cover
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran
ISSN : 18584543     EISSN : 26156091     DOI : -
Core Subject : Education,
Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran (JIPP) is an international journal which provides a forum for publishing research or review articles related to researches in instruction, learning and teaching, curriculum development, learning environment, teacher education, educational technology, and educational development.
Arjuna Subject : -
Articles 589 Documents
KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DAN PROBLEM SOLVING DITINJAU DARI HASIL BELAJAR TEMATIK KELAS 4 SEKOLAH DASAR nugroho, miftah
Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol 2, No 2 (2018): Juli 2018
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (371.974 KB) | DOI: 10.23887/jipp.v2i2.15003

Abstract

ABSTRAKLatar belakang penelitian ini adalah adanya keragu-raguan peneliti antara model pembelajaran Discovry Learning dengan model pembelajaran Problem Solving. Jenis penelitian ini menggunakan eksperimen semu dengan menggunakan desain noneequivalent control grub desaign. Pengumpulan data mengunakan tekhnik pretest dan posttest. Subjek dalam penelitan ini adalah siswa kelas 4 SDN Musuk 01, kelas 4 SDN Musuk 02, dan kelas 4 SDN Kembangsari 01 berjumlah 81 siswa. Tekhik analisis data menggunakan uji ANCOVA. Kata Kunci: Model Discovery Lerning, problem Solving, hasil belajar.
PENGARUH MODEL TALKING STICK TERHADAP HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS V SEMESTER II SD DI GUGUS I KECAMATAN GEROKGAK Utama, IGMP
Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol 2, No 2 (2018): Juli 2018
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (559.111 KB) | DOI: 10.23887/jipp.v2i2.15405

Abstract

This study aims to find out the significant differences in learning outcomes of Civics among students who were taught by the Talking Stick model and students who were taught by conventional learning in grade V students of second semester of elementary school in Gugus I of Gerokgak Subdistrict. This research is a quasi-experimental research with post test only control group design design. The population of this study is the entire class V SD in the first group of Gerokgak District with a total of 126 students. The sample was taken by random sampling technique so that it was obtained by grade V SD Negeri 3 Tukadsumaga as experiment group and class V SD Negeri 1 Tukadsumaga as control group. The instrument of data collection used in this research is objective test of Civic learning result. Data were analyzed using descriptive statistics and Independent sample t-test. The results showed that there were significant differences in the learning outcomes of Civics between students studying with the Talking Stick model and students who were taught by conventional learning. The magnitude of t_hcount is 3,048, while t_tabel at 5% significance level and db = 42 is 2.021. This means t_count> t_table. In addition, the average score of Civics learning outcomes of students who studied with the Talking Stick model (23.08) was higher than that of students taught by conventional learning (19,26). Thus, Talking Stick model model influences the learning outcomes of Civics in Grade V students of Grade II in Gugus I, Gerokgak Sub District, Lesson Year 2017/2018. Suggestions for further research are expected to result in this research can be reused in other lessons.Keywords: talking stick, Civic learning outcomes
PENGARUH CYBERTHERAPY TERHADAP PENGEMBANGAN AKTUALISASI DIRI REMAJA KELAS XI SMA NEGERI 1 SINGARAJA Sudarsana, Gede Nugraha
Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol 1, No 1 (2017): Maret 2017
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (467.252 KB) | DOI: 10.23887/jipp.v1i1.11958

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pengaruh antara intervensi Cyber-therapy, verbal-base therapy, dan konvensional therapy terhadap peningkatan kebutuhan aktualsasi diri pada siswa SMA Negeri 1 Singaraja. Data Self-Actualization dikumpulkan dengan kuesioner yang menggunakan skala SASNA (self actualization scale of need assessment). Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan rancangan penelitian “Pre-test Post-test Non Equivalen Control Group Design” yakni penelitian yang menggunakan  intact group atau kelas, dengan metode pengambilan sampel menggunakan multistage random sampling. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis varians satu jalan (Anava A). Berdasarkan hasil analisis ditemukan, perbedaan pengaruh antara intervensi Cyber-therapy, dengan intervensi verbal-base therapy, dan dengan intervensi konvensional therapy terhadap peningkatan kebutuhan aktualsasi diri pada siswa SMA Negeri 1 Singaraja. Selanjutnya dengan analisis uji t-scheffe didapatkan bahwa intervensi Cyber-therapy paling efektif pengaruhnya terhadap peningkatan kebutuhan aktualisasi diri siswa SMA Negeri 1 Singaraja.
PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN MIND MAP TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA SISWA SMK Sumarta, I Gusti Bagus
Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol 1, No 1 (2017): Maret 2017
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (308.37 KB) | DOI: 10.23887/jipp.v1i1.11963

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan dan menganalisis keterampilan berpikir kreatif dan hasil belajar biologi antara siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran berbasis masalah dan mind map dengan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran langsung. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan rancangan penelitian Pretest-Posttest non Equivalent Control Group Design. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa Kelas XI di SMK Negeri 1 Kubutambahan tahun pelajaran 2016/2017. Sampel dari penelitian ini sebanyak 4 kelas yang terdiri atas kelas XI Keperawatan 1 dan kelas XI Keperawatan 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI Keperawatan 3 dan kelas XI Keperawatan 5 sebagai kelas kontrol yang ditentukan melalui teknik simple random sampling. Data dikumpulkan dengan menggunakan tes kemampuan berpikir kreatif dan tes hasil belajar. Instrumen tes diuji tingkat validitas, reliablitis, daya beda dan tingkat kesukaran soal. Data yang telah terkumpul dianalisis secara deskriptif dan MANOVA. Skor rata-rata Gain Score untuk kemampuan berpikir kreatif siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan Mind Map dan pembelajaran langsung berturut-turut adalah 0,76 dan 0,43,  Sedangkan rata-rata Gain Score untuk hasil belajar siswa berturut-turut adalah 0,46 dan 0,22. Berdasarkan temuan tersebut dapat disimpulkan bahwa peningkatan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan Mind Map  lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran langsung.
POTENSI DUKUNGAN BUDAYA LOKAL TERHADAP MUATAN SIKAP DAN MUATAN PEMBELAJARAN TEMA SELALU BERHEMAT ENERGI PADA KURIKULUM 2013 Dewi, I.G.A. P.
Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol 1, No 2 (2017): Juli 2017
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (297.912 KB) | DOI: 10.23887/jipp.v1i2.11970

Abstract

Penelitian ini  bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan potensi dukungan budaya lokal terhadap muatan sikap dan muatan pembelajaran, pada tema Selalu Berhemat EnergiKelas 4 Sekolah Dasar. Metode penelitian ini  menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan  variabel muatan sikap, muatan pembelajaran dan budaya lokal. Pengumpulan data digunakan pencatatan dokumen untuk mendapatkan data tentang muatan sikap dan muatan pembelajaran. Data tentang budaya lokal menggunakan pedoman wawancara. Data hasil penelitian kemudian dianalisis dengan metode deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah budayawan, guru kelas 4, dan Orang tua siswa. Hasil penelitian menemukan sikap spiritual ketaatan beribadah, berprilaku syukur, danberdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan. Muatan sikap sosial yaitu jujur,disiplin, tanggung jawab,santun, peduli serta percaya diri.Muatan pembelajaran yaitu Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Ilmu Pengetahuan Sosial, Seni Budaya dan Prakarya, danPendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan.Nilai budaya lokal yang mendukung muatan sikap dan muatan pembelajaran pada tema selalu berhemat energiterdapat dalam aktivitas bermain mebade-badean, medagang-dagangan, dansepit-sepitan, mendengarkan cerita (Satua) I Siap Selem, bawang teken kasuna,dan men tiwas teken men sugih,bernyanyi (gending rare) putri cening ayu dan dadong dauh, mengucapkan salam om swastiastu, serta kewajiban mebanten seperti mebanten saiban, mebanten canang, dan mesegeh.
KONTRIBUSI KEPEMIMPINAN PELAYAN KEPALA SEKOLAH, MOTIVASI KERJA DAN DISIPLIN KERJA TERHADAP KINERJA GURU Wijania, I Wayan
Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol 1, No 3 (2017): Oktober 2017
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (387.822 KB) | DOI: 10.23887/jipp.v1i3.11983

Abstract

Kinerja guru di gugus PAUD Jempiring Kecamatan Denpasar Utara menunjukan kecenderungan rendah yangmenyebabkan rendahnya mutu pendidikan.Rendahnya knerja tersebut diduga dipengaruhi banyak faktor, baik faktor internal maupun faktor eksternal. Faktor internal tersebut seperti: disiplin kerja, etos kerja, motivasi kerja, minat, dan lain-lain. Sedangkan faktor eksternal seperti: kepemimpinan kepala sekolah, budaya sekolah, komitmen organisasi, iklim kerja, dan lain-lain. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi kepemimpinan pelayan kepala sekolah, motivasi kerja dan disiplin kerja terhadap kinerja guru. Penelitian ini diadakan di Gugus PAUD Jempiring Kecamatan Denpasar Utara, menggunakan pendekatan ex-post facto dengan populasi subyek yaitu guru PAUD sejumlah 45 orang.Teknik pengambilan sampel menggunakan  teknik sampel jenuh.Dalam penelitian ini data dikumpulkan dengan menggunakan kuisioner. dengan menggunakan model skala Likert. Data dianalisis dengan menggunakan regresi sederhana, regresi ganda, dan analisis korelasi parsial.Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Kecenderungan  kepemimpinan pelayan kepala sekolah digugus PAUD Jempiring berada dalam kategori baik. Terdapat kontribusi yang signifikan  kepemimpinan pelayan kepala sekolah dengan kinerja guru dengan koefisien kontribusi (rx1y) sebesar 0,572, determinasi sebesar 32,70%, dan sumbangan efektif (SE) sebesar 16,50% (2)  Kecenderungan motivasi kerja guru di Gugus PAUD Jempiring  berada dalam kategori baik. Terdapat kontribusi yang signifikan antara motivasi kerja dengan kinerja guru, dengan koefisien kontribusi (rx2y) sebesar 0,460, determinasi sebesar  21,20%.dan sumbangan efektif (SE) sebesar 11,60%   3) Kecenderungan disiplin kerja Guru di gugus PAUD Jempiring  berada dalam kategori baik. Terdapat kontribusi yang signifikan disiplin kerja dengan kinerja guru, dengan koefisien kontribusi (rx3y) sebesar 0,855, determinasi sebesar 73,10% dan sumbangan efektif (SE) sebesar 53,80%. 4) Secara simultan terdapat kontribusi yang signifikan  antar kepemimpinan pelayan kepala sekolah , motivasi kerja dan disiplin kerja terhadap kinerja guru  di gugus PAUD Jempiring Kecamatan Denpasar Utara,  dengan koefisien kontribusi (ry123) sebesar 0,905 dan determinasi (R2) sebesar 81,90%.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RESOLUSI KONFLIK TERHADAP HASIL BELAJAR PKn DITINJAU DARI SIKAP SOSIAL SISWA KELAS V SD GUGUS KOLONEL I GUSTI NGURA RAI DENPASAR UTARA Kusuma, Putu Indra
Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol 1, No 3 (2017): Oktober 2017
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (542.202 KB) | DOI: 10.23887/jipp.v1i3.11988

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar PKn antara siswa yang mengikuti Model Pembelajaran Resolusi Konflik dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada siswa kelas V Gugus Kolonel I Gusti Ngutah Rai Denpasar Utara. Penelitian ini menggunakan rancangan Faktorial Design 2x2. Sampel penelitian diambil secara acak yang berjumlah 80 siswa. Pegumpulan data menggunakan tes hasil belajar untuk data hasil belajar dan kuesioner untuk memperoleh data sikap social siswa. Teknik analisis data menggunakan Anava Dua Jalan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) terdapat perbedaan hasil belajar PKn antara siswa yang mengikuti model pembelajaran resolusi konflik dan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. (2) terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dengan sikap social terhadap hasil belajar PKn. (3) pada siswa yang memiliki sikap social tinggi terdapat perbedaan hasil belajar PKn antara kelompok siswa yang mengikuti model pembelajaran Resolusi Konflik dan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. (4) pada siswa yang memiliki sikap social rendah terdapat perbedaan hasil belajar PKn antara kelompok siswa yang mengikuti model pembelajaran Resolusi Konflik dan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional.
UPAYA MENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING simarmata, nada naviana
Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol 2, No 1 (2018): MARET 2018
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (307.191 KB) | DOI: 10.23887/jipp.v2i1.13854

Abstract

Pendidikan di Indonesia saat ini sebernanya masih banyak kekurangan guru dalam mengembangkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang dibuatnya terutama dalam model pembelajaran yang digunakan terkadang guru hanya melakukan ceramah saja sehingga membuat peserta didik pasif dalam proses belajar mengajar. Disini penelitian yang dibuat menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing dimana peserta didik diharapkan untuk aktif dalam model pembelajaran Snowball Throwing. Berdasarkan hasil penelitian yang ada di bagian pembahasan dan hasil penelitian ini menggunakan Snowball Throwing yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa yang memuaskan. Dimana Snowball Throwing  mengajak siswa untuk aktif dan berfikir kritis kemudian dalam model pembelajaran ini siswa berfikir untuk membuat pertanyaan yang akan dilemparkan ke siswa lain. Model pembelajaran ini dibentuk menjadi beberapa kelompok sehingga siswa dapat mengeluarkan pendapat untuk memberikan pertanyaan ke siswa yang lainnya. Terutama di sekolah Dasar sangat berhasil jika menggunakan model pembelajaran seperti ini. Model pembelajaran snowball Throwing ini tidak langsung meningkat begitu saja hasil belajar dari peserta didik, melainkan secara bertahap.Kata kunci :  Hasil Belajar, Snowball Throwing, Hasil, Pembelajaran
BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PENYELESAIAN MATEMATIKA DITINJAU DARI PERBEDAAN TIPE GAYA KOGNITIF REFLEKTIF DAN IMPULSIF Rahayu, Yuli Aulia; Winarso, Widodo
Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol 2, No 1 (2018): MARET 2018
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (380.94 KB) | DOI: 10.23887/jipp.v2i1.13279

Abstract

The essence of mathematics learning is the ability to solve math problems. Differences in ability, one of which is the suspect cognitive style. Based on the cause of the necessary mathematical problems of the students, cognitive style consists of a type of reflection and impulsive. So that the focus of this research is to analyze students' critical thinking skills in solving mathematical problems based on different types of reflective and impulsive cognitive style. Causal-comparative studies are needed to analyze the problem. The population of this study is composed of students of class VII SMPN 1 Susukan Cirebon. While the sample search uses the intentional sampling technique with the number of research samples 31 students. The technique of data collection using the Cognitive Style TMF test (correspondence familiar figures Test) and description Test (essay) Mathematics of critical thinking. The hypothesis test used is the t-test (T-test for independent samples). The results of the research show that the distribution of cognitive styles of students at SMPN 1 Susukan Cirebon, dominated by reflective-type cognitive style students (74% of students), while a small part of the students type of impulsive cognitive style (26% of students ). Critical thinking ability of reflective type students of cognitive style is better than the type of impulsive cognitive style students
PENGGUNAAN MODEL GROUP TO GROUP EXCHANGE (GGE) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN COMUNICATING SISWA KELAS 4 SD wati, Aulia Rahma
Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol 2, No 2 (2018): Juli 2018
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (309.663 KB) | DOI: 10.23887/jipp.v2i2.14572

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan comunicating siswa melalui penerapan model pembelajaran Group To Group Exchange (GGE). Teknik pengumpulan data untuk mengukur kemampuan comunicating siswa menggunakan angket. Hasil penelitian menunjukkan skor rata-rata kemampuan comunicating pra siklus sebesar 20.36. Pada siklus I mengalami peningkatan menjadi 59.31 dan pada siklus II 75.28. Dengan demikian hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada peningkatan kemampuan comunicating siswa melalui penerapan model pembelajaran GGE. Besarnya peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 27%.Kata kunci: Group To Group Exchange (GGE), Kemampuan Comunicating

Page 2 of 59 | Total Record : 589