Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
1.037
P-Index
This Author published in this journals
All Journal INOTEKS : Jurnal Inovasi Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni Jurnal Studi Sosial Program Pascasarjana P-IPS JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Jurnal Ilmiah Administrasi Publik (JI@P) Revitalisasi : Jurnal Ilmu Manajemen Jurnal Keperawatan Matriks Teknik Sipil
Edy Purnomo
Unknown Affiliation
Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Health Professions Materials Science & Nanotechnology Nursing Public Health Social Sciences

Published : 75 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 75 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
PENGEMBANGAN LKS BERBASIS PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI Made Desi Setianingsih; Erlina Rupaidah; Edy Purnomo
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 4, No 5 (2016): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aimed to develop students' worksheet of guided inquiry -based approach to the matter of economic activities of producers and consumers . The method used was research and development (RD) with ASSURE development model. Based on the results of research, it can conclude that: (1) the design and syntax of LKS based economy guided inquiry is using a 6 -step model of ASSURE as follows : analyze the learner, state the objective, select the method, combine the media and learning materials, utilize the materials, require the learner participation, evaluate and revise, (2) testing the effectiveness of economic students' worksheet based guided inquiry , the average learning outcomes in the experiment class which study using economic worksheets development is higher than the average learning outcomes of control class which is not using the product development results. Students' worksheet based guided inquiry approach of economy can be said that it is effective and fit to use.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKS berbasis pendekatan inkuiri terbimbing pada materi kegiatan ekonomi produsen dan konsumen. Metode penelitian yang digunakan ialah penelitian dan pengembangan (RD) dengan model pengembangan ASSURE. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) desain dan sintak LKS ekonomi berbasis inkuiri terbimbing yaitu menggunakan 6 langkah model Assure sebagai berikut: menganalisis pembelajar, tujuan pembuatan LKS, memilih materi, memadukan materi dan media, libatkan partisipasi siswa, evaluasi dan revisi, (2) pengujian efektifitas LKS ekonomi, rata-rata hasil belajar pada kelas eksperimen yang belajar dengan menggunakan pengembangan LKS ekonomi lebih tinggi dari rata-rata hasil belajar kelas kontrol yang belajar dengan tidak menggunakan produk hasil pengembangan. Maka LKS ekonomi berbasis pendekatan inkuiri terbimbing dapat dikatakan efektif dan layak digunakan.Kata kunci: LKS, pendekatan inkuiri terbimbing, hasil belajar
KETERAMPILAN SOSIAL MENGGUNAKAN MODEL VCT DAN SCAFFOLDING DENGAN POLA ASUH ORANG TUA Dina Firma Sari; Edy Purnomo; Tedi Rusman
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 4, No 3 (2016): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research was motivated by lack of social skills at class VIII SMP Al - Kautsar Bandar Lampung. This study aimed to compare between models of cooperative learning Value Clarification Technique and Scaffolding to improve social skills by considering parenting of parents on students. The method used was a quasi experiment with a comparative approach. The study design used treatment by level. Sampling of this study was using cluster random sampling technique. The technique of collecting data through observation and questionnaires. Hypothesis testing was using two-way analysis of variance and t-test of two independent samples. The data which were collected by observation of social skills were analyzed by using SPSS program. Based on analysis of the data, it obtained the result that there is a difference in social skills and the interaction of the use of cooperative learning model of VCT and Scaffolding by considering the parenting of parents.Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya keterampilan sosial siswa kelas VIII SMP Al-Kautsar Bandar Lampung. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan antara model pembelajaran kooperatif Value Clarification Technique dan Scaffolding untuk meningkatkan keterampilan sosial dengan mempertimbangkan pola asuh orang tua pada siswa. Metode yang digunakan adalah eksperimen semu dengan pendekatan komparatif. Desain penelitian yang digunakan treatment by level. Teknik sampling penelitian ini menggunakan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data dengan observasi dan angket. Pengujian hipotesis menggunakan analisis varians dua jalan dan t-test dua sampel independen. Data yang terkumpul melalui observasi keterampilan sosial diolah dengan program SPSS. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil bahwa ada perbedaan keterampilan sosial dan interaksi penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe VCT dan Scaffolding dengan mempertimbangkan pola asuh orang tua.Kata kunci : keterampilan sosial, pola asuh orang tua, scaffolding value clarification technique (VCT).
TWO STAY TWO STRAY DAN TIME TOKEN TERHADAP KECAKAPAN HIDUP DENGAN PENUGASAN Ayu Reza Ningrum; Edy Purnomo; Tedi Rusman
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 4, No 4 (2016): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this research was to find out the difference of life skill, the interaction of the use of cooperative learning model of Two Stay Two Stray (TS-TS) and Time Token (TT) type by considering the techniques of task. Research methodology used in this research was experiments with comparative approach. The experimental methods were divided into two, which were true experiment and quasi experiment. The methodology that was used in this research was quasi experiment. Data collection was done, by using observation. The data which were collected by observation were analyzed by using calculation. Based on analysis of the data, it obtained the result that there is a difference in life skill and the interaction of the use of cooperative learning model of Two Stay Two Stray (TS-TS) and Time Token (TT) type by considering the task technique.Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan kecakapan hidup (life skill), interaksi penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TS-TS) dan Time Token (TT) dengan memperhatikan teknik penugasan. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen dengan pendekatan komparatif. Metode eksperimen dibedakan menjadi dua, yaitu eksperimen murni (True Eksperimen) dan eksperimen semu (Quasi Eksperimen). Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode eksperimen semu (quasi eksperimen). Pengumpulan data dilakukan observasi. Data yang terkumpul melalui observasi diolah dengan perhitungan manual. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil bahwa ada perbedaan kecakapan hidup (life skill) dan interaksi penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe TS-TS dan TT dengan memperhatikan teknik penugasan.Kata kunci: kecakapan hidup (life skill), time token, two stay two stray, teknik penugasan
PENINGKATAN KETERAMPILAN SOSIAL MENGGUNAKAN TIMETOKEN DAN STAD DENGAN MEMPERHATIKAN SIKAP TERHADAP PELAJARAN Shindi Karina Putri; Edy Purnomo; Yon Rizal
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 1 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this study is to prove the effectiveness of the cooperative time token learning and STAD in improving social skill and to pay attention on the attitudes toward social studies. The method used is a quasi-experimental. Hypothesis testing using anava and t-test. Based on the research, it is found that (1) There is a social skill difference between students who were taught using Time Token and STAD in social studies, (2) for students who have a positive attitude, learning models Time Token more effective than STAD in improving social skills, (3) for students who have a negative attitude, STAD learning model is more effective than Time Token in improving social skills, (4) There is an interaction between the choice of using certain models of learning and students' attitudes on social studies towards student's social skills, (5) There is a social skill difference between students who have a positive attitude and negative on social studies.Tujuan penelitian ini untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Time Token dan STAD dalam meningkatkan keterampilan sosial dengan memperhatikan sikap terhadap mata pelajaran IPS. Metode yang digunakan adalah eksperimen semu. Pengujian hipotesis menggunakan anava dan uji-t. Berdasarkan hasil penelitian ditemukan (1) adanya perbedaan keterampilan sosial antara model pembelajaran Time Token dan STAD pada mata pelajaran IPS, (2) bagi siswa yang memiliki sikap positif, model pembelajaran Time Token lebih efektif dibandingkan STAD dalam meningkatkan keterampilan sosial, (3) bagi siswa yang memiliki sikap negatif, model pembelajaran STAD lebih efektif dibandingkan Time Token dalam meningkatkan keterampilan sosial, (4) terdapat interaksi antara penggunaan model pembelajaran dan sikap siswa pada mata pelajaran IPS terhadap keterampilan sosial pada siswa, (5) ada perbedaan keterampilan sosial antara siswa yang memiliki sikap positif dan negatif pada mata pelajaran IPS.Kata kunci: keterampilan sosial, sikap terhadap mata pelajaran ips terpadu, stad, time token.
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL KOOPERATIF SCAFFOLDING DAN PBI MEMPERHATIKAN CARA BERPIKIR Chindy Permata Sari; Edy Purnomo; Nurdin Nurdin
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 7 (2014): JEE (Junal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to determine the learning outcomes of students who use the learning model and PBI noticed scaffolding student thinking. Experimental method used is a quasi-experimental methods. The analysis showed that, 1)desperate economic differences in learning outcomes students are learning to use scaffolding with PBI. 2)the results of the economic study on students who are learning to use convergent thinking scaffolding higher than that using PBI learning model. 3)the results of the economic study that uses scaffolding divergent thinking was lower than that using the PBI. 4)student learning outcomes are divergent and convergent thinking taught by the model scaffolding on economic subjects. 5)student learning outcomes are divergent and convergent thinking are taught by PBI models on economic subjects. 6)differences in student learning outcomes are divergent and convergent thinking. 7)the interaction model of scaffolding and PBI with divergent and convergent thinking on learning outcomes of the economy.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran scaffolding dan PBI memperhatikan cara berpikir siswa. Metode eksperimen yang digunakan adalah metode eksperimental semu. Hasil analisis menunjukkan bahwa, 1)ada perbedaan hasil belajar ekonomi siswa yang pembelajarannya menggunakan Scaffolding dengan PBI. 2)hasil belajar ekonomi pada siswa yang berpikir konvergen yang pembelajarannya menggunakan scaffolding lebih tinggi dibandingkan yang menggunakan model pembelajaran PBI. 3)hasil belajar ekonomi yang berpikir divergen yang menggunakan scaffolding lebih rendah dibandingkan yang menggunakan PBI. 4)hasil belajar siswa yang berpikir divergen dan konvergen yang diajarkan dengan model scaffolding pada mata pelajaran ekonomi. 5)hasil belajar siswa yang berpikir divergen dan konvergen yang diajarkan dengan model PBI pada mata pelajaran ekonomi. 6)perbedaan hasil belajar siswa yang berpikir divergen dan konvergen. 7)adanya interaksi model scaffolding dan PBI dengan cara berpikir divergen dan konvergen terhadap hasil belajar ekonomi. Kata kunci: divergen, hasil belajar, konvergen, pbi, scaffolding
Hasil Belajar Model Problem Posing dan Probing Promting dengan Mempertimbangkan Berpikir Kritis Adil Prianto; Edy Purnomo; Pujiati Pujiati
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 5, No 4 (2017): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this research was to find out the difference of learning outcomes, the interaction of the use of cooperative learning model of Problem Posing and Probing Promting type by considering the critical thinking. The method used in this research was quasi experiment.The method that was used in this research was quasi experiment with comparative approach. This research was conducted at SMA Negeri 2 Kotabumi.The study design used treatment by level design. The population in this study were 4 classes with 150 students and the samples used that were 2 classes with 75 students were determined through random cluster sampling. Data collection technique used test. Hypothesis testing was using twoway analysis of variance and t-test of two independent sampels. Based on analysis of the data is collected the result that there was a difference in study results and the useof learning model type the problem posing is better than type probing promting by considering the critical thinking. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan hasil belajar, interaksi penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Problem Posing dan Probing Promting dengan mempertimbangkan kemampuan berpikir kritis. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah eksperimen semu dengan pendekatan komparatif. Desain penelitian yang digunakan yaitu treatment by level. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 2 Kotabumi. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 4 kelas dengan jumlah 150 siswa dan sampel yang digunakan sebanyak 2 kelas dengan jumlah 75 siswa yang ditentukan melalui cluster random sampling. Teknik pengumpulan data melalui tes. Pengujian hipotesis menggunakan analisis varians dua jalan dan t-tes dua sampel independen. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil bahwa ada perbedaan hasil belajar dan model pembelajaran tipe Problem Posing lebih baik dibandingkan tipe Probing Promting dengan mempertimbangkan kemampuan berpikir kritis. Kata kunci: hasil belajar, kemampuan berpikir kritis, probing promting, problem posing
PERBANDINGAN KECERDASAN MORAL DAN SPIRITUAL ANTARA MODEL COOPERATIVE SCRIPT DENGAN ROLE PLAYING Eka Mitra; Edy Purnomo; Yon Rizal
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 3 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The problem in this research is the lack of moral on intelligence integrated social studies class VIII even semester SMP Sejahtera Bandar Lampung. The purpose of this study to determine differences in moral intelligence using cooperative learning model cooperative script and role playing. The research method used in this study is a quasi experimental research method with a comparative approach. The Results showed: (1) there is a differences of moral intelligence of students whose learning using cooperative learning model of Cooperative Script and Role Playing, (2)the moral intelligence in students who have low SQ learning using cooperative learning model of Cooperative Script higher than the Role Playing model, (3) moral intelligence to students who have a high SQ learning using cooperative learning model of Cooperative Script lower than using Role Playing model, (4) there is an interaction effect between the SQ model of cooperative learning on students' moral intelligence on integrated social science subjects.Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya kecerdasan moral pada mata pelajaran IPS Terpadu siswa kelas VIII semester genap SMP Sejahtera Bandar Lampung. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan kecerdasan moral dengan menggunakan model pembelajaran cooperative script dan rolle playing. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen semu dengan pendekatan komparatif. Hasil penelitian menunjukkan (1) Ada perbedaan kecerdasan moral siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Cooperative Script dan Rolle Playing, (2) Kecerdasan moral siswa yang memiliki SQ rendah yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Cooperative Script lebih tinggi dibandingkan dengan model pembelajaran Rolle Playing, (3) Kecerdasan moral pada siswa yang memiliki SQ tinggi yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Cooperative Script lebih rendah dibandingkan menggunakan model pembelajaran Rolle Playing, (4) Ada pengaruh interaksi antara model pembelajaran dankecerdasan spiritual terhadap kecerdasan moral siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu.Kata kunci: CS, kecerdasan moral, RP, spiritual
HASIL BELAJAR ANTARA TAKE AND GIVE DAN MIND MAPPING MEMPERTIMBANGKAN KONSEP DIRI Edy Darmadi; Edy Purnomo; Tedi Rusman
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 5 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this research was to investigate of economics learning results and interaction between students. Method which is used was quasi experimentation. Based on data analysis, it could be concluded; (1) there was difference between learning outcomes economics students whose learning used the model of Take and Give cooperative learning type and than those whose learning used Mind Mapping cooperative learning type, (2) students economics learning outcomes who had a positive self-concept whose learning using the model of cooperative Take and Give type were higher than those who were learning using the model of those whose learning used Mind Mapping cooperative learning type, (3) students economics learning outcomes who had a negative self-concept whose learning using the model of cooperative Take and Give type were lower than those who were learning using the model of those whose learning used Mind Mapping cooperative learning type, (4) there was interactions between cooperative learning model and student self-concept in economics subjects.Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan hasil belajar ekonomi serta interaksi antara model pembelajaran dan konsep diri siswa. Metode penelitin menggunakan quasi eksperimen. Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan; (1) terdapat perbedaan hasil belajar ekonomi antara siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Take and Give dibandingkan dengan yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipeMind Mapping, (2) hasil belajar ekonomi pada siswa yang memiliki konsep diri positif yang pembelajarannya menggunakan model kooperatif tipe Take and Give lebih tinggi dibandingkan dengan yang pembelajaannya menggunakan model kooperatif tipe Mind Mapping, (3) hasil belajar ekonomi pada siswa yang memiliki konsep diri negatif yang pembelajarannya menggunakan model kooperatif tipe Take and Give lebih rendah dibandingkan dengan yang pembelajarannya menggunakan model kooperatif tipe Mind Mapping, (4) ada interaksi antara model pembelajaran kooperatif dengan konsep diri siswa pada mata pelajaran Ekonomi.Kata kunci: belajar, konsep, TG, MM
STUDI PERBANDINGAN MORALITAS MENGGUNAKAN MODEL TC DAN NHT DENGAN MEMPERHATIKAN KONSEP DIRI Astika Kusni Wendhari; Edy Purnomo; Yon Rizal
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 2 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The problem of this research was low morality of students in the integrated social science subject at VIII grade students odd semester SMP Negeri 2 Pesawaran. The purpose of this research is to investigate the difference of morality and interaction of TC model students and NHT students regarding on the self-concept. The method used comperative with experiment approach. The result of analysis showed: (1) there is a difference of students morality in integrated social science learning between the student with TC and NHT model, (2) morality of students in integrated social science learning, TC model is higher than NHT on the positive self-concept student, (3) morality of students in integrated social science learning, TC is lower than NHT on the negative self-concept students (4) there is an influence of interaction between the models with self-concept on integrated social science learning and, (5) there is a difference in the average of morality between students who have positive self-concept and negative self- concept.Masalah penelitian ini adalah rendahnya moralitas siswa pada pelajaran IPS Terpadu siswa kelas VIII semester ganjil SMP Negeri 2 Pesawaran. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui perbedaan moralitas dan interaksi siswa model TC dan NHT dengan memperhatikan konsep diri. Metode yang digunakan komparatif dengan pendekatan eksperimen. Hasil analisis:(1) ada perbedaan moralitas siswa dalam pembelajaran IPS Terpadu antara siswa dengan model TC dan NHT, (2) moralitas siswa dalam pembelajaran IPS Terpadu dimana model TC lebih tinggi dibandingkan dengan NHT pada konsep diri siswa yang positif, (3) moralitas siswa dalam pembelajaran IPS Terpadu dimana TC lebih rendah dibandingkan NHT pada konsep diri siswa negatif, (4) ada pengaruh interaksi antara model dengan konsep diri pada pembelajaran IPS Terpadu dan, (5) Ada perbedaan rata-rata hasil moralitas antara siswa yang memiliki konsep diri positif dan konsep diri negatif.Kata kunci: konsep diri, moralitas, NHT, TC
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI MODEL SAVI DAN SCAFFOLDING DENGAN MEMPERHATIKAN CARA BERPIKIR Deris Astriawan; Edy Purnomo; Tedi Rusman
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 4, No 7 (2016): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this research was to know the difference of learning outcomes, the interaction of the use of cooperative learning model of SAVI (SA) and Scaffolding (SC) type by considering the way of thinking. Research methodology used in this research was experiments with comparative approach. The experimental methods were divided into two, which is true experiment and quasi experiment. The methodology that was used in this research was quasi experiment. Data collection was done, by using test. The data which were collected by test of learning outcomes were analyzed by using SPSS program. Based on analysis of the data, it obtained the result that there is a difference in learning outcomes and the interaction of the use of cooperative learning model of SAVI type and Scaffolding by considering the way of thinking.Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan hasil belajar, interaksi penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe SAVI (SA) dan Scaffolding (SC) dengan memperhatikan cara berpikir. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen dengan pendekatan komparatif. Metode eksperimen dibedakan menjadi dua, yaitu eksperimen murni (True Eksperimen) dan eksperimen semu (Quasi Eksperimen). Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode eksperimen semu (quasi eksperimen). Pengumpulan data dilakukan tes. Data yang terkumpul melalui tes hasil belajar diolah dengan program SPSS. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil bahwa ada perbedaan hasil belajar dan interaksi penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe SA dan SC dengan memperhatikan cara berpikir.Kata kunci: cara berpikir, hasil belajar, savi, scaffolding.
Co-Authors . Muarrofah Adhi Gunawan Adil Prianto Agus Supriyadi Agustin Yasmin Gholiyah Agustina Maunaturrohmah Aisah Novita Nurhidayati Amalya Oudri Windi Andreas Saut H. Malau Anggi Mutiara Putri Anita Lisdiana Apriliani Dama Yanti Apsari Yunita Arrum Maishah Saba Putri Astika Kusni Wendhari Aulia Chika Utami Ayu Reza Ningrum Catur Ichwan Santoso Catur Wulandhari Chindy Permata Sari Darsono Darsono Darwin Bangun Defryana Eka Susanti Della Damayanti Deris Astriawan Desi Fatmawati Desni Pratiwi Dhayang Sumbi Dina Firma Sari Drajat Kuncoro DWI ASMAYANTI Dwi Lestari Dwi Nurhadi Edy Darmadi Edy Purwanto Eka Dwi Anggraeni Eka Mitra Eka Yulistiana Elni Usman Elsha Yohana Ely Susanti Erlina Rufaidah Erlina Rupaidah Eti Setiawati Fajri Arif Wibawa Fitri Maretta Fitri Ratna Sari Hendra Yulianto Hesti Puspita Sari Hi. Nurdin Ilham Jati Puspa Irawan Suntoro Irfan Hidayat Joko Pramono Katarina Listiani Lilian Mega Lisa Mallesa Luvian Hendri M Lukman Efendi Made Desi Setianingsih Melati Enggar Prasiwi Nourma Siti Aisyah Nurdin Nurdin Pargito Pargito Pujiati Pujiati Purnama W Turnip Putri Ayu Eka Ramadhani Rahmad Nurhasan Rahmah Dianti Putri Risma M Sinaga Rossi Rosanti Royan Rosyadi Selvita Sari Shindi Karina Putri Sis Subagyo Sampur Prasetyo Siti Ruhibah Soeprapto Rachmad Sudjarwo Sudjarwo Suhardiansyah Suhardiansyah Suliyah Suliyah Sumadi Sumadi Suryo Pranoto Teddy Rusman Tedi Rusman Tedy Rusman Toni Sanjaya Trisnaningsih Trisnaningsih Vevi Liasari WINARTI WINARTI Yola Rovita Yon Rizal Yuslina Yuslina