cover
Contact Name
Dewi Muliyati
Contact Email
dmuliyati@unj.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
dmuliyati@unj.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota adm. jakarta timur,
Dki jakarta
INDONESIA
Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika
ISSN : 24610933     EISSN : 24611433     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
The Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika (JPPPF) is dedicated to all physics education practitioners. The coverage of JPPPF includes: experimental research, action research, qualitative research, quantitative research, and development research (model, media, and learning evaluation) aimed to improving the quality and building innovation in Physics Education.
Arjuna Subject : -
Articles 17 Documents
Search results for , issue "Vol 3 No 1 (2017): JPPPF - Jurnal Penelitian " : 17 Documents clear
Back Matter JPPPF Volume 3 Nomor 1, Juni 2017 Editor JPPPF
Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika Vol 3 No 1 (2017): JPPPF - Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, Volume 3 Nomor 1, Jun
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Negeri Jakarta, LPPM Universitas Negeri Jakarta, HFI Jakarta, HFI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (337.743 KB) | DOI: 10.21009/1.031111

Abstract

Dampak Problem Based Learning terhadap Pemahaman Konsep Ditinjau dari Gaya Berpikir Siswa pada Mata Pelajaran Fisika A. Halim; Suriana Suriana; Mursal Mursal
Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika Vol 3 No 1 (2017): JPPPF - Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, Volume 3 Nomor 1, Jun
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Negeri Jakarta, LPPM Universitas Negeri Jakarta, HFI Jakarta, HFI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (374.471 KB) | DOI: 10.21009/1.03101

Abstract

Abstract This study aims to determine students's increased understanding of the concept in terms of thinking style after the implementation of the model-based PBL experiments on matter and energy. This study uses quasi-experimental methods, the shape of nonequivalent control group design involving two study groups namely experimental and control classes were held in MAN Rukoh Banda Aceh class XI the first semester of academic year 2015/2016 consisting of 24 students experiment class and 25 students control class. Data collection instruments; 1) Tests to see increased understanding of the concept; 2) Test thinking style questionnaire to determine the type of thinking style the students to absorb information. The results showed that: 1) There is an increased understanding the concept of students with the application of model PBL learning based experiment than higher conventional learning seen from N-Gain both classes, reaching 71% higher category for experimental class and 32% for control class. 2) On this kind of thinking style random abstract experimental class is better than the control class. On this kind of thinking style concrete sequential increase understanding concept of experimental class is better than the control class. On this kind of thinking style abstract sequential increase understanding of the concept experimental class is better than the control class. On this kind of thinking style concrete random improved understanding concept of control class reached (4.00) while the experimental group (0.00) for the experimental class did not have a concrete random thinking styles. Keywords: Model PBL Based Experiment, Concept Undertanding, Thinking Style. Abstrak Terdapat empat jenis gaya berpikir siswa yang digunakan dalam penelitian, yaitu Sekuensial Konkret (SK), Sekuensial Abstrak (SA), Acak Konkret (AK), dan Acak Abstrak (AA). Berdasarkan empat jenis gaya berpikir tersebut, jenis gaya berpikir yang paling tinggi terjadi peningkatan pemahaman konsep fisika dan indikator pemahaman manakah paling tinggi peningkatannya. Inilah tujuan yang ingin diketahui dari hasil penelitian yang dilakukan pada 24 siswa MAN Rukoh Banda Aceh kelas XI sebanyak 24 siswa untuk kelas eksperimen dan 25 siswa kelas kontrol setelah dilakukan perlakuan dengan model PBL berbasis eksperimen. Penelitian ini menggunakan metode quasi experimental, dengan desain nonequivalent control group design dan pengumpulan data menggunakan; tes untuk melihat peningkatan pemahaman konsep; dan angket untuk melihat jenis gaya berpikir yang dimiliki siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa indikator pemahaman konsep “Translasi” terjadi peningkatan tertinggi pada siswa yang memiliki jenis gaya berpikir “Sekuensial Konkret (SK)” pada kelompok eksperimen, sebaliknya untuk siswa yang memiliki jenis gaya berpikir “Sekuensial Abstrak (SA)” indikator pemahaman konsep tertinggi adalah “Translasi”, ini terjadi pada kelas kontrol. Kata Kunci: Model Pembelajaran PBL Berbasis Eksperimen, Pemahaman Konsep, Gaya Berpikir.
High Order Thinking Skills: Analisis Soal dan Implementasinya dalam Pembelajaran Fisika di Sekolah Menengah Atas Siswoyo Siswoyo; Sunaryo Sunaryo
Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika Vol 3 No 1 (2017): JPPPF - Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, Volume 3 Nomor 1, Jun
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Negeri Jakarta, LPPM Universitas Negeri Jakarta, HFI Jakarta, HFI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (520.89 KB) | DOI: 10.21009/1.03102

Abstract

Abstract This study investigated the implementation of High Order Thinking Skills in high school physics teaching focused on the analysis of the questions that were developed by teachers in Jakarta. Data obtained in training physics teachers in Jakarta. Teachers followed training on how to develop the learning of physics to develop higher order thinking skills. Then the teachers were asked to develop physics problems test as an instrument measuring tool of learning physics at school. Problems that have been made and then analyzed based on the general criteria and the criteria of making about a matter that meets the requirements of high-order thinking skills. Based on the analysis it can be concluded that to devise a matter of meeting the requirements of high order thinking skills required considerable time and good skills especially can apply Bloom's taxonomy in merumsukan indicators of competence to be measured. Keywords: High order thingking skills, physics, Bloom Taxonomy. Abstrak Penelitian ini mengkaji penerapan High Order Thinking Skills dalam pembelajaran fisika di SMA yang difokuskan pada analisis soal-soal yang dikembangkan oleh guru-guru DKI Jakarta. Data diperoleh dalam pelatihan guru fisika di DKI Jakarta. Sebelum membuat soal guru-guru mendapatkan pelatihan bagaimana mengembangkan pembelajaran fisika yang dapat mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi (high order thinking skills). Kemudian guru-guru diminta untuk mengembangkan soal-soal fisika sebagai instrumen alat ukur pembelajaran fisika di sekolahnya. Soal-soal yang telah dibuat kemudian dianalisis berdasarkan kriteria umum pembuatan soal dan kriteria soal yang memenuhi persyaratan high order thinking skills. Berdasarkan hasil analisis dapat disimpulkan bahwa untuk dapat menyusun soal yang memenuhi persyaratan high order thinking skills dibutuhkan waktu yang cukup lama dan keterampilan yang baik terutama dapat menerapkan taksonomi Bloom dalam merumsukan indikator kompetensi yang akan diukur. Kata-kata kunci: High order thingking skills, fisika, taksonomi Bloom.
Hubungan antara Pengetahuan dan Pemahaman Siswa tentang Pencemaran Logam Berat dengan Pembentukan Karakter Siswa dalam Menjaga Keberlangsungan Lingkungan Hidup Sunaryo Sunaryo
Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika Vol 3 No 1 (2017): JPPPF - Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, Volume 3 Nomor 1, Jun
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Negeri Jakarta, LPPM Universitas Negeri Jakarta, HFI Jakarta, HFI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (340.138 KB) | DOI: 10.21009/1.03103

Abstract

Abstract This research is about the understanding of junior high school students about heavy metal pollution in air, water, and land. The research was conducted at Labschools Junior High School, Rawamangun, East Jakarta in 2016 with a sample of 125 students taken from proportional random sampling, using correlational survey method. The results of this study obtained three conclusions. There is a positive and significant relationship between: 1) Knowledge of heavy metal contamination in air, water, and land with the character of student in maintaining environmental sustainability with research result correlation coefficient (ry1) equal to 0,643 and its coefficient of determination (r²y1) is 0,413 with regression equation Ŷ = 53,832 + 2.579X1; 2) The students understanding about heavy metal pollution in air, water, and land with the character of students in environmental sustainability with the result correlation coefficient (ry2) of 0.950 and its coefficient of determination (r²y2) is 0.902 with regression equation Ŷ = 9.390 + 0.952X2; 3) Student's knowledge and understanding about heavy metal contamination in air, water, and land together with student character in maintaining environmental sustainability with result correlation coefficient (ry12) equal to 0,950 and its coefficient of determination (r²y12) is 0,903 with regression equation Ŷ = 8,475 + 0.086X1 + 0.938X2. These indicates a change in the character of students in maintaining significant environmental sustainability. Keywords: student character, knowledge, environmental understanding. Abstrak Telah dilakukan penelitian pemahaman siswa SMP tentang pencemaran logam berat di air, udara dan daratan. Penelitian dilaksanakan di Sekolah Menengah Pertama Labschools, Rawamangun, Jakarta Timur pada Tahun 2016 dengan sampel 125 orang siswa yang diambil dari multitage proportional random sampling, dengan menggunakan metode survey korelasional. Hasil penelitian ini mempeoleh tiga kesimpulan. Terdapat hubungan positif dan signifikan antara: 1) Pengetahuan tentang pencemaran logam berat di air, udara, dan daratan dengan karakter siswa dalam menjaga keberlanjutan lingkungan hidup dengan koefisien korelasi (ry1) sebesar 0.643 dan koefisien determinasi (r²y1) sebesar 0,413 dengan persamaan regresi Ŷ=53.832+2.579X1; 2) Pemahaman siswa tentang pecemaran logam berat di air, udara dan daratan dengan karakter siswa dalam keberlanjutan lingkungan hidup dengan koefisien korelasi (ry2) sebesar 0.950 dan koefisien determinasi (r²y2) sebesar 0,902 dengan persamaan regresi Ŷ=9.390+0.952X2; 3) Pengetahuan dan pemahaman siswa tentang pencemaran logam berat di air, udara, dan daratan secara bersama-sama dengan karakter siswa dalam menjaga keberlanjutan lingkungan hidup dengan koefisien korelasi (ry12) sebesar 0.950 dan koefisien determinasi (r²y12) sebesar 0,903 dengan persamaan regresi Ŷ=8,475+0,086X1 + 0,938X2. Hal ini menunjukkan adanya perubahan karakter siswa siswa dalam menjaga keberlanjutan lingkungan cukup signifikan. Kata-kata kunci : karakter siswa, pengetahuan, pemahaman lingkungan.
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif untuk Sekolah Menengah Atas Kelas XI pada Pokok Bahasan Momentum Sri Rezeki; Ishafit Ishafit
Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika Vol 3 No 1 (2017): JPPPF - Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, Volume 3 Nomor 1, Jun
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Negeri Jakarta, LPPM Universitas Negeri Jakarta, HFI Jakarta, HFI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (386.653 KB) | DOI: 10.21009/1.03104

Abstract

Abstract This research is aimed to developing interactive learning media physics for high school class XI with chapter of momentum and test the feasibility of interactive learning media through media expert validation and subject experts. Based on the evaluation of the validator (media specialists and subject experts), the media of the development of aspects of the product appearance and usefulness aspects of the product got a score average of 80.23% is included in the category of Most Eligible. Based on the results of the validation assessment of media experts, media development results are included in the category of Most Eligible with the feasibility level of 81.98%. Based on the validation results subject experts, media development results included in the category of Eligible with the feasibility level of 78.47%. Based on the results of the response of students scored an average 74.63% included in the category of Eligible. Based on the assessment, it can be concluded that, media interactive learning on the subject of momentum declared fit for use as a medium of learning physics class XI high school student. Keywords: media interactive learning, physics education, learning strategies, high school. Abstrak Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran fisika interaktif untuk sekolah menengah atas kelas XI materi momentum dan menguji kelayakan media pembelajaran interaktif melalui validasi ahli media dan ahli materi. Berdasarkan hasil penilaian dari para validator (ahli media dan ahli materi), media hasil pengembangan dari aspek penampilan produk dan aspek kemanfaatan produk mendapat skor rerata 80.23% yang termasuk dalam kategori Sangat Layak. Berdasarkan hasil penilaian validasi ahli media, media hasil pengembangan termasuk dalam kategori Sangat Layak dengan tingkat kelayakan 81.98%. Berdasarkan hasil validasi ahli materi, media hasil pengembangan termasuk dalam kategori Layak dengan tingkat kelayakan 78.47%. Berdasarkan hasil respon peserta didik mendapat skor rerata 74.63% termasuk dalam kategori Layak. Berdasarkan penilaian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa, media pembelajaran interaktif pada pokok bahasan momentum dinyatakan layak digunakan sebagai media pembelajaran fisika untuk siswa kelas XI Sekolah Menengah Atas. Kata-kata kunci: media pembelajaran interaktif, pendidikan fisika, strategi pembelajaran, sekolah menengah.
Science Process Skills-Based Integrated Instructional Materials to Improve Student Competence Physics Education Prepares Learning Plans on Teaching Skills Lectures Desnita Desnita; Dwi Susanti
Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika Vol 3 No 1 (2017): JPPPF - Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, Volume 3 Nomor 1, Jun
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Negeri Jakarta, LPPM Universitas Negeri Jakarta, HFI Jakarta, HFI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (242.838 KB) | DOI: 10.21009/1.03105

Abstract

Abstract Integrated learning materials was developed, consisting of syllabus revision eddition, One Semester Plan, module, student work sheet, and student performance appraisal sheet for Physics Teaching Skills course. The subject matter have been developed are the skills to ask and skill explain. This research product has been validated by colleagues in Physics Education program of Faculty of Mathematics and Natural Sciences of Universitas Negeri Jakarta. Friends of colleagues agreed to use this research product in lectures on teaching skills. The student's response to teaching materials was measured using a questionnaire consisting of 14 number of statement, the average score of the students' assessment of 88.86 teaching materials means the student's response to the excellent teaching materials. This teaching material trains the science process skills of physics education students and also provides experience to the students to independently assess performance. The results of the product test on the students gave excellent results, where the average score of student performance for questioning skills was very good 85.3; While the average student performance score for the skills explained 87.9 it’s same category. The results of the experiment proved that the integrated teaching materials development outcomes are worthy of use in the course of Physic Teaching Skills. Keywords: integration learning materials, science process skills, physic teaching skills. Abstrak Telah dikembangkan bahan ajar terintegrasi, yang terdiri dari revisi silabus, Rencana Perkuliahan Satu Semester (RPS), modul, lembar kegiatan mahasiswa, dan lembar penilaian kinerja mahasiswa untuk mata kuliah Keterampilan Mengajar Fisika. Bahan ajar terintegrasi yang telah dikembangkan, untuk keterampilan bertanya dan keterampilan menjelaskan. Produk penelitian ini sudah divalidasi oleh teman sejawat pada program Studi Pendidikan Fisika FMIPA Universitas Negeri Jakarta. Teman sejawat sepakat untuk menggunakan produk penelitian ini dalam perkuliahan Keterampilan Mengajar. Respon mahasiswa terhadap bahan ajar diukur menggunakan angket yang terdiri dari 14 butir, rata-rata skor penilaian mahasiswa terhadap bahan ajar 88,86 artinya respon mahasiswa terhadap bahan ajar sangat baik. Bahan ajar ini melatih keterampilan proses sains mahasiswa pendidikan fisika dan juga memberikan pengalaman kepada mahasiswa untuk menilai kinerja secara mandiri Hasil ujicoba produk terhadap mahasiswa memberikan hasil sangat baik, dengan nilai rata-rata kinerja mahasiswa untuk keterampilan bertanya 85,3 sangat baik; sedangkan rata-rata nilai kinerja mahasiswa untuk keterampilan menjelaskan 87,9 juga sangat baik. Hasil ujicoba membuktikan bahwa bahan ajar terintegrasi hasil pengembangan layak digunakan pada mata kuliah Keterampilan Mengajar Fisika. Kata-kata kunci: bahan ajar terintegrasi, keterampilan proses sains, keterampilan mengajar fisika.
Efektivitas Kegiatan Praktikum terhadap Hasil Belajar Fisika Kelas X pada Materi Asas Black di SMA Muhammadiyah 4 Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016 Dina Rahmah Maulida; Dian Artha Kusumaningtyas
Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika Vol 3 No 1 (2017): JPPPF - Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, Volume 3 Nomor 1, Jun
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Negeri Jakarta, LPPM Universitas Negeri Jakarta, HFI Jakarta, HFI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (404.581 KB) | DOI: 10.21009/1.03106

Abstract

Abstract The aim of this research to study the effectiveness of practical activities to learn physics class X results on the principle of black in SMA Muhammadiyah Yogyakarta 4 2015/2016 academic year. The purpose of this study to determine the preparation and implementation of practical activities and to investigate the effectiveness of practical activities to learn physics class X results on the principle of black material. This study was an experimental study. The method used in this study Pre-Experimental with One-group pretest-posttest design. Subjects of research include teachers and students in grade 4 X.C SMA Muhammadiyah Yogyakarta. Data collected by the test, questionnaire, observation, and interviews. In this study showed that the preparation and implementation of the principles black lab activities were apparent from the tools and materials used by 85.2% in both categories. While the initial implementation of related activities, processes, and final practicum activities obtained an overall average percentage of 90.27% senses good category. Practical activities effectively to the learning outcomes physics class X on the principle of black material. Keywords: effectively, Practical activities, the learning outcomes. Abstrak Penelitian tentang efektivitas kegiatan praktikum terhadap hasil belajar fisika kelas X pada materi asas black di SMA Muhammadiyah 4 Yogyakarta tahun ajaran 2015/2016. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui persiapan dan pelaksanaan kegiatan praktikum serta untuk mengetahui efektivitas kegiatan praktikum terhadap hasil belajar fisika kelas X pada materi asas black. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Metode yang digunakan dalam penelitian ini Pre-Experimental dengan One- Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian meliputi guru dan siswa kelas X.C SMA Muhammadiyah 4 Yogyakarta. Data dikumpulkan dengan tes, angket, observasi, dan wawancara. Pada penelitian ini diperoleh hasil bahwa persiapan dan pelaksanaan kegiatan praktikum asas black dilihat dari kondisi alat dan bahan yang digunakan sebesar 85,2% dengan kategori baik. Sedangkan pelaksanaan yang berkaitan dengan awal kegiatan, proses kegiatan dan akhir kegiatan praktikum diperoleh presentase rata-rata keseluruhan sebsesar 90,27% dengan kategori baik. Kegiatan praktikum efektif terhadap hasil belajar fisika kelas X pada materi asas black. Kata kunci: efektivitas, kegiatan praktikum, hasil belajar.
Efektivitas Bimbingan Tugas Mahasiswa dalam Melakukan Asosiasi Fenomena Fisis dan Merumuskan Model Matematika Sederhana pada Mata Kuliah Kajian Fisika II Djeli Alvi Tulandi
Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika Vol 3 No 1 (2017): JPPPF - Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, Volume 3 Nomor 1, Jun
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Negeri Jakarta, LPPM Universitas Negeri Jakarta, HFI Jakarta, HFI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (345.869 KB) | DOI: 10.21009/1.03107

Abstract

Abstract The purpose of this research is: 1) to know the ability of student group to associate fact or phenomenon that is conceptually relevant physically with component of general phenomenon, 2) analyze data and describe graph relation between variables in context, 3) Formulate mathematical model of variable relationship observed and compare with concept relevant. The research design used is descriptive analytic with research design Treatment by Subject Design. Data analysis used is quantitative analysis to describe ability and development ability of student group in: 1) associate fact or phenomenon that is conceptually relevant physically with component of general phenomenon and describe it, 3) Create and describe graph relation among variable at context, 4) Formulate Mathematical models of observed variable relationships, 5) analyzing group work from initial to final meeting, using averages and variance. The result of the research shows that the guidance of the completion of student tasks with the pattern of repetitive examination of duties along with the evaluation of both individual and group effectively improve the students' ability from the initial meeting until the final meeting, although at the beginning of the meeting the ability of the students is still low. Meanwhile, the interview result shows that the students are not familiar with the tasks that relate the relationship of physics concepts taught in the classroom with the observation data of natural phenomena, as well as the density of other subjects tasks make limited time for task completion but this task gives experience to the students explaining the physical variables. Keywords: Associate phenomenon, analyze, simple mathematical model. Abstrak Tujuan penelitian ini adalah 1) Mengetahui kemampuan kelompok mahasiswa mengasosiasikan fakta atau fenomena yang relevan secara konseptual fisis dengan komponen fenomena umum, 2)Menganalisis data dan mendeskripsikan grafik hubungan antar variabel pada konteks, 3) Merumuskan model matematik hubungan variabel yang diamati dan membandingkan dengan konsep relevan. Rancangan penelitian yang digunakan yaitu deskriptif analitik dengan desain penelitian Treatment by Subject Design. Analisis data yang digunakan yaitu analisis kuantitatif untuk mendeskripsikan kemampuan dan perkembangan kemampuan kelompok mahasiswa dalam: 1)mengasosiasikan fakta atau fenomena yang relevan secara konseptual fisis dengan komponen fenomena umum dan mendeskripsikannya, 3) Membuat dan mendeskripsikan grafik hubungan antar variabel pada konteks, 4) Merumuskan model matematik hubungan variabel yang diamati, 5) menganalisis kerja kelompok dari pertemuan awal hingga akhir, dengan menggunakan rataan dan varians. Hasil penelitian menunjukan bahwa pembimbingan penyelesaian tugas mahasiswa dengan pola pemeriksaan tugas secara berulang disertai evaluasi baik individu maupun kelompok efektif meningkatkan kemampuan mahasiswa dari pertemuan awal sampai pertemuan akhir, walaupun di awal pertemuan kemampuan mahasiswa masih rendah. Sementara itu hasil wawancara menunjukan bahwa mahasiswa belum terbiasa dengan tugas yang mengkaitkan hubungan konsep fisika yang diajarkan di kelas dengan data pengamatan fenomena alam, juga padatnya tugas matakuliah lain membuat waktu terbatas untuk penyelesiaan tugas namun tugas ini memberi pengalaman kepada mahasiswa menjelaskan variabel-variabel fisis. Kata Kunci : Mengasosiasi fenomena, menganalisis, model matematik sederhana.
Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Mobile Learning berbasis Android Irnin Agustina Dwi Astuti; Ria Asep Sumarni; Dandan Luhur Saraswati
Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika Vol 3 No 1 (2017): JPPPF - Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, Volume 3 Nomor 1, Jun
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Negeri Jakarta, LPPM Universitas Negeri Jakarta, HFI Jakarta, HFI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (441.332 KB) | DOI: 10.21009/1.03108

Abstract

Abstract Physics topic about pressure sometime feels abstract for students. For solution about abtract problem the students, needed media learning can explain physics topic is with mobile learning with android. Almost all the students have smartphone, it would be nice if the smartphone is used for learning. Android apps in this study shows competence, materials, example problems, learning videos and interactive evaluation questions. The method used is the Research and Development (R&D) with its development process using a model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation). ADDIE model development research is done only until the Development stage, because of this study was limited to develop and produce a valid instructional media applications to be implemented based on an assessment validator. Data collection instruments consist of expert validation sheet material and sheet media expert validation given to 6 (six) people validator that three media experts and three experts material. This study shows that the validation results are to be obtained percentage scoring average of 85.25% with a valid category. Based on the results of a study and discussion can be concluded that the application of instructional media android-based mobile learning are valid for use in learning of physics. Key words: physics learning media, android, mobile learning. Abstrak Materi fisika mengenai tekanan sering terkesan abstrak bagi siswa. Untuk mengatasi masalah keabstrakan siswa, maka diperlukan media pembelajaran yang dapat menjelaskan konsep fisika yaitu dengan media pembelajaran mobile learning berbasis android. Hampir semua siswa kini memiliki smartphone, sehingga lebih baik jika smartphone digunakan sebagai media belajar. Aplikasi android dalam penelitian ini berisi kompetensi, materi, contoh soal, video pembelajaran dan soal evaluasi interaktif. Metode penelitian yang digunakan adalah metode Research and Development (RnD) dengan proses pengembanganya menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation). Penelitian pengembangan model ADDIE yang dilakukan hanya sampai tahap Development (pengembangan), karena tujuan penelitian ini hanya sebatas mengembangkan dan menghasilkan suatu aplikasi media pembelajaran yang valid untuk diimplementasikan berdasarkan penilaian validator. Instrumen pengumpulan data terdiri dari lembar validasi ahli materi dan lembar validasi ahli media yang diberikan kepada 6 (enam) orang validator yakni 3 ahli media dan 3 ahli materi. Penelitian ini menunjukkan bahwa hasil validasi yang dilakukan diperoleh persentase rata-rata penilaian sebesar 85,25% dengan kategori valid. Berdasarkan hasil peneltian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa aplikasi media pembelajaran mobile learning berbasis android sudah valid untuk digunakan dalam pembelajaran fisika. Kata kunci: media pembelajaran fisika, android, mobile learning.
Analisis Aplikasi Konsep Gaya dalam Fisika yang Berkaitan dengan Bidang Biologi Toto Toto; Lia Yulisma
Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika Vol 3 No 1 (2017): JPPPF - Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, Volume 3 Nomor 1, Jun
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Negeri Jakarta, LPPM Universitas Negeri Jakarta, HFI Jakarta, HFI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (480.912 KB) | DOI: 10.21009/1.03109

Abstract

Abstract In general, students of Biology faculty study program of Universitas Galuh Ciamis viewed physics as a difficult subject (based on interview result of writer with some students). This statement is reinforced by the acquisition of less satisfactory physics courses. They are less interested in the subject of physics with a variety of reasons including counting material that requires them to memorize many formulas and theories. In the course of physics in the biology program should be equipped application of concepts and principles of physics in the field of biology. It is very important to facilitate students in mastering and enjoying physics courses. In this study, documentation study of biology books in the subjects of General Biology in 1st semester. Based on the analysis there are application of the concept of style in the subject material of General Biology namely: capillarity style on xylem and phloem; Force on muscle tissue; And food peristaltic style. The results of this study are useful as a basis for the preparation of physics-oriented teaching materials of biological science, so that biology students are expected to be interested in physics. As a recommendation that analysis of the application of concepts and principles of physics in biology must be done in a continuous manner. Keywords: Style concept application. Abstrak Pada umumnya mahasiswa prodi pendidikan biologi FKIP Universitas Galuh Ciamis memandang fisika sebagai mata kuliah yang sulit (berdasarkan hasil wawancara penulis dengan beberapa mahasiswa). Pernyataan ini diperkuat dengan perolehan nilai mata kuliah fisika yang kurang memuaskan. Mereka kurang tertarik pada mata kuliah fisika dengan berbagai alasan diantaranya banyak materi hitungan yang mengharuskan mereka menghapal banyak rumus dan teori. Dalam perkuliahan fisika pada prodi biologi seharusnya dilengkapi aplikasi konsep dan prinsip-prinsip fisika dalam bidang biologi. Hal tersebut sangat penting untuk mempermudah mahasiswa dalam menguasai dan menyukai mata kuliah fisika. Dalam penelitian ini dilakukan studi dokumentasi terhadap buku biologi pada mata kuliah Biologi Umum pada semester 1. Berdasarkan analisis terdapat aplikasi konsep gaya dalam materi mata kuliah Biologi Umum yaitu : gaya kapilaritas pada xilem dan floem; gaya pada jaringan otot; dan gaya peristaltik makanan. Hasil studi ini bermanfaat sebagai dasar pijakan dalam penyusunan bahan ajar fisika yang berorientasi ilmu hayati, sehingga mahasiswa biologi diharapkan tertarik terhadap fisika. Sebagai rekomendasi bahwa analisis aplikasi konsep dan prinsip fisika dalam biologi mesti dilakukan secara berkesimbungan. Kata kunci: Aplikasi konsep gaya.

Page 1 of 2 | Total Record : 17


Filter by Year

2017 2017


Filter By Issues
All Issue Vol 8 No 1 (2022): [Online First] JPPPF (Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Fisika), Volu Vol 7 No 2 (2021): JPPPF (Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Fisika), Volume 7 Issue 2, D Vol 7 No 1 (2021): JPPPF (Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Fisika), Volume 7 Issue 1, J Vol 6 No 2 (2020): JPPPF (Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Fisika), Volume 6 Issue 2, D Vol 6 No 1 (2020): JPPPF (Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Fisika), Volume 6 Issue 1, J Vol 5 No 2 (2019): JPPPF (Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Fisika), Volume 5 Issue 2, D Vol 5 No 1 (2019): JPPPF (Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Fisika), Volume 5 Issue 1, J Vol 4 No 2 (2018): JPPPF (Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Fisika), Volume 4 Issue 2, D Vol 4 No 1 (2018): JPPPF (Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Fisika), Volume 4 Issue 1, J Vol 3 No 2 (2017): JPPPF - Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, Volume 3 Nomor 2, Des Vol 3 No 1 (2017): JPPPF - Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, Volume 3 Nomor 1, Jun Vol 2 No 2 (2016): JPPPF - Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, Volume 2 Nomor 2, Des Vol 2 No 1 (2016): JPPPF - Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, Volume 2 Nomor 1, Jun Vol 1 No 2 (2015): JPPPF - Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, Volume 1 Nomor 2, Des Vol 1 No 1 (2015): JPPPF - Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, Volume 1 Nomor 1, Jun More Issue