Articles
<![CDATA[PENGARUH PEMBELAJARAN QUANTUM BERBANTUAN PERMAINAN DALAM PEMBELAJARAN TERHADAP KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF IPA SISWA KELAS V ]]>
<![CDATA[Samadhi, Ni Nyoman Nitha]]>;
<![CDATA[Riastini, Putu Nanci]]>
<![CDATA[ International Journal of Elementary Education Vol 1, No 3 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (454.572 KB)
|
DOI: 10.23887/ijee.v1i3.11888
<![CDATA[This research aims is to determine the differences of activity and learning outcomes of science between groups of students who were taught by learning Quantum assisted games and groups of students who were taught not with learning Quantum assisted game to elementary school students in V grade at Gugus II Santalia, Kubutambahan district, in academic year 2016/2017. This type of research is quasi experiment, with non equivalent design post test only control group design. The population in this study is the entire class V of elementary school in gugus II Santalia. The research sample in class V elementary school number 1 Kubutambahan as experimental group and class V elementary school number 7 Kubutambahan as control group obtained by random sampling technique by way of class lottery. Analytical methods that used in this study consist of descriptive analysis and inferential analysis using the t-test (polled variance). The results showed that there was a difference of activity and learning outcomes between the experimental group and the control group. The findings are that students become more active, enthusiastic, and happy during the learning process. In addition the steps of learning Quantum help students more easily understand the material. Thus the learning of Quantum-assisted games has an effect on the activity and learning outcomes of science students of grade V in Gugus II Santalia Kubutambahan distric of academic year 2016/2017]]>
<![CDATA[Hasil Belajar Ipa Kelas IV SD di Gugus II Santalia Melalui Tutor Sebaya ]]>
<![CDATA[Sarini, Ni Komang]]>;
<![CDATA[Sudana, Dewa Nyoman]]>;
<![CDATA[Riastini, Putu Nanci]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Vol 2, No 2 (2018): Mei 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (512.525 KB)
|
DOI: 10.23887/jisd.v2i2.15486
<![CDATA[This study is aimed find out significant difference of natural science learning outcomes of students who follow peer tutor and do not follow peer tutor. This study is quasi experimental study especially non-equivalent post tes only kontrol groip design. The population of this study was the entire of IV grade students in Gugus II Santalia Kubutambahan District. The sample was determined by using random sampling technique. The sample was IV grade students if SDN 2 Kubutambahan was chosen as experimental group and class IV SDN 4 Kubutambahan as control group. The data was teken by using multiple choice test. The data obtained were analized by using descriptive statistical analysis and inrerential statistic t-test with the formula of polled variance. The results showed the lessons with peer tutor and the group of students who do not follow peer tutor. the findings are peer tutor makes the students motivated, trained, and active to espress their option. furthermore, peer tutor provides an opportunity for the students to exchange ideas, and their work together. in addition, learning with peer titor becomes fluent communicating]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL POLYA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS V SD ]]>
<![CDATA[Mustika, I Kadek Agus]]>;
<![CDATA[Riastini, Putu Nanci]]>
<![CDATA[ International Journal of Community Service Learning Vol 1, No 1 (2017): May 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (183.206 KB)
|
DOI: 10.23887/ijcsl.v1i1.11897
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan memecahkan masalah Matematika antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan model Polya dan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran tidak menggunakan model Polya pada siswa kelas V SD di Gugus I Airlangga. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain post test only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas V SD di Gugus I Airlangga Kecamatan Mendoyo yang berjumlah 11 kelas dengan jumlah siswa sebanyak 183 orang. Penentuan sampel dilakukan dengan teknik random sampling. Metode pengumpulan data dilakukan menggunakan metode tes. Instrumen pengumpulan data yang digunakan berupa tes uraian. Data yang telah dikumpulkan, dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif yaitu dengan menghitung mean, median, dan modus, serta analisis statistik inferensial yaitu menggunakan uji-t (polled varians). Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan memecahkan masalah Matematika antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan model Polya dan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran tidak menggunakan model Polya.]]>
<![CDATA[Science Learning Achievement; Three Dimension-Media Innovation in Contextual Learning Approach ]]>
<![CDATA[Widiana, I Wayan]]>;
<![CDATA[Kusmariatni, Nyoman]]>;
<![CDATA[Sedana, Dewa Nyoman]]>;
<![CDATA[Riastini, Putu Nanci]]>
<![CDATA[ Journal of Education Research and Evaluation Vol 3, No 4 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (583.689 KB)
|
DOI: 10.23887/jere.v3i4.22475
<![CDATA[Science learning achievement is low in some elementry schools in Bali and it is suspected that learning process is one of the factors that has caused this. Hence, there is a need for innovations in learning to improve learning process which has so far taken place (conventional). This study wasa aimed at finnding out the difference in science learning achievement between students who are taught through contextual learning which uses three dimension media and those who are taught through conventional learning..this is a quasi-experimental research with non equivalent post-test only control group design. The population used in this study was the fourth grade students af elementary schools in Gugus 1 Singaraja with the total number of eight schools. The sample in this study was selected using random sampling. Out of the eight schools in Gugus 1 Singaraja, two schools wereselected, namely SD No. 5 Banyuning as experiment group and SD No.6 Banyuning as conrol group.. the data gathered inthis study was in the form of science learning achievement. The instrument used to collect the data was an objective test or multiple choice. The data were analyzed using inferential statistics or t-test. The result showed that science learning achievement in the group where three dimension media were used had the mean score of 20.75 , which is higher than the group where conventional learning was used , whose mean score was 17. 08. This result was confirmed by hypothesis testing in which it was obtained that tobs. > tc.v.. This means that the implementation of contextual learning approach which was aided with three dimenisionmedia had a positive effect on science learning achivement. ]]>
<![CDATA[ANALISIS KESENJANGAN PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 DI SDN 4 KAMPUNG BARU ]]>
<![CDATA[Putra, I Gede Dharma]]>;
<![CDATA[Riastini, Putu Nanci]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 41, No 4 (2008): Edisi Khusus 2008 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jpp.v40i4.9001
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besarnya kesenjangan rencana pelaksanaan pembelajaran Kurikulum 2013 yang dibuat oleh guru SD Negeri 4 Kampung Baru dengan Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014, mengetahui besarnya kesenjangan proses pembelajaran Kurikulum 2013 yang dilakukan oleh guru SD Negeri 4 Kampung Baru dengan Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014, dan mendeskripsikan faktor penyebab terjadinya kesenjangan. Jenis penelitian ini adalah penelitian evaluatif. Subjek dalam penelitian ini yaitu seluruh guru kelas di SD Negeri 4 Kampung Baru. Objek penelitian adalah rencana dan pelaksanaan pembelajaran kurikulum 2013 yang disusun dan dilaksanakan oleh guru berdasarkan Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode studi dokumentasi, observasi, dan wawancara. Data yang sudah terkumpul diolah dengan menggunakan statistik non parametrik dengan uji jenjang bertanda Wilcoxon untuk data kuantitatif dan teknik Triangulasi data untuk data kualitatif, kemudian dilanjutkan dengan penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa besarnya kesenjangan rencana pelaksanaan pembelajaran dengan Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 adalah sebesar 14,3% tergolong kategori sangat kecil (SK), besarnya kesenjangan pelaksanaan pembelajaran dengan Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 adalah sebesar 3,41% tergolong kategori sangat kecil (SK), Faktor penyebab kesenjangan adalah guru melupakan beberapa komponen dalam rencana pelaksanaan pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran dan masih ada guru kelas yang berpedoman pada permendikbud 81a tahun 2013.]]>
<![CDATA[ANALISIS KESENJANGAN PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 DI SDN 4 KAMPUNG BARU ]]>
<![CDATA[Putra, I Gede Dharma]]>;
<![CDATA[Riastini, Putu Nanci]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 41, No 4 (2008): Edisi Khusus 2008 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jpp.v40i4.9002
<![CDATA[: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besarnya kesenjangan rencana pelaksanaan pembelajaran Kurikulum 2013 yang dibuat oleh guru SD Negeri 4 Kampung Baru dengan Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014, mengetahui besarnya kesenjangan proses pembelajaran Kurikulum 2013 yang dilakukan oleh guru SD Negeri 4 Kampung Baru dengan Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014, dan mendeskripsikan faktor penyebab terjadinya kesenjangan. Jenis penelitian ini adalah penelitian evaluatif. Subjek dalam penelitian ini yaitu seluruh guru kelas di SD Negeri 4 Kampung Baru. Objek penelitian adalah rencana dan pelaksanaan pembelajaran kurikulum 2013 yang disusun dan dilaksanakan oleh guru berdasarkan Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode studi dokumentasi, observasi, dan wawancara. Data yang sudah terkumpul diolah dengan menggunakan statistik non parametrik dengan uji jenjang bertanda Wilcoxon untuk data kuantitatif dan teknik Triangulasi data untuk data kualitatif, kemudian dilanjutkan dengan penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa besarnya kesenjangan rencana pelaksanaan pembelajaran dengan Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 adalah sebesar 14,3% tergolong kategori sangat kecil (SK), besarnya kesenjangan pelaksanaan pembelajaran dengan Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 adalah sebesar 3,41% tergolong kategori sangat kecil (SK), Faktor penyebab kesenjangan adalah guru melupakan beberapa komponen dalam rencana pelaksanaan pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran dan masih ada guru kelas yang berpedoman pada permendikbud 81a tahun 2013.]]>
<![CDATA[PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN PENYUSUNAN RPP BERMUATAN KEBUDAYAAN LOKAL DAN PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA UNTUK GURU-GURU SEKOLAH DASAR DI GUGUS II KECAMATAN TEJAKULA ]]>
<![CDATA[Riastini, Putu Nanci]]>
<![CDATA[ JURNAL WIDYA LAKSANA Vol 3, No 1 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (68.355 KB)
|
DOI: 10.23887/jwl.v3i1.9155
<![CDATA[Tujuan pengabdian kepada masyarakat ini adalah untuk meningkatkan kemampuan guru-guru sekolah dasar di Gugus II Kecamatan Tejakula dalam penyusunan perangkat pembelajaran bermuatan kebudayaan lokal untuk pendidikan karakter bangsa melalui kegiatan pelatihan dan pendampingan dan untuk meningkatkan keterampilan guru-guru sekolah dasar di Gugus II Kecamatan Tejakula dalam mengimplementasikan perangkat pembelajaran bermuatan kebudayaan lokal untuk pendidikan karakter bangsa melalui kegiatan pendampingan. Kegiatan-kegiatan yang dilakukan adalah pelatihan penyusunan perangkat pembelajaran berbasis kebudayaan lokal untuk pendidikan karakter bangsa bagi guru-guru Gugus II Kecamatan Tejakula, dan pendampingan yang dilakukan secara bertahap dan berkelanjutan. Metode-metode yang digunakan adalah metode pelatihan dan metode pembinaan serta pendampingan. Hasil kegiatan ini adalah: 1) terjadinya peningkatan kemampuan guru-guru sekolah dasar di Gugus II Kecamatan Tejakula dalam penyusunan perangkat pembelajaran bermuatan kebudayaan lokal untuk pendidikan karakter bangsa setelah diberikan pelatihan dan pendampingan. Persentase keberhasilan kegiatan adalah 90%, dan 2) terjadinya peningkatan keterampilan guru- guru sekolah dasar di Gugus II Kecamatan Tejakula dalam mengimplementasikan perangkat pembelajaran bermuatan kebudayaan lokal untuk pendidikan karakter bangsa setelah diberikan pendampingan. Persentase keberhasilan kegiatan adalah 90%.]]>
<![CDATA[ANALISIS KESENJANGAN PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 DI SDN 4 KAMPUNG BARU ]]>
<![CDATA[Putra, I Gede Dharma]]>;
<![CDATA[Riastini, Putu Nanci]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 49, No 1 (2016): April, 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (240.402 KB)
|
DOI: 10.23887/jppundiksha.v49i1.9004
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besarnya kesenjangan rencana pelaksanaan pembelajaran Kurikulum 2013 yang dibuat oleh guru SD Negeri 4 Kampung Baru dengan Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014, mengetahui besarnya kesenjangan proses pembelajaran Kurikulum 2013 yang dilakukan oleh guru SD Negeri 4 Kampung Baru dengan Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014, dan mendeskripsikan faktor penyebab terjadinya kesenjangan. Jenis penelitian ini adalah penelitian evaluatif. Subjek dalam penelitian ini yaitu seluruh guru kelas di SD Negeri 4 Kampung Baru. Objek penelitian adalah rencana dan pelaksanaan pembelajaran kurikulum 2013 yang disusun dan dilaksanakan oleh guru berdasarkan Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode studi dokumentasi, observasi, dan wawancara. Data yang sudah terkumpul diolah dengan menggunakan statistik non parametrik dengan uji jenjang bertanda Wilcoxon untuk data kuantitatif dan teknik Triangulasi data untuk data kualitatif, kemudian dilanjutkan dengan penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa besarnya kesenjangan rencana pelaksanaan pembelajaran dengan Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 adalah sebesar 14,3% tergolong kategori sangat kecil (SK), besarnya kesenjangan pelaksanaan pembelajaran dengan Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 adalah sebesar 3,41% tergolong kategori sangat kecil (SK), Faktor penyebab kesenjangan adalah guru melupakan beberapa komponen dalam rencana pelaksanaan pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran dan masih ada guru kelas yang berpedoman pada permendikbud 81a tahun 2013.]]>
<![CDATA[KODI: Learning Media for Weather and Climate Topics ]]>
<![CDATA[Christy, Ferico Rezatatya]]>;
<![CDATA[Riastini, Putu Nanci]]>
<![CDATA[ International Journal of Elementary Education Vol 6, No 1 (2022): February ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/ijee.v5i4.39697
<![CDATA[Kurangnya ketersedian media pembelajaran yang dapat guru gunakan dalam pembelajaran daring menyebabkan guru jarang menggunakan media pembelajaran dalam pembelajaran daring sehingga menyulitkan siswa dalam memahami materi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan aplikasi KODI pada topik cuaca dan iklim di Indonesia kelas V Sekolah Dasar. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan yang menggunakan model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu ADDIE. Subjek penelitian ini yaitu 4 orang ahli, keempat orang tersebut terdiri atas 2 orang ahli isi dan 2 orang ahli media, 2 orang guru sebagai praktisi, serta 5 orang siswa. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan instrumen lembar observasi, kuesioner/angket, lembar studi dokumen, pedoman wawancara, dan rating scale. Data validasi isi yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan rumus Indeks Validitas Aiken. Dari perhitungan Indeks Validitas Aiken adalah 0,75-1, dengan kategori validasi sedang hingga tinggi. Berdasarkan perhitungan persentase respon, aplikasi KODI mendapat persentase respon guru adalah 90,4% dan respon siswa 96%. Kualifikasi respon tersebut adalah pada kategori sangat baik. Aplikasi komik digital (KODI) dinyatakan valid dan layak digunakan dalam proses pembelajaran khususnya pada materi topik cuaca dan iklim di Indonesia sehiingga dapat memberikan siswa pengalaman belajar baru dan tidak bosan saat mengikuti pembelajaran karena komik digital disesian dengan menggunakan animasi yang dapat menarik minat siswa.]]>
<![CDATA[Media Pembelajaran Videoscribe-Hots Bermuatan IPA Pada Topik Struktur Dan Fungsi Bagian Tumbuhan Kelas IV SD ]]>
<![CDATA[Putri, Luh Gede Ria Andika]]>;
<![CDATA[Japa, I Gusti Ngurah]]>;
<![CDATA[Riastini, Putu Nanci]]>
<![CDATA[ Mimbar Ilmu Vol 26, No 3 (2021): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/mi.v26i3.38830
<![CDATA[Kurangnya ketersediaan media pembelajaran pada pembelajaran daring berdampak kepada rendahnya semangat belajar siswa. Penelitian ini bertujuan merancang video pembelajaran berbasis Videoscribe pada topik struktur dan fungsi bagian tumbuhan kelas IV SD berkategori valid. Penelitian ini berjenis RnD (pengembangan), menggunakan model penelitian ADDIE. Subjek penelitian ini terdiri dari 2 orang ahli materi, 2 orang ahli media, 2 orang ahli desain pembelajaran, 2 orang praktisi, dan 10 orang siswa kelas IV SD. Penelitian ini menggunakan metode pengumpulan data berupa instrumen penilaian rating scale. Data kemudian dianalisis menggunakan Indeks Validitas Aiken’s untuk mengetahui tingkat validitasnya. Berdasarkan hasil analisis uji ahli diperoleh rentangan Indeks Validitas Aiken’s adalah 0,8 – 1 yang berada pada V ≥ 0,8 dengan kriteria validitas tinggi, respon praktisi sebesar 97% berkategori sangat baik, dan respon siswa sebesar 97% berkategori sangat baik. Berdasarkan analisis tersebut media video pembelajaran berbasis videoscribe pada topik struktur dan fungsi bagian tumbuhan kelas IV SD layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran.]]>
