Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

An Nabighoh Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Arab

an-nabighoh
Website

Published by Institut Agama Islam Negeri Metro Lampung

ISSN : 19071183 EISSN : 25812815 DOI : -

Core Subject : Education,

Education Languange, Linguistic, Communication & Media

An-Nabighoh Is an Arabic education and learning journal published by the IAIN Metro Lampung. The editors invite experts and academics to contribute their manuscripts, whether in the form of research results, in-depth opinions, book reviews relating to Arabic education and learning themes. This journal is published periodically twice a year as a vehicle for scientific communication around Arabic language education and learning written in Arabic.

Arjuna Subject : -

Articles 159 Documents

3 4 5 6 7

USLUB DAN PEMBAGIANNYA DARI ASPEK PEMBENTUKAN KATA DAN TARKIB Bat Mang
An Nabighoh Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Arab Vol 16 No 1 (2014): Jurnal An Nabighoh
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Mempelajari balaghah tidak ubahnya mempelajari bidang seni yang lain yang tidak cukup dengan kemampuan bawaan, akan tetapi memerlukan latihan dalam waktu yang panjang dalam meningkatkan kemampuan perkembangan untuk mencapai tingkat menengah terhadap sumber dan penemuan. Di sini kita menemukan aspek أسلوب dan mengharuskan أسلوب terhadap kesusastraan dan sastrawan. Jika tidak seperti itu maka kemampuan manusia tidak akan berkembang akan tetapi mengalami stagnasi yang tidak akan melahirkan pembaharuan. أسلوب balaghah seperti dalam seni musik dan seni lukis yang menjelaskan kesalahan-kesalahan yang dibuat oleh si pelajar dan mesti ada penjelasan seringkas mungkin. Hal itu memudahkan sastrawan untuk mengekspresikan pemikirannya dan susunan-susunan yang sembarang tanpa memikirkan makna-maknanya dan ukuran-ukuran kesamaannya terhadap tujuan yang dimaksud.

TEORI PEMBELAJARAN BAHASA DAN IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF Hisyam Zaini
An Nabighoh Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Arab Vol 19 No 2 (2017): Jurnal An-Nabighoh
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Learning language theory and implementation of active learning strategy is expected to show one picture and motivation for the academic community by inviting the learner to actively do or perform any process of learning language based on the theory and strategy of active learning. This method is included in student-centered learning approach or student-centered learning. The author also wants to illustrate the mistaken implications of the implementation of learning strategies and change the paradigm, that language learning is not only a necessary cognitive factor but involves all elements of learning that include the cognitive, physical, mental and emotional aspects. In addition, in the process of language learning it is not enough to rely on one strategy and one method but to use diverse methods and strategies. Because, every method and strategy has their respective advantages

تعليم كتابة الإنشاء باستخدام الصور التعليمية Nur Thoifah
An Nabighoh Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Arab Vol 18 No 1 (2016): Jurnal An Nabighoh
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (635.917 KB)

Among the language skills, writing is the highest skill of the four language skills (Listening, Speaking, Reading, Writing), where the learning process with multiple levels that can be started from dictation to composition. Composition is the last level of writing and the most difficult stages in language learning. In it, students need to exert all his energy, physical as well as his thoughts, because composition is expressing thoughts in writing. Given the difficulty of studying composition, then the media needs to be easier to learn, one of which is the picture of learning, because it is a medium of learning that can lead to appeal to students, it can facilitate students' understanding, to ease of explanation that are abstract, to clarify the important parts, and easier for students to reveal the contents of his thoughts into written form. Key words: Learning, Composition, Picture of Learning

المدخل التعليم النشط لترقية الدفعية Puji Rahayu
An Nabighoh Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Arab Vol 15 No 2 (2013): Jurnal An Nabighoh
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

يعتبر التعلم النشط من الطرائق التي تسهم في بناء شخصية الطالب،وهنا نشير إلى خصائص الطالب بالتحديد فدور المعلم لا ينحصر بتحديد خصائص المتعلم لكي يتركها كما هي وإنما يسهم بناء الشخصية الضعيفة من جهة كما يسعى الى غرس الثقة بنفس الطالب من جهة أخرى من أجل رفع مستواه الدراسي , فالتعلم النشط خير طريقة يتمكن المعلم من خلالها من تحقيق هدفه من جراء تحليله لخصائص المتعلمين وعنينا التعلم النشط هنا لان هذا النوع من الطرائق التدريسية تسعى لتحقيق أهداف تدخل في تشكيل خصائص الطالب محور خطوتنا الأولى فالتعلم النشط بالإضافة إلى إنه يهدف إلى تنمية مهارات الطالب الاكاديمية إلا إنه يسهم في زيادة تحصيله العلمي عن طريق الطلبة أنفسهم من ذوي التحصيل العلمي العالي وتكمن المساعدة هنا من طلاب بينهم تجانس بالعمر والجنس اللغة والميول أيضاً , ولا تقف أهداف التعلم النشط إلى الحد الذي سبق ولكن الاخير يشارك في إحداث تغيير في النوعية التي يتأقلم معها الطالب لان اذ يتيح التعلم النشط للطالب ان يختلط ويتعامل مع طلاب من مختلفين معه بالطبقة الاجتماعية والثقافية , فيخرج بعض الطلاب من محيط ضيق من انواع الاصدقاء الى محيط أكبر يتسم بتنوعهم , وأخيراً يسعى التعلم النشط إلى تنمية المهارات الاجتماعية كالتعاون مع الآخرين

تدريس التعبير في مهارة الكتابة Novita Rahmi
An Nabighoh Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Arab Vol 18 No 2 (2016): Jurnal An Nabighoh
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

التعبير أو الإنشاء يتدخل في مهارة الكتابة. وهو استخدام التراكيب والجمل العربية في فقرات تعبر عن أفكار الكاتب بوضوح. فيه مرحلة النشاط الكتابي المتطور، وهي المرحلة التي ينظر فيها للكتابة كوسيلة للتعبير عن الأفكار في شكل مسلسل طبقا لنظام تركيب اللغة، والهدف النهائي من هذا النشاط بالنسبة للكاتب هو القدرة على التعبير عن نفسه في صيغة مهذبة راقية تتطلب الاستخدام الفعال للثروة اللفظية وسائر تراكيب اللغة، وهو تتكون المهارة الثانية للكتابة وهي المهارة العقلية والفكرية. الكلمات الرئيسية: التعبير، مهارة الكتابة.

مظاهر اللهجات العربية Dian Ekawati
An Nabighoh Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Arab Vol 14 No 2 (2012): Jurnal An Nabighoh
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Language is one of the means to convey the thought and opinions of one person to another in the form of sentence. There are many varieties and difference of Arabic. In the world, due to the differences of: geography, voice, social habits, environment, and various traditions, dialect is a collection of properties of language that emerges from the special circumstances of individual users of language as means of communication among them.The relationship between language and dialect is the relationship of general and specific in terms of language.Dialect has three kinds of properties, that is: connecting the sound, connection word, and connection the sentence structure.The benefit of dialect difference in Arabic is the attitude of knowing each other among the Arabic users.

دور البيئة التعليمية في عملية التعليم Isti Fatonah
An Nabighoh Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Arab Vol 16 No 1 (2014): Jurnal An Nabighoh
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (119.792 KB)

التعليم هو مهنة فهي قابلة للتعلم تشمل مجموعة من التقنيات ينبغي اكتسابها والتحكم بها الى حد المهارة. مهنة التعليم بحاجة الى مهارات فردية مولودة عند العامل فيها. والمعلم وهو الشخص الذي يقوم بعملية التعليم يعمل بالأساس على ايصال مجموعة من المعارف العامة والخاصة وأشكال التفكير المختلفة والمهارات المتنوعة بالإضافة الى القيم الاجتماعية والدينية والأخلاقية والمعايير الاجتماعية. يقصد بالبيئة التعليمية المحيط أو المكان الذي تتم فيه عملية التعلّم والتعليم مع ما تحتويه هذه البيئة من مؤثرات وعناصر بشرية ومادية تتفاعل مع بعضها لتحدث التربية المطلوبة والتغيير المرغوب فيه. إن التعليم والتعلّم هو جزء من هذه التربية، بل هو ركنها الأساسي ووسيلتها؛ ومن هنا لا بد من التعرف إلى هذه البيئة التعليمية وعناصرها وتأثيرها على التعليم و التعلّم ويمكن تقسيم البيئة التعليمية التعلّيمية إلى ثلاث دوائر أو حلقات وهي البيت والأسرة والمدرسة والمجتمع.

MUHZIN NAWAWI - PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN BAHASA ARAB Muhzin Nawawi Muhzin Nawawi
An Nabighoh Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Arab Vol 19 No 1 (2017): Jurnal An-Nabighoh
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Arabic language has a very urgent position for Muslims, it is not only as a religious language (al-qur'an) but also as a science that needs to be developed through the development of its curriculum. The development of an Arabic language education curriculum is believed as a strategic way in the development and improvement of the quality of its education that ideally oriented towards of meeting the demands of development and also to respond to the challenges of globalization by still considering the proportionality both in the quantity and the quality of learning dimension in accordance with the formulated standards. The epistemology of Arabic science and its curriculum needs to be addressed and oriented to the formation of competitive maturity in today's global era. So the Arabic language education curriculum should ideally be developed integratively, holistically and humanistically. The education stakeholders should work sinergically to strengthen the Arabic language position, especially in the development of the Arabic language curriculum itself. The implication of that Arabic language graduations can realize three competencies, namely: linguistic, communicative, and socio-cultural competence in accordance with the demands of the times and become rahmatan lil ummah

اهمية احترافيّ المدرّس في التعليم wahyudin wahyudin
An Nabighoh Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Arab Vol 15 No 2 (2013): Jurnal An Nabighoh
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

يعتبر المدرس حجرَ الزاوية في أي بناء تعليمي سليمٍ وعليه الاعتماد في تحقيق الأهداف التربوية والتعليمية.وتقع على عاتق المدرس مسؤولية عظيمة في تربية النشء وفي توجيههم التوجيه السليم وتنمية مواهبهم وبناء الشخصية المسلمة في مواجهة الأفكار الهدامة والمبادئ المشبوهة إلى غير ذلك من المسؤوليات ورعاية التلميذ الموهوب تقع في قمة اهتمامات المدرس الكفء.وبالتالي أن يعرف المدرس مفهوم الإبداع وطرق قياسه بواسطة اختبارات الطلاقة والمرونة والأصالة والتفاصيل.و أن يقدِّم المدرس مكافأة للتلميذ عندما يعبِّر عن فكرة جديدة أو مواجهته لموقف بأسلوب إبداعي. ينبغي للمدرس أن يخلق مواقف تعليمية تستثير الإبداع عند التلاميذ كأن يتحدث عن قيمة الأفكار الشجاعة والتي تبدو متناقضة وأن يقدِّم للطلاب أسئلة مفتوحة.وتشجيع التلاميذ على تسجيلِ أفكارهم الخاصة في يومياتهم أو كراساتهم أو في بطاقات الأفكار.وتشجيع التلاميذ على الاطِّلاع على مبتكرات وإبداعات العلماء والأدباء والشعراء والفنانين مع الإقلال من تقدير مبتكرات التلاميذ الخاصة. ويمكن للمعلِّم المساهمة في كثير من الأنشطة التي تصقل المواهب وتنميتها من خلال إشرافه على بعض الجماعات بالمدرسة والتي تعتبر مجالاً خصبًا للإبداع والابتكار للطالب والمدرس على حَدٍّ سواء. أما في الصَّف فينبغي على المدرس استخدام أساليب تدريسية فعَّالة تركز على الحوار وإشراك جميع الطلاب في فعاليات الدرس مع التركيز على ذوي القدرات العقلية المتميزة واستثارة دافعيَّتهم للإبداع باستخدام أسئلة تقدم لهم.

LANDASAN PENGEMBANGAN KURIKULUM BAHASA ARAB Walfajri Walfajri
An Nabighoh Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Arab Vol 20 No 01 (2018): Jurnal An-Nabighoh
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Abstract The curriculum and learning are two things that can not be separated. The curriculum serves as a guide that provides the direction and purpose of education and content to be learned, while learning is a process that occurs in the interaction of teaching and learning between teachers and students. Without a clear curriculum as a reference, then learning process will not take place effectively. Similarly, the curriculum will not be meaningful if it is not implemented in the learning process. The development of an Arabic learning curriculum is a never-ending process that must be done continuously. If not, then the curriculum becomes obsolete or out of date. Nevertheless, the curriculum development can not be done perfunctorily or in any old way. To produce a qualified Arabic leaning curriculum must stand on a firm foundation, among others: religious, philosophical, juridical, linguistic, psychololinguistic, sociolinguistic, and scientific and technological foundations. Abstrak Kurikulum dan pembelajaran merupakan dua hal yang tak dapat dipishakan. Kurikulum berfungsi sebagai pedoman yang memberikan arah dan tujuan pendidikan serta isi yang harus dipelajari, sedangkan pembelajaran adalah proses yang terjadi dalam interaksi belajar dan mengajar antara guru dan siswa. Tanpa kurikulum yang jelas sebagai acuan, maka pembelajaran tidak akan berlangsung secara efektif. Demikian pula, kurikulum tidak akan bermakna jika tidak diimplementasikan dalam proses pembelajaran. Pengembangan kurikulum bahasa Arab adalah proses yang tak pernah berhenti yang harus dilakukan secara kontinu. Jika tidak, maka kurikulum tersebut menjadi usang atau ketinggalan zaman. Namun demikian, pengembangan kurikulum tidak bisa dilakukan dengan asal jadi atau secara sembarangan. Untuk menghasilkan kurikulum bahasa Arab yang berkualitas harus berpijak pada landasan yang kukuh, antara lain: landasan religius, filosofis, yuridis, linguistik, psikololinguistik, sosiolinguitik, dan landasan ilmu pengetahuan dan teknologi.

Page 5 of 16 | Total Record : 159

3 4 5 6 7

Filter by Year

2017 2023

Filter By Issues

All Issue Vol 25 No 1 (2023): An Nabighoh Vol 24 No 1 (2022): An Nabighoh Vol 23 No 2 (2021): An Nabighoh Vol 23 No 1 (2021): An Nabighoh Vol 22 No 02 (2020): Jurnal An Nabighoh Vol 22 No 01 (2020): Jurnal An Nabighoh Vol 21 No 02 (2019): Jurnal An Nabighoh Vol 21 No 01 (2019): Jurnal An Nabighoh Vol 20 No 02 (2018): Jurnal An Nabighoh Vol 20 No 01 (2018): Jurnal An-Nabighoh Vol 19 No 2 (2017): Jurnal An-Nabighoh Vol 19 No 1 (2017): Jurnal An-Nabighoh Vol 18 No 2 (2016): Jurnal An Nabighoh Vol 18 No 1 (2016): Jurnal An Nabighoh Vol 17 No 2 (2015): Jurnal An Nabighoh Vol 17 No 1 (2015): Jurnal An Nabighoh Vol 16 No 2 (2014): Jurnal An Nabighoh Vol 16 No 1 (2014): Jurnal An Nabighoh Vol 15 No 2 (2013): Jurnal An Nabighoh Vol 15 No 1 (2013): Jurnal An Nabighoh Vol 14 No 2 (2012): Jurnal An Nabighoh Vol 14 No 1 (2012): Jurnal An Nabighoh More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Ahmad Arifin

Contact Email
arifin@metrouniv.ac.id

Phone
-

Journal Mail Official
annabighoh@metrouniv.ac.id

Editorial Address
-

Location
Kota metro,

Lampung

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Ahmad Arifin

Contact Email arifin@metrouniv.ac.id

Phone -

Journal Mail Official annabighoh@metrouniv.ac.id

Editorial Address -

Location Kota metro, Lampung INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Ahmad Arifin

Contact Email
arifin@metrouniv.ac.id

Phone
-

Journal Mail Official
annabighoh@metrouniv.ac.id

Editorial Address
-

Location
Kota metro,

Lampung

INDONESIA