Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TIPE VISUAL AUDITORY KINESTHETIC (VAK) TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWAKELAS VII SMP NEGERI 17 BATAM TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Yulia, Putri; Luqman, Mohamad
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2015): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui ada tidaknyaperbedaankemampuan komunikasi matematis siswa yang diajardengan model pembelajaranquantum tipe Visual Auditory Kinesthetic (VAK) dan model pembelajaran konvensional padasiswa kelas VII SMP Negeri 17 Batam. Jenis penelitian yang digunakan adalah PenelitianQuasi Eksperimen (Quasi Eksperimental Research). Populasi dalam penelitian ini adalahseluruh siswa kelas VII di SMP Negeri 17 Batam. Pada penelitian ini sampel yang digunakanadalah kelas VIIDdankelas VIIE. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian iniadalah uji prasyaratkemudiandilanjutkan menggunakan rumus Separated Varians(Uji t). Hasilpenelitian menunjukkan bahwa harga thitung = 2,18 sedangkan harga ttabel = 1,66. Karena hargathitung ttabel maka hipotesis nol (Ho) ditolak dan Ha diterima. Jadi kesimpulannya terdapatperbedaanyang signifikan antara model pembelajaran Visual Auditory Kinesthetic dan Modelpembelajarankonvensionaldi SMP Negeri 17 Batam.Kata Kunci: kemampuan komunikasi matematis, model pembelajaran quantum tipe visualauditory kinesthetic (VAK)

EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP N 16 BATAM TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Yulia, Putri
PYTHAGORAS Vol 5, No 1 (2016): PYTHAGORAS JOURNAL
Publisher : PYTHAGORAS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (426.696 KB)

Penelitian ini membahas tentang efektifitas model pembelajaran CTL terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII SMP N 16 Batam dengan tujuan untuk mengetahui model pembelajaran CTL efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII SMP N 16 Batam.Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan menggunakan pretest-posttes-control group design.Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas VIII SMP N 16 Batam tahun pelajaran 2014/2015 yang terdiri dari 8 kelas. Sampel yang diambil dengan teknik random sampling, yang terpilih menjadi kelas eksperimen adalah kelas VIII.4 dengan menggunakan model pembelajaran CTL dan kelas kontrol adalah kelas VIII.3 dengan menggunakan model pembelajaran konvensional sebagai kelas pembanding. Intrumen yang digunakan penulis dalam penelitian ini adalah berupa soal tes pemecahan masalah berbentuk uraian dengan materi kubus dan balok. Berdasarkan analisis data menunjukkan bahwa rata-rata hasil pemecahan masalah kelas eksperimen untuk pre-test 42,44 dan post-test 77,66 sedangkan kelas kontrol untuk pre-test 36,30 dan post-test 44,70. Sedangkan hasil statistik diperoleh pada hipotesis pertama diperolehbahwa model pembelajaran CTL efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa dengan signifikansi thitung = 2,99 dan ttabel = 2,015 yang berarti 2,99 > 2,015 maka Ha diterima. Pada hipotesis dua model pembelajaran konvensional tidak efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah dengan signifikasi thitung = -7,66 (-7,66 < 2,015), maka Ha ditolak. Sedangkan pada hipotesis tiga dan empat diperoleh terdapat perbedaan model pembelajaran CTL dengan konvensioanl dan model pembelajaran CTL lebih baik dari pada model pembelajaran konvensional dengan taraf signifikan thitung = 9,89 (9,89 > 1,988), maka Ha diterima.Kata Kunci: Model Pembelajaran CTL dan Kemampuan Pemecahan MasalahThis study discusses the effectiveness of the learning model CTL against mathematical problem solving ability of eighth grade students of SMP N 16 Batam. This research is an experimental research by using a pretest-posttest-control group design. The population in this study entire eighth grade students of SMP N 16 Batam 2014/2015 consisting of 8 classes. Samples taken by cluster random sampling technique, which was elected class is a class VIII.4 as experiment using CTL learning model and the control class is the class VIII.3 using conventional learning model as a comparison class. Instruments used by the author in this study is in the form of test solving the cube-shaped description of the material and beam. Based on the analysis of the data showed that the average results of the experimental class problem solving pre-test to post-test 42.44 and 77.66, while the control class pre-test to post-test 36.30 and 44.70. While the statistical results obtained on the first hypothesis shows that the CTL effective learning model for students problem solving skills with the significance of t = 2.99 and t table = 2.015 which means 2.99 > 2.015, the Ha accepted. In the hypothesis of two conventional learning models are not effective against the problem solving ability of significance t = -7.66 (-7.66 < 2.015), then Ha is rejected. While the hypothesis three and four there is a difference obtained by conventional learning model CTL and CTL learning model is better than the conventional learning model with the significant level of t = 9.89 (9.89 > 1.988), then Ha accepted.Keywords: CTL and mathematics problem solving ability

HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BERPRESTASI DAN GAYA BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PEKERJA DI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN BATAM Yulia, Putri
PYTHAGORAS Vol 4, No 1 (2015): PYTHAGORAS
Publisher : , PRODI. MATEMATIKA, RIAU KEPULAUAN UNIVERSITY, BATAM, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara motivasi berprestasi dan gaya belajar dengan prestasi belajar mahasiswa pekerja di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau Kepulauan Batam. Penelitian ini merupakan Penelitian Assosiatif. Partisipan penelitian adalah mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan semester VI Universitas Riau Kepulauan Batam. Penelitian ini dilaksanakan di Kelas A Jurusan Pendidikan Matematika, Kelas D Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris dan Kelas A Jurusan Pendidikan Biologi. Instrumen penelitian terdiri dari angket dan dokumentasi. Teknis analisis data dilakukan dengan uji normalitas, uji linieritas dan uji hipotesis. Didapat hasil penelitian sebagai berikut. (1) Terdapat hubungan yang signifikan antara motivasi berprestasi dengan prestasi belajar mahasiswa pekerja di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau Kepulauan dengan nilai r = 0,98 . (2) Terdapat hubungan yang signifikan antara gaya belajar dengan prestasi belajar mahasiswa pekerja di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau Kepulauan dengan nilaiÂ r = 0,97. (3) Terdapat hubungan yang signifikan antara motivasi berprestasi dan gaya belajar dengan prestasi belajar mahasiswa pekerja di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau Kepulauan dengan r = 0,981. Berdasarkan hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa motivasi berprestasi dan gaya belajar mahasiswa pekerja memiliki hubungan yang signifikan dan positif terhadap prestasi belajar mahasiswa pekerja di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau Kepulauan Batam.Kata Kunci: motivasi berprestasi, gaya belajar, prestasi belajarÂ AbstractThis study aimed to determine the relationship between achievement motivation and learning styles and academic achievement of students working in the Faculty of Education University of Batam Riau Islands. This study is an associative research. Study participants were students of the Faculty of Education, University of Riau Islands VI semester Batam. This research was conducted at the Department of Mathematics Education Class A, Class D English Department and Class A Department of Biology Education. The research instrument consisted of a questionnaire and documentation. Technical analysis of the data is done by testing normality, linearity test and test hypotheses. Obtained the following results. (1) There is a significant relationship between achievement motivation and achievement of students working in the Faculty of Education, University of Riau Islands by the value of r = 0.98. (2) There is a significant relationship between learning styles and academic achievement of students working in the Faculty of Education, University of Riau Islands by the value of r = 0.97. (3) There is a significant relationship between achievement motivation and learning styles and academic achievement of students working in the Faculty of Education, University of Riau Islands with r = 0.981. Based on the above results, it can be concluded that the achievement motivation and learning styles of students workers have a significant and positive relationship towards the achievement of students working in the Faculty of Education University of Batam Riau Islands.Keywords: achievement motivation, learning styles, learning achievement

EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PMRI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII Yulia, Putri; Jamaliah, Siti
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2016): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Abstrak. Berdasarkan survey awal penelitian, ditemukan bahwa pada mata pelajaran matematika kelas VIII SMP Negeri 28 Batam Tahun Pelajaran 2014/2015 masih tergolong rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkapkan sejauhmana keefektifan pendekatan pembelajaran PendidikanÂ Matematika Realistik Indonesia (PMRI) terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 28 Batam Tahun Pelajaran 2014/2015. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan metode kuantitatif jenis eksperimen. Design yang digunakan pada penelitian ini adalah posttest only control design. Penelitian ini bertempat di SMP Negeri 28 Batam.Sumber data yang diperoleh pada penelitian ini yaitu dari tata usaha SMP Negeri 28 Batam.Instrumen yang digunakan yaitu dengan tes yang terdiri dari 30 butir soal pilihan ganda.Teknik analisis data terdiri dari uji normalitas dengan teknik Kolmogorov Smirnov, uji homogenitas dengan teknik uji t, dan uji hipotesis dengan teknik t-test. Teknik analisis data yang digunakan yaitu dengan uji-t atas bantuan SPSS versi 20. Dari hasil analisis data pada penelitian ini maka diperoleh nilai rata-rata pada kelas eksperimen adalah 83,07, simpangan baku adalah 7,258,Â rata-rata pada kelas kontrol adalah 82.20, simpangan baku adalah 6,042, dimana nilai Â adalah 6,087 dan Â adalah 2,045 dengan taraf signifikan Î± = 0,05 dengan ketentuan dk = n-1 = 30 â€“ 1 = 29, ternyata nilai Â nilai Â atau 6,087 2,045. Maka hipotesis Â ditolak sekaligus diterima , artinya pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) lebih efektif dari pendekatan pembelajaran Kurikulum 2013 ditinjau dari hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 28 Batam Tahun Pelajaran 2014/2015.Kata kunci: Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI), Hasil Belajar MatematikaÂ Â Abstract. Based on the initial survey research, it was found that in mathematics class VIII SMP Negeri 28 Batam academic year 2014/2015 is still relatively low. The purpose of this study was to reveal the exten of the effectiveness learning approach Indonesian Realistics Education (PMRI) and to the learning outcomes Junior High School eight grade students in the School year 2014/2015 28 Batam. This study was conducted using quantitative methods kinds of experiment. Design used in this research is the posttest only control design. This study took place in SMP Negeri 28 Batam. Source of the data obtained in this study is from the administration SMP Negeri 28 Batam. The Instrument used is to test consisting of 30 multiple choice items. Data analysis technique consist of testing the technique Kolmogorov-Smirnov normality, homogeneity test with t test techniques, and hypothesis testing with technical t-test. The data analysis technique used is the t-test on SPSS version 20. From the analysis of the data in this study the average values obtained in the experimental class is 83,07, the standard deviation is 7,258, the average in the control class is 82,20, the standard deviation is 6,042, where the value is 6,087 and t-table t-hitung is 2,045 with significance level Î± = 0,05 with the provisions df = N-1=29, it turns the value t-hitung t-tabel value or 6,087 2,045. Than the hypothesis is rejected at once accepted H0 Ha, approach means Indonesian Realistic Mathematics Education (PMRI) is more effective than learning approaches Curriculum 2013 in terms of learning outcomes Junior High School eight grade Students in the School year 2014/2015 28 Batam.Keywords: Indonesian Realistic Mathematics Education, mathematics learning outcomes

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TAI DAN PBI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 50 BATAM Dewi, Ernis Kristiana; Yulia, Putri
PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2018): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN

Abstrak. Rendahnya hasil belajar siswa mungkin dipengaruhi oleh pemilihan dan penggunaan model yang kurang tepat. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan model Team Assisted Individualization (TAI) dan efektivitas model Problem Based Intruction (PBI) terhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen dengan desain penelitian Posttest Only Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII. Sampel diambil dengan teknik Cluster Random Sampling berjumlah 2 kelas, dengan rincian kelas VIII E untuk kelas eksperimen 1 dan kelas VIII F untuk kelas eksperimen 2. Instrumen penelitiannya tes hasil belajar matematika siswa, yang telah diuji validitas, tingkat kesukaran, daya pembeda dan reliabilitas. Berdasarkan hasil penelitian bahwa: (1) Model pembelajaran TAI efektif terhadap hasil belajar siswa. (2) Model pembelajaran PBI efektif terhadap hasil belajar siswa. (3) Terdapat perbedaan keefektifan model pembelajaran TAI dan model pembelajaran PBI terhadap hasil belajar siswa dengan diperoleh nilai sig. (2-tailed) = 0,023 < 0,05 maka H0 ditolak dan diterima maka, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran TAI dan PBI.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF KOMBINASI STAD DAN TGT TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII DI MTS USB SAGULUNG BATAM Haryani, Devi; Amelia, Fitrah; Yulia, Putri
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 3, No 2 (2014): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

ABSTRAKÂ Â Â Â Â Â Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif kombinasi STAD dan TGT terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII di MTs USB Sagulung Batam Tahun Pelajaran 2013/2014. Penelitian ini melibatkan dua kelas yaitu Kelas VIIIc sebagai kelas eksperimen (penerapan model pembelajaran kooperatif kombinasi STAD dan TGT) dan kelas VIIId sebagai kelas kontrol (penerapan pembelajaran konvensional). Materi pembelajaran yang diajarkan adalah bangun ruang sisi datar (kubus dan balok), kedua kelas diberikan post-tes dengan bentuk soal pilihan uraian. Sebelum soal diberikan kepada kelas eksperimen dan kontrol soal telah diuji Validitas dan Reliabilitas. Untuk menguji hipotesis penelitian digunakan uji t. Berdasarkan hasil uji hipotesis maka dapat ditarik kesimpulanbahwa terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran kooperatif kombinasi STAD dan TGT terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII di MTs USB Sagulung Batam Tahun Pelajaran 2013/2014.Â Kata kunci: model pembelajaran kooperatif, STAD, TGT, hasil belajar

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION (ATI) DENGAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Bagindo, Reza; Yulia, Putri
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2019): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

AbstrakTujuan penelitian ini adalah mengetahui efektivitas model pembelajaran ATI dengan TAI terhadap hasil belajar siswa kelas VII SMPN 10 Batam. penelitian ini merupakan jenis penelitian quasi experimental dengan Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMPN 10 Batam, dengan sampel siswa kelas VII 1 dan VII 2. Instrumen yang digunakan adalah soal pretest dan posttest hasil belajar matematika. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji-t satu sampel untuk hipotesis 1 dan 2 serta uji-t polled varians untuk hipotesis 3 dengan taraf keyakinan . Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Model pembelajaran ATI efektif terhadap hasil belajar siswa kelas VII SMPN 10 Batam, (2) Model pembelajaran TAI efektif terhadap hasil belajar siswa kelas VII SMPN 10 Batam, dan (3) Terdapat perbedaan efektivitas model pembelajaran ATI dan TAI terhadap hasil belajar siswa kelas VII SMPN 10 Batam.Kata kunci: Model pembelajaran ATI, Model Pembelajaran TAI, Hasil belajar siswa, Pendidikan, Matematika.AbstractThe purpose of this study is to identify the effectiveness of ATI learning model with TAI learning model toward the result of the study of students grade VII at SMPN 10 Batam. The research was quasi experimental with Pretest-Posttest control group design. The population of the research was all the students grade VII at SMPN 10 Batam and the sample were the students of class VII 1 and VII 2. The instrument which was used mathematic pretest and posttest of the result of the study. Technique of data analysis which was used one sample t-test for hypothesis for 1 and 2, and polled varians t-test for hypothesis 3 with a significance level . The result of the study showed that: (1) ATI learning model is effective toward the result of the study of students grade VII at SMPN 10 Batam, (2) TAI learning model is effective toward the result of the study of students grade VII at SMPN 10 Batam, (3) There are differences of the effectiveness of ATI and TAI teaching model toward the result of the study of students grade VII at SMPN 10 Batam.Keywords : ATI Learning Model, TAI Learning Model, The Result Of The Study, Education, Mathematics.

PENERAPAN TEKNIK SPOTLIGHT DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS X SMAN 2 PULAU PUNJUNG KABUPATEN DHARMASRAYA PROVINSI SUMATERA BARAT Yulia, Putri
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 3, No 2 (2014): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

ABSTRAKÂ Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa, kurang bervariasinya model pembelajaran yang diterapkan oleh guru dalam mengajar. Salah satu upaya yang dapat dilakukan agar hasil belajar matematika siswa lebih baik adalah menggunakan pembelajaran teknik spotlight. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat apakah hasil belajar matematika menggunakan teknik spotlight lebih baik daripada pembelajaran konvensional.Jenis penelitian adalah eksperimen, populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMAN 2 Pulau Punjung tahun pelajaran 2010/2011. Sampel penelitianÂ adalah kelas X.2 sebagai kelas eksperimen dan kelas X.3 sebagai kelas kontrol.Â Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar. Bentuk tes yang digunakan adalah essay dengan reliabilitasnya 0,911. Berdasarkan hasil analisis data rata-rata hasil belajar kelas eksperimen adalah 74,03 sedangkan kelas kontrol adalah 64,56. Pengujian hipotesis menngunakan uji-t satu pihak dengan bantuan software MINITAB diperoleh P-value 0,006 pada taraf nyata Î±=0.05, karena P-value Î± maka hipotesis diterima. Jadi disimpulkan bahwa hasil belajar matematika siswa menggunakan teknik spotlightlebih baik dari pada hasil belajar siswa dengan pembelajaran konvensional siswa kelas X SMAN 2 Pulau Punjung Kabupaten Dharmasraya.Kata kunci: Penerapan, Teknik Spotlight, Pembelajaran, Matematika

Efektivitas Model Pembelajaran Pakem Ditinjau Dari Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 11 Batam Yulia, Putri; Suhendra, Benni
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2017): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Abstrak. Penelitian ini dilatar belakangi dari rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Tujuan peneliti yaitu a) untuk melihat efektiftifitas modelÂ pembelajaran PAKEM terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII SMPN 11 Batam, b). untuk melihat efektifitas model pembelajaran konvensional terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII SMPN 11 Batam, c) untuk mengetahui perbedaan efektivitas Model pembelajaran PAKEM dengan model pembelajaran konvensional terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII SMPN 11 Batam. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan sampel untuk kelas eksperimen yaitu VIII.3 dan kelas kontrol VIII.5.Variabel dalam penelitian yang diperhatikan adalah: a). variabel bebas yaitu model PAKEM dan pembelajaran konvensional, b). variabel terikat yaitu kemampuan pemecahan masalah siswa. Data kemampuan pemecahan masalah mateamtis siswa diperoleh dari instrument berupa tes kemampuan pemecahan masalah. Analisis tes menggunakan uji one sample t test untuk hipotesis 1 dan 2 sedangkan independen t test untuk hipotesis 3. Hasil dari analisis data, a).ttitung ttabel(6,490 2,039), maka ha1 diterima, jadi dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PAKEM efektif ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII SMP N 11 Batam. b). thitungÂ ttabel(-0,536 2,039), maka ho2 diterima, jadi dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran konvensional tidak efektif ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII SMP N 11 Batam. c). thitung = 4,272 ttabel = 1,998 maka ha3: diterima, jadi dapat disimpulkan bahwa model PAKEM lebih baik dari pada model pembelajaran konvensional.Kata kunci: PAKEM, kemampuan pemecahan masalah matematisÂ

HUBUNGAN DISIPLIN BELAJAR DAN KONSENTRASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA Navia, Yati; Yulia, Putri
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2017): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan disiplin belajar dan konsentrasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IX SMP N 16 Batam. Penelitian ini termasuk jenis penelitian korelasional. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan rumus korelasi pearson product moment kemudian dilanjutkan dengan uji signifikasi Uji F dan kemudian dibandingkan dengan Ftabel. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara disiplin belajar dan konsentrasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IX SMP N 16 Batam. Dengan besar korelasi = 0,746 yaitu pada kategori cukup kuat, dan Fhitung = 106,923 sedangkan Ftabel = 3,06 maka diperoleh Fhitung Ëƒ Ftabel atau 106,923 Ëƒ 3,06. Artinya adalah semakin tinggi disiplin belajar dan semakin tinggi konsentrasi belajar maka akan semakin membaik pula hasil belajar matematika yang dicapai oleh siswa tersebut dan begitu juga sebaliknya jika semakin rendah disiplin belajar dan semakin rendah konsentrasi belajar maka akan semakin rendah hasil belajar matematika yang dicapai oleh siswa tersebut dalam pelajaran matematika.Â Kata Kunci: Disiplin, Konsentrasi,Â Hasil Belajar MatematikaÂ ABSTRACTÂ Abstract. This study aims to determine whether there is correlation Discipline Learning and Concentration Study on the Result of Learning Math Grade IX SMP N 16 Batam. This research was conducted in SMP N 16 Batam.This research is a correlational research. Analysis technique used in this study to test the hypothesis by using the Pearson product moment correlation formula is then followed by Fhitung and then compared with Ftabel. The results of this study indicate that there is a positive and significant correlation between the discipline of study and concentration on learning outcomes learning math class IX students of SMP N 16 Batam. With a large correlation = 0,746 ie the category is strong enough, and of F = 106.923, while Ftabel = 3.06 then obtained Fhitung Ëƒ Ftabel or 106.923 Ëƒ 3.06. It means higher learning discipline and the higher the concentration of learning it will improve also the result of mathematics learning achieved by the student and vice versa if the lower discipline of study and the lower the concentration of studying the lower the learning outcomes of mathematics achieved by the student in math.Â Keywords: Discipline, Concentration, Mathematics Learning Outcomes.

Title

Found 15 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 15 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 15 Documents
Search