk bekerja sama dengan temannya dan saling bertukar pikiran satu sama lain. 
TEACHING READING BY COMBINING LITERATURE CIRCLE AND QUESTION ANSWER RELATIONSHIP STRATEGY AT SENIOR HIGH SCHOOL Sanjaya, Remon; Suharni, Suharni
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK  Makalah ini ditulis bertujuan untuk membantu mengatasi salah satu dari sekian banyak permasalahan yang ada dalam pengajaran membaca pada Sekolah Menengah Atas. Untuk proses belajar mengajar Bahasa Inggris, diperlukan adanya beberapa strategi pembelajaran yang tepat dan efektif, yang bias membantu siswa dalam meningkatkan kemampuan mereka didalam belajar Bahasa Inggris. Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana pengajaran readingmelalui penggabungan strategi Literature Circle dan strategiQueation Answer Relationship. Literature Circle adalah sebagai salah satu strategi dalam pengajaran membaca dikelas,  yang  dapat  membimbing  siswa  dalam  pemahaman  membaca  secara  mendalam melalui diskusi sebuah teks atau buku dan mempersilakan siswa untuk latihan dan mengembangkan kemampuannya untuk menjadi pembaca yang baik.Kemudian, Question Answer Relationshipa dalah sebuah strategi membaca dimana setelah itu siswa mampu membuat  pertanyaan  mereka  sendiri,  serta  mampu  mengelompokan  pertanyaan  tersebut sesuai dengan kategorinya dan juga menjawab pertanyaan secara jelas. Penulis berharap makalah ini dapat berguna bagi para pembaca  dan khususnya pada guru Bahasa  Inggris sebagai strategi alternatif yang diterapkan dalam proses pembelajaran membaca.   
THE EFFECT OF USING POSTCARD TOWARD STUDENTS’ WRITING ABILITY A Study at the Eighth Grade Students of MTsN Air Bangis, West Pasaman Oktafia, Monika; Suharni, Suharni; Agusni, Agusni
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh dari penggunaan media Postcard terhadap writing (kemampuan menulis) siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris, karena masih ada nilai siswa yang rendah dalam pembelajaran writing. Jenis penelitian ini adalah eksperimen. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTsN Air Bangis Pasaman Barat sebanyak 128 siswa. Dalam pemilihan sampel peneliti menggunakan cluster sampling. Data yang diambil untuk menentukan sampel adalah nilai semester ganjil kelas VIII tahun ajaran 2012/2013. Sample yang digunakan adalah kelas VIII A sebagai kelas ekperimen, VIII D sebagai kelas kontrol. Selanjutnya, dalam meneliti peneliti menggunakan media Postcard dalam kelas ekperimen dan media Cue Card dalam kelas kontrol. Sebelum peneliti memberikan perlakukan terlebih dahulu peneliti melakuka  pre test untuk mengetahui kemampuan awal siswa. Selanjutnya Perlakuan yang diberikan sebanyak 8 kali pertemuan, materi yang diberikan sesuai dengan silabus kelas VIII yaitu narrative dan recount text. Setelah itu peneliti mengadakan post test untuk. Setelah mendapatkan data tersebut, peneliti menganalisa dengan menggunakan rumus Sudjana (2005). Hasil yang didapat menunjukkan adanya peningkatan nilai setelah diperlakukan dikelas ekperimen yaitu VIII A, diperoleh t hitung yaitu 2. 19 lebih besar dari pada t tabel 2. 00. Dengan demikian media Postcard mampu meningkatkan kemampuan siswa dalam pembelajaran writing.
TEACHING READING OF NARRATIVE TEXT BY COMBINING STORY IMPRESSION STRATEGY AND QUESTIONING THE AUTHOR STRATEGY AT JUNIOR HIGH SCHOOL Tresna, Yayu; Suharni, Suharni
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Membaca adalah salah satu keterampilan bahasa yang perlu di kembangkan oleh berbagai jenjang pendidikan, karena membaca adalah salah satu hal penting disamping berbicara, mendengar, dan menulis. Dengan membaca kita lebih banyak mengetahui hal-hal yang dulunya tidak kita ketahui menggunakan bahasa Inggris. Dari teks yang di baca tersebut kita dapat memperoleh informasi yang berhubungan dengan hal yang kita senangi. Minat yang timbul itu merupakan dorongan yang membuat kita merasa tertarik untuk membaca dan memahami apa yang di sampaikan oleh penulis melalui tulisannya.Untuk proses belajar mengajar Bahasa Inggris, diperlukan adanya suatu strategi pembelajaran yang tepat dan efektif, yang bisa membantu siswa untuk meningkatkan kemampuan mereka di dalam belajar Bahasa Inggris. Story Impression strategi dan Questioning the Author strategi  adalah sebagai salah satu dari strategi dalam pengajaran membaca dikelas, yang dapat membantu siswa mengidentifikasi konsep secara terminologi dan pernyataan yang berhubungan dengan teks, dan siswa dapat memahami teks dengan mudah. Tujuan dari penggabungan dua strategi ini agar siswa termotivasi untuk membaca dan siswa menjadi lebih aktif dan kreatif dalam belajar bahasa Inggris.