Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Thalaba Pendidikan Indonesia
Suhudi
Universitas Darul Ulum
Humanities Education

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pengaruh Perhatian Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Minarsih; Meilina Juwita Andini; Suhudi
Jurnal Thalaba Pendidikan Indonesia Vol. 1 No. 2 (2018)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Darul ‘Ulum

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (247.357 KB)

Abstract

Kesibukan orang tua terkadang menjadikan anak kurang mendapatkan perhatian khusus untuk menunjang proses pembelajaran anak sehingga prestasi anak kurang maksimal. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: Bagaimana Pengaruh Perhatian Orang Tua terhadap Hasil Belajar Siswa di SDN Brodot II Kecamatan Bandarkedungmulyo Kabupaten Jombang?. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Perhatian Orang Tua terhadap Hasil Belajar Siswa di SDN Brodot II Kecamatan Bandarkedungmulyo Kabupaten Jombang. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SDN Brodot II Tahun ajaran 2020/2021 yang berjumlah 102 anak. Sampel yang diambil sebanyak 41 siswa dari seluruh siswa SDN Brodot II. Perhitungan pengujian hipotesis menggunakan bantuan program SPSS versi 21. Teknik pengujian Hipotesis menggunakan rumus korelasi product moment. Sebelum dilakukan uji analisis, dilakukan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas data. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat hubungan perhatian orang tua dengan hasil belajar siswa, hal ini ditunjukan dengan koefisien korelasi sebesar 0,868 > r tabel 0,213 dan taraf signifikansi 0,000 < 0,05 dengan tingkat hubungan sangat kuat. Koefisieni (r2) sebesar 75,3%, hal ini menunjukan perhatian orang tua berpengaruh 75,3% pada hasil belajar siswa sedangkan sisanya dipengaruhi faktor-faktor lain seperti gaya belajar, motivasi belajar, kesulitan belajar, dan lain-lain.
Pengaruh Kemampuan Pedogik Guru Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Dwi Asrini; Rohana Maryam; Suhudi; Siti Arifah
Jurnal Thalaba Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 1 (2019)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Darul ‘Ulum

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (242.259 KB)

Abstract

Kemampuan utama yang harus dimiliki seorang guru adalah kemampuan pedagogik.Kemampuan pedagogik merupakan kemampuan seorang guru dalam melaksanakan kewajiban –kewajibannya secara bertanggung jawab dan layak.Semakin baik kemampuan pedagogik guru maka semakin baik pula kemampuan yang akan dimilikinya. Motivasi adalah suatu perubahan energy dalam diri seseorang yang ditandai dengan munculnya perasaan dan didahului dengan adanya tujuan, motivasi,siswa dalam pendidikanakan mempengaruhi langkah selanjutnya dariapa yang dilakukan oleh siswa ,karena itulah berbagai macam cara siswa berusaha semaksimal mungkin untuk memotivasi belajarnya dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui tingkat kemampuan pedagogik guru di MI KepuhKembeng Peterongan Jombang (2) mengetahui tingkat motivasi belajar di MI KepuhKembeng Peterongan Jombang (3) mengetahui pengaruh kemampuan pedagogik guru terhadap motivasi belajar siswa di MI KepuhKembeng Peterongan Jombang. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif .Subjek penelitian berjumlah 17 responden yang dipilih dengan menggunakan teknik random sampling.Dalam pengumpulan data ,peneliti menggunakan metode angket berupa skalalikert. Analisa data penelitian ini menggunakan teknik analisis dengan bantuan SPSS Versi 24 forwindows. Saran untuk guru BK adalah selalu memberikan pelayanan bantuan untuk peserta didik , baik secara perorangan maupun kelompok ,agar mandiri dan berkembang dengan optimal dalambimbingan belajar agar menjadi lebih baik. Untuk peneliti sendiri agar dapat digunakan sebagai pedoman dalam memberikan bantuan terhadap peserta didik karena peneliti sendiri adalah calon konselor yang bertugas untuk memberikan bantuan atau layanan bagi peserta didik tanpa terkecuali agar lebih mandiri.
Keefektifan Teknik Sosiopsikodrama Dalam Meningkatkan Kedisiplinan Siswa Di MTs Musfiatin; Siti Arifah; suhudi
Jurnal Thalaba Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 1 (2019)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Darul ‘Ulum

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (136.891 KB)

Abstract

Penenlitian ini berangkat daari fenomena dinamisme budaya dan pergaulan remaja yang membuat anak untuk mengikiskan kedisplinan. Dengan adanya kegelisahan tersebut maka peneliti mengadakan penelitian dengan menggunakan metode atau model jenis eksperimen.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana keefektifan konseling kelompok melalui sosiopsiko drama dalam meningkatkan perilaku disiplin Siswa. Penelitian ini dilaksanakan pada MTs Darul ‘ulum yang beralamatkan di Kepuhdoko Tembelang Kabupaten Jombang. Populasinya adalah seluruh siswa kelas VIII yang berjumlah 24 dan Sampelnya adalah 16 peserta didik. Alat pengumpul data adalah menggunakan angket sebagai pengumpul data siswa, dokumentasi berupa data pendukung juga sangat dibutuhkan dalam penelitian ini. Alur atau desain penelitian ini adalah melakukan Pretest dilakukan treatment dan lalu di posttest kan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi konseling kelompok melalui sosiopsikodrama dalam meningkatkan perilaku disiplin siswa di MTs Darul ‘ulum ini adalah cukup baik dan efektif dalam meningkatkan perilaku disiplin siswa melalui bimbingan kelompok teknik sosiopsikodrama ini terbukti bahwa pengaruh yang signifikan dalam meningkatkan kedisiplinan siswa. Hal itu apat diketahui dari hasil uji Wilcoxon rata-rata data pre test dengan post test, atau sebelum dan sesudah diberikan layanan bimbingan kelompok dengan teknik sosiopsikodrama. Dimana setelah dianalisis di dapat nilai Z hitung = -3,059 sedang nilai Z table =1,96 jadi nilai Z hitung < Z table. Hal ini berarti bahwa layanan bimbingan kelompok dengan teknik sosiopsikodrama efektif dalam meningkatkan kedisiplinan siswa.
Co-Authors Dwi Asrini Meilina Juwita Andini Minarsih Musfiatin Rohana Maryam Siti Arifah