Claim Missing Document
Check
Articles

Found 19 Documents
Search

Upaya Peningkatan Sikap Kerja Keras Dan Prestasi Belajar Materi Matematika Bangun Ruang Melalui Model Pembelajaran Van Hiele Di Kelas V SD Muhammadiyah Purwokerto Muryaningsih, Sri; Anggoro, Subuh
Proceeding Seminar LPPM UMP Tahun 2014 2014: Proceeding Seminar Hasil Penelitian LPPM 2014, 6 September 2014
Publisher : Proceeding Seminar LPPM UMP Tahun 2014

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan  tanggung jawab dan prestasi belajar matematika melalui pembelajaran kolaboratif. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas, yang dilakukan di kelas V SD Muhammadiyah Purwokerto Kecamatan Purwokerto Utara Kabupaten Banyumas. Dengan jumlah siswa 16 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus dengan masing-masing siklus terdiri dari 2 pertemuan. Setiap pertemuan terdiri dari perencanaan, observasi, evaluasi dan refleksi. Setiap pertemuan ke 2 di masing-masing siklus peneliti mengadakan evaluasi dengan menggunakan tes. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Van Hiele dapat meningkatkan sikap kerja keras yang terjadi pada siswa dari 59% pada siklus I menjadi 88% pada siklus II. Dan terjadi meningkatan prestasi belajar matematika yang ditunjukkan dimana 85% dari jumlah siswa telah memenuhi KKM yang telah ditentukan yaitu 61. Kata kunci: Kerja Keras, Prestasi, Van Hiele
PERANGKAT PEMBELAJARAN BUMI DAN RUANG ANGKASA BERBASIS MULTIMEDIA (UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA DALAM MATA KULIAH BUMI DAN ANTARIKSA) Anggoro, Subuh
Dinamika Dinamika Volume VI, Nomor 1, Maret 2014
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar mahasiswa yangmengambil mata kuliah Bumi dan Ruang Angkasa dengan menggunakan mediapembelajaran multimedia dan disakusi terbimbing.Metode penelitian yang digunakanadalah metode PTK yaitu terdiri dari 4 tahapan mulai dari perencanaan, tindakan, evaluasidan refleksi. Sampel penelitian adalah seluruh mahasiswa semester IV kelas C yangmengambil mata kuliah tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1)Nilai rata-ratameningkat dari 67,7 pada tahun akademik 2009/2010 menjadi 81,2 pada 2019/2011.Jumlah mahasiswa didik yang mendapat nilai diatas 70 pada tahun akademik 2009/2010mencapai 94,3%, sedangkan pada tahun sebelumnya baru mencapai 69,8%. Dengandemikian media pembelajaran multimedia dan diskusi terbimbing dapat meningkatkanprestasi belajar mahasiswa.Kata kunci : bumi dan ruang angkasa, prestasi belajar, PTK
PERANGKAT PEMBELAJARAN BUMI DAN RUANG ANGKASA BERBASIS MULTIMEDIA Anggoro, Subuh
Dinamika Dinamika Volume VII, Nomor 1, Maret 2015
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract. The purpose of this study is to determine the increase in achievement of students who take courses in Earth and Space with the use of multimedia instructional media and guided discussion. The method used is the CAR method, which consists of 4 stages from planning, action, evaluation and reflection. Subjects were all students who took this course. The results showed that (1) The average value increased from 67.7 in the academic year 2009/2010 be 81.2 in 2019/2011. The number of students of students who scored above 70 in this academic year  reached 94.3%, whereas in the previous year just only 69.8%. Thus multimedia instructional media and guided discussions can improve student achievement. Keywords : space  and earth course, achievement, CAR Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar mahasiswa yang mengambil mata kuliah Bumi dan Ruang Angkasa dengan menggunakan media pembelajaran multimedia dan disakusi terbimbing. Metode penelitian yang digunakan adalah metode PTK yaitu terdiri dari 4 tahapan mulai dari perencanaan, tindakan, evaluasi dan refleksi. Sampel penelitian adalah seluruh mahasiswa semester IV kelas C yang mengambil mata kuliah tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Nilai rata-rata meningkat dari 67,7 pada tahun akademik 2009/2010 menjadi 81,2 pada 2019/2011. Jumlah mahasiswa didik yang mendapat nilai diatas 70 pada tahun akademik 2009/2010 mencapai 94,3%, sedangkan pada tahun sebelumnya baru mencapai 69,8%. Dengan demikian media pembelajaran multimedia dan diskusi terbimbing dapat meningkatkan prestasi belajar mahasiswa. Kata kunci : bumi dan ruang angkasa, prestasi belajar, PTK
PELATIHAN GAMES CERDAS DAN KREATIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN GURU DALAM PEMBELAJARAN SCIENCE DAN MATEMATIKA BAGI GURU MIM KRAMAT KABUPATEN BANYUMAS Anggoro, Subuh; Irawan, Dedy
Proceeding Seminar LPPM UMP 2015: Buku II Bidang Ilmu Pendidikan dan Sosial Humaniora, Proceeding Seminar Nasional LPPM 2015, 2
Publisher : Proceeding Seminar LPPM UMP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari program ini adalah untuk meningkatkan kemampuan guru MIM Kramat dalam pembelajaran IPA  matematika dan  dengan permainan pendidikan. Metode yang digunakan adalah (a) memberikan pelatihan permainan pendidikan IPA dan Matematika; (b) membuat handout  permainan pendidikan IPA dan Matematika dan(c) mengevaluasi dan memantau pelaksanaannya. Pelatihan ini dihadiri oleh 11 guru dan Kepala Sekolah MIM Kramat serta 40 siswa. Semua peserta berpendapat positif dan menikmati pelatihan ini. Mereka juga memberikan umpan balik positif untuk pelatihan berikutnya. Kata Kunci : Permainan, Matematikan, IPA
ANALISIS BERPIKIR KRITIS SISWA MELALUI MODEL POE (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN) DI SEKOLAH DASAR Tantin Noor Aida; Subuh Anggoro; Ana Andriani
Jurnal Elementaria Edukasia Vol 2, No 2 (2019)
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/jee.v2i2.1496

Abstract

Kegiatan proses pembelajaran yang terjadi selama ini belum mampu secara optimal mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa. Pelaksanaan proses pembelajaran yang berlangsung di kelas masih diarahkan untuk menghafal informasi dan mengerjakan soal harian. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis siswa menggunakan model pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) pada pembelajaran tema 9 di kelas IV SD Negeri Watuagung. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif melalui pendekatan kualitatif. Partisipan dalam penelitian ini yaitu kepala sekolah, guru kelas IV dan siswa kelas IV. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) kemampuan berpikir kritis siswa sudah baik dilihat dari aspek yang diamati seperti memberikan penjelasan sederhana, membangun keterampilan dasar, mengatur strategi, dan penerapan masalah pada saat pembelajaran; 2) Pelaksanaan model pembelajaran POE di kelas IV sudah cukup baik. Siswa dan guru telah melakukan tahapan-tahapan POE dengan baik dan benar; 3) Faktor pendukung proses kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV melalui model pembelajaran POE ada 2 faktor yaitu faktor fasilitas sekolah dan faktor siswa; 4) Faktor penghambat proses kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV melalui model pembelajaran POE yaitu proses pembelajaran tidak kondusif karena beberapa siswa menghiraukan penjelasan guru pada saat pembelajaran. Model pembelajaran POE sangat efektif digunakan untuk melatih kemampuan berpikir siswa.Kata kunci: Berpikir Kritis, Model Pembelajaran POE
KENDALA GURU DALAM PELAKSANAAN PENILAIAN PORTOFOLIO PADA KURIKULUM 2013 DI SEKOLAH DASAR Romadhon, Nur Latif Gita; Irianto, Sony; Anggoro, Subuh
Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12 No 2 (2019): Lentera
Publisher : LPPM STKIP PGRI Bandar Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (455.983 KB)

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif yang bertujuan untuk mendeskripsikan kendala-kendala yang dialami oleh guru dalam pelaksanaan penilaian portofolio pada kurikulum 2013 di sekolah dasar. Penelitian ini berjenis kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, observasi dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah guru kelas IV di tiga SD yaitu SD Negeri Karangsalam, SD Negeri 1 Beji, dan SD Negeri Karangnangka. Teknik analisis data yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif yang terdiri dari reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data yang digunakan yaitu dengan tirangulasi teknik yang membandingkan hasil observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) waktu penilaian atau proses portofolio yang cukup panjang; 2) banyaknya aspek yang harus dinilai; 3) keaktifan siswa yang masih rendah; 4) masih adanya siswa yang masa bodoh dengan pembelajaran yang diberikan oleh guru. Kata Kunci: kendala guru, penilaian portofolio, kurikulum 2013
Identification of Teachers and Students’ Readiness to E-Learning Implementation Ravitya Rizki Amalia; Subuh Anggoro; Karma Iswasta Eka
JOURNAL OF TEACHING AND LEARNING IN ELEMENTARY EDUCATION (JTLEE) Vol 4, No 2 (2021)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP, Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jtlee.v4i2.7884

Abstract

The purpose of this study is to determine the readiness to implement e-learning in school, parents, and students at SD UMP, seen from the readiness of human resources, finance, and technology skills. The research method used is qualitative research with descriptive method. Participants in this study included a principal, 15 teachers, and 32 students, and the data were collected through observation, interviews, and documentation. This study shows that principals and teachers are ready for implementing e-learning from the side resources, finance, and technological skill.  However, students and their parents have unprepared for it. They need more time to adapt the e-learning and the allocation their expenditure to it.
PENGEMBANGAN LKPD MATEMATIKA BERBASIS HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) MATERI BANGUN RUANG KELAS V SEKOLAH DASAR Annisa Nur Faiqoh; Sony Irianto; Subuh Anggoro
Jurnal Elementaria Edukasia Vol 2, No 2 (2019)
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/jee.v2i2.1484

Abstract

Peserta didik di era abad 21 saat ini dihadapkan pada era globalisasi yang memerlukan kemampuan yang memadai. Kemampuan berpikir tingkat tinggi telah diusung dalam kegiatan pembelajaran Kurikulum 2013. Penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (research and development) dengan menggunakan model 4-D menurut Thiagarajan, Semmel dan Semmel yang terdiri dari empat tahapan yaitu: pendefinisian (define), desain (design), pengembangan (developm), penyebaran (disseminate). Penelitian bertujuan untuk menghasilkan LKPD berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) materi bangun ruang di kelas V Sekolah Dasar. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan non tes meliputi observasi, wawancara, validasi ahli, penilaian guru dan angket respon peserta didik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) pengembangan LKPD Matematika berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) Materi Bangun Ruang di kelas V sekolah dasar dapat dijadikan sebagai bahan ajar yang dapat digunakan untuk melengkapi bahan ajar matematika di sekolah dasar, 2) penilaian validasi pakar/ ahli terhadap hasil pengembangan LKPD memperoleh rata-rata 3,76 yang berarti valid, 3) penilaian guru terhadap LKPD Matematika berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) Materi Bangun Ruang di kelas V memperoleh rata-rata 4,55 yang termasuk dalam kategori “Sangat Baik”, 4) respon peserta didik terhadap LKPD Matematika berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) Materi Bangun Ruang di kelas V memperoleh rata-rata 3,55 yang berarti “Sangat Setuju”. Peserta didik antusias dan memperoleh keterampilan berpikir tingkat tinggi sehingga hasil evaluasi peserta didik juga baik. Kata kunci: LKPD, Higher Order Thinking Skills (HOTS), Bangun Ruang
Penguatan pendidikan karakter melalui pelatihan penggunaan aplikasi kindfull-digital character book Azmi Fitriati; Subuh Anggoro; Sri Harmianto
Riau Journal of Empowerment Vol 4 No 1 (2021)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31258/raje.4.1.29-40

Abstract

Kindfull-digital character book is a character monitoring application based-android and website. Its use is an alternative instrument for strengthening character education. This application made the character monitoring process easier, faster and more precise than the manual process. The purposes of this activity are to introduce, develop and provide skills in using the kindfull-digital character book application as an effective and efficient monitoring instrument for student character. The target users were teachers, parents and students. The method were used training, workshops and assistance in the use of information technology. This, results showed that are easy to learn and operate by users and are easily adapted to user needs. Monitoring this digital character through self-assessment, so it emphasizes the honesty of students, parents and teachers. Based on the results of the evaluation, users felt the usefulness and ease of using the application. Teachers and parents can work together in strengthening student character education. Economically, this application can be used repeatedly, by adding the desired character indicator. Teachers are no longer preoccupied with technical activities but can concentrate on strengthening student character.
Upaya Meningkatkan Kemampuan Pedagogik Guru Melalui Pelatihan Pembelajaran Tematik Sains Menggunakan Inquiry Learning Process Dan Science Activity Based Daily Life Subuh Anggoro; Sri Harmianto; Pratik Dwi Yuwono
JPPM (Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat) VOL. 2 NOMOR 1 MARET 2018 JPPM (Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat)
Publisher : Lembaga Publikasi Ilmiah dan Penerbitan (LPIP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (509.31 KB) | DOI: 10.30595/jppm.v2i1.1844

Abstract

ABSTRAK                Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pedagogik guru  melalui pembelajaran tematik sains menggunakan inquiry learning process dan science activity based daily life.Metode kegiatan yang dilakukan adalah (1) memberikan pemahaman tentang pentingnya pembelajaran tematik sains menggunakan inquiry learning process dan science activity based daily life; (2)melakukan simulasi kegiatan pembelajaran tematik menggunakan menggunakan inquiry learning process dan science activity based daily life; dan (3) melakukan monitoring dan evaluasi. Kegiatan tersebut diikuti oleh 48 guru dan 9 kepala SD/MI Muhammadiyah se Kabupaten Banyumas. Sebagian besar peserta telah memahami dan tiga peserta bahkan telah mempraktekkan pembelajaran tematik sains menggunakan inquiry learning process dan science activity based daily life.   Kata kunci : Tematik Sains, Inquiry Learning Process, Science Activity Based Daily Life ABSTRACT                The objectives of this activity is to improve teacherspedagogic abities through the science thematic learning using inquiry learning process and science activity based daily life training. Methods of activities undertaken are (1) providing the understanding of the importance of science thematic learning using inquiry learning process and science activity based daily life; (2) simulating thematic learning activities using inquiry learning process and science activity based daily life; and (3) monitoring and evaluation. The event was attended by 48 teachers and 9 heads of Primary School / MI Muhammadiyah in Banyumas Regency. Most participants have understood, besides three participants have even practiced science thematic learning using inquiry learning process and science activity based daily life.Keywords: Science Thematic Learning Traing, Inquiry Learning Process, Science Activity Based Daily Life