Garuda - Garba Rujukan Digital

The Correlation between Memorizing the Qur’an Ability and Students’ Logical-Mathematical Intelligence Irni Latifa Irsal; Nurma Yunita
Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus) Vol 5, No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/jpmk.v5i2.16586

A hypothesis telling that students' mathematics logical ability differences are caused by memorizing the Qur'an, is the focus of this research. The researcher in this research analyzes whether there is correlation between logical-mathematical ability and memorization the Qur'an and the overview. Quantitative and qualitative analysis is used to reveal the correlation between logical-mathematics intelligence and the Qur'an memorization. Logical-Mathematical Intelligence test, Qur'an memorization test, interview, and observation are used as instruments in the research. Twenty-eight students in the mathematics study program are as the subject of research where all students have already joined logical-mathematical subject. Based on the results obtained, overall, logical-mathematical intelligence and Qur'an memorization have a positive linear correlation. The more the students memorize the Qur’an the more the students have logical-mathematical intelligence. It is illustrated in the results, there are 6 different types of numerical indicators when viewed from the level of quantity and quality of memorizing the Qur'an. The same number is also reflected in abstract indicators and spatial relations. Each of them shows 6 different types of logical-mathematical intelligence when viewed from the level of quantity and quality of the Qur'an memorization. The research result also shows the benefits of memorizing the Qur'an which provides positive changes on students learning patterns. The development of the Qur'an memorization method is expected to be able to improve students' Qur'an memorization having an impact on students, intelligence especially logical-mathematical intelligence. Adanya dugaan bahwa perbedaan kemampuan logika matematika dimiliki mahasiswa disebabkan oleh hafalan Al-Qur’an, menjadi dasar dari penelitian ini. Penelitian ini menganalisi apakah ada hubungan antara logika matematika dan hafalan Al-Qur’an, serta gambaran dari hubungan tersebut. Analisis kuantitatif dan kualitatif digunakan untuk mengungkap hubungan antara logika matematika dan hafalan Al-Qur’an. Tes logika matematika, tes hafalan Al-Qur’an, wawancara, serta observasi digunakan sebagai instrument dalam penelitian. Dua puluh delapan mahasiswa tadris matematika menjadi subjek penelitian di mana seluruh mahasiswa telah mempelajari matakuliah logika matematika. Berdasarkan hasil yang didapat, secara keseluruhan, kecerdasan logika matematika dan hafalan Al-Qur’an memiliki hubungan linier positif. Semakin baik kuantitas dan kualitas hafalan Al-Qur’an yang dimiliki, maka akan semakin baik pula kemampuan logika matematika yang dimiliki mahasiswa. Tergambar pada hasil bahwa, terdapat 6 tipe perbedaan pada indikator numerikal jika dilihat dari tingkat kuantitias dan kualitas hafalan Al-Qur’an. Jumlah yang sama juga tergambar pada indikator abstrak dan relasi ruang. Masing-masing menunjukkan 6 tipe perbedaan kecerdasan logika matematika jika dilihat dari tingkat kuantitas dan kualitas hafalan Al-Qur’an. Hasil penelitian menunjukkan pula kebermanfaatan penghafalan Al-Qur'an yang memberikan perubahan positif dalam pola belajar mahasiswa. Pengembangan metode menghafal al-qur'an diharapkan mampu mengembangkan hafalan al-qur'an mahasiswa yang berdampak pula pada kecerdasannya

Promoting Collaboration in InFleX Modality: A Case on Teaching History of Mathematics Joneil Bariñan Medina
Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus) Vol 6, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/jpmk.v6i1.19405

The goal of mathematics education in the Philippines is the development of critical thinking and problem-solving skills of the students. The pandemic, however, posed a serious challenge in implementing strategies that would promote 21st-century skills among unprepared students. This paper aimed to present the mathematics instructor’s experience in promoting collaboration in the time of the pandemic among pre-service teachers, utilizing the innovative and flexible (InFleX) modality. As action research, this paper describes the implementation of modular collaboration projects and study groups to promote collaboration. Utilizing local research outputs on interdisciplinary contextualized project-based units, collaborative problem solving, and communication patterns, these mechanisms of implementing collaborative activities in online and distance learning modality was devised. Purposive sampling is employed in the collection of student data. Preliminary survey results of the student experiences yielded some types of students’ mechanisms of decision-making and collaboration that are termed additive; goal-oriented and consultative. Students also expressed the role of the teacher in the collaboration activity and the challenges encountered. The implementation of the modular collab projects amidst the challenge of connectivity and the pandemic through the establishment of study groups and multiple communication channels encouraged students to achieve the module outcomes. Tujuan pendidikan matematika di Filipina adalah pengembangan kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah para mahasiswa. Namun, pandemi menimbulkan tantangan serius dalam menerapkan strategi yang akan mempromosikan keterampilan abad ke-21 di kalangan mahasiswa yang tidak siap. Artikel ini bertujuan untuk menyajikan pengalaman instruktur matematika dalam mempromosikan kolaborasi di masa pandemi di antara calon guru, dengan memanfaatkan modalitas inovatif dan fleksibel (InFleX). Sebagai penelitian tindakan, artikel ini menjelaskan implementasi proyek kolaborasi modular dan kelompok belajar untuk mempromosikan kolaborasi. Memanfaatkan hasil penelitian lokal pada unit berbasis proyek kontekstual interdisipliner, pemecahan masalah kolaboratif, dan pola komunikasi, mekanisme pelaksanaan kegiatan kolaboratif dalam modalitas pembelajaran online dan jarak jauh ini dirancang. Purposive sampling digunakan dalam pengumpulan data mahasiswa. Hasil survei awal dari pengalaman mahasiswa menghasilkan beberapa jenis mekanisme pengambilan keputusan dan kolaborasi mahasiswa yang disebut aditif; berorientasi pada tujuan dan konsultatif. Mahasiswa juga mengungkapkan peran guru dalam kegiatan kolaborasi dan tantangan yang dihadapi. Implementasi proyek kolaborasi modular di tengah tantangan konektivitas dan pandemi melalui pembentukan kelompok belajar dan berbagai saluran komunikasi mendorong mahasiswa untuk mencapai hasil modul.

Implementation of the MathCityMap Application to Increase Students' Mathematical Problem-Solving Skills: A Systematic Literature Review Witha Paramitha; Arief Agoestanto
Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus) Vol 6, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/jpmk.v6i1.19735

The growing research on the use of the MathCityMap application in mathematics education necessitates a summary of its finding. MathCityMap is an application supported by the use of mobile technology to provide real visualization of mathematics concepts to students in order to improve students' mathematical problem-solving skills. This study aims to provide an overview of the application of the MathCityMap application to increase students' mathematical problem-solving skills. A systematic literature review (SLR) was used to synthesize research relevant to the objectives of this study. Research steps using Systematic Literature Review are formulating research questions, applying inclusion criteria, looking for studies related to the topic, selecting some studies to be the main study, analyzing data from the studies’ results, and compiling them into research reports. Through Publish or Perish, Google Scholar, Directory of Open Access Journals (DOAJ), and Education Resources Information Centre (ERIC) it was obtained that 16 primary studies were published from 2013 to 2023 that fitted the inclusion criteria for further analysis. The results of this study conclude that the MathCityMap application is effective in improving students' mathematical problem-solving skills. The integration of the MathCityMap application with learning models can be used by teachers to help students complete various project-based assignments and improve mathematics problems. The results of this study help teachers and researchers to understand how the MathCityMap application can be applied in learning mathematics to improve students' mathematical problem-solving skills. Penelitian tentang implementasi aplikasi MathCityMap dalam pembelajaran matematika semakin banyak dilakukan, sehingga perlu adanya penelitian yang merangkum hasil temuan penelitian aplikasi MathCityMap dalam pembelajaran Matematika. MathCityMap adalah aplikasi yang didukung dengan pemanfaatan teknologi mobile untuk memberikan visualisasi konsep matematika secara nyata kepada siswa guna meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran penerapan aplikasi MathCityMap terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR). Langkah-langkah penelitian dengan menggunakan Systematic Literature Review adalah merumuskan pertanyaan penelitian, menerapkan kriteria inklusi, mencari kajian yang berkaitan dengan topik, memilih beberapa kajian untuk menjadi kajian utama, menganalisis data dari hasil kajian, dan menyusunnya menjadi laporan penelitian. Sintesis studi yang relevan dengan tujuan penelitian ini dilakukan menggunakan Publish or Perish, Google Scholar, Directory of Open Access Journals (DOAJ), dan Education Resources Information Centre (ERIC) dimana diperoleh 16 studi primer yang diterbitkan dari tahun 2013 hingga tahun 2023. Hasil penelitian memberikan informasi bahwa aplikasi MathCityMap efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Integrasi MathCityMap dengan model pembelajaran dapat digunakan guru untuk membantu siswa menyelesaikan berbagai tugas berbasis proyek dan memecahkan masalah. Hasil penelitian ini membantu guru dan peneliti untuk memahami bagaimana aplikasi MathCityMap dapat diterapkan dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.

Metacognitive Skills of High School Students Based on Interest in Learning Mathematics Rizki Desiana Suandi; Siska Firmasari; Jajo Firman Raharjo
Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus) Vol 6, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/jpmk.v6i1.19548

Important metacognitive skills are possessed by students because then the student can control his or her mind in learning. The student who can control himself or herself in learning has been able to sort out appropriate learning methods for himself or herself so that the student can come to know his or her interest in learning. Interest in learning is one of the internal factors that will affect the results of learning, not only will interest in learning also affect students' metacognitive skills. The goal of this study is to analyze the characteristics students have of the metacognitive skills covered by the interest in studying mathematics and not only is it to describe the metacognitive skills covered by the interest in studying mathematics. This research uses a qualitative approach with descriptive methods with research subjects 6 students majoring in accounting, who was selected following the research conducted random selection. The tools used in the study are observation of metacognitive skills and interest in learning, interviews that also include metacognitive and interest in learning, and finally, a test problem containing an indicator of metacognitive skills. This study suggests that for students who have an interest in learning high math, their metacognitive skills will be high by meeting all the available indicators, along with the results of learning by a test with good results. Students who are not interested in learning, then during learning will not be maximized because a major key to learning is interest. Keterampilan metakognitif penting dimiliki setiap siswa karena dengan begitu siswa dapat mengendalikan pikirannya sendiri dalam belajar. Siswa yang dapat mengontrol dirinya sendiri dalam belajar maka ia sudah bisa memilah cara belajar yang sesuai untuk dirinya sendiri dan sudah dapat mengetahui minatnya dalam pembelajaran. Minat belajar termasuk faktor internal dan berdampak pada hasil belajar, minat belajar juga berdampak kepada keterampilan metakognitifnya. Tujuan penelitian yaitu menganalisis karakteristik yang siswa miliki terhadap keterampilan metakognitif yang ditinjau dari minat belajar matematika penelitian memiliki tujuan mendeskripsikan keterampilan metakognitif yang ditinjau dari minat belajar matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif dengan subjek penelitian 6 siswa jurusan akuntansi, yang dipilih secara acak. Instrumen yang digunakan yaitu observasi untuk keterampilan metakognitif dan minat belajar, wawancara yang mencakup keterampilan metakognitif dan minat belajar, dan soal tes yang memuat indikator keterampilan metakognitif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa yang memiliki minat belajar matematika yang tinggi maka keterampilan metakognitifnya akan tinggi memenuhi semua Indikator yang ada, didukung juga dengan hasil belajar yang baik. Siswa yang minat belajarnya sedang maka keterampilan metakognitifnya juga akan sedang dimana pada setiap indikatornya sudah cukup memenuhi, didukung dari hasil belajar yang memperoleh cukup baik dalam menyelesaikan soal tes. Untuk siswa yang memiliki minat belajar rendah metakognitifnya akan rendah pada setiap indikatornya siswa tersebut kurang memenuhi, didukung juga dari hasil belajar sebatas untuk menuliskan apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan siswa masih belum mampu. Siswa yang tidak minat dalam belajar, maka selama pembelajaran tidak akan maksimal dikarenakan sebuah kunci utama pembelajaran yaitu minat.

Developing IT-Based Mathematics Learning TAPPS Model to Improve High School Student’s Problem-Solving Skills Muhamad Ghoni Rif'an
Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus) Vol 6, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/jpmk.v6i1.16469

Mathematical problem-solving skill is a student skill in order to be able to use mathematical activities to answer questions in mathematics, problems in other sciences and problems in everyday life. Three-dimensional space as a part closely related to everyday life cannot be separated. The objective is to develop IT-Based TAPPS model learning tool to improve student’s three-dimensional geometric subject problem-solving skill using IT-Based TAPPS Model. The research method is research and development using Thiagarajan paradigm to define, design and develop steps. Three representative classes from MAN 01 Kudus are the samples for the research. The research of learning, motivation, abilities, procedures, teacher and pupil reaction, and problem-solving skill are the variables. The data are collected using validation sheets, tests, questionnaires, observation, and problem solving soft-skill test sheet (all in succession). The research is genuine showing the average scores based on syllabus, lesson plans, student books, student worksheets, and problem solving soft-skill test in the range of 1– 5. The values are 4.5, 4.44, 3.8, 4.38, and 4.38. The learning process is practical learning process. It is signed by the positive responses from both students and teachers. The effect of the students' skills and motivation on problem-solving efficiency is 60.5%. The average score of the test's result for problem-solving skill is 83.78. It is more than the passing grade of 70. The result shows that in average, IT-Based TAPPS Model is more effective to solve problems than ekspository approache. The research is judged to be reliable, efficient and applicable.Kemampuan pemecahan masalah matematis adalah suatu keterampilan pada diri peserta didik agar mampu menggunakan kegiatan matematik untuk memecahkan masalah dalam matematika, masalah dalam ilmu lain dan masalah dalam kehidupan sehari-hari dan ruang dimensi tiga merupakan bagian yang erat kaitannya dengan kehidupan sehari-hari. Penelitian bertujuan mengembangkan perangkat pembelajaran Model TAPPS berbasis IT untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada materi dimensi tiga. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model Thiagarajan, yang terdiri atas tahap pendefinisian, tahap perancangan, dan tahap pengembangan. Penelitian dilakukan di MAN 01 Kudus pada tiga kelas sampel penelitian. Variabel penelitian meliputi perangkat pembelajaran, motivasi, keterampilan proses, respon guru dan siswa, dan kemampuan pemecahan masalah. Teknik pengumpulan data (berturut-turut) menggunakan lembar validasi, tes, angket, observasi, dan lembar TKPM. Hasil penelitian menunjukan rataan nilai silabus, RPP, buku siswa, LKS, dan TKPM berturut-turut dalam rentang 1-5 adalah 4,5; 4,44; 3,8; 4,38 dan 4,38 sehingga perangkat pembelajaran tergolong valid. Respon positif ditunjukkan oleh siswa dan guru terhadap pembelajaran, yang mengindikasikan perangkat pembelajaran praktis. Kemampuan pemecahan masalah meningkat. Motivasi dan keterampilan proses siswa berpengaruh sebesar 60,1% terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Rataan hasil tes kemampuan pemecahan masalah 83,78 melebihi batas KKM 70, sehingga rataan kemampuan pemecahan masalah yang belajar menggunakan TAPPS berbasis IT lebih baik dari rata-rata kemampuan pemecahan masalah yang menggunakan metode ekspository. Dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran valid, praktis, dan efektif dan dapat diterapkan.

Developing Android-Based Transformational Geometry E-Module Using Adobe Animate CC Nanang Nabhar Fakhri Auliya; Ahmad Zulfikri
Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus) Vol 6, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/jpmk.v6i1.19944

This research aims to develop android-based Transformational Geometry e-module teaching material meeting the media eligibility criterion so that it can be implemented as teaching materials for the Transformational Geometry lecture. The research method is Research and Development referring to one of models or learning system design approaches namely the ADDIE model that has been developed by Raiser and Mollenda in the 1990s consisting five stages including analysis, design, development, implementation, and evaluation (feedback). The research subjects involved are two media experts, two teaching materials experts, and thirty 5th semester students of Mathematics Education, IAIN Kudus. The results show that the media experts obtain a total score of 159 with an average score of 79,5 and categorized as “proper”. Based on validation result, the teaching material experts obtain a total score of 166 with an average score of 83 and categorized as “very proper”. Meanwhile, based on limited and large-scale trials, the total score is 434 with an average score of 86,8 having “very proper” category and 1941 with an average score of 77,64 having “proper” category. Thus, it can be concluded that the android-based Transformational Geometry e-module is suitable to be implemented in learning process in and outside the classroom. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar e-module Geometri Transformasi berbasis android yang memenuhi kriteria kelayakan media agar dapat diimplementasikan sebagai bahan ajar mata kuliah Geometri Transformasi. Jenis penelitian yang peneliti gunakan adalah metode Research and Development yang mengacu pada salah satau model atau pendekatan desain sistem pembelajaran yaitu model ADDIE yang telah dikembangkan oleh Raiser & Mollenda pada tahun 1990-an, yang terdiri dari 5 (lima) tahap meliputi Analysis (analisis), Design (desain atau perancangan), Development (pengembangan), Implementation (implementasi atau eksekusi), Evaluation (evaluasi atau umpan balik). Subjek uji coba yang terlibat adalah dua orang ahli media, dua orang ahli materi, dan mahasiswa semester 5 program studi Tadris Matematika IAIN Kudus yang berjumlah 30 mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahawa ahli media yaitu memperoleh jumlah skor 159 dengan skor rata-rata 79,5, yang termasuk pada kategori “Layak”. Hasil validasi ahli materi memperoleh jumlah skor 166 dengan skor rata-rata 83, yang termasuk pada kategori “Sangat Layak”. Sedangkan pada uji coba terbatas dan uji coba skala besar memperoleh jumlah skor keseluruhan sebesar 434 dengan rerata skor 86,8 dengan kategori “Sangat Layak” dan 1941 dengan rerata skor 77,64 dengan kategori “Layak”. Maka, hal tersebut dapat diambil keputusan bahwa e-module Geometri Transformasi berbasis android layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran di dalam kelas maupun di luar kelas.

Implementation of K-Means to Classify Poverty Based on Housing Characteristics in Central Java in 2021 Laras Indah Setyaningsih; Anjelina Rafika Wulandari; Prizka Rismawati Arum
Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus) Vol 6, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/jpmk.v6i1.19529

Poverty is a condition in which a person's inability to meet basic needs such as food, clothing, shelter, and education so that he is unable to guarantee his own survival. To support the successful implementation of development programs, especially those aimed at reducing poverty, grouping districts/cities using cluster analysis can be assisted. Cluster analysis can be carried out to identify how the poverty rate is based on housing characteristics in Central Java which can be taken into consideration so that development programs are more targeted. Cluster analysis is a grouping method in which a group has the same characteristics, while between groups have different characteristics. K-means is one of the algorithms in data mining that can be used for grouping/clustering. The purpose of this study was to determine the classification of poverty in Central Java districts/cities based on housing indicators which include the floor area of the house, building materials for the widest floor, sources of drinking water, main building materials for roofs, and main fuel for cooking. This study yielded three clusters, with cluster 1 consisting of 22 districts and cities, cluster 2 consisting of 5 districts and cities, and cluster 3 consisting of 8 districts and cities. Cluster 1 grouping indicators were based on the sources of drinking water and the type of fuel used for cooking, cluster 2 grouping indicators were based on the size of the house's floor plan, and cluster 3 grouping indicators were based on the materials used to construct the house's widest floor and its main roof. Kemiskinan merupakan kondisi dimana ketidakmampuan seseorang untuk memenuhi kebutuhan pokok seperti pangan, sandang, papan dan pendidikan sehingga tidak mampu menjamin kelangsungan hidupnya sendiri. Untuk menunjang keberhasilan pelaksanaan program-program pembangunan, khususnya yang ditujukan untuk mengurangi kemiskinan dapat dibantu dengan mengelompokkan kabupaten/kota dengan analisis cluster. Analisis cluster dapat dilakukan untuk mengenali bagaimana tingkat kemiskinan berdasarkan karakteristik perumahan di Jawa Tengah yang dapat dijadikan pertimbangan agar program-program pembangunan lebih tepat sasaran. Analisis cluster merupakan suatu metode pengelompokan dimana dalam suatu kelompok mempunyai karakteristik yang sama, sedangkan antar kelompok mempunyai karakteristik yang berbeda. K-means merupakan salah satu algoritma dalam data mining yang dapat digunakan untuk mengelompokkan/clustering. Tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui pengelompokan kemiskinan Kabupaten/Kota Jawa Tengah berdasarkan indikator perumahan yang meliputi luas lantai rumah, bahan bangunan untuk lantai terluas, sumber air minum, bahan bangunan utama untuk atap rumah, dan bahan bakar utama untuk memasak. Penelitian ini menghasilkan 3 cluster dengan cluster 1 memiliki anggota 22 Kabupaten/Kota, cluster 2 memiliki anggota 5 Kabupaten/ Kota, cluster 3 memiliki anggota 8 Kabupaten/Kota. Indikator pengelompokkan cluster 1 didasarkan kepada sumber air minum dan bahan bakar untuk memasak yang digunakan, indikator pengelompokan cluster 2 didasarkan kepada luas lantai rumah, sedangkan indikator pengelompokkan cluster 3 didasarkan kepada bahan bangunan untuk lantai terluas dan bahan bangunan utama untuk atap rumah.

Student’s Numerical Skills in Solving Mathematical Problems on Numbers Subject in Maksuba Cake Context Debi Suci Putri; Zulkardi Zulkardi; Ely Susanti
Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus) Vol 6, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/jpmk.v6i1.17622

Numeration is not only useful in solving math problems, but also in everyday life. One of problems that can be found related to numeration is Palembang’s special cake called Maksuba. The purpose of the research is to describe student’s numeracy competence for numbers subject in Maksuba cake context. The research type is descriptive research having research subject of 3 grade V elementary school students in the odd semester. The data collected in this research are obtained through written test and interview. Descriptive analysis technique is implemented to analyze the data obtained. In the written test, 2 questions are given in Maksuba cake context. The indicators that often appear are applying several types of symbols and numbers related to basic mathematical subject to solve a problem in several types of contexts, problems that occur in everyday life and conducting analysis of the information shown in several forms (diagrams, charts, tables, and graphs). While, the indicators commonly unseen are interpreting on the resulted analysis in order to make a prediction and determining of a decision making. By implementing Maksuba cake context, the result shows that two out of three students answer the question correctly even though the questions are uncommon. Numerasi tidak hanya berguna dalam memecahkan masalah yang ada pada matematika saja, tetapi juga pada kehidupan sehari-hari yang ada pada sekitar siswa. Salah satu masalah yang bisa ditemukan berkaitan dengan numerasi yaitu kue maksuba khas Kota Palembang yang telah lama dikenal dikalangan masyarakat Kota Palembang. Tujuan dari penelitian yang dilakukan yaitu mendeskripsikan kompetensi numerasi siswa dalam materi bilangan konteks Kue Maksuba. Dalam penelitian yang dilakukan menggunakan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitiannya dengan berupa 3 orang siswa kelas V SD. Teknik pengumpulan data penelitian ini dilakukan dengan melakukan tes dan wawancara. Kemudian untuk menganalisa data yang diperoleh dari hasil pengumpulan data dilakukannya teknik analisa deskriptif. Pada tes, diberikan 2 permasalahan dengan menggunakan konteks Kue Maksuba. Indikator yang sering muncul adalah menerapkan beberapa jenis simbol dan angka yang berhubungan pada materi matematika dasar guna penyelesaian sebuah permasalahan dalam beberapa jenis konteks masalah yang terjadi dalam kehidupan dan melakukan analisa mengenai informasi yang ditunjukkan dalam beberapa bentuk (diagram, bagan, tabel, grafik, dll). Sedangkan indikator yang jarang terlihat yaitu melakukan penafsiran terhadap analisis yang dihasilkan guna melakukan sebuah prediksi dan penentuan pengambilan sebuah keputusan. Dengan menggunakan konteks kue maksuba hasilnya dua dari tiga siswa dapat menjawab soal tersebut meskipun soal tersebut merupakan soal non rutin.

Computational Thinking in Solving Arithmetic Sequences Problems for Slow Learners: Single Subject Research Faradina Nilam Zulfa; Andriyani Andriyani
Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus) Vol 6, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/jpmk.v6i1.20406

The importance of mathematical problem-solving skill shows that it is very important to develop it as an integrated part of learning mathematics process. However, some prior research results show that students' problem-solving skill is still relatively low, especially for slow learners. The students as slow learners require external stimulation or encouragement to help them to simplify complex problems into simple one. One of stimulations or encouragements is a computational thinking technique. The computational thinking technique in this research includes four principles namely decomposition, abstraction, pattern recognition, and algorithms. This research aims to determine the use of computational thinking for slow learners in solving problems related to arithmetic sequences. The method used in this research is single-subject research having two students as research subjects in one group. The data collection techniques include observation and students’ test results and the data analysis techniques used are within-conditions analysis and between-conditions analysis with an A-B research design. The A-B research design is one of designs in Single Subject Research (SSR) method, with A as the baseline phase and B as the intervention phase. The results show that in the baseline phase, the students receive a final score in the range of 20 to 30 and in the intervention phase, after being given a computational thinking technique as a treatment, students' final scores increase to the range of 50 to 60. This shows that there is positive effect using computational thinking technique for slow learners in solving arithmetic sequences problems. Pentingnya peran pemecahan masalah matematika menunjukkan perlunya mengembangkan kemampuan tersebut sebagai bagian integral dari pembelajaran matematika. Namun, beberapa hasil penelitian terdahulu menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah siswa masih terbilang rendah, terkhusus siswa lamban belajar. Keterbatasan siswa lamban belajar memerlukan rangsangan atau dorongan dari luar untuk membantu siswa lamban belajar menyederhanakan permasalahan yang kompleks menjadi beberapa masalah sederhana, seperti pendekatan berpikir komputasional. Pendekatan berpikir komputasi dalam penelitian ini mencakup empat prinsip, yakni dekomposisi, abstraksi, pengenalan pola dan algoritma. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran berpikir komputasi untuk siswa lamban belajar dalam menyelesaikan permasalahan terkait barisan aritmetika. Penelitian ini menggunakan metode Single Subject Research dimana subyek dalam penelitian ini adalah dua siswa dalam satu kelompok. Teknik pengumpulan data meliputi observasi dan hasil tes siswa. Teknik analisis data menggunakan analisis dalam kondisi dan analisis antar kondisi dengan desain penelitian A-B. Desain penelitian A-B merupakan salah satu desain dari Single Subject Research (SSR) dengan A sebagai fase baseline dan B sebagai fase intervensi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada fase baseline, subjek mendapatkan skor akhir pada kisaran 20 hingga 30, dan pada fase intervensi, setelah diberikan perlakuan berupa pendekatan berpikir komputasi, skor akhir siswa meningkat menjadi dalam rentang 50 sampai 60. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan pendekatan berpikir komputasi berpengaruh positif terhadap pemecahan masalah siswa lamban belajar terkait barisan aritmatika.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Putri Nur Malasari

Contact Email
jpm@iainkudus.ac.id

Phone
+6285697918884

Journal Mail Official
putrinurmalasari@iainkudus.ac.id

Editorial Address
https://journal.iainkudus.ac.id/index.php/jmtk/about/editorialTeam

Location
Kab. kudus,

Jawa tengah

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Putri Nur Malasari

Contact Email jpm@iainkudus.ac.id

Phone +6285697918884

Journal Mail Official putrinurmalasari@iainkudus.ac.id

Editorial Address https://journal.iainkudus.ac.id/index.php/jmtk/about/editorialTeam

Location Kab. kudus, Jawa tengah INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Putri Nur Malasari

Contact Email
jpm@iainkudus.ac.id

Phone
+6285697918884

Journal Mail Official
putrinurmalasari@iainkudus.ac.id

Editorial Address
https://journal.iainkudus.ac.id/index.php/jmtk/about/editorialTeam

Location
Kab. kudus,

Jawa tengah

INDONESIA