Articles
<![CDATA[RELEVANSI MATERI MATA KULIAH GAMBAR TEKNIK DAN MATERI MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK DENGAN MATERI STANDAR UJI KOMPETENSI ]]>
<![CDATA[Hamdan, Hamdan]]>;
<![CDATA[Suherman, Amay]]>;
<![CDATA[Ariyano, Ariyano]]>
<![CDATA[ Journal of Mechanical Engineering Education Vol 2, No 1 (2015): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/jmee.v2i1.1153
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk menghasilkan deskripsi relevansi materi, dan pemetaan sekuen dari ketiga materi Gambar Teknik yang terdapat pekuliahan, SMK teknologi dan uji kompetensi. Metode penelitian yang digunakan adalah evaluasi dengan pendekatan descrepancy. Relevansi materi antara Mata Kuliah Gambar Teknik, Mata Pelajaran Produktif Gambar Teknik dan Uji Kompetensi Keahlian Gambar Teknik dan pemetaan materi diperoleh melalui hasil penelitian yang kemudian dipaparkan dan dibahas. Materi Mata Kuliah Gambar Teknik sudah mendukung (100%) sepenuhnya pada materi Mata Pelajaran Produktif Gambar Teknik di SMK, tetapi Mata Pelajaran Produktif Gambar Teknik tidak sepenuhnya (85%) mendukung materi yang terdapat di Mata Kuliah Gambar Teknik, dan keduanya sudah mendukung seraca utuh (100%) pada materi Standar Uji Kompetensi Gambar Teknik.]]>
<![CDATA[STUDI PELAKSANAAN STANDAR PROSES DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN ]]>
<![CDATA[Astrada, Astrada]]>;
<![CDATA[Suherman, Amay]]>;
<![CDATA[Yayat, Yayat]]>
<![CDATA[ Journal of Mechanical Engineering Education Vol 1, No 1 (2014): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/jmee.v1i1.3733
<![CDATA[ABSTRAKTujuan dari penelitian ini adalah untuk memperoleh gambaran nyata tentang penyusunan rencana proses pembelajaran berdasarkan standar proses, pelaksanaan pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode deskriptif. Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) kelengkapan RPP yang dibuat oleh guru mata pelajaran produktif hanya mencapai 73,74%; 2) keterlaksanaan proses belajar mengajar berdasarkan RPP yang telah dikembangkan baru mencapai 72%; 3) keterlaksanaan evaluasi pembelajaran berdasarkan RPP yang telah dikembangkan mencapai 42%. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa pelaksanaan standar proses di SMKN 1 Ngabangyang meliputi perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran belum sesuai dengan tuntutan BSNP.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN HARDSKILLS SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEACHING FACTORY 6 LANGKAH ]]>
<![CDATA[Risdiana, Tyan]]>;
<![CDATA[Hidayat, Dadang]]>;
<![CDATA[Suherman, Amay]]>
<![CDATA[ Journal of Mechanical Engineering Education Vol 1, No 1 (2014): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/jmee.v1i1.3748
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan hardskills siswa sebelaum dan sesudah penggunaan model pembelajaran Teaching Factory 6 Langkah. Fokus penelitian pada kompetensi mengerjakan pesanan service ringan dan melakukan quality control. Objek dari penelitian ini adalah siswa kelas XI B SMK Negeri 1 Majalengka Kompetensi Keahlian Teknik Sepeda Motor. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode quasi experiment dengan desain one-group pretest-posttest design. Instrumen yang digunakan adalah tes unjuk kerja yang direkam pada lembar pengamatan atau observasi. Kemampuan hardskills siswa dalam mengerjakan pesanan service ringan dan melakukan quality control mengalami peningkatan setelah menggunakan model pembelajaranTeaching Factory 6 Langkah. Rata-rata peningkatan mengerjakan pesanan service ringan dan melakukan quality control berkategori sedang dengan nilai n-gain masing-masing kegiatan tersebut adalah 0,681 dan 0,58.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN SIKAP ENTERPRENEURSHIP SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEACHING FACTORY 6 LANGKAH ]]>
<![CDATA[Setyawan, Dani]]>;
<![CDATA[Hidayat, Dadang]]>;
<![CDATA[Suherman, Amay]]>
<![CDATA[ Journal of Mechanical Engineering Education Vol 1, No 1 (2014): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/jmee.v1i1.3734
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan sikap entrepreneurship siswa pada kompetensi teknik sepeda motor dengan menerapkan model pembelajaran Teaching Factory 6 Langkah. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuasi eksperimen. Penelitian kuasi eksperimen ini diberikan kepada siswa kelas XI TSM SMK Negeri 1 Majalengka. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket. Hasil dari penelitian ini yaitu lima seri pembelajaran yang telah dilakukan menunjukkan bahwa peningkatan sikap entrepreneurship pada kelas eksperimen lebih besar daripada sikap entrepreneurship pada kelas kontrol. Disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Teaching Factory 6 Langkah dapat meningkatkan sikap entrepreneurship kelas XI TSM SMK Negeri 1 Majalengka.]]>
<![CDATA[WAKTU PRAKTIK DASAR ELEKTRONIKA OTOMOTIF BAGI SISWA SMK UNTUK MENCAPAI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ]]>
<![CDATA[Risfandi, Hendri]]>;
<![CDATA[Suherman, Amay]]>;
<![CDATA[Ariyano, Ariyano]]>
<![CDATA[ Journal of Mechanical Engineering Education Vol 1, No 2 (2014): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/jmee.v1i2.3813
<![CDATA[Tujuan penelitian untuk mengetahui keperluan waktu latihan praktik dan hubungan antara pengguasaan teori dengan jumlah waktu praktik. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen. Sampel menggunakan purposive sampling dengan pengumpulan data menggunakan tes dan observasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa jumlah waktu latihan praktik yang ideal untuk mencapai standar waktu KKM adalah tiga kali latihan praktik, dimana pencapaian standar waktu KKM berbanding lurus dengan jumlah waktu latihan praktik. Hubungan antara pengguasaan teori dan jumlah waktu praktik menunjukan hubungan tinggi dan berbanding lurus. Kesimpulan penelitian yaitu perlu adanya penambahan jumlah jam atau penambahan alat praktik serta peningkatan pengguasaan teori siswa sebelum praktik.]]>
<![CDATA[ANALYSIS OF RESOURCES-BASED EDUCATION MANAGEMENT AND ITS’ EFFECT ON SCHOOL ADVANTAGE (Study on Vocation High School in the City and District of Bandung) ]]>
<![CDATA[Rahayu, Agus]]>;
<![CDATA[Suwatno, Suwatno]]>;
<![CDATA[Suherman, Amay]]>;
<![CDATA[Yuliawati, Ayu Khrisna]]>
<![CDATA[ International Journal of Education Vol 7, No 2 (2014): May 2014 ]]>
Publisher : <![CDATA[UPI Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/ije.v7i2.5309
<![CDATA[Bandung SMKN (vocational high school) resources are relatively diverse. These resourcesmust be identified if they are to be utilized by the vocational high school in their effort to planand make the implement of their education program better than other vocational high schools.Therefore it is necessary to analyze further the current condition of school resources as theresources theoretically can be developed to produce a competitive edge for the education unit.This research is focused on efforts to analyze the SMKN resources in Bandung with intentionto develop them to strengthen planning and implementation of vocational education. The resultof the research produced a model for implementation of vocational high school resources.This model focuses on education management practice, development and implementationof curriculum, development and implementation of learning resources, development andimplementation of teachers as human resources in the vocational high school.Keywords: Resources, strategy and school competitiveness, Vocational High School.]]>
<![CDATA[ANALISIS KETERSEDIAAN ALAT PRAKTIK PADA MATA PELAJARAN PEMELIHARAAN KELISTRIKAN SEPEDA MOTOR UNTUK MENCAPAI TUNTUTAN KOMPETENSI ]]>
<![CDATA[Solihati, Nessy]]>;
<![CDATA[Suherman, Amay]]>;
<![CDATA[Sumardi, Kamin]]>
<![CDATA[ Journal of Mechanical Engineering Education Vol 3, No 1 (2016): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/jmee.v3i1.3201
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ketersediaan alat praktik kelistrikan sepeda motor di SMK Negeri 8 Bandung. Penelitian ini memiliki peranan penting untuk mengetahui sejauh mana kemampuan sekolah menyediakan alat praktik untuk melayani siswa agar memiliki kompetensi keahlian sesuai dengan yang diharapkan. Tujuan penelitian ini adalah  untuk  mendapatkan  informasi  tentang  jenis, jumlah dan rasio alat dengan siswa, kesesuaian jenis alat praktik kelistrikan sepeda motor di SMK Negeri 8 Bandung dengan di industri Astra Honda Autorized Service Stasion AHASS Bandung dan presentase efisiensi penggunaan masing-masing alat yang tersedia pada mata pelajaran Pemeliharaan Kelistrikan Sepeda Motor di kelas XI. Subjek dalam penelitian ini ketersediaan alat praktik kelistrikan sepeda motor di SMK Negeri 8 Bandung. Metode yang di pergunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriftif. Penafsiran hasil analisis data yang di peroleh dalam penelitian ini adalah: jenis, jumlah dan rasio alat dengan siswa berkisar antara 1:2 sampai 1:36. Kesesuaian jenis alat praktik yang tersedia di SMK Negeri 8 Bandung dengan di Industri yaitu 100% sesuai. Presentase efisiensi penggunaan alat praktik yang tersedia berkisar antara 7% sampai 100%.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Latihan terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Teknologi Dasar Otomotif ]]>
<![CDATA[Zikri, Syirojuddin]]>;
<![CDATA[Suherman, Amay]]>;
<![CDATA[Permana, Tatang]]>
<![CDATA[ Journal of Mechanical Engineering Education Vol 4, No 2 (2017): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/jmee.v4i2.9641
<![CDATA[Tujuan penelitian ini, yaitu untuk mengetahui pengaruh penerapan metode pembelajaran drill terhadap hasil belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi eksperimental dengan rancangan nonequivalent control group design. Penelitian ini digunakan dua kelas perlakuan sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen melakukan pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran drill, dan kelas kontrol melakukan pembelajaran dengan menggunakan metode ceramah. Hasil perhitungan data hasil belajar kelas kontrol, diperoleh skor rata-rata data N-Gain siswa sebesar 0.47 dengan kategori sedang. Hasil observasi terhadap aktivitas siswa saat proses pembelajaran berlangsung dalam kelas kontrol, menunjukkan persentase banyak siswa yang bisa melakukan perhitungan dalam belajar momen sesuai opration manual sebesar 38.71 %. Hasil perhitungan data hasil belajar kelas eksperimen, diperoleh skor rata-rata data N-Gain siswa sebesar 0.72 dengan kategori tinggi. Hasil observasi terhadap aktivitas siswa pada kelas eksperimen, menunjukkan persentase banyak siswa yang bisa melakukan perhitungan dalam belajar momen sesuai opration manual sebesar 84.37 %. Hasil pengujian hipotesis data N-Gain didapat nilai t hitung  = 8.33 t tabel = 1.67. Ho ditolak sehingga mengambil HA, yaitu terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar antara kelas eksperimen yang menerapkan metode drill, dengan kelas kontrol yang menggunakan metode ceramah yang signifikan. Penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh positif dari penerapanan metode pembelajaran drill terhadap hasil belajar pada mata pelajaran teknologi dasar otomotif.]]>
<![CDATA[OPTIMALISASI FASILITAS ALAT PRAKTIK UNTUK MENCAPAI TUNTUTAN KOMPETENSI SISWA SMK ]]>
<![CDATA[Tazkia, Siti R.]]>;
<![CDATA[Suherman, Amay]]>
<![CDATA[ Journal of Mechanical Engineering Education Vol 3, No 2 (2016): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/jmee.v3i2.4560
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk mendapatkan informasi tentang jumlah dan jenis alat, efisiensi penggunaan masing-masing alat yang selama ini digunakan pada mata pelajaran Pemeliharaan Mesin Sepeda Motor di kelas XI, upaya yang harus dilakukan untuk mengoptimalkan fasilitas alat praktik untuk mencapai tuntutan kompetensi pada mata pelajaran Pemeliharaan Mesin Sepeda Motor di kelas XI. Sehingga nilai efisiensi penggunaannya menjadi lebih efisien. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif dengan instrumen wawancara, dokumentasi dan observasi. Temuan penelitian terdapat lima jenis job yang harus diselesaikan siswa pada mata pelajaran Pemeliharaan Mesin Sepeda Motor kelas XI. Ada 41 jenis alat dengan jumlah bervariasi. Nilai efisiensi penggunaan alat kerja praktik dari 41 jenis alat tersebut yaitu 60%, maka penggunaan alat praktik tidak efisien karena jumlah alat berlebih dalam artian tidak digunakan. Setelah dioptimalkan maka nilai efisiensinya menjadi 87%, maka penggunaan alat praktik menjadi efisien.]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN MULTIMEDIA ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN MATERI PENGUATAN LOGAM PADA MATA KULIAH MATERIAL TEKNIK ]]>
<![CDATA[Fratandha, Zevi M]]>;
<![CDATA[Suherman, Amay]]>;
<![CDATA[Komaro, Mumu]]>
<![CDATA[ Journal of Mechanical Engineering Education Vol 2, No 2 (2015): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/jmee.v2i2.1495
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis mahasiswa DPTM UPI pada pembelajaran materi Penguatan Logam dengan menerapkan pembelajaran menggunakan multimedia animasi dibandingkan dengan menggunakan diktat. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif, dengan menggunaan pola desain Nonequivalent Control Group Design. Teknik Pengumpulan data dilakuan dengan menggunakan tes soal essay yang dilakukan sebelum dan sesudah mahasiswa diberikan treatment. Hasil penelitian dilihat dari nilai rata-rata N-Gain dari masing-masing kelompok menunjukan peningkatan kemampuan berpikir kritis pada kelompok yang menggunakan multimedia animasi dalam pembelajarannya yang berada pada kategori sedang lebih baik dibandingkan peningkatan kemampuan berpikir kritis pada kelompok yang menggunakan media diktat dalam pembelajarannya yang berada pada kategori rendah.]]>
