Claim Missing Document
Check
Articles

Found 10 Documents
Search

Elementary School Student Learning Independence Analyst during the Covid-19 Pandemic Kisman Kisman; A. Hari Witono; Moh. Irawan Zain
Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram Vol 9, No 2: December 2021
Publisher : IKIP Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (731.765 KB) | DOI: 10.33394/j-ps.v9i2.4367

Abstract

Independent learning is an important element in learning. Independent learning is defined as a learning process within a person in achieving certain goals that are required to be active individually or not to depend on others, including teachers. This study aims to find out how independent student learning is during the Covid-19 pandemic and the factors causing difficulties in student learning independence during the Covid-19 pandemic class V SD Negeri 46 Mataram. The research approach used is descriptive qualitative research. The data collection instruments used interview questionnaires, observation sheets, and documentation studies. The data analysis technique used is data reduction, data presentation, conclusion or verification. The results show that the learning independence experienced by class V students includes: (1) aspects of having self-confidence reaching an average percentage of 50.3%, (2) aspects in making decisions reached an average percentage of 38.6%, (3) responsible aspects reached an average percentage of 50%, (4) aspects of having a competitive desire to advance reached an average percentage of 44.6%, (5) the discipline aspect reached an average percentage of 41.5%. Then the student's learning independence factor in terms of self-confidence, the average percentage is 44.33%. Then the student's learning independence factor in a decision, the average percentage is 36.66%. Then the independent learning factor of students in terms of responsibility, the average percentage is 45.75%. Then the student's learning independence factor in terms of the desire to compete to advance, the average percentage is 38.66%. Then the student's learning independence factor in terms of discipline, the average percentage is 50%
Analysis of Low Student Achievement in Fifth Grade of Elementary School Siska Dilvina; A. Hari Witono; Safruddin Safruddin
Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram Vol 9, No 2: December 2021
Publisher : IKIP Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (686.993 KB) | DOI: 10.33394/j-ps.v9i2.4150

Abstract

This study aimed to determine the internal and external factors that cause low learning achievement of fifth-grade students at SDN 1 Barejulat. Internal factors include intelligence, interests, talents, and motivation, while external factors include family, school, and community. This study uses a qualitative approach with a case study method. Data collection techniques were carried out through interviews, observations, and documentation studies.  Instrument using interview sheet. The data analysis technique used is data reduction, data presentation, conclusion, or verification. Test the validity of the data using extended observations, increasing persistence, source triangulation, technique triangulation, and time triangulation. The subjects of this study were fifth-grade students. The results of this study indicate that students who get low learning scores, are caused by the lack of intelligence, interests, talents, and motivations possessed by both of them. Besides that it is also influenced by the family environment, school environment, and environment. Low student motivation is due to students’ high sense of laziness in doing assignments and the lack of motivation given by parents. The family environment is very closely related to learning achievement. This is related to the lack of attention and warmth in the students' families themselves. Efforts made by teachers in improving the learning achievement of fifth-grade students at SDN 1 Barejulat are by creating a class atmosphere that is thick with the spirit to compete, and guiding students by holding additional lessons. In addition, the teacher also tries to communicate with the parents of these students so that they pay more attention to their children's learning activities.
Lokakarya Pengintegrasian Konsep Pendidikan Karakter yang Berwawasan Kebhinekaan ke dalam Mata Pelajaran di Sekolah Menengah Pertama (SMP) di Kecamatan Narmada Untung Waluyo; Sudirman; A. Hari Witono; Sudirman Wilian; Fahruddin
Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA Vol 5 No 4 (2022): Oktober-Desember 2022
Publisher : Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (227.19 KB) | DOI: 10.29303/jpmpi.v5i4.2252

Abstract

There are two major issues that are suspected to be stumbling blocks to the successful implementation of character education in schools. First, the pattern of character education approaches in schools is still very varied because there are no benchmarks that can be used as parameters to measure the success of the implementation of character education. Second, teachers lack training pertaining to the implementation character education due to the absence of professional development provided by the education authority. In order to achieve a character education process that is in accordance with the design mandated by the National Character Development Policy 2010-2025, a comprehensive workshop activity is needed that can provide insight to junior high school teachers with procedures for implementing effective and efficient character education. Therefore, this community service activity is directed to train teachers in schools to master patterns or models of integrating character education into the fields of study they are capable of. This activity has been successfully implemented according to plan and the teachers have acquired skills on how to integrate character education into every learning material they are capable of. The follow-up impact of this activity is that teachers in the field of study can make new innovations in conveying the essence of character education holistically.
Peran Guru Dalam Menciptakan Budaya Literasi Melalui Gerakan Literasi Sekolah (GLS) Di Kelas IV MI Darul Hikmah Darek Liana Hasni; A. Hari Witono; Baiq Niswatul Khair
Journal of Classroom Action Research Vol. 4 No. 3 (2022): Agustus
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v4i3.1893

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tentang peran guru dalam pelaksanaan gerakan literasi sekolah (GLS) di kelas IV MI Darul Hikmah Darek. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian deskriptif naratif. Objek penelitian adalah kepala sekolah dan guru kelas IV MI Darul Hikmah Darek. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrument penelitian menggunakan wawancara. Teknis analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana (2014) yang terdiri dari pengumpulan data, penyajian data, verifikasi data, dan kondensasi data. Berdasarkan hasil penelitian, peran guru dalam gerakan literasi sekolah (GLS) sudah terlaksana sesuai dengan program pemerintah yang terdiri dari tahapan pembiasaan, tahapan pengembangan, dan tahapan pembelajaran. Peran guru yang sudah dilaksanakan dalam tahapan pembiasaan diantaranya, membaca 15 menit sebelum pembelajaran dimulai, menata sarana prasarana dan lingkungan kaya literasi, menciptakan lingkungkan dengan bernuansa literasi Dan peran guru dalam tahapan pengembangan yang sudah dilaksanakn diantaranya, membaca terpadu, membaca bersama, berdiskusi tentang buku. Sedangkan pada tahapan pembelajaran belum terlaksana di MI Darul Hikmah Darek.
Identifikasi Keterampilan Sosial Siswa Pada Program Semua Anak Cerdas (SAC) Elva Isma Yani; I Nyoman Karma; Itsna Oktaviyanti; A. Hari Witono
Journal of Classroom Action Research Vol. 4 No. 4 (2022): November
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v4i4.2294

Abstract

Keterampilan sosial merupakan salah satu kemampuan yang dimiliki individu untuk berinteraksi dengan orang lain dan lingkungannya. Maka dari itu untuk mendukung perkembangan keterampilan sosial siswa dibentuklah program Semua Anak Cerdas (SAC). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterampilan sosial siswa SDN 2 DAREK pada program Semua Anak Cerdas (SAC). Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan derkriptif, sedangkan teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan angket. Analisis data menggunakan Milles dan Hubermans. Hasil penelitian dilihat dari aspek keterampilan sosial: 1) Hubungan Dengan Teman Sebaya menunjukkan presentase 75% dengan kriteria baik. 2) Manajemen Diri menunjukkan presentase 82% dengan kriteria sangat baik. 3) Kemampuan Akademis menunjukkan presentase 85% dengan kriteria sangat baik. 4) Kepatuhan menunjukkan presentase 75% dengan kriteria baik. 5) Perilaku Assertif menunjukkan presentase 72% dengan kriteria baik. Dengan demikian, siswa kelas III SDN 2 DAREK sudah memenuhi aspek-aspek keterampilan sosial.
Pengembangan Media Miniatur Tiga Dimensi Berbahan Dasar Kertas untuk Pemahaman Diri Siswa Tentang Mitigasi Bencana di Kelas 6 Sekolah Dasar Nina Yulinda; A. Hari Witono; Asri Fauzi
Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. SpecialIssue (2023): Mei
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v5iSpecialIssue.3981

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media miniatur tiga dimensi berbahan dasar kertas untuk pemahaman diri siswa tentang mitigasi bencana di kelas 6 SDN 3 Mataram yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini merupakan jenis penelitian Research and Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE (Analyze/Analisis, Design/Desain, Development/Pengembangan, Implementation/ Implementasi, dan Evaluation/Evaluasi). Tempat dilakukan penelitian yaitu di SDN 3 Mataram. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VI A SDN 3 Mataram sebanyak 24 orang. Sedangkan, objek penelitian ini adalah media bimbingan miniatur tiga dimensi untuk materi mitigasi bencana. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar angket validasi ahli media dan materi, angket respon guru dan siswa, serta tes pemahaman diri siswa. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan skala likert dengan skor penilaian yaitu 1 sampai 5 meliputi analisis data kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media miniatur tiga dimensi berbahan dasar kertas untuk pemahaman diri siswa tentang mitigasi bencana mendapatkan presentase 89% dengan kriteria valid dari ahli media, presentase 91,76% dengan kriteria sangat valid dari ahli materi, presentase 91,67% dengan kriteria sangat praktis dari respon guru, presentase 89,58% dengan kriteria sangat praktis dari respon siswa tahap 1, presentase 89,38% dengan kriteria praktis dari respon siswa tahap 2, presentase 88,61% dengan kriteria praktis dari respon siswa tahap 3, dan presentase 95,83% dengan kriteria sangat efektif dari hasil tes pemahaman diri siswa yang dihitung dengan ketuntasan belajar klasikal. Oleh karena itu, dapat disimpulkan berdasarkan hasil penelitian bahwa media miniatur tiga dimensi berbahan dasar kertas untuk pemahaman diri siswa tentang mitigasi bencana sudah layak dari aspek valid, praktis dan efektif untuk digunakan sebagai media bimbingan di kelas 6 SDN 3 Mataram.
Pengambangan Media Pembelajaran Monopoli Berbasis Kebudayaan NTB Untuk Pemahaman Diri Siswa Akan Keberagaman Budaya Pada Pelajaran IPS Kelas IV SD Asri Maulina Wijayanti; A. Hari Witono; Itsna Oktaviyanti
Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. SpecialIssue (2023): Mei
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v5iSpecialIssue.3986

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui langkah-langkah serta kelayakan dari produk hasil pengembangan media pembelajaran monopoli berbasis kebudayaan NTB untuk pemahaman diri siswa akan keberagaman budaya pada pelajaran IPS kelas IV SD. Metode penelitian yang digunakan adalah Reaserch and Development (R&D), menggunakan model pengembangan ADDIE. Penelitian ini terdiri dari 5 tahapan penelitian, yaitu Analysis (Analisis), design (Perancangan), development (Pengembangan), Implementation (Implementasi), dan Evaluation (Evaluasi). Penelitian ini sudah melalui kelima tahapan penelitian yaitu: analsisi, perancangan, pengembangan, implementasi dan Evaluasi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 15 Mataram. Teknik pengumpulan menggunakan angket. Teknik analisis data yang digunakan yaitu teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian dan pengembangan ini adalah Media Pembelajaran monopoli berbasis kebubudayaan NTB untuk pemahaman diri siswa akan keberagaman budaya pada pelajaran IPS kelas IV SD. Kelayakan Media pembelajaran Monopoli berdasarkan penilaian validator ahli media mendapatkan kriteria sangat layak dengan persentase 85%. Penilaian dari ahli materi mendapatkan kriteria sangat layak dengan persentase 97%.  Hasil uji coba kelompok kecil tahap I mendapatkan kriteria sangat baik dengan persentase 97%, tahap II mendapatkan kriteria sangat baik dengan persentase 97%, dan tahap III mendapatkan kriteria sangat baik dengan persentase 98%.  
PEMBERIAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DISLEKSIA KELAS 5 SDN 1 CENGGU KAB. BIMA Anisa Rizki Aulia; A. Hari Witono
Renjana Pendidikan Dasar Vol 3 No 4 (2023): Edisi November 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Disleksia adalah suatu gangguan yang berpusat pada sistem saraf dan pendengarannya mengalami kesulitan dalam hal membaca, menulis, mengeja, atau dapat dikatakan kesulitan dalam mengenal huruf-huruf. motivasi dapat mendorong siswa untuk selalu konsentrasi penuh dalam hal belajar, dorongan motivasi dalam belajar mampu membuat siswa ingin belajar dengan giat, membuatnya merasa senang dan gembira.tujuan penelitian untuk mendeskripsikan tentang cara guru memotivasi belajar siswa disleksia kelas 5 SDN 1Cenggu Kab. Bima. Metode penelitian kualitatif deskriptif, tempat penelitian SDN 1 Cenggu Kab. Bima, waktu yang digunakan pada tanggal 10 mei 2023. Hasil dari penelitian cara guru memberikan motivasi belajar siswa disleksia kelas 5 SDN 1 Cenggu Kab.Bima yaitu: 1) menjelaskan tujuan pembelajaran. 2) pemberian hadia. 3) membuat saingan/ kompetensi. 4) memberi hukuman. 5) membentuk kebiasaan belajar yang baik. 6) membantu siswa disleksia. 7) mengunakan metode pembelajaran yang baik. 8) menggunakan media pembelajaran. Adapun saran yang diberikan peneliti yaitu: 1) Sebagai calon guru ataupu guru kita harus mampu mengenali apa saja yang menjadi kesulitan belajar siswa dalam proses belajar dan mengajar. 2) Guru juga harus mampu memilih metode pembelajaran untuk siswa disleksia. 3) Guru juga harus kreatif dalam memanfaatkan media pembelajaran untuk mendorong motivasi siswa.
KESULITAN BELAJAR MEMBACA ANAK DISLEKSIA KELAS 4 DI SDN 31 CAKRANEGARA Nurmajiana; A. Hari Witono
Renjana Pendidikan Dasar Vol 4 No 1 (2024): Edisi Februari 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Gejala Disleksia Anak disleksia memiliki perbedaan gejala satu sama lain. Satu-satunya sifat yang sama pada mereka adalah kemampuan membacanya yang sangat rendah dilihat dari usia dan inteligensi yang dimilikinya. Setiap anak memiliki kecenderungan disleksia, dan ada pula anak yang tidak disleksia tetapi mempunyai pengalaman kesulitan membaca. Anak disleksia yang kidal dapat menggunakan kedua belah tangan, misalnya saat menulis, namun mereka sering kali membaca dari kanan ke kiri. Disleksia merupakan kelainan dengan dasar kelainan neurobiologis, dan ditandai dengan kesulitan dalam mengenali kata dengan tepat/akurat, dalam pengejaan dan dalam pengkodean simbol. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui anak yang kesulitan membaca di SDN 31 CAKRANEGARA. Metode penelitian menggunakan kualitatif deskriptif. Ada beberapa aktor penyebab anak mengalami kesulitan membaca diantaranya, faktor biologis, kognitif dan perilaku lingkungan.
ANALISIS KESALAHAN SISWA SD DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATERI BANGUN DATAR BERDASARKAN PROSEDUR NEWMAN Ingka Safitri; A. Hari Witono; Awal Nur Kholifatur Rosyidah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 1 (2023): Volume 08, Nomor 01, Juni 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v8i1.9014

Abstract

Tujuan pembelajaran matematika di SD adalah memahami konsep matematika, mendeskripsikan hubungan antara konsep dengan aplikasi konsep secara luwes, akurat, dan efisien saat memecahkan masalah. Namun, tujuan tersebut belum bisa tercapai hal ini teridentifikasi dari banyaknya siswa yang salah dalam penyelesaian soal cerita matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal cerita bangun datar, khususnya pada materi keliling dan luas pada persegi, persegi panjang dan segitiga berdasarkan prosedur Newman. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif yang dilakukan di SDN 52 Cakranegara pada tahun pelajaran 2022/2023. Teknik pengumpulan data yaitu tes, wawancara, dan dokumentasi. Analisis seluruh data dilakukan dengan langkah: reduksi data, penyajian data, verifikasi, triangulasi dan kesimpulan. Berdasarkan hasil analisis diperoleh (1) Subjek kategori baik cenderung melakukan kesalahan process skill dan encoding, (2) Subjek kategori sedang cenderung melakukan kesalahan transformation dan process skill, (3) Subjek kategori kurang cenderung melakukan kesalahan comprehension, transformation, dan process skill. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kesalahan process skill menjadi kecenderungan semua kategori. Kesalahan ini diindikasikan dengan subjek yang tidak dapat melakukan operasi perhitungan dan tidak mengetahui langkah penyelesaian soal dengan benar.