<![CDATA[الملخصهذه المقالة نتيجة البØØ« الذي قام به المؤل٠ÙÙŠ مدرسة الثانوية الØكومية الواØدة قدس. يهدÙالبØØ« لمعرÙØ©: أولا ØŒ كيÙية تطبيقابتكارات معلم اللغة العربية ÙÙ‰ تعليم مهارة الكلام ÙÙ‰ الÙصل السابع "Ø£" بالمدرسة الثانوية الØكومية الواØدة قدس. وثانيا، العوامل المؤيدة والعوامل العائقة من ابتكارات معلم اللغة العربية ÙÙ‰ تعليم مهارة الكلام ÙÙ‰ الÙصل السابع "Ø£" بالمدرسة الثانوية الØكومية الواØدة قدس. هذا النوع من الأبØاث هو دراسة ميدانية ويستخدم منهجًا نوعيًا. يتم جمع البيانات عن طريق الملاØظة والمقابلة والتوثيق. ÙÙŠ Øين أن تØليل البيانات عن طريق الØد من البيانات ØŒ وتقديمه ثم خلص. تØليل اختبار صØØ© هو من خلال توسيع الملاØظة، وزيادة المثابرة، التثليث، باستخدام المصدر والمرجع، وبيان الأعضاء. نتائج هذ البØØ« مدرس اللغة العربية ÙÙŠ المدرسة الثانوية الØكومية 1 قدس ÙÙŠ تدريس مهارة الكلام ØªØªØ±Ø§ÙˆØ Ø¹Ø¯Ø© طرق يستعملطرق التدريس المØاضرات والمناقشات، سمعية اللغة ØŒ وصورة، إنشاء موجهه. ابتكاراثنين المعلم ليست نظرا من الطريقة Ùقط، ولكن أيضا دائما تنطوي الطلاب بنشاط ÙÙŠ التعليم. المعلم تدعو الطلاب على Ø·Ø±Ø Ø¨Ù†Ø´Ø§Ø· والإجابة على الأسئلة. ÙÙŠ تدريس معلم استخدام ا الوسائل التعليمية لمهارة الكلام يعني LCDØŒ باور بوينت(PowerPoint) والصور عن المواد مناقشتهم.وأما العوامل الداÙعة الداÙعةإبتكار معلم اللغة العربية ÙÙŠ تعليم مهارة كلام لدىالمعلم والطلاب هي عوامل داخلية وخارجية.كليمة المÙØªØ§Ø : ابتكاراتالتعليم، مهارة الكلامABSTRAKArtikel ini merupakan hasil penelitian yang penulis lakukan di Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Kudus. Adapun tujuan penelitian ini adalah: pertama, bagaimana implementasi inovasi guru Bahasa Arab dalam mengajar keterampilan berbicara. Kedua, apa faktor pendukung dan faktor penghambat inovasi guru Bahasa Arab dalam mengajar keterampilan berbicara.Jenis penelitian adalah studi lapangan dan menggunakan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan analisis datanya dengan cara mengurangi data, mempresentasikannya dan kemudian menyimpulkan. Analisis uji validitasnya adalah dengan memperpanjang pengamatan, meningkatkan ketekunan, triangulasi, menggunakan sumber dan referensi, dan pernyataan anggota.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru Bahasa Arab MTs. N 1 Kudus dalam mengajarkan keterampilan berbicara menggunakan berbagai metode pengajaran seperti ceramah, diskusi, audio visual dan karangan terbimbing. Inovasi pembelajaran tidak hanya dilakukan pada metode pengajaran saja tetapi juga pada pelibatan keaktifan siswa pada proses pembelajaran dengan cara guru mendorong siswa untuk secara aktif bertanya dan menjawab pertanyaan. Selain itu, guru juga mengguna media pembelajaran untuk keterampilan berbicara seperti LCD, powerpoint dan gambar yang sesuai dengan materi yang dibahas. Sedangkan faktor pendukung dan penghambat pengajaran keterampilan berbicara bagi guru dan siswa itu ada faktor internal dan faktor eksternal.Kata kunci : Inovasi pembelajaran, keterampilan berbicara]]>
Copyrights © 2018
