Filter By Year

2013 2022


Found 60 documents
Search ������������ �������������� ���������� �������������� ���������������� (Word Wall) ������ ���������� ������������ ������������ ���������������� ������ �������� �������� ������������ ���� ���������� ���������� ���������� ���������������� ������������������ ���������������� , by title

IMPROVING VOCABULARY MASTERY OF GRADE VII STUDENTS AT SMP NEGERI 19 PALU THROUGH WORD WALL Masyitha, Nur rahmaniar; Manurung, Konder; Marhum, Mochtar
BAHASANTODEA Vol 5, No 1 (2017)
Publisher : BAHASANTODEA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (261.871 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan kosakata kelas tujuh siswa di SMPN 19 Palu melalui word wall. Penelitian ini dirancang sebagai penelitian tindakan kelas dan empat tahap penelitian tindakan kelas; perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Penelitian dilakukan dalam dua siklus. Siklus 1 terdiri dari tiga pertemuan dan siklus 2 terdiri dari dua pertemuan. Subjek penelitian ini terdiri dari dua puluh siswa. Untuk mengukur penguasaan kosakata, tes individu diberikan. Kriteria keberhasilan individu adalah 72 dan klasikal 75%. Hasil siklus 1 menunjukkan terdapat 12 (60,00%) siswa berhasil dan 8 (40,00%) siswa gagal. Pada siklus 2 terdapat 16 (80,00%) berhasil dan 4 (20,00%) siswa gagal. Penelitian tidak dilanjutkan pada siklus berikutnya, karena kriteria ketuntasan sudah dicapai. Dengan kata lain bahwa permasalahan kosakata siswa dapat diselesaikan dengan menerapkan word wall.
ENRICHING STUDENT’S VOCABULARY BY COMBINING WORD MAP AND WORD WALL STRATEGIES FOR ELEMENTARY STUDENTS Sari, Gusma winda
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Makalah ini mendiskusikan gabungan antara dua strategi dalam pengajaran kosakata yang dapat dipraktekkan guru di dalam kelas yaitu Word Map dan Word Wall strategi. Gabungan strategi ini digunakan untuk mengajarkan kosakata (Vocabulary) terutama kepada siswa sekolah dasar (SD). Selain itu makalah ini juga dimaksudkan sebagai masukan bagi guru-guru Bahasa Inggris dalam melaksanakan pengajaran vocabulary sehingga siswa tertarik dan termotivasi untuk memperkaya kosakata. Dalam makalah ini, penulis membahas tentang bagaimana cara menggunakan penggabungan antara Word Map dan Word Wall strategi dalam pembelajaran vocabulary.             Penggabungan Word Map dan  Word Wall strategi ini merupakan sebuah strategi yang mengembangkan kemampuan siswa dalam  menguasai kosakata. Dalam aplikasinya, strategi ini diawali dengan guru memilih dan memberikan kata – kata kepada murid. Seperti kata rumah, kemudian guru menanyakan apa-apa saja yang terdapat didalam rumah. Setelah itu guru  memberikan kata kunci apa saja ruangan-ruangan dan benda-benda yang ada didalam rumah. kemudian murid diminta untuk menggambarkan ruangan-ruangan dan benda-benda yang terdapat didalam rumah tersebut dalam bentuk peta (map). Dan selanjutnya, guru memprint peta (map) tersebut dengan menggunakan kertas berwarna putih yang berukuran 4X6 inci. Setelah itu, guru meminta siswa menempelkan map tersebut pada kertas karton. Dan terakhir, gunakan kata-kata yang telah ditempel didinding itu setiap hari.
TEACHING VOCABULARY BY COMBINING WORD SORT AND WORD WALL STRATEGY IN ELEMENTARY SCHOOL Wulandari, Steveny Eriska; Siska, Siska
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dalam pengajaran vocabulary terutama pada Sekolah Dasar (SD),  masih ditemukan masalah-masalah baik dari siswa maupun dari guru. Masalah dari siswa misalnya siswa masih memiliki sedikit vocabulary, mereka kesulitan memahami penjelasan guru di dalam kelas, siswa tidak bisa mengelompokkan vocabulary dan siswa tidak bisa mengingat vocabulary dalam waktu yang lama. Masalah - masalah dari siswa tersebut biasanya dipengaruhi oleh strategi guru dalam pengajaran belum sesuai dengan kebutuhan siswa, seperti guru menyuruh siswa menemukan arti sebuah kosa kata dengan melihat kamus setelah itu mereka disuruh untuk menghafalnya. Dengan demikian siswa hanya mengetahui arti dari sebuah kosa kata tersebut dalam waktu yang singkat. Hal ini menunjukkan bahwa strategi guru kurang efektif karena tidak sesuai dengan kebutuhan siswa.Berdasarkan permasalahan di atas penulis mencoba menggabungkan dua  strategi yaitu  word sort dengan word wall dalam pengajaran vocabulary di Sekolah Dasar (SD). Word sort  adalah strategi menyortir kosa kata dengan menggunakan strategi word sort siswa bisa membedakan kosa kata yang satu dengan yang lainnya. Setelah siswa menyortir kartu mereka disuruh untuk menampilkan kartu - kartu yang telah mereka sortir di kertas karton yang lebih besar dengan kreasi mereka sendiri, setelah itu mereka menempelkan hasil kreasi nya di dinding kelas, ini lah yang disebut dengan word wall strategi. Adapun manfaat dari strategi word wall ini adalah untuk membantu siswa mengingat kosa kata dalam jangka waktu yang lebih lama. Berdasarkan penjelasan di atas penulis berasumsi bahwa penggabungan strategi word sort dan word wall dapat membantu siswa dan guru dalam mengatasi permasalahan yang ada. Oleh karena itu penulis menyarankan kepada guru di Sekolah Dasar bisa menggunakan gabungan kedua strategi ini dalam pengajaran vocabulary.
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN VISUAL WORD WALL DAN ASESMEN PROJEK TERHADAP KEMAMPUAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS SISWA SD KELAS V GUGUS I KECAMATAN GIANYAR Trisnawati, Dewa Ayu Oka; Suarni, Ni Ketut; Marhaeni, A.A.I.N.
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Vol 3 (2013)
Publisher : Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran visual wordwall dan asesmen projek terhadap kemampuan kosakata bahasa Inggris. Sebanyak 169 siswa kelas V gugus 1 Kecamatan Gianyar dipilih sebagai sampel. Data kemampuan kosakata dikumpulkan dengan tes obyektif. Data yang diperoleh diolah dengan menggunakan analisis varians (ANAVA) dua jalur melalui uji F dan dilanjutkan dengan uji Tukey. Hasil penelitiannya diperoleh : (1) Kemampuan kosakata siswa yang belajar dengan metode pembelajaran visual wordwall lebih tinggi dari siswa yang belajar dengan metode pembelajaran konvensional, (2) Kemampuan kosakata siswa yang diberikan asesmen projek lebih tinggi dibandingkan dengan kemampuan siswa yang diberikan asesmen konvensional, (3) Terdapat pengaruh interaksi antara metode pembelajaran dengan asesmen terhadap kemampuan kosakata siswa. (4) Untuk siswa yang diberikan asesmen projek, kemampuan kosakata siswa yang belajar dengan metode pembelajaran visual wordwall lebih tinggi daripada siswa yang belajar dengan metode pembelajaran konvensional, (5) Untuk siswa yang diberikan asesmen konvensional, kemampuan kosakata siswa yang belajar dengan metode pembelajaran visual wordwall lebih rendah daripada siswa yang belajar dengan metode pembelajaran konvensional, (6) Untuk siswa yang mengikuti metode pembelajaran visual wordwall, ada perbedaan kemampuan kosakata antara siswa yang diberikan asesmen projek dengan siswa yang diberikan asesmen konvensional, (7) Untuk siswa yang mengikuti metode pembelajaran konvensional, tidak ada perbedaan kemampuan kosakata antara siswa yang diberikan asesmen projek dengan siswa yang diberikan asesmen konvensional. Kata Kunci: metode pembelajaran visual wordwall, asesmen projek, kemampuan kosakata bahasa Inggris.     Abstract This research aims at investigating the effect of visual wordwall education methods and the project assessment on English vocabulary ability of the elementary students. 169 fifth students in Cluster I Gianyar district were selected randomly as the sample of this research. The data were gathered using objective test. The data were analyzed by two-way analysis of variance. The result of the analysis shows that: 1).The English vocabulary ability of the  students who follow the visual word wall model was higher than the students who follow conventional model. (2) The students vocabulary’s ability who follow project assessment was higher than the students who follow conventional assessment (3) There was an  influence between the teaching methods and assessment on the English vocabulary ability. (4) For students who attended project assessment, the English vocabulary ability of the students who attended visual wordwall model was higher than the students who attended conventional model. (5) For students who attended conventional assessment, the English vocabulary ability of students who attended visual wordwall model was lower than the students who attended conventional model (6) For students who attended visual wordwall, there was a difference in the English vocabulary ability between students who attended project assessment with the students who attended conventional assessment. (7) For students who attended conventional teaching model, there was no difference in the English vocabulary ability between students who attended project assessment with the students who attended conventional assessment.   Key Words:  visual wordwall methods, project assessment, English vocabulary ability  
IMPROVING STUDENTS’ VOCABULARY MASTERY THROUGH WORD WALL Ridho Istianto; Huzairin Huzairin; Basturi Hasan
U-JET Vol 3, No 5 (2014): U-JET
Publisher : FKIP UNILA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (433.515 KB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah: untuk menyelidiki apakah Word Wall dapat meningkatkan penguasaan kosa kata siswa. Penelitian ini menggunakan desain one group pretest-posttest. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas empat B SDIT Wahdatul Ummah Metro. Hasil tes menunjukkan bahwa adanya peningkatan nilai rata-rata dari pretest dan posttest yang mencapai 27.07. Nilai rata-rata pretest 54.00 sedangkan posttest 81.07. Analisa yang dilakukan menggunakan t-test menunjukkan t-ratio -12.500 dan t-table -2.060. Dengan membandingkan t-ratio dan t-table dimana t-ratio lebih rendah dari t-table yang menunjukkan adanya peningkatan kosa kata yang signifikan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Word Wall dapat meningkatkan penguasaan kosa kata siswa.  Sehingga Word Wall dapat direkomendasikan sebagai teknik pengajaran alternatif dalam pengajaran kosa kata. The objective of the research is to find out whether there is a significant improvement of students’ vocabulary achievement after being taught through word wall. This research was conducted using one group pretest-posttest design in which analyzed by using t-test. The subject of there research were students of IVB of SDIT Wahdatul Ummah. The result of the test showed that there is an increase of 21.07 calculated from pretest and posttest. The mean of pretest is 54.00 while posttest is 81.07. The result of t-test showed that t-ratio -12.500 and t-table 2.060. By comparing t-ratio and t-table, it was found that t-ratio is higher than t-table. It can be concluded that Word Wall may give positive effect in improving students’ vocabulary mastery so that Word Wall can be recommended as an alternative on in teaching vocabulary. Keywords: content word, noun, verb, vocabulary, word wall
THE EFFECT OF WORD WALL STRATEGY TOWARD THE VOCABULARY MASTERY OF FIFTH GRADE STUDENTS ., Ni Made Susi Herlina Wati; ., I Putu Ngurah Wage Myartawan, S.Pd., M.P; ., G.A.P. Suprianti, S.Pd., M.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 5, No 2 (2017)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v5i2.16771

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh strategi pembelajaran word wall terhadap penguasaan kosa kata pada siswa sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian pre-eksperimen dengan desain one group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa SDN 5 Yehembang Kauh tahun akademik 2017/2018. Sample penelitian ini adalah semua anggota siswa kelas lima yang berjumlah 23 orang siswa, dimana penentuan sampel menggunakan teknik intact group sampling. Data dikumpulkan dengan menggunakan tes objektif yang terdiri dari 25 soal. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan uji-t. Hasil pengujian uji-t dengan menggunakan taraf signifikan 5% menunjukkan signifikansi 0,001 (sign. < 0,05). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa Word Wall dapat memberikan pengaruh positif terhadap meningkatkan penguasaan kosa kata siswa sehingga Word Wall dapat direkomendasikan sebagai alternatif dalam mengajar kosa kata. Kata Kunci : Kosa Kata, Penguasaan Kosa Kata, Word Wall The study aimed at investigating students’ vocabulary mastery after the use of Word Wall Strategy in Elementary school. This was a pre-experimental study with one group pretest- posttest design using quantitative approach. The population on this study was all of students of SDN 5 Yehembang Kauh in academic year 2017/2018. The sample of this study was all of the members of fifth grade students which consisted of 23 students. The data was collected by using pretest and posttest which consisted of 25 questions. The type of question was multiple choice. The data were analyzed by using T-test. The result of the T-test with the significant 5% is 0,01 (sign. < 0,05). It can be concluded that Word Wall gives positive effect in improving students’ vocabulary mastery so that Word Wall can be recommended as an alternative on teaching vocabulary mastery. keyword : Vocabulary,Vocabulary mastery, word wall
INCREASING STUDENTS’ VOCABULARY MASTERY BY USING WORD WALL METHOD OF THE SECOND GRADE AT SMP NEGERI 4 TOLITOLI UTARA Moh Firmansyah
Jurnal Madako Education Vol 4, No 1 (2018)
Publisher : Universitas Madako Tolitoli

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The objective of this research is to identify the used word wall method in increase students’ vocabulary. An experimental design is used to collect the data. The researcher take the second grade of SMP Negeri 4 Tolitoli Utara as object of the research.The data are obtain through a pre-test and post-test. The pre-test is used to measure the students previous ability in memorizing vocabulary, the treatment are apply materials through word wall method, and the post-test is use to find out the students’ vocabulary after give the treatment.The result of the analysis show the effectiviness of word wall in increasing vocabulary. It can be see by the difference of the mean score between pre-test and post-test. The mean score of pre-test is 18.67 while in the post-test improve up to 47.89. Moreover the Minimum Mastery Criterion of English lesson is 75 (seventy-five). Then the data of both test are analyze by using T-test, and the result show that the T-test value 14.030 is greater than T-table value 2,048. It can be infer that word wall method is very effective in increasing students’ vocabulary in memorizing vocabulary. Key words: word wall, vocabulary, memorize vocabulary.
INCREASING STUDENTS’ VOCABULARY OF SEVENTH GRADE AT SMP N 1 GALANG THROUGH WORD WALL MEDIA Inda Indrawati
Jurnal Madako Education Vol 3, No 2 (2017)
Publisher : Universitas Madako Tolitoli

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The objective of the research is to prove whether word search puzzle can be applied to increase students’ vocabulary. This pre-experimental study uses 22 students as a sample. They are grade VIID of SMP N 1 Galang. The procedure of this research consists of pretest, treatment, and posttest. The result of the analysis shows that word wall media contribute greatly to the students’ vocabulary. It can be seen by the difference of the mean score between pre-test and post-test. The mean score of pre-test was 61.545 while in the post-test improved up to 75.727. The data of this research are analyzed by using SPSS Program version 16.0. Then the data of both tests are analyzed by using T-test, and the result shows that the T-test value 6.172 is high than T-table value 2.831. It can be inferred that word search puzzle was very effective to increase students’ vocabulary.  Keywords:  Increasing, vocabulary, word wall media
USING WORD LIST ON THE WORD WALL STRATEGY ON STUDENTS’VOCABULARY LEARNING RESULT Sri Marina Ulfa; Azizah NA
Lingua Vol 1 No 02 (2017): Lingua Jurnal Pendidikan Bahasa
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan | Universitas Islam As-Syafi'iyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34005/lingua.v1i02.25

Abstract

This research principally aims to investigate whether or not word list on the word wall significantly affects students’ vocabulary learning result. The research samples were taken using cluster random sampling, with the total number of samples being 70 students. The location of this research was SMPN 198 Jakarta. The research methodology adopted was quasi-experiment method with the research design being posttest only control group design. To collect the data, the students were given objective test, numbering 50 items. The research data were analyzed by using ONE-WAY ANOVA. The findings indicated that there was significant difference of post-test score between the students who received Word List Word Wall Strategy and students who did not receive Word List on the Word Wall. The writer found the significant level (Sig) in line with the ANOVA statistic was 0.000 which was lower than 0.05 means that Ho is rejected and Ha is accepted.it means that Word List on the Word Wall Strategy has significant effect on students’ vocabulary learning result.
THE EFFECTIVENESS OF USING WORD WALL IN TEACHING SIMPLE PRESENT TENSE AT THE FIRST YEAR STUDENTS OF JUNIOR HIGH SCHOOL 1 PARIGI Rahmat Syam
ETERNAL (English, Teaching, Learning and Research Journal) Vol 1 No 2 (2015)
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (341.402 KB) | DOI: 10.24252/Eternal.V12.2015.A10

Abstract

This research is about the effectiveness of using word wall in teaching simple present tense at the first year students of Junior High School 1 Parigi. The study tried to answer this problem: “Is the word wall effective to be used in teaching simple present tense?”. The objective of the research was to find out the effectiveness of word wall in teaching simple present tense at the first year students of Junior High School 1 Parigi. This research used quasi-experimental design. The population of this research was the first grade students of Junior High School 1 Parigi in academic year 2014/2015. The total number of the population was 48 students. The sample of the research was selected by using total sampling technique. They were divided into two classes, one of the two classes was experimental class and the other became the controlled class. The data were collected through test. After the treatment, the students’ achievement from the pre-test to the post test has improved highly. It can be seen that, the improvement of their score from the pre-test till the post test. The mean score of the pre-test for the controlled class is 42.50, but it has increased to 68.95 at the post test. The mean score of the pre-test for the experimental class is 48.33, but it has increased to 80.20 at the post test. It means that, the experimental class better than the controlled class. World wall has some advantages for the learning process, such as the colorful design of the word wall which could activate the student’s thinking process and students will not be bored and passive in class because they will interact with the word wall. Based on the data above, the researcher concludes that word wall is effective to be used in teaching simple present tense. English teachers should explore more methods that could be used to teach simple present tense.

Page 1 of 6 | Total Record : 60