Articles
<![CDATA[PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI BANGUN DATAR PADA SISWA SD ]]>
<![CDATA[Roslina, Roslina]]>;
<![CDATA[Nur Ainun, Nur Ainun]]>;
<![CDATA[Sri Setiawati, Sri Setiawati]]>
<![CDATA[ JURNAL SERAMBI ILMU Vol 30, No 1 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Serambi Mekkah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstrak: Pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antar siswa, siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar. Hasil pengamatan awal menunjukkan bahwa banyak siswa di SD Lamreh memilik nilai rendah dalampenyelesaian luas trapesium dan layang-layang dalam bentuk soal cerita. Namun di sisi lain, siswa-siswa yang ada di sekitar Lamreh sangat memerlukan menyelesaikan luas trapesium dan layang-layang yang berkaitan dengan bangun datar untuk dapat dipergunakan pada pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hasil belajar siswa pada pemecahan pada materi yang berkaitan dengan luas bangun datar di Kelas V SD Lamreh Kecamatan Mesjid Raya Tahun Pelajaran 2015/2016. Teknik analisa data dilakukan dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif. Analisa penelitian ini mencakup analisis tes hasil belajar, analisis aktifitas siswa, dan analisis aktifitas guru. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat ketuntasan belajar individual siswa terus bertambah, dalam hal ini tingkat pemahaman siswa bertambah dengan meningkatkan tingkat ketuntasan belajar individual rata-rata sebesar 89,25%. Pada pertemuan ke II tingkat ketuntasan rata-rata menjadi 83,%.Pada pertemuan ke II, tingkat keefektifan siswa dalam pembelajaran naik 10% menjadi 80,5% tampak pada pertemuan II. Data hasil penelitian pada pertemuan kedua pada penilaian aktifitas guru diproleh rata-rata nilai 80,2 termasuk kriteria baik. Pada penilaian aktifitas siswa diproleh nilai rata-rata 80,5 dengan hasil baik. Tingkat pemahaman konsep siswa khususnya pada kegiatan evaluasi diketahui tingkat ketuntasan belajar individual 81% dan ketuntasan klasikal mencapai 90%.
Kata Kunci: Pembelajaran, Pemecahan Maslah dan BangunDatar]]>
<![CDATA[PERSEPSI KONSUMEN TERHADAP VIRTUAL STORE DAN BRICK AND MORTAR STORE SERTA PENGARUHNYA PADA KEPUTUSAN PEMBELIAN YANG BERDAMPAK TERHADAP KEPUASAN KONSUMEN DI BANDAR LAMPUNG ]]>
<![CDATA[Roslina, Roslina]]>
<![CDATA[ Seminar Nasional FISIP Unila 2017: PROSIDING SEMINAR FISIP UNILA 2 ]]>
Publisher : <![CDATA[Seminar Nasional FISIP Unila ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (860.647 KB)
<![CDATA[Masalah yang sering dihadapi konsumen dalam melakukan pembelian secara online antara adanya penipuan, kualitas produk yang kurang sesuai dengan apa yang dijanjikan serta ketepatan dalam pengiriman barang membuat konsumen tetap melakukan pembelian secara offline di toko fisik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan
persepsi konsumen terhadap toko online (virtual store) dan toko fisik (brick and mortar store), pengaruh persepsi konsumen terhadap keputusan pembelian, pengaruh persepsi konsumen terhadap kepuasan konsumen dan pengaruh persepsi konsumen dan keputusan pembelian
terhadap kepuasan konsumen. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah survei. Sampel diambil dengan menggunakan metode non probability sampling dengan teknik purposive sampling dengan kriteria konsumen yang telah berbelanja di toko online (virtual
store) dan toko fisik (brick and mortar store) di Bandar Lampung. Analisis statistik yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji beda dan analisis regresi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan persepsi konsumen terhadap toko online dan toko fisik. Pengaruh Persepsi konsumen toko online dan toko fisik terhadap keputusan pembelian
adalah signifikan. Persepsi konsumen pada toko online dan toko fisik tidak berpengaruh pada kepuasan konsumen. Variabel persepsi konsumen dan keputusan pembelian tidak berpengaruh terhadap kepuasan konsumen. Hasil ini menunjukkan bahwa variabel keputusan pembelian tidak memediasi variabel persepsi konsumen dan kepuasan konsumen.
Kata Kunci: virtual store, brick and mortar store, keputusan pembelian, kepuasan konsumen]]>
<![CDATA[UPAYA PENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI HIMPUNAN ]]>
<![CDATA[Ainun, Nur]]>;
<![CDATA[Almukarramah, Almukarramah]]>;
<![CDATA[Roslina, Roslina]]>;
<![CDATA[Asri, Khairul]]>
<![CDATA[ JURNAL SERAMBI ILMU Vol 30, No 2 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Serambi Mekkah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (48.286 KB)
|
DOI: 10.32672/si.v30i2.760
<![CDATA[Tujuan umum penelitian adalah untuk mendapatkan informasi tentang kemampuan pemecahan masalah siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Problem Based Learning. Jenis penelitian adalah eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Teknik pengolahan data dianalisis dengan statistik kuantitatif. Pengolahan data peneliti menggunakan bantuan SPSS 16.0. Analisis statistik yang dilakukan berupa memberikan skor pretes dan postes, menghitung rataan dan standar deviasi, menguji normalitas dan uji homogenitas data pretes sebagai syarat Uji kesamaan rata-rata, menghitung N-Gain, melakukan uji perbedaan N-Gain, dan melakukan pengujian interaksi antara faktor pembelajaran terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Pelaksanaan penelitian dari bulan April s.d November 2018 di SMPN 1 Unggul Sukamakmur dan Kampus Universitas Serambi Mekkah. Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa: 1) Peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa yang memperoleh pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah siswa dengan pembelajaran biasa (konvensional) berdasarkan keseluruhan siswa, 2) Peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa yang memperoleh pembelajaran Problem Based Learning lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah siswa dengan pembelajaran biasa (konvensional) berdasarkan pengelompokkan siswa, dan 3) Terdapat interaksi antara penerapan pembelajaran dan pengelompokkan siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa, dikarenakan kelompok memberikan hasil yang berbeda terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah.]]>
<![CDATA[PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI BANGUN DATAR PADA SISWA SD ]]>
<![CDATA[Roslina, Roslina]]>;
<![CDATA[Nur Ainun, Nur Ainun]]>;
<![CDATA[Sri Setiawati, Sri Setiawati]]>
<![CDATA[ JURNAL SERAMBI ILMU Vol 19, No 1 (2018): Jurnal Serambi Ilmu ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (421.111 KB)
|
DOI: 10.32672/si.v19i1.1016
<![CDATA[Pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antar siswa, siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar. Hasil pengamatan awal menunjukkan bahwa banyak siswa di SD Lamreh memilik nilai rendah dalampenyelesaian luas trapesium dan layang-layang dalam bentuk soal cerita. Namun di sisi lain, siswa-siswa yang ada di sekitar Lamreh sangat memerlukan menyelesaikan luas trapesium dan layang-layang yang berkaitan dengan bangun datar untuk dapat dipergunakan pada pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hasil belajar siswa pada pemecahan pada materi yang berkaitan dengan luas bangun datar di Kelas V SD Lamreh Kecamatan Mesjid Raya Tahun Pelajaran 2015/2016. Teknik analisa data dilakukan dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif. Analisa penelitian ini mencakup analisis tes hasil belajar, analisis aktifitas siswa, dan analisis aktifitas guru. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat ketuntasan belajar individual siswa terus bertambah, dalam hal ini tingkat pemahaman siswa bertambah dengan meningkatkan tingkat ketuntasan belajar individual rata-rata sebesar 89,25%. Pada pertemuan ke II tingkat ketuntasan rata-rata menjadi 83,%.Pada pertemuan ke II, tingkat keefektifan siswa dalam pembelajaran naik 10% menjadi 80,5% tampak pada pertemuan II. Data hasil penelitian pada pertemuan kedua pada penilaian aktifitas guru diproleh rata-rata nilai 80,2 termasuk kriteria baik. Pada penilaian aktifitas siswa diproleh nilai rata-rata 80,5 dengan hasil baik. Tingkat pemahaman konsep siswa khususnya pada kegiatan evaluasi diketahui tingkat ketuntasan belajar individual 81% dan ketuntasan klasikal mencapai 90%.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENGEMBANGAN MEDIA BERBASIS ICT TERHADAP HASIL PEMBELAJARAN FISIKA SMA/MA DI PROVINSI ACEH ]]>
<![CDATA[Roslina, Roslina]]>;
<![CDATA[Agus Wahyuni, Agus Wahyuni]]>
<![CDATA[ JURNAL SERAMBI ILMU Vol 15, No 2 (2014): Jurnal Serambi Ilmu ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (326.52 KB)
|
DOI: 10.32672/si.v19i2.486
<![CDATA[Abstrak
Tujuan Penelitian ini dimaksudkan untuk menguji Kelaikan hasil pengembangan Teknologi Sebagai Media Ajar Untuk Meningkatkan Profesionalisme Guru Dalam Pembelajaran Fisika SMA/MA Di Provinsi Aceh. Penelitian ini merupakan penelitian lanjutan tahun ke 2 dari 2 tahun yang direncanakan. Pada penelitian ini menggunakan desain one group pretest-posttest design sebagai grant design dengan metode eksperimen. Responden pada penelitian adalah siswa SMA/MA kelas XI di Provinsi Aceh melalui sampel, pengambilan sampel ditetapkan dengan teknik stratified random sampling. Untuk mengumpulkan data terkait dengan variabel-variabel yang diteliti, digunakan soal tes dan dokumentasi. Sebelum digunakan dalam penelitian, semua instrumen divalidasi terlebih dahulu. Untuk menganalisis data digunakan teknik analisis deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian dan uji yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa Ada pengaruh antara penerapan media berbasis ICT terhadap hasil belajar siswa.
Kata Kunci: Media ajar, ICT, profesionalisme guru, Fisika]]>
<![CDATA[UPAYA PENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI HIMPUNAN ]]>
<![CDATA[Nur Ainun, Nur Ainun]]>;
<![CDATA[Almukarramah, Almukarramah]]>;
<![CDATA[Roslina, Roslina]]>;
<![CDATA[Asri, Khairul]]>
<![CDATA[ JURNAL SERAMBI ILMU Vol 19, No 2 (2018): Jurnal Serambi Ilmu ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (139.932 KB)
|
DOI: 10.32672/si.v19i2.1009
<![CDATA[Tujuan penelitian inii adalah untuk mendapatkan informasi tentang kemampuan pemecahan masalah siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Problem Based Learning. Jenis penelitian adalah eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Teknik pengolahan data dianalisis dengan statistik kuantitatif. Pengolahan data peneliti menggunakan bantuan SPSS 16.0. Analisis statistik yang dilakukan berupa memberikan skor pretes dan postes, menghitung rataan dan standar deviasi, menguji normalitas dan uji homogenitas data pretes sebagai syarat Uji kesamaan rata-rata, menghitung N-Gain, melakukan uji perbedaan N-Gain, dan melakukan pengujian interaksi antara faktor pembelajaran terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Pelaksanaan penelitian dari bulan April s.d November 2018 di SMPN 1 Unggul Sukamakmur dan Kampus Universitas Serambi Mekkah. Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa: 1) Peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa yang memperoleh pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah siswa dengan pembelajaran biasa (konvensional) berdasarkan keseluruhan siswa, 2) Peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa yang memperoleh pembelajaran Problem Based Learning lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah siswa dengan pembelajaran biasa (konvensional) berdasarkan pengelompokkan siswa, dan 3) Terdapat interaksi antara penerapan pembelajaran dan pengelompokkan siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa, dikarenakan kelompok memberikan hasil yang berbeda terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah.]]>
<![CDATA[PEMBERIAN TUGAS TERSTRUKTUR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI SMK ]]>
<![CDATA[Nashruddin, Nashruddin]]>;
<![CDATA[Roslina, Roslina]]>
<![CDATA[ HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2019): Histogram ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Andi Matappa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (250.004 KB)
|
DOI: 10.31100/histogram.v3i1.284
<![CDATA[Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pemberian tugas terstruktur dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa sekolah kejuruan pada materi logaritma, semester ganjil tahun ajaran 2018/2019. Subjek penelitian ini adalah 13 siswa kelas XI SMK Keperawatan Dr Wahidin Makassar. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus; masing-masing siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, evaluasi, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar dan observasi kelas. Hasil tes menampilkan data kuantitatif, sedangkan hasil observasi kelas menghasilkan data kualitatif. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukan bahwa pada siklus I, nilai rata-rata hasil tes siswa adalah 50. Pada siklus II, nilai rata-rata hasil tes siswa meningkat menjadi 79.62, yang mengindikasikan peningkatan hasil belajar matematika siswa. Hasil observasi menunjukkan adanya perubahan sikap siswa dalam pembelajaran ke arah yang lebih baik, khususnya dalam hal keaktifan dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar yang meningkat dari siklus I ke siklus II. Dengan demikian, pemberian tugas terstruktur dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI SMK Keperawatan Dr. Wahidin Makassar dalam pelajaran matematika, pada pokok bahasan logaritma.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS IV SDS YKPP SUNGAI PAKNING ]]>
<![CDATA[Roslina, Roslina]]>;
<![CDATA[Kurniaman, Otang]]>;
<![CDATA[Antosa, Zariul]]>
<![CDATA[ Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 3, No 1 (2016): Wisuda Februari 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstract: This research is motivated by the lack of narrative essay writing skills of students with an average value of data beginning at 65.07. Formulation of the problem in this study is whether the model of cooperative learning can enhance the narrative writing skills of fourth grade students SDS YKPP Pakning ? The research objective is to improve the skills of writing a narrative essay fourth grade students SDS YKPP Pakning with the implementation of cooperative learning model. This design is a class action (PTK) which performed a total of two cycles, each cycle consist of two meetings and one test.. From this research obtained narrative essay writing skills of students of the first test in the first cycle by an average of 72.77, or an increase of 11.83%,at the second test on the second cycle average of 84.11 or an increase of 29, 30%. Results of teacher activity data from the first cycle, meeting 1 of 62.5% is quite at a meeting category 2 by 70.8% good category or an increase of 8.3%, Cycle II meeting 1 of 87.5% is very good category and meetings 2 amounted to 91.6% very good category or an increase of 4.1%. Student activity at the meeting amounted to 58.3% of category 1 sufficient, 2 meeting both categories was 66.6% or an increase of 8.3%. At the first meeting of the second cycle of 79.1% good category and second meetings of 87.5% is very good category or mnegalami an increase of 8.4%. From the results of this research can be concluded that with the Application Model Cooperative Learning Can Improve Writing Skills Narrative Grade IV SDS YKPP Sungai Pakning Kabupaten Bengkalis.Keywords: Cooperative Learning Model, Narrative Writing]]>
<![CDATA[Implementation of Inquiry Method on Students' Critical Thinking Ability in the Concept of Structure and Function of Plant Networks ]]>
<![CDATA[Andalia, Nurlena]]>;
<![CDATA[Ridhwan, Muhammad]]>;
<![CDATA[Roslina, Roslina]]>;
<![CDATA[Afni, Nur]]>;
<![CDATA[AG, Burhanuddin]]>
<![CDATA[ International Journal for Educational and Vocational Studies Vol 1, No 4 (2019): August 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Malikussaleh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29103/ijevs.v1i4.1784
<![CDATA[This study aims to determine the implementation of inquiry methods that can improve students' critical thinking skills on the concept of structure and function of plant tissues at the Sekolah Keberbakatan Olah Raga Negeri Aceh (Aceh State Sports School). The population of this research is the many 112 students of class XI of the Sekolah Keberbakatan Olah Raga Negeri Aceh. The sample in this study were 26 students in class XI-1 as an experimental class and 26 students in class XI-2 as a control class. The method used is a descriptive method with a structural approach. Data collection is done by test techniques and data processing using the t-test formula. The results of the data analysis showed that the average ability or average value of class XI-1 students of the Sekolah Keberbakatan Olah Raga Negeri Aceh in taking the test received 80.7. While the average value of class XI-2 students of the Sekolah Keberbakatan Olah Raga Negeri Aceh in taking the test gets 70. Based on the price of t-counts and t-tables at a significant level of 0.05 with db: 50 of the sample class XI, then t- the count is 6.40 and the t-table is 1.66. So that the hypothesis proposed the implementation of inquiry methods can improve students' critical thinking skills on the concept of the structure and function of plant tissues in the Sekolah Keberbakatan Olah Raga Negeri Aceh is Accepted. It is recommended that this research can increase knowledge through the use of inquiry methods in all biological science subject matter.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA INGGRIS MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIME TOKEN ARENDS ]]>
<![CDATA[Roslina, Roslina]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak (JIPA) Vol 3, No 4 (2018): Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak (JIPA) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP An-Nur ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (107.268 KB)
<![CDATA[ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menyelidiki penerapan model pembelajaran Time Token Arends dalam mengajar keterampilan berbicara bahasa Inggris kepada siswa kelas VIII MTsN 4 Aceh Besar. Tujuan dari penelitian ini adalah 1). untuk mengetahui peningkatan kemampuan siswa dalam berbicara bahasa Inggris setelah penerapan model pembelajaran Time Token Arends. 2). Untuk mengetahui peningkatan aktifitas siswa, dan 3). Untuk mengetahui peningkatan kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran melali penerapan model pembelajaran Time Token Arends. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang berjumlah 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII- 2 MTsN 4 Aceh Besar sebanyak 30 siswa. Data penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan tes, dan lembar observasi. Hasil pengamatan membuktikan bahwa penerapan model pembelajaran Time Token Arend dapat meningkatkan kemampuan siswa berbicara bahasa Inggris. Pada siklus I, hanya 14 orang (47%) siswa yang mencapai indikator yang ditetapkan sedangkan pada siklus II, jumlah siswa yang mencapai indikator meningkat menjadi 24 orang (80%). Aktifitas siswa pada siklus I mencapai 51,78% sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 86%. Kemampuan guru mengelola pembelajaran pada siklus I mencapai 63,80% sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 83,33%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Time Token Arends sangat efektif untuk diterapkan dalam mengajar keterampilan berbicara bahasa Inggris. Sebagai tindak lanjut dari penelitian ini, disarankan agar guru bahasa Inggris menggunakan berbagai teknik dalam mengajar. Dalam mengajar speaking, model pembelajaran Time Token Arends dapat menjadi teknik alternatif untuk diterapkan.Kata kunci: keterampilan berbicara, model pembelajaran Time Token Arends]]>
