Articles
<![CDATA[EFEKTIVITAS METODE STRATAGEM TERHADAP AKTIVITAS MAHASISWA ]]>
<![CDATA[Yusri, Radhya]]>
<![CDATA[ Jurnal Pelangi : Research of Education and Development Vol 9, No 1 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP PGRI Sumatera Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (624.597 KB)
|
DOI: 10.22202/jp.2016.v9i1.1968
<![CDATA[Pemahaman konsep dan pembelajaran yang bersifat teacher centered diketahui sebagai faktor penyebab kurangnya aktivitas dan partisipasi mahasiswa dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah metode stratagem efektif dalam meningkatkan aktivitas belajar mahasiswa dalam pembelajaran matematika. Rancangan penelitian yang digunakan adalah One Group Pretest-Posttest Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika yang sedang mengambil Mata Kuliah Geometri Ruang yang terdiri dari 4 sesi yaitu sesi A sampai sesi D. Sedangkan subjek penelitian adalah mahasiswa Sesi D sebanyak 26 orang yang diambil secara Purposive dengan pertimbangan kebanyakan mahasiswanya kurang aktif dan kurang berpartisipasi dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata persentase aktivitas mahasiswa dalam pembelajaran adalah 82 % dari tiga pertemuan. Rata-rata persentase aktivitas mahasiswa pada pertemuan pertama 76%, pertemuan kedua 82% dan pertemuan ketiga 87%. Hal ini menggambarkan terjadi peningkatan aktivitas mahasiswa dalam proses pembelajaran dengan menggunakan metode stratagem. Sehingga disimpulkan bahwa metode stratagem efektif dalam meningkatkan aktivitas belajar mahasiswa dalam proses pembelajaran matematika]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF MENGGUNAKAN MICROSOFT POWER POINT DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS X MA KM MUHAMMADIYAH PADANG PANJANG ]]>
<![CDATA[yusri, radhya]]>;
<![CDATA[husaini, al]]>
<![CDATA[ Jurnal Ipteks Terapan Vol 11, No 1 (2017): JIT ]]>
Publisher : <![CDATA[LLDIKTI Wilayah X ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (634.232 KB)
|
DOI: 10.22216/jit.2017.v11i1.1648
<![CDATA[Pemamfaatan media pembelajaran di MA KM Muhammadiyah Padangpanjang belum optimal, salah satu usaha yang dapat dilakukan untuk mengoptimalkan fasilitas yang ada adalah dengan mengembangkan suatu media pembelajaran berupa multimedia interaktif menggunakan Microsoft Power Point yang dikemas dalam CD (Compact Disc). Model pengembangan menggunakan model pengembangan 4-D yaitu define, design, develop dan disseminate. Hasil pengembangan menunjukkan bahwa media pembelajaran dengan multimedia interaktif menggunakan Microsoft Power Point dalam pembelajaran matematika kelas X MA KM Muhammadiyah Padangpanjang memenuhi kriteria media yang baik. Pada aspek kevalidan, kualitas isi dan tujuan pembelajaran media pembelajaran yang telah dibuat memperoleh penilaian 82 % dengan kategori sangat valid sedangkan dari sisi media itu sendiri memperoleh penilaian 82 % dengan kategori sangat valid. Sedangkan pada aspek kepraktisan media pembelajaran ini memperoleh penilaian 78 % dengan kategori praktis.]]>
<![CDATA[PENERAPAN STRATEGI QUESTIONS STUDENTS HAVE DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS X8 SMAN 9 PADANG ]]>
<![CDATA[Yusri, Radhya]]>
<![CDATA[ JURNAL LEMMA Vol 2, No 1 (2015): LEMMA : Letters of Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Sumatera Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (157.864 KB)
|
DOI: 10.22202/jl.2015.v2i1.527
<![CDATA[Rendahnya aktivitas matematika siswa di SMAN 9 Padang disebabkan oleh berbagai faktor. Salah satunya adalah pembelajaran masih terpusat pada guru. Guru lebih banyak aktif, sedangkan siswa cenderung mendengar penjelasan dari guru. Siswa tidak dibiasakan untuk berdiskusi, sehingga masih banyak ditemukan siswa yang kurang aktif, baik menyampaikan ide, bertanya atau memberikan tanggapan dalam proses pembelajaran. Strategi yang diperkirakan dapat mengatasi permasalahan tersebut adalah strategi Questions Students Have. Strategi ini mengharuskan siswa menulis pertanyaan yang dimilikinya, menanggapi serta menjawab pertanyaan. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah bagaimanakah aktivitas siswa kelas X8 SMAN 9 Padang dalam pembelajaran matematika selama diterapkan strategi Questions Students Have? Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui aktivitas siswa kelas X8 SMAN 9 Padang dalam pembelajaran matematika selama diterapkan strategi Questions Students Have. Jenis penelitian ini adalah penelitian pra-eksperimen dengan model rancangan The One- Shot Case Study. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X8 SMAN 9 Padang, sedangkan sampel penelitian adalah kelas X8. Instrumen yang digunakan adalah Lembar observasi. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, persentase aktivitas siswa kelas X8 cenderung meningkat. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi Questions Students Have dapat meningkatkan aktivitas siswa kelas X8 SMAN 9 Padang dalam pembelajaran matematika]]>
<![CDATA[PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAAN AKTIF TIPE STARTS WITH A QUESTION (LSQ)TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 25 PADANG ]]>
<![CDATA[Ariesta, Oki]]>;
<![CDATA[Yunita, Alfi]]>;
<![CDATA[Yusri, Radhya]]>
<![CDATA[ JURNAL LEMMA Vol 5, No 2 (2019): LEMMA : Letters of Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Sumatera Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (138.851 KB)
|
DOI: 10.22202/jl.2019.v5i2.3281
<![CDATA[This research is conducted because of low mathematics learning achievement phenomenon. It is also aimed to know whether Learning Start with a Question (LSQ) learning will give better effect toward students’ learning achievement than conventional learning strategy at grade VIII students of SMPN 25 Padang. Thus, this research is an experimental research. The population of this research is all of grade VIII students of SMPN 25 Padang. The sample is then chosen randomly with the result of grade VIII3 as experimental class and VIII4 as control class. The instrument of this research is a test with 0,845 of reliability. The hypothesis is tested by using one-tailed t test. The result of data analysis shows that both of two classes samples have normal distribution and homogeneous variance. Based on the result of hypothesis analysis, it can be concluded that the result of students'mathematics learning achievement after applying the active learning model of Learning Starts with a Question (LSQ) is almost the same with students' mathematics learning achievement of conventional learning strategyin grade VIII of SMP 25 Padang.]]>
<![CDATA[ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL BARISAN DAN DERET DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS ]]>
<![CDATA[Zebua, Veronika]]>;
<![CDATA[Rahmi, Rahmi]]>;
<![CDATA[Yusri, Radhya]]>
<![CDATA[ JURNAL LEMMA Vol 6, No 2 (2020): LEMMA : Letters of Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Sumatera Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22202/jl.2020.v6i2.4088
<![CDATA[Penelitian ini membahas tentang banyaknya siswa yang mengerjakan soal matematika. Tujuan penelitian untuk mendeskripsikan jenis masalah siswa dalam menyelesaikan soal barisan dan deret ditinjau dari kemampuan pemahaman konsep matematis serta menganalisis faktor penyebabnya. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan penelitian kualitatif. Subjek penelitian adalah kelas XI MIPA 4 yang dipilih secara purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data yang terdiri dari catatan lapangan, tes, wawancara dan dokumentasi. Data disusun dengan rubrik analitik skala 4 dan model interaktif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data dan dilengkapi kesimpulan. Hasil penelitian membuktikan bagaimana menyelesaikan soal barisan dan deret siswa paling banyak melakukan kesalahan kesimpulan.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL BLENDED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Yusri, Radhya]]>
<![CDATA[ JURNAL LEMMA Vol 7, No 2 (2021): Lemma: Letters Of Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Sumatera Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22202/jl.2021.v7i2.4943
<![CDATA[Hasil belajar yang masih rendah, cakupan materi ajar yang cukup banyak, serta pemanfaatan jaringan internet untuk mengakses informasi pembelajaran yang belum dioptimalkan menjadi dasar penelitian ini dilakukan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan model Blended Learning dalam pembelajaran matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian pra- eksperimen dengan model rancangan penelitian The One Shot Case Study. Populasi penelitian adalah siswa kelas X SMA Se- kota Padang. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara Purposive. Instrumen dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar siswa berupa essai. Teknik analisis data yang dilakukan dengan membandingkan nilai tes akhir siswa dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran yang dilakukan dengan model Blended Learning mampu menumbuhkembangkan kemampuan siswa dalam memahami materi ajar. Karena proses pembelajaran yang dilakukan yaitu dengan mengkombinasikan dua pembelajaran yang berbeda yakni perpaduan antara classrooms lessons dan online learning. Sehingga, pembelajaran yang dilakukan menjadi lebih menarik dan dapat meningkatkan konstruksi pengetahuan maupun keterampilan siswa dengan adanya interaksi sosial serta dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Disimpulkan bahwa pembelajaran dengan model Blended Learning dalam pembelajaran matematika mampu menciptakan pembelajaran yang efektif dan berkualitas. Diharapkan model Blended Learning dapat dijadikan sebagai alternative dalam melaksanakan proses pembelajaran yang berkualitas.]]>
<![CDATA[Analisis Kemandirian Belajar Siswa Pada Pembelajaran Online Menggunakan LKPD Berbasis Problem Based Learning (PBL) di Kelas XII IPA SMAN 1 Lubuk Basung ]]>
<![CDATA[Ananda, Kasih Putri]]>;
<![CDATA[Rahmi, Rahmi]]>;
<![CDATA[Yusri, Radhya]]>
<![CDATA[ JURNAL LEMMA Vol 7, No 2 (2021): Lemma: Letters Of Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Sumatera Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22202/jl.2021.v7i2.4499
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh banyaknya siswa yang tidak yakin pada kemampuan diri sendiri dan tidak memiliki tanggung jawab dalam melaksanakan tugas yang diberikan. Tujuan penelitian untuk mendeskripsikan bagaimana kemandirian belajar siswa pada pembelajaran online menggunakan LKPD berbasis problem based learning. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian adalah kelas XII IPA 1 yang dipilih secara purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data berupa angket kemandirian belajar, LKPD dan pedoman wawancara. Data dianalisis dengan skala likert dan rubrik holistik. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa kemandirian belajar siswa yang memiliki kemandirian belajar yang berada pada kriteria sangat kuat sebanyak 4 orang siswa dengan persentase 13%, siswa yang memiliki kemandirian belajar yang berada pada kriteria kuat sebanyak 22 orang siswa dengan persentase 73%, siswa yang memiliki kemandirian belajar yang berada pada kriteria lemah sebanyak 2 orang siswa dengan persentase 7%, dan siswa yang memiliki kemandirian belajar yang berada pada kriteri sangat lemah sebanyak 2 orang siswa dengan persentase 7%.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENDEKATAN PROBLEM CENTERED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS X SMA NEGERI KABUPATEN SOLOK ]]>
<![CDATA[Yusri, Radhya]]>
<![CDATA[ JURNAL LEMMA Vol 3, No 2 (2017): LEMMA : Letters of Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Sumatera Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (556.209 KB)
|
DOI: 10.22202/jl.2017.v3i2.1389
<![CDATA[This research was aimed at finding out (1) mathematic concept comprehention skills and mathematic problem solving skills, (2) mathematic concept comprehention skills and mathematic problem solving skills of students based on high and low knowledge, and (3) the interaction between of problem centered learning with the grade of primary ability in influencing the mathematic concept comprehention skills and mathematic problem solving skills. This research is a quasi-experimental research. Sample of this research is students at X Sains 2 SMAN 1 Lembah Gumanti and students at X Sains 1 SMAN 1 Hiliran Gumanti. The accumulation of data using test and the analysis of data by statistical. The results showed that (1) mathematic concept comprehension skills and mathematic problem solving skills of the students who were taught by using problem centered learning had high score than the students whose where taught by using conventional model 2) mathematic concept comprehension skills and mathematic problem solving skills of the students whose high primary ability that were taught by using problem centered learning had same score with the students who were taught by using conventional model 3) mathematic concept comprehension skills and mathematic problem solving skills of the students whose low primary ability that were taught by using problem centered learning had high score than the students who were taught by using conventional model 4) whose were no interaction among the use of problem centered learning and the grade of primary ability in influencing the mathematic concept comprehention skills and mathematic problem solving skills.]]>
<![CDATA[MODUL GEOMETRI RUANG BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KREATIVITAS PEMECAHAN MASALAH ]]>
<![CDATA[Rina Febriana]]>;
<![CDATA[Radhya Yusri]]>;
<![CDATA[Hafizah Delyana]]>
<![CDATA[ AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (286.897 KB)
|
DOI: 10.24127/ajpm.v9i1.2591
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kreativitas pemecahan masalah setelah menerapkan Modul Geometri Ruang berbasis Problem Based Learning. Jumlah sampel pada penelitian ini adalah 25 orang Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sumatera Barat. Instrumen yang digunakan adalah tes dan angket. Tes yang digunakan berbentuk essay dan memuat indikator kemampuan pemecahan masalah. Angket yang digunakan pada penelitian ini merupakan angket tertutup yang terdiri dari 13 butir pertanyaan. Teknik análisis yang dilakukan adalah analisis kuantitatif untuk kemampuan pemecahan masalah mahasiswa dan deskriptif untuk melihat tingkat berpikir kreatif mahasiswa dalam menyelesaikan permasalahan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan pemecahan masalah mahasiswa sudah baik dilihat dari rata-ratanya 78,6, serta mahasiswa memberikan respon yang positif terhadap pemecahan masalah. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa penggunaan Modul Problem Based Learning mampu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah mahasiswa dan mendukung kreativitas mahasiswa dalam menyelesaikan masalah AbstractThis study aims to determine the ability of students to solve problems after applying the Problem Based Learning Geometry Module. The number of samples in this study was 25 students of STKIP PGRI Mathematics Education Study Program in West Sumatra. The instruments used were tests and questionnaires. The test used is in the form of essays and contains indicators of problem solving ability. The questionnaire used in this study was a closed questionnaire consisting of 13 questions. The analysis technique used is quantitative analysis for students' problem solving skills and descriptive to see the level of creative thinking of students in solving problems. The results showed that generally there was a significant increase between the pretest and posttest scores, and students gave positive responses to creative problem solving. So, it can be concluded that the use of the Problem Based Learning Module was able to support student creativity in solving problems.]]>
