Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2018 - 2023
1.116
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pembelajaran Fisika PENA SAINS Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika JIFP (Jurnal Ilmu Fisika dan Pembelajarannya)
Ismu Wahyudi
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Chemistry Education Mathematics Physics

Published : 39 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 39 Documents
Search

 1   2   3   4 
PENGEMBANGAN LKS IPA TERPADU TOPIK CAHAYA DAN INDERA PENGLIHATAN MENGGUNAKAN INKUIRI TERBIMBING Siti Khairunnisa; Chandra Ertikanto; Ismu Wahyudi
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 4, No 2 (2016): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aims were to develop integrated science student worksheet in light and sense of sight topics using guided inquiry, describe the attractiveness, usefulness, the ease and the effectiveness of the product. The development procedures consisted of needs analysis, learning goals, main material, evaluation instruments, first product, evaluation, revision, product test, and final product. The final valid product were very attractive (3.27), easy (3.19), and very useful (3.26). Based on these result, it was showed that the Integrated science student worksheet which were developed using guided inquiry model was effective to be used, because 79.40% students passed the minimum standar of value (KKM).Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKS IPA Terpadu topik cahaya dan indera penglihatan menggunakan model inkuiri terbimbing, mendeskripsikan kemenarikan, kemudahan, kemanfaatan, dan keefektifan produk. Penelitian ini menggunakan model penelitian pengembangan, meliputi analisis kebutuhan, tujuan pembelajaran, pokok materi, alat ukur keberhasilan, produk awal, evaluasi, revisi, uji coba produk, dan produk final. Produk akhir sudah valid dengan klasifikasi sangat menarik (3,27), mudah digunakan (3,19), dan sudah sangat bermanfaat (3,26). LKS IPA Terpadu yang dikembangkan menggunakan model inkuiri terbimbing terbukti efektif untuk digunakan dengan 79,40% siswa telah tuntas KKM.Kata kunci: cahaya dan indera penglihatan, inkuiri terbimbing, LKS.
Pengaruh Skill Argumentasi Menggunakan Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Hendika Prasetyo Agusni; Abdurrahman Abdurrahman; Ismu Wahyudi
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 5, No 4 (2017): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The learning process that takes place in schools is less attention to argumentation skill. Skill argumentation can encourage students to think hard to form conceptual reasoning. This study aimed to: (1) know the influence of argument skills, and (2) to know the improvement of learning outcomes. This experimental research was conducted on students of class VIIIB Junior High School 1 Labuhan Maringgai in Academic Year of 2015/2016 used Minimal Control research design. The research steps included preliminary stage, development stage, test phase and analysis using paired sample t-test and stage of value taking. Learning tool was developed using problem based learning model as argument generator model. The results of this study indicated that: (1) there is a positive linear influence and significant argumentation skill to the learning result of 34.6%; (2) there was a significant increase of student learning result with high N-gain category of 76.5%, medium equal to 23.5% and low 0%.Proses pembelajaran yang berlangsung di sekolah kurang memperhatikan skill argumentasi. Skill argumentasi mampu mendorong siswa berpikir keras membentuk penalaran konsep. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui pengaruh skill argumentasi, dan (2) mengetahui peningkatan hasil belajar. Penelitian eksperimen ini dilakukan terhadap siswa kelas VIIIB SMP N 1 Labuhan Maringgai Tahun Ajaran 2015/2016 dengan menggunakan desain penelitian Minimal Control. Langkah penelitian meliputi tahap pendahuluan, tahap pengembangan, tahap uji coba dan analisis menggunakan paired sample t-test dan tahap pengambilan nilai. Perangkat pembelajaran dikembangkan menggunakan model pembelajaran problem based learning sebagai model pembangkit argumen. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh linier yang positif dan signifikan skill argumentasi terhadap hasil belajar sebesar 34,6%; (2) terjadi peningkatan yang signifikan hasil belajar siswa dengan kategori N-gain tinggi sebesar 76,5%, sedang sebesar 23,5% dan rendah 0%.Kata kunci: hasil belajar, problem based learning, dan skill argumentasi
PENGARUH LKS PjBL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMP PADA MATERI SUHU DAN PERUBAHANNYA Piki Ardika; Undang Rosidin; Ismu Wahyudi
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 4, No 3 (2016): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this research was to determine the influence of project based learning (PjBL) student worksheet to the learning outcomes of Junior High School students in the topic of physics and temperature changes on the VII grade. The method research was Quassi Experiment. The design of this research was pretest posttest control group design, with VII A as the experiment class and VII B as the control class. The results showed a significant influence of the use of PjBL student worksheet on the results of student learning outcomes. The average learning outcomes in affective domain of 87.50, the average final value in cognitive and psychomotor domain learning outcome was 83.64, and the learning outcomes increase 56.53 with N-gain 0.71 (high category).Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh penggunaan LKS project based learning (PjBL) terhadap hasil belajar siswa SMP kelas VII pada pembelajaran fisika materi suhu dan perubahannya. Metode penelitian ini adalah Eksperimen Semu. Desain penelitian digunakan pretest posttest control group design, dengan sampel kelas VII A sebagai kelas eksperimen dan VII B sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh signifikan penggunaan LKS model PjBL terhadap hasil belajar siswa. Rata-rata hasil belajar ranah afektif sebesar 87,50, rata-rata nilai akhir kognitif dan psikomotor 83,64, dan peningkatan hasil belajar 56,53 dengan N-gain 0,71 (kategori tinggi).Kata kunci: lembar kerja siswa, project based learning, hasil belajar.
PENGEMBANGAN BUKU SISWA KINEMATIKA BERMUATAN NILAI KARAKTER DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK Heru Sapto Nugroho; I Dewa Putu Nyeneng; Ismu Wahyudi
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 3, No 2 (2015): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aimed to develop student book with character value and scientific approach for senior students which is attractive, easy, useful and effective to be used as a learning media. The development procedures consist of: need analysis, resources identification, identification of product spesifications, product development, product validity, internal test, external test of product, revision, and production. Results of external test showed that student book has a score 81,5% that student have passed the test and indicate that student book is effective to be used in learning. Beside of that student book has scores of 3,58 in attractiveness, 3,44 in easiness and 3,41 in usefulness, so student book has excellent category.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku siswa bermuatan nilai karakter dengan pendekatan saintifik pada materi kinematika untuk siswa SMA dengan tujuan mengetahui kemenarikan, kemudahan, kemanfaatan, dan keefektifan buku siswa tersebut. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development. Tahapan prosedur pengembangan meliputi: analisis kebutuhan, identifikasi sumber daya, identifikasi produk, pengembangan produk, validasi produk melalui uji internal, revisi produk 1, uji eksternal produk, revisi produk 2, dan produksi masal. Hasil uji eksternal menunjukkan buku siswa efektif digunakan pada pembelajaran yaitu mencapai 81,5 % siswa tuntas KKM. Selain itu, hasil menunjukkan bahwa buku siswa memiliki skor sebesar 3,58 pada uji kemenarikan, skor sebesar 3,44 pada uji kemudahan dan skor sebesar 3,41 pada uji kemanfaatan sehingga buku siswa berkategorikan sangat baik.Kata kunci: buku siswa, buku siswa berkarakter, nilai karakter, pendekatan saintifik.
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF MATERI ELASTISITAS BAHAN DAN HUKUM HOOKE BERBASIS PENDEKATAN KONTEKSTUAL Yulia Zahra; Chandra Ertikanto; Ismu Wahyudi
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 3, No 1 (2015): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The aim of this research is to produce an interactive multimedia about elasticity material and Hookes law based on contextual approach, describe the attractiveness, the easiness, the expediency, and the effectiveness of the product. The research used research and development model consist of analysis of need, learning objectives, materials, instrument of success, first manuscript, prototype production, evaluation, final manuscript, revision, product test, and final product. The result of the product shows that the attractivenesss value with score 3,20 (attractive), easinesss value with score 3,30 (very easy), and expediencys value with score 3,07 (useful). It is also effective because 78,57% of students reach the standard of achievement score. Based on the result of development research, it can be concluded that the interactive multimedia is effective to be used as a learning media.Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan multimedia interaktif materi elastisitas bahan dan hukum Hooke berbasis pendekatan kontekstual, mendeskripsikan kemenarikan, kemudahan, kemanfaatan, serta keefektifan produk. Penelitian ini menggunakan model penelitian pengembangan meliputi analisis kebutuhan, tujuan pembelajaran, butir-butir materi, alat ukur keberhasilan, naskah awal, produksi prototipe, evaluasi, naskah akhir, revisi, uji coba produk, dan produk final. Hasil uji produk menunjukkan nilai kemenarikan dengan skor 3,20 (menarik), kemudahan dengan skor 3,30 (sangat mudah), dan kemanfaatan dengan skor 3,07 (bermanfaat). Selain itu, produk yang dikembangkan efektif dilihat dari hasil belajar siswa, yaitu 78,57% siswa telah tuntas KKM. Kesimpulan dari penelitian pengembangan ini adalah multimedia interaktif yang dikembangkan efektif sebagai suatu media pembelajaran.Kata kunci: multimedia interaktif, pendekatan kontekstual, pengembangan.
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA MENGGUNAKAN MODUL BERBASIS INKUIRI TERBIMBING DENGAN BERBASIS MASALAH Wahyu Ningrum; Undang Rosidin; Ismu Wahyudi
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 4, No 3 (2016): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this research was to compare the learning outcomes of students who were using guided inquiry module and problem based module. This research method used Quasi Experiment with The Non-Equivalent Control Group Design research. The sample has been determined by Purposive Sampling techniques. The results showed that there were differences in student learning outcomes between guided inquiry module and problem based module in cognitive and psychomotor. The learning outcomes wich used guided inquiry module was higher than problem based module learning outcomes. Meanwhile, there was no difference of student learning outcomes in affective domain.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar fisika antara siswa yang menggunakan modul berbasis inkuiri terbimbing dan siswa yang menggunakan modul berbasis masalah. Metode penelitian ini adalah Eksperimen Semu, dengan desain penelitian The Non-Equivalent Control Group Design. Sampel ditentukan dengan teknik Purposive Sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang menggunakan modul berbasis inkuiri terbimbing dengan modul berbasis masalah pada ranah kognitif dan psikomotor. Hasil belajar menggunakan modul berbasis inkuiri terbimbing lebih tinggi daripada menggunakan modul berbasis masalah. Sementara itu, hasil belajar siswa pada ranah afektif tidak terdapat perbedaan.Kata kunci: hasil belajar, modul berbasis inkuiri terbimbing, modul berbasis masalah.
PENGEMBANGAN PERANGKAT ASESMEN OTENTIK TERTULIS PADA PEMBELAJARAN IPA TERPADU MELALUI SCIENTIFIC APPROACH Lusi Wulandari; Chandra Ertikanto; Ismu Wahyudi
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 3, No 2 (2015): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This development research aimed to develop an authentic assessment written in integrated science learning through scientific approach and describe the appropriateness, easiness, and useful of products development. This research used research development. Steps of development consist of potentials and problems, gathering the data, product design, validity design, revision design, product test, revision product, usage test, revision product, and the production. The instrument assessment is reliable, because score of reliability is 0.65 which means high and students have been completed the assessment using the product as much as 95.43%. Based on the research, it can be concluded that the appropriateness, easiness and useful of products have high criteria.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat asesmen otentik tertulis pada pembelajaran IPA Terpadu melalui scientific approach serta mendeskripsikan kesesuaian, kemudahan, dan kemanfaatan penggunaan produk hasil pengembangan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan. Langkah-langkah penelitian dimulai dari potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba produk, revisi produk, uji coba pemakaian, revisi produk dan produksi. Perangkat asesmen dikatakan reliabel, karena skor reliabilitas mencapai 0,65 yang berarti tinggi dan siswa yang telah tuntas dalam penilaian menggunakan produk hasil pengembangan sebanyak 95,43%. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa kesesuaian, kemudahan, dan kemanfaatan penggunaan produk mempunyai kriteria tinggi.Kata kunci: asesmen otentik tertulis, pembelajaran IPA terpadu, scientific approach
PERBANDINGAN PENGGUNAAN LKS (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN) DENGAN LKS KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR Dewi Nurhidayati; Feriansyah Sesunan; Ismu Wahyudi
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 5, No 2 (2017): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aims to determine differences in learning outcomes betweenusing POE student worksheet with conventional student worksheet in Static Fluid topic. This research uses a non-equivalent control group design. Data were tested with Grouping Learning Outcome Technique, N-gains Analysis, normality test, homogeneity test, and independent T-test. Based on the resultof hypothesis test,it has known that there are differences in learning outcomesbetween using the POE student worksheet and conventional student worksheeton cognitive and psychomotor. Cognitive and psychomotor learning outcomes by using POE student worksheets is higher than cognitive and psychomotor learning outcomes by using conventional student worksheet.The average value of N-gain is 0.83, whereas psychomotor learning outcomes percentage in the experiment class 33 students (100%) of students who reach psychomotorpassi.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara menggunakan LKS POE dengan LKS konvensional pada materi Fluida Statis. Desain penelitian ini menggunakan bentuk non-equivalent control grup design. Data diuji dengan Teknik Pengelompokan Hasil Belajar, Analisis N-gain, Uji Normalitas, Homogenitas, dan Uji Inde-pendent T-test. Berdasarkan hasil uji hipotesis, diketahui bahwa terdapat perbedaan hasil belajar menggunakan LKS berbasis POE dengan LKS konvesional pada ranah kognitif dan psikomotor hasil belajar ini menggunakan LKS berbasis POE lebih tinggi dibandingkan LKS konvensional pada ranah kognitif didapat nilai rata-rata N-gain sebesar 0,839, sedangkan hasil belajar ranah psikomotor pada kelas ekperimen sebanyak 33 siswa (100%) siswa yang mencapai KKM psi-komotorik.Kata Kunci: Fluida Statis, Konvensional, LKS POE.
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN LEARNING CONTENT DEVELOPMENT SYSTEM MATERI GERAK HARMONIK SEDERHANA Yani Suryani; Agus Suyatna; Ismu Wahyudi
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 4, No 3 (2016): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research has been conducted to develop learning module using Learning Content Development System (LCDS) program for simple harmonic motion and describe the interest, easiness, usefulness, and the effectiveness of LCDS learning module. The research method used research and development method. The procedures were consisted of eleven steps; needs analysis, set goals, determine the subject matter, treatment, draft the initial, production prototype, evaluation, revision, the final documents, trials, and final program. The results showed that the learning module were interest, easy, useful, and effective to be used as learning resources.Penelitian ini telah dilaksanakan untuk mengembangkan modul pembelajaran menggunakan Learning Content Development System (LCDS) pada materi gerak harmonik sederhana, dan mendeskripsikan kemenarikan, kemudahan, kemanfaatan, serta keefektifan modul pembelajaran menggunakan LCDS. Metode penelitian yang digunakan yaitu research and development atau penelitian pengembangan. Prosedur penelitian meliputi sebelas tahapan yaitu analisis kebutuhan, merumuskan tujuan, menentukan pokok materi, treatment, membuat naskah awal, produksi prototipe, evaluasi, revisi, naskah akhir, uji coba, dan program final. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul pembelajaran memiliki kualitas menarik, mudah digunakan, bermanfaat, dan efektif digunakan sebagai sumber belajar.Kata kunci: gerak harmonik sederhana, LCDS, modul pembelajaran, penelitian pengembangan
PENGEMBANGAN LKS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK Anton Suhenriyadi; Eko Suyanto; Ismu Wahyudi
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 3, No 4 (2015): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The aim of this research was to develop LKS with cooperative learning model STAD type by scientific approach in Laws Hooke matter. The method that has been applied was research and development method (R D). The result of material experts test a score of 3.60 which is a very good category, meanwhile, in test design experts included two types of test which were the presentation feasibility of LKS, and feasibility of its language with each score was 2,80, 2,75 and 3,00 with all categories were good. For the test results of the external including the attractiveness, convenience and expediency each got score was 3,21, 3,23 and 3,31 with attractive, easy, and useful category. LKS that has been developed was effective as a learning media shown by the results of student learning after using the LKS, 100% student completed the KKM in teaching and learning process.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKS model pembelajaran kooperatif tipe STAD materi pokok Hukum Hooke dengan pendekatan saintifik. Metode penelitian yang digunakan adalah metode Penelitian dan Pengembangan (R D). Hasil uji internal meliputi uji ahli materi dan uji ahli desain. Hasil uji kelayakan meliputi uji ahli materi dengan skor 3,60 dengan kategori sangat baik, dan uji ahli desain dengan dua jenis yaitu kelayakan penyajian LKS, dan kelayakan bahasa LKS diproleh skor masing-masing 2,80, dan 2,75, dengan kategori baik semuanya. Hasil uji eksternal meliputi uji kemenarikan, kemudahan dan kemanfaatan diproleh masing-masing skor 3,21, 3,23 dan 3,31 dengan kategori menarik, mudah, dan bermanfaat. LKS yang dikembangkan efektif sebagai media belajar dilihat dari hasil belajar siswa setelah menggunakan LKS pembelajaran mencapai 100% siswa yang tuntas KKM.Kata kunci: LKS, pembelajaran kooperatif tipe STAD, pendekatan saintifik.
Co-Authors Abdurrahman Abdurrahman Adila Ayu Verlina Agus Suyatna Ahmad Saroji Ali Djamhuri Anistha Subha Yendra Anton Suhenriyadi Ayu Nurjanah Chandra Ertikanto Dewi Nurhidayati Eko Suyanto Erlina Kusnul Kotimah Feriansyah Sesunan Fince Grasella Simamora Gledys Chintia Mega Pratiwi Hendika Prasetyo Agusni Heru Sapto Nugroho Hervin Maulina I Dewa Putu Nyeneng Illa Mafiroh Lusi Wulandari Maria Ulpa Meitikasari Meitikasari Ni Wayan Desi Astiti Novalia Nurbaiti Novelly Istiani Nurul Inayah Piki Ardika Ratri Sekar Pertiwi Ria Purwaningsih Rini Sintia Rizki Mirantika Rosita Kurniawati Rosita Wati Siti Khairunnisa Siti Mardian Rahayu Trian Hermawan Umu Nailil Alaini Undang Rosidin USWATUN HASANAH Vera Liana Putri Viyanti . Wahyu Ningrum Widian Eni Novianti Yani Suryani Yulia Zahra