<![CDATA[ملخص البØثهذ البØØ« لمعرÙØ© قدرة وتأثير تطبيق طريقة اللغز لقدرة تلاميذ على التكلم باللغة العربية. Ùˆ ØªÙˆØ¶ÙŠØ Ù„Ù„Ø¨Ø§Øثين أو المربين المØتملين Øول تطبيق نموذج التعليم الذى يمكن أن تØسن Ù…Ùهوم التلاميذ باعتبارها مادة إعلامية للباØثين للØÙاظ على البØØ« والعثور على نموذج التعليم ÙˆÙقا لأسلوب التعليم من التلاميذ لتØسين Ùهم التلاميذ على اللغة العربية. Øصل الباØØ« على متوسط درجة قدرة اللغة العربية على التØدث للمتعلم الذي يعادل 81 درجة. الانØرا٠المعياري هو مقياس يص٠مستوى نشر البيانات لمتوسط القيمة التي تم الØصول عليها ÙÙ‰ هذه الدراسة وبلغ 43.03. علاوة على ذلك ØŒ Ùإن التباين هو مقياس تنوع Ù…Ùيد للغاي  FurchanØŒ 2014: 164) مع قيمة التباين التي تم الØصول عليها ÙÙŠ هذه الدراسة لعام 1852 ومعامل التباين بنسبة 53.12Ùª. معامل التباين هو النسبة المئوية للمساواة ÙÙ‰ المعاملة المعطاة للجسم. كلما كانت قيمة التباين أصغر كلما كان يتم الØصول على معاملة أكثر إنصاÙًا.]]>
Copyrights © 2020
