Claim Missing Document
Check
Articles

Found 25 Documents
Search

Penggunaan Preferensi Gaya Belajar Rogers Untuk Mengenali Gaya Belajar Siswa Berbakat Di Kelas Akselerasi SMA Negeri 3 Surakarta Minata, Ani Sri; Syofiyawati, Noor Rita; Kusumastuti, Grahita; Yusuf, Munawir
978-602-7561-892
Publisher : Program Studi S3 Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (604.308 KB)

Abstract

Gaya belajar merupakan salah faktor penting dalam keberhasilan prestasi dalam belajar seorang siswa. Gaya belajar siswa penting diketahui guru sebagai fasilitator dalam kegiatan belajar mengajar. Dengan diketahuinya gaya belajar siswa, guru dapat memberikan pelayanan yang tepat sehingga materi secara efektif dipahami siswa. Materi yang dipahami siswa dengan baik akan berdampak positif dalam prestasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gaya belajar siswa berbakat di kelas akselerasi SMA Negeri 3 Surakarta dengan menggunakan preferensi gaya belajar versi Rogers. Preferensi gaya belajar Rogers memiliki tiga belas gaya belajar yang spesifik ditunjukkan dalam kegiatan belajar mengajar di kelas. Penelitian ini menggunakan jenis penilitian survey dengan pendekatan penelitian cross sectional. Subyek penelitian merupakan lima puluh sembilan siswa akselerasi di SMA Negeri 3 Surakarta. Pengumpulan data dilakukan dengan metode kuisioner (preferensi gaya belajar anak berbakat Rogers) untuk mengambil data gaya belajar  yang dipilih siswa akselerasi. Pengolahan data dilakukan melalui analisis deskriptif dan disajikan dalam bentuk grafik. Hasil penelitian ini menunjukkan dari tiga belas gaya belajar anak unggul versi Rogers, siswa akselerasi SMA Negeri 3 Surakarta memiliki sembilan pilihan gaya belajar dan lima pilihan gaya belajar yang kuat. Dari sembilan pilihan gaya belajar yang dipilih, gaya belajar paling banyak dimiliki adalah gaya belajar pemelajaran berpasangan dan gaya belajar yang paling sedikit dipilih adalah gaya belajar diskusi. Selain itu terdapat sepuluh siswa akselerasi yang memiliki pilihan gaya belajar lebih dari satu.
Sikap Guru terhadap Hasil Belajar Siswa Berkesulitan Belajar di Sekolah Dasar Penyelenggara Pendidikan Inklusif Kusumastuti, Grahita; Marlina, Marlina; Efendi, Jon; Sumekar, Ganda; Armaini, Armaini; Hendrawati, Tika
Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol 2 No 2 (2018): November 2018
Publisher : Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1093.577 KB) | DOI: 10.24036/jpkk.v2i2.313

Abstract

This study aims to determine the teachers’ attitude toward performance of students with learning disabilities in t inclusive school. This research used deskriptive quantitative approach. The instrument used was attitude instrument that was given to 54 students with learning disabilities in Padang. Data collected were analyzed quantitatively and described. The results of data found that teachers’ attitude which measured in three aspects have score 77.93% in understanding the learning result of students with learning disabilities. In affective aspect, teachers’ attitude have scores 80.50% in accepting the learning result of students with learning disabilities. Whereas in conative aspects, teachers’ attitude have score 77.92% in behave towards the learning result of students with learning disabilities.
Efektivitas Tongkat Sensor untuk Meningkatkan Kemampuan Orientasi Mobilitas bagi Anak Tunanetra di PSBN Tuah Sakato Padang Rada Mardani; Asep Ahmad Sopandi; Grahita Kusumastuti
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 9, No 2 (2021)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pelaksanaan penelitian dilatar belakangi oleh masalah yang ditemukan di PSBN Tuah Sakato Padang. Peneliti mengadakan pengamatan pada saat pelaksanaan pembelajaran orientasi mobilitas. Berdasarkan hasil pengamatan, anak tunanetra masih kesulitan dalam orientasi mobilitas walaupun sudah menggunakan tongkat, seperti masih tersandung dan terjatuh ketika pergi ke sesuatu tempat. Oleh sebab itu peneliti ingin memberikan tongkat sensor untuk meningkatkan kemampuan orientasi mobilitas bagi anak tunanetra. Metode dalam penelitian ini menggunakan Pre-eksperimen design yang terbagi atas tiga tahapan pelaksanaan yaitu dimulai dengan pre-test guna mendapatkan informasi tentang pengetahuan anak tunanetra sebelum diberikan intervensi. Tahapan selanjutnya adalah pemberian treatment, berupa pemberian tongkat sensor sebagai media meningkatkan kemampuan orientasi mobilitas. Tahapan terakhir yaitu post-test, untuk mengetahui sejauh mana perkembangan kemampuan anak tunanetra setelah diberikannya intervensi. Bedasarkan hasil pengolahan data tersebut, terbukti Tongkat sensor efektif membantu anak tunanetra dalam meningkatkan kemampuan orientasi mobilitas di PSBN Tuah Sakato Padang
EFEKTIVITAS DIFFERENTIAL REINFORCEMENT OF INCOMPATIBLE BEHAVIOR DALAM MENGURANGI PERILAKU BERKATA KASAR PADA ANAK TUNALARAS DI TK BUNDO KANDUANG PAYAKUMBUH Nadia Ariska; Fatmawati Fatmawati; Grahita Kusumastuti
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 9, No 2 (2021)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu1138850.64

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui efektivitas reinforcement of incompatible behavior (DRI) untuk mengurangi perilaku berkata kasar pada anak tunalaras. DRI merupakan proses modifikasi perilaku yang dilakukan dengan cara perilaku yang bermasalah dihilangkan beriringan dengan memperkuat perilaku lain. Penelitian ini dilakukan menggunakan desain single case A-B yang akan diuji pada anak yang memiliki hambatab atau masalah dalam emosi dan perilaku (tunalaras). Instrument yang digunakan pada penelitian ini merupakan instrumen frekuensi. Penelitian juga  melibatkan operant extinction dan reinforcement pada proses intervensi. Hasil penelitian menggambarkan bahwasanya ada penurunan perilaku berkata kasar pada anak tunalaras setelah menjalani intervensi perilaku dengan menggunakan DRI.
Teachers’ Attitude towards the Learning Achievement of Students with Learning Disabilities in Inclusive Schools Marlina Marlina; Tika Hendrawati; Grahita Kusumastuti
Journal of ICSAR Vol 3, No 1 (2019): January
Publisher : Department of Special Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (35.67 KB) | DOI: 10.17977/um005v3i12019p032

Abstract

Students who have learning disabilities are more often to get poor learning outcomes. One of several factors that affect the learning outcome is the teacher’s attitude. The research aims at finding the students’ opinions on teacher’s attitude towards the learning outcomes of students with learning disabilities in inclusive primary schools. This research applies quantitative approach. Data were collected using questionnaire and analyzed descriptively. The results showed that teachers accept the learning achievements of students with learning disabilities in cognitive aspect (77.93%), affective aspect (80.50%), and conative aspect (77.92%).
Improving Reading Fluency Through Videoscribe For Student with Learning Disability Zulmiyetri Zulmiyetri; Kasiyati Kasiyati; Grahita Kusumastuti
International Journal of Research in Counseling and Education Vol 3, No 2 (2019): International Journal of Research in Counseling and Education
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (985.214 KB) | DOI: 10.24036/0056za0002

Abstract

This study aims to determine the effect of videoscribe for improving reading fluently ability for student with learning disability. This research uses single subject research (SSR) experiment, A-B-A design and data analysis technique using visual graph analysis. The subject of this research is student with learning disability. Target behavior in this study is the speed of reading fluently in short discourse text. Observations were conducted in three sessions. First is baseline session (A1), second, interventions through media videoscribe (B) and last session baseline (A2). Based on the results of research, we knew that the ability of children in reading fluently can be increased through videoscribe. At the baseline condition (A1), the reading fluently ability of the student increases from the duration of four point five minutes to four minutes. In intervention condition (B), the duration becomes shorter in one minute. At the baseline condition (A2) the duration becomes shorter, even without any intervention. Based on data analysis, it can be explained that direction tendency, stability tendency, data trending trend, and level change increase positively, and overlape percentage on inter-condition analysis is 0%. It can be concluded that the media videoscribe can improve reading fluently ability for student with learning disability.
Sikap Guru terhadap Hasil Belajar Siswa Berkesulitan Belajar di Sekolah Dasar Penyelenggara Pendidikan Inklusif Grahita Kusumastuti; Marlina Marlina; Jon Efendi; Ganda Sumekar; Armaini Armaini; Tika Hendrawati
Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol. 2 No. 2 (2018): November 2018
Publisher : Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jpkk.v2i2.313

Abstract

This study aims to determine the teachers’ attitude toward performance of students with learning disabilities in t inclusive school. This research used deskriptive quantitative approach. The instrument used was attitude instrument that was given to 54 students with learning disabilities in Padang. Data collected were analyzed quantitatively and described. The results of data found that teachers’ attitude which measured in three aspects have score 77.93% in understanding the learning result of students with learning disabilities. In affective aspect, teachers’ attitude have scores 80.50% in accepting the learning result of students with learning disabilities. Whereas in conative aspects, teachers’ attitude have score 77.92% in behave towards the learning result of students with learning disabilities.
Desain Aplikasi Podclusive sebagai Inovasi Pembelajaran bagi Mahasiswa Tunanetra di Perguruan Tinggi Grahita Kusumastuti; Wening Prabawati
Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol. 6 No. 1 (2022): April 2022
Publisher : Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jpkk.v6i1.619

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk merancang desain media belajar berbentuk podcast pada aplikasi android bagi mahasiswa tunanetra. Hal ini dilakukan untuk membantu mahasiswa tunanetra memahami materi dengan media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristiknya. Penelitian ini mempertimbangkan pengalaman mahasiswa tunanetra dalam melaksanakan pembelajaran online di Pendidikan tinggi dan kebutuhannya akan media pembelajaran berbentuk podcast ini. Hasil dari pengumpulan data tersebut akan digunakan sebagai rekomendasi dalam mengembangkan media pembelajaran yang dapat membantu mahasiswa tunanetra dalam pembelajaran online di perguruan tinggi. Penelitian ini menegaskan bahwa fitur yang harus ada dalam media pembelajaran tersebut harus menjawab kendala-kendala yang dihadapi mahasiswa tunanetra dalam pembelajaran online di perguruan tinggi.
Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Whole Person Approach Sebagai Strategi Kunci Implementasi Pendidikan Inklusif Arisul Mahdi; Grahita Kusumastuti; Johandri Taufan; Dea Resti Fransiska
Jurnal Basicedu Vol 5, No 4 (2021): August Pages 1683- 3000
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v5i4.1060

Abstract

Artikel ini membahas tentang analisis pembelajaran whole person approach di kelas inklusif pada Sekolah penyelenggara pendidikan inklusif di Kec. Pauh Kota Padang. Whole person approach yang merupakan core feature pendidikan inklusif perlu dilihat keterterapannya dalam pembelajaran di kelas inklusif. Tingkat penerapan Whole person approach akan menjadi acuan keberhasilan implementasi pendidikan inklusif. Metode deskriptif kuantitatif digunakan dalam penelitian ini, dengan teknik purposive sampling. Subjek penelitian adalah guru yang mengajar di Sekolah penyelenggara Pendidikan Inklusif di Kec. Pauh. Hasilnya, asesmen berkala belum dilakukan secara optimal terhadap semua peserta didik yang juga mempengaruhi terhadap proses perencanan pembelajaran yang masih jarang (60%) didasarkan pada hasil asesmen. Kemudian untuk penggunaan metode dan media sudah mulai digunakan sesuai dengan kebutuhan belajar siswa. Sementara untuk proses evaluasi pembelajaran belum dilakukan per individu sesuai dengan kapasitas belajar masing-masing siswa. Di sisi lain, pengelolaan kelas sudah disesuikan dengan kebutuhan belajar siswa. Hasil ini menunjukkan bahwa pembelajaran Whole person approach belum secara optimal diterapkan di sekolah penyelenggara pendidikan inklusif
The Practicality Test Of Audio-Based Podcast Media For Online Learning Dedi Supendra; Grahita Kusumastuti; Fitri Maiziani; Elsa Rahmayanti
SPEKTRUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS) Vol 10, No 2 (2022): SPEKTRUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS): Publishing May 2022
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/spektrumpls.v10i2.116977

Abstract

The outbreak of Covid-19 pandemic has been given an impatful consequence to the change of learning system from conventional to virtual meeting. The learning resources, at the beginning, are delivered by the teachers directly in the classroom and textbooks then become ineffective ways because the distance issue between the teachers and the students. Furthermore, a variety of digital based learning media then is developed, including implementing the Podcast in the learning and teaching process. This study aims at analyzing the practicality test of Podcast in Introduction to Education Course. About 121 students were involved to participate in giving their perspectives and opinion toward the developed media. The test had been conducted three times, namely: individual test, small group test, and field test. From the examination, it can be concluded that the result of individual test is enough practical with 78,6%, small group test is practical (83,3%) and field test is practical (88,4%). In the meantime, the students gave some positive reason on applying Podcast in learning, such as: the accessibily, flexibility, and the connectivity.