cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. indramayu,
Jawa barat
INDONESIA
Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam
Published by Universitas Wiralodra
ISSN : 20852487     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam is published by the Faculty of Islamic Studies Wiralodra University Indonesia. Focus of Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam is on publishing original empirical research articles and theoretical reviews of Islamic education and Islamic Studies. The empirical research includes studies on the implementation of Islamic education in educational Islamic institution while theoretical study covers historical studies, expert finding and Islamic education content analysis from al-qur’an and hadist.
Arjuna Subject : -
Articles 523 Documents
 32   33   34   35   36 
INTEGRASI PENDIDIKAN AKHLAK DAN KEILMUAN DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI SEKOLAH DASAR Ahmad Tantowi; Rifqil Muslim; Camila Fatah Suroyya
Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 8 No. 2 (2022): Pendidikan dan Studi Islam
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/jurnalrisalah.v8i2.285

Abstract

Pendidikan dapat dimaknai sebagai proses memanusiakan manusia. Salah satu upaya mengembangkan potensi peserta didik secara optimal adalah melalui pendidikan akhlak. Pendidikan akhlak akhir-akhir ini menjadi perhatian khusus dalam dunia pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk megetahui pengintegrasian Pendidikan Akhlak dan Keilmuan dalam suatu disiplin ilmu pengetahuan, secara khusus pada pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Dasar Islam An-Nawawiyah Rembang. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian guru yang mengampu mata pelajaran Bahasa Arab di Sekolah Dasar Islam An-Nawawiyah Rembang. Data diperoleh melalui wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara konsep dan praktik pendidikan akhlak sudah terintegrasi dalam pembelajaran Bahasa Arab, adapun nilai pendidikan akhlak yang ditemukan antara lain sopan santun, bertanggung jawab dan kejujuran. Begitu pula pengintegrasian keilmuan juga sudah ditemukan dalam pembelajaran Bahasa Arab seperti keilmuan tentang lingkuangan alam dan lingkungan sosial.
artikel tanggung jawab pendidikan dalam al-quran Jumadil; M.Arif
Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 8 No. 2 (2022): Pendidikan dan Studi Islam
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/jurnalrisalah.v8i2.204

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk menjelaskan bagaimana tanggung jawab pendidikan menurut al-quran, agar sistem pendidikan khususnya di indonesia bisa mengimplementasikan amanah pendidikan sesuai dengan konsep islam. Uraian berikut ini berusaha menjelaskan tanggung jawab pendidikan berdasarkan pendekatan kepustakaan dan melalui analisis tafsir ayat-ayat Alquran yang berhubungan dengan tanggung jawab pendidikan. Secara khusus ayat yang akan dikaji adalah surah Luqman (31: 12-19) dan surah atTahrim(66: 6). Hasil analisis penelitian ini menunjukkan bahwa tanggung jawab pendidikan sesungguhnya diberikan kepada empat kelompok yaitu: 1) Orang tua sebagai pendidik pertama, 2) Pendidik/guru yang memberikan ilmu pengetahuan secara formal pada lembaga pendidikan, 3) Peserta didik sebagai orang yang memerlukan bimbingan, dan 4) Pemerintah yang memfasilitasi keberlangsungan pendidikan. Implikasi untuk peneliti selanjutnya adalah supaya bisa mengembangkan teori pendidikan menurut alquran surat luqman ayat 12-19 dan at-tahrim ayat 6 dan menambah subjek dari penelitian ini.
PERAN KANJENG JIMAT DALAM ISLAMISASI MASYARAKAT KABUPATEN NGANJUK (1829-1831 M) Nurin Nadzifah; Ahmad Nurcholis
Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 8 No. 2 (2022): Pendidikan dan Studi Islam
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/jurnalrisalah.v8i2.255

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan bagaimana dakwah Kanjeng Jimat dalam menyebarkan agama Islam hingga berhasil diterima oleh masyarakat Berbek dan mampu membaur dengan budaya setempat yakni Hindu-Budha, serta mengidentifikasikan bukti-bukti peninggalannya. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode penelitian sejarah yang terdiri dari empat tahap, adapun empat tahapan tersebut adalah, yang pertama heuristik (pengumpulan sumber sejarah), yang kedua kritik sumber sejarah, yang ketiga interprestasi (penafsiran), dan yang keempat historiografi (penyusunan hasil penelitian). Masyarakat Berbek sebelum datangnya Islam kebanyakan adalah beragama Hindu-Budha, setelah kedatangan Kanjeng Jimat dan melakukan dakwah mengenalkan ajaran Islam, pelan-pelan masyarakat Berbek mulai membuka diri untuk menerima ajaran Islam. Hasil penelitian ini adalah mengindikasikan proses dakwah yang dilakukan Kanjeng Jimat di wilayah Berbek dan sekitarnya. Adapun bukti peninggalan dakwah Kanjeng Jimat yakni, masjid Yoni Al-Mubarok terletak di desa Kacangan, Berbek, Nganjuk, beduk, bencet berada di serambi masjid, dan makam Kanjeng Jimat terletak di barat masjid.
MENINGKATKAN KINERJA GURU MELALUI SUPERVISI TEKNIK OBSERVASI KELAS Henny Yusnita
Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 8 No. 2 (2022): Pendidikan dan Studi Islam
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/jurnalrisalah.v8i2.274

Abstract

Artikel ini mengkaji tentang meningkatkan kinerja guru melalui supervisi teknik observasi kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang supervisi observasi kelas  dapat meningkatkan kinerja guru dalam proses belajar mengajar. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Negeri 19 Sebambang  Kecamatan Sambas Kabupaten Sambas. Guru merupakan salah satu komponen utama dalam proses pendidikan. Dalam proses pendidikan di sekolah, guru memegang tugas ganda yaitu sebagai pengajar dan pendidik. Sebagai pengajar guru bertugas menuangkan sejumlah bahan pelajaran ke dalam otak anak didik, sedangkan sebagai pendidik guru bertugas membimbing dan membina anak didik agar menjadi manusia susila yang cakap, aktif, kreatif, dan mandiri. Oleh sebab itu, tugas yang berat dari seorang guru ini pada dasarnya hanya dapat dilaksanakan oleh guru yang memiliki kompetensi profesional yang tinggi. Jenis penelitian ini adalah tindakan kelas (Classroom Action Research). Penelitian tindakan sekolah atau PTS memiliki peranan yang sangat penting dan strategis untuk meningkatkan kinerja guru. Hasil kajian ini menunjukan bahwa Peningkatan kinerja guru oleh kepala sekolah melalui supervisi observasi kelas menunjukan peningkatan pada tiap-tiap putarannya. Aktivitas guru menunjukan bahwa kegiatan pembinaan melalui supervisi observasi kelas bermanfaat dan dapat membantu meningkatkan  kinerja guru,  untuk lebih muda memahami konsep peran dan fungsi guru sehingga kinerja guru dapat meningkat, dengan demikian capaian mutu sekolah dapat ditingkatkan.
SUPERVISI EDUKATIF KOLABORATIF DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU Mimi Mariani
Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 8 No. 2 (2022): Pendidikan dan Studi Islam
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/jurnalrisalah.v8i2.275

Abstract

Artikel ini mengkaji tentang supervisi edukatif koloboratif dalam meningkatkan kinerja guru. Keberhasilan pendidikan di sekolah sangat ditentukan oleh keberhasilan kepala sekolah dalam mensupervisi tenaga pendidik yang ada di sekolah. Kepala sekolah merupakan salah satu komponen pendidikan yang sangat berpengaruh dalam meningkatkan kinerja guru. Kepala sekolah bertanggung jawab atas penyelenggaraan pendidikan, administrasi sekolah, pembinaan tenaga kerja, serta pemeliharaan sarana dan prasarana. Dalam fungsinya sebagai penggerak para guru, kepala sekolah juga harus mampu menggerakkan para guru agar kinerjanya menjadi meningkat karena guru merupakan ujung tombak dalam mewujudkan manusia yang berkualitas. Guru akan bekerja secara maksimum apabila di dukung oleh beberapa factor di antaranya adalah kemampuan kepala sekolah sebagai supervisor. Hal ini menunjukan betapa pentingnya peran kepala sekolah sebagai supervisor untuk melakukan supervisi akademik terhadap guru sebagai bentuk usaha untuk meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah. Hasil kajian ini menunjukan bahwa  Peningkatan kinerja guru dalam menyusun rencana pembelajaran, (2) Peningkatan kinerja guru dalam melaksanakan pembelajaran, (3) Peningkatan kinerja guru dalam menilai prestasi belajar, (4) Peningkatan kinerja guru dalam melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian prestasi belajar siswa.
METODE PEMBELAJARAN ROLE PLAYING DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SISWA Mariana
Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 8 No. 2 (2022): Pendidikan dan Studi Islam
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/jurnalrisalah.v8i2.277

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pembelajaran dengan menggunakan role playing  dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Dengan role playing  siswa lebih termotivasi dalam belajar sehingga mampu memahami  pelajaran dan meningkat kemampuan belajar. Metode penelitian ini adalah kualitatif. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa metode role playing dapat meningkatkan prestasi belajar siswa, hal ini dibuktikan dengan peningkatan persentase ketuntasan Prestasi belajar secara klasikal pada tiap-tiap siklus, dimana pada siklus I persentase yang didapat sebesar 72,72 % dengan rata-rata sebesar 70,90 dari jumlah siswa 22 orang sedangkan yang tuntas sebanyak 16 orang siswa. Sedangkan pada siklus II meningkat persentase yang didapat sebesar 86,36 % dengan nilai rata-rata sebesar 72,81 dari jumlah siswa 22 orang sedangkan yang tuntas sebanyak 19 orang siswa. Ini berarti telah mencapai target yang ideal yakni ≥ 85%. sehingga dapat dikatakan bahwa indikator keberhasilan penelitian tindakan ini telah tercapai baik secara individu maupun secara klasikal, dengan aktivitas belajar siswa minimal kategori baik dalam proses pembelajaran PAI.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN GURU DALAM MENGAJAR DENGAN MEMANFAATKAN LINGKUNGAN SEKOLAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR MELALUI SUPERVISI AKADEMIK Amelia
Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 8 No. 2 (2022): Pendidikan dan Studi Islam
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/jurnalrisalah.v8i2.278

Abstract

Kepala Sekolah sebagai seorang pemimpin pada suatu lembaga pendidikan harus mampu mengatur semua hal yang terkait dengan pencapaian visi dan misi lembaga yang telah direncanakan. Kemampuan yang menjadi prasarat pengembangan lembaga diantaranya melalui inovasi metode dan alat sesuai dengan sifat bidang kerjanya. Kebutuhan inovatif ini diperlukan dalam rangka mengembangkan kerjasama yang memungkinkan tujuan tercapai secara efektif. Dengan kata lain setiap petugas pendidikan di lingkungan lembaga pendidikannya tidak saja akan terlibat dalam kegiatan kependidikan secara profesional, tetapi akan terlibat juga dalam kegiatan administrasi yang mengharuskan mereka memiliki pengetahuan, keterampilan, keahlian, dan penerimaan dalam menyusun perencanaan, melakukan pengorganisasian, pemberian bimbingan, dan koordinasi. Bentuk pelaksanaan supervisi akademik yang dilakukan kepala sekolah di awali dengan kegiatan perencanaan supervisi akademik sudah berjalan cukup baik dimulai dari pembuatan program supervisi, jadwal supervisi, dan penyetujuan program oleh pengawas gugus. Pelaksanaan observasi dilakukan oleh kepala sekolah dan dibantu oleh tim pengawas yang dipilih khusus untuk membantu kepala sekolah dalam mengawasi atau menilai guru, dengan cara mengamati dan menilai perilaku guru menggunakan format instrument observasi yang telah dipersiapkan, dan selanjutnya kegiatan Evaluasi supervisi akademik sudah berjalan dengan baik. Evaluasi menjadi serangkaian prosedur untuk menilai secara keseluruhan terhadap pencapaian tujuan. Supervisi akademik pada evaluasi meliputi pembimbingan, pengarahan, dan melakukan pembinaan oleh kepala sekolah SDN 08 Kartiasa kepada guru-guru. Terdapat peningkatan kemampuan guru dalam memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar melalui supervise akademik di SD Negeri 8 Kartiasa Hal ini sudah sesuai dengan kriteria keberhasilan yang ditetapkan. Secara rinci perolehan nilai rata-rata peningkatan kemampuan guru memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar yaitu nilai rata-rata observasi hasil kegiatan diskusi 79,76 di siklus I menjadi 84,15 di siklus II ada peningkatan 4,39. Kegiatan penyusunan rencana pelaksaan pembelajaran nilai rata-rata 81,47 di siklus I menjadi 87,72 di siklus II ada peningkatan 6,25.
Efektivitas Metode YAHQI sebagai sarana Akselerasi hafalan Al-Qur’an juz 30 dan Hadits plus Arti pada Mahasantri Graha Tahfidz Al-Qur’an Ngasem Bojonegoro. Ida Fauziatun Nisa; Nilna Indriana; Farida Isroani; Ifa Khoiria Ningrum; Ika Nurul Hidayah
Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 8 No. 2 (2022): Pendidikan dan Studi Islam
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/jurnalrisalah.v8i2.290

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas metode yahqi sebagai sarana dalam meningkatkan akselerasi hafalan Al-Qir’an dan Hadis pada mahasantri dalam membentuk generasi qur’ani. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif dan bersifat deskriptif. Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah (1). Observasi: Pada teknik ini, kegiatan yang diamati meliputi proses hafalan yang dilakukan oleh santri.(2). Wawancara. Hasil analisis peneliti sebelum diterapkan metode YAHQI banyak  santri yang kemampuan menghafal juz 30 dan Hadist tergolong rendah dikarenakan terdapat beberapa santri yang tidak hafal dengan surat-surat yang diminta untuk dihafal, terdapat kesalahan atau keliru melafazkan makhᾱrij al-hurūf, tidak lancar atau terbatah-batah dalam melafazkan ayat, dan santri tidak menerapkan kaidah tajwid dengan benar. terdapat perbedaan kemampuan menghafal Al Qur’an juz 30 dan Hadist sebelum diterapkan metode YAHQI dan sesudah diterapkan metode YAHQI. Meningkatnya kemampuan menghafal Al Qur’an juz 30 dan Hadist pada mahasantri di Graha Tahfidz Al-Qur’an Ngasem Bojonegoro dengan metode YAHQI dikarenakan adanya perubahan semangat santri dalam menghafal Al Qur’an, hafalan Santri meningkat menjadi lebih baik dari pada sebelum diterapkan metode YAHQI.
Kebijakan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam: Kurikulum dan Pendekatan Humanistik di Era Digital Fahmi Khumaini; Farida Isroani; Roudlotun Ni’mah; Ifa Khoiria Ningrum; Hamam Thohari
Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 8 No. 2 (2022): Pendidikan dan Studi Islam
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/jurnalrisalah.v8i2.291

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengembangan kebijakan kurikulum pendidikan Islam berdasarkan pendekatan kurikulum dan humanistik yang terjadi pada era digital sekarang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi pustaka. Hasil penelitian menunjukan bahwa tujuan pendidikan Islam jika ditelaah secara kritis adalah berusaha untuk menciptakan kebahagiaan di dunia dan di akhirat, melayani kebutuhan umat Islam, menjaga keutuhan umat Islam dan menanamkan moralitas dan sebagainya. Jelas bahwa rumusan tujuan pendidikan Islam masih bersifat umum dan tidak sesuai dengan realitas masyarakat dan perkembangan zaman. Di era globalisasi saat ini, tujuan pendidikan harus direorientasi. Memperjelas orientasi ini tidak berarti menghilangkan semangat tujuan pendidikan Islam yang semula diidealkan. Untuk itu, tujuan pendidikan dan kurikulum harus diarahkan menjadi satu kesatuan yang utuh untuk mencapai tujuan yang dicita-citakan. Bagian penting dari sistem kurikulum adalah perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, pemantauan, dan evaluasi.
Korelasi Sains dan Teknologi dalam Studi Islam Muhamad ali Muhsim
Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 8 No. 2 (2022): Pendidikan dan Studi Islam
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/jurnalrisalah.v8i2.251

Abstract

Tidak adanya dikotomi ilmu agama dengan sains dan teknologi berimplikasi kepada studi Islam tidak hanya terbatas pada sudut pandang agama. Sains dan teknologi sebagai disiplin ilmu modern saat ini sangat dibutuhkan untuk memenuhi kebutuhan manusia yang lebih berkemajuan dan progesif. Kajian atas sains dan teknologi dalam memperlajari Islam perlu digalakkan dalam upaya mempelajari Islam sebagai agama dari sudut pandang sains dan teknologi untuk mengetahui korelasi antara agama sains dan teknologi. Al-Qur’an sebagai sumber hukum Islam telah membahas ayat-ayat yang berkaitan dengan sains dan teknologi yang menunjukkan perhatian Islam atas sains dan teknologi yang lebih berkemajuan. Kemajuan-kemajuan tersebut telah disinggung dan dibuktikan melalui penelitian serta penemuan modern yang sebelumnya telah dijelaskan di dalam al-Qur’an dan menunjukkan bahwa antara sains dan teknologi dengan Al-Qur’an terjadi kesesuaian serta kesinambungan.

Page 34 of 53 | Total Record : 523

 32   33   34   35   36 

Filter by Year

2014 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 1 (2106): Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol 3 No 1 (2106): Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 9 No. 3 (2023) Vol. 9 No. 2 (2023) Vol. 9 No. 1 (2023) Vol. 8 No. 4 (2022): Pendidikan dan Studi Islam Vol. 8 No. 3 (2022): Pendidikan dan Studi Islam Vol. 8 No. 2 (2022): Pendidikan dan Studi Islam Vol 8 No 1 (2022): Pendidikan dan Studi Islam Vol. 8 No. 1 (2022): Pendidikan dan Studi Islam Vol. 7 No. 2 (2021): Pendidikan dan Studi Islam Vol 7 No 2 (2021): Pendidikan dan Studi Islam Vol. 7 No. 1 (2021): Pendidikan dan Studi Islam Vol 7 No 1 (2021): Pendidikan dan Studi Islam Vol 6 No 2 (2020): Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 6 No. 2 (2020): Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 6 No. 1, March (2020): Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol 6 No 1, March (2020): Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol 5 No 2, Sept (2019): Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 5 No. 2, Sept (2019): Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol 5 No 1, March (2019): Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 5 No. 1, March (2019): Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 4 No. 2, Sept (2018): Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol 4 No 2, Sept (2018): Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol 4 No 1, March (2018): Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 4 No. 1, March (2018): Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol 2 No 1 (2015): Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 2 No. 1 (2015): Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 1 No. 1 (2014): Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol 1 No 1 (2014): Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam More Issue