cover
Contact Name
ijatljournal
Contact Email
ijatljournal@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
ijatljournal@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. probolinggo,
Jawa timur
INDONESIA
IJ-ATL (International Journal of Arabic Teaching and Learning)
ISSN : 25494813     EISSN : 2549368X     DOI : -
Core Subject : Education,
IJ-ATL (International Journal of Arabic Teaching and Learning) is international journal of arabic teaching and learning. This journal is published by the departement of arabic language education of Islamic Faculty, Nurul Jadid University, Probolinggo, East Java, Indonesia. Editors welcome scholars, researchers and practitioners of Arabic teaching and learning around the world to submit scholarly articles to be published through this journal. All articles will be reviewed by experts before accepted for publication. This journal encompasses original research articles and review articles, including: a) arabic teaching and learning strategies, b) technology and media of arabic teaching and learning, c) arabic linguistic, d) arabic history, e) arabic islamic culture, f) modern standard arabic, g) contemporary educational of arabic issues.
Arjuna Subject : -
Articles 7 Documents
Search results for , issue "Vol 2, No 1 (2018): Arabic Teaching and Learning" : 7 Documents clear
Strategies for Teaching Arabic Language And Its Impact on the Development of Writing Skills At Ibn Sina University of Education Sciences Kepanjen Malang/استراتيجيّات تعليم اللّغة العربيّة وأثرها في تنمية مهارة الكتابة في جامعة ابن سينا لعلوم التربية كفانجين مالانق Ilman Fahmi
JURNAL IJ-ATL Vol 2, No 1 (2018): Arabic Teaching and Learning
Publisher : Nurul Jadid University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (569.671 KB) | DOI: 10.33650/ijatl.v2i1.288

Abstract

Writing is an important skill of language skills. Writing ability is also an essential goal of learning a foreign language. To achieve the desired goals, Arabic needs an effective and proportionate learning strategy for students' ability. Ibn Sina University for Education Sciences Kepanjen is one of the universities in which the Department of Arabic Language Education in Malang and with it the subjects that promote the skill of writing. Students learn these subjects in 3 semesters from the fifth through the seventh. Therefore, the teacher or teacher must use a positive strategy so that students do not feel bored. The researcher used the qualitative research approach and the descriptive approach. The result is that there are a number of strategies that contribute to the improvement of the process of teaching Arabic at Ibn Sina University for the sciences of education, especially in the skill of writing. These strategies are the PAKEM strategy in which the Guided Composition strategy, the Pragraf Building strategy and the Power of Two strategy have promoted the interest of students in the writing skill lesson.تعتبر الكتابة مهارة مهمة من مهارات اللغة. كما تعتبر القدرة على الكتابة هدفا أساسيا من أهداف تعلم اللغة الأجنبية. وللوصول إلى الأهداف المرجوة، تحتاج اللغة العربية إلى استيراتيجية تعليمها الفعال والمتناسب بقدرة الطلاب. جامعة ابن سينا لعلوم التربية كبنجين هي من إحدى الجامعات التي فيها قسم تعليم اللغة العربية في مالانق ومعها المواد الدراسية التي ترقي مهارة الكتابة. يتعلم الطلاب تلك المواد الدراسية خلال 3 فصول منذ فصل الخامس حتى فصل السابع. فلذلك لا بد على المعلم أو معلمة أن يستخدم استيراتيجية جذابية لكي لا يشعر الطلاب بالملل. واستخدمت الباحثة مدخل البحث الكيفي والمنهج الوصفي، وخرج بالنتائج هي: أن هناك مجموعة من الاستراتيجيات التي تسهم في إنجاج عملية تعليم اللغة العربية في جامعة ابن سينا لعلوم التربية خاصة في مهارة الكتابة. وتلك الاستيراتيجيات هي إستيراتيجية PAKEM التي فيها استيراجية Guided Composition واستيراتيجية Paragraf Building واستيراتيجية The Power of Two وكانت تلك الاستيراتيجية تسبب ترقية اهتمام الطلاب في درس مهارة الكتابة. 
The Development of the Grammar Material on the Basis of the Entrance Hypnosis Educational "Hypnoteaching" Android Program "Android" in the Course of the Intensive Arabic Language Course "Al Farisi" Pare Kadiri/تطوير مادة النحو على أساس مدخل التنويم المغناطيسيّ التعليمي "Hypnoteaching" ببرنامج أندرويد "Android" بدورة تعليم اللغة العربيةالمكثفة" الفارسي" باري كديري Insia Angger
JURNAL IJ-ATL Vol 2, No 1 (2018): Arabic Teaching and Learning
Publisher : Nurul Jadid University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (732.557 KB) | DOI: 10.33650/ijatl.v2i1.289

Abstract

The objective of this research is to: 1 - Production of grammar on the basis of the entrance of educational hypnosis program in the course of the intensive Arabic language course "Persian" Bari, 2 - knowledge of the characteristics of the grammar based on the entrance of educational hypnosis program Android intensive Arabic language course "Al-Farisi" Pare, 3 - the effectiveness of the grammar material of the entrance to educational hypnosis program of the program of intensive Arabic language course "Persian" Barry. The researcher used quantitative approach, quantitative input and type of research and development. The tools for data collection are observation manual, interview manual, questionnaires, and testing. The most important results of this research: 1 - The preparation of educational materials in stages, namely: preliminary study, design, certification of experts, and experience in the field. 2. The characteristics of the developed product are: (a) the icon of the grammar program, (b) the introduction, (c) the main page containing the grammar, (d) the positive words on the basis of educational hypnosis; (G) the words of praise based on educational hypnosis, (h) the language used is simple for beginners, (i) exercises for grammar. 3 - The results of the product of the experts of this program is very good and these educational materials have a good effectiveness to improve the efficiency of students in the grammar in view of the rise of the rate of results from the tribal test 65.6 and then rose to 79 for the tribal test, as well as the result of the teacher and students after the use of on its use.يهدف هذا البحث إلى: 1- إنتاج مادة النحو على أساس مدخل التنويم المغناطيسيّ التعليمي ببرنامج أندرويد بدورة تعليم اللغة العربية المكثفة"الفارسي"باري،2- معرفة خصائص مادة النحو على أساس مدخل التنويم المغناطيسيّ التعليمي ببرنامج أندرويد بدورة تعليم اللغة العربية المكثفة"الفارسي"باري، 3- قياسفعّالية مادة النحو بمدخل التنويم المغناطيسيّ التعليمي ببرنامج أندرويد بدورة تعليم اللغة العربية المكثفة"الفارسي"باري.استخدمت الباحثة المدخل الكيفي والمدخل الكمي ونوع البحث والتطوير. والأدوات لجمع البيانات هي دليل الملاحظة، ودليل المقابلة، والاستبانة، والاختبار.وأهم نتائج هذا البحث : 1- وتمّ إعدادالمواد التعليميةعلى مراحل، وهي: الدراسةالتمهيدية، والتصميم، التصديق من الخبراء، والتجربةفيالميدان. 2- وأما خصائص المنتج المتطور، هي:(أ) الأيقونة لبرنامج مادة النحو، (ب) المقدمة، (ج) الصفحة الرئيسية التي تحتوي مادة النحو، (د) الكلمات الإيجابية على أساس التنويم المغناطيسي التعليمي، (ه) السؤال الدافع على أساس التنويم المغناطيسي التعليمي، (و)الساعة العاطفة على أساس التنويم المغناطيسي التعليمي، (ز)كلمات المدح على أساس التنويم المغناطيسي التعليمي، (ح) اللغة المستخدمة بسيطة للمبتدئين، (ط) التمرينات لمادة النحو. 3- كانت نتائج المنتج من الخبراء لهذا البرنامج وهي جيد جدا وهذه المواد التعليمية لها فعالية جيدة لترقية كفاءة الطلبة في مادة النحو بنظر من ارتقاء معدّل النتائج من الاختبار القبلي 65.6 ثم ارتقى إلى 79 للإختبار القبلي،  كذلك من نتيجة  استبانة  المعلم والطلبة بعد استخدامه هي وصالح على إستعماله. 
Grammar School in Baghdad, Andalusia, Egypt and Syria المدرسة النحوية في بغداد والأندلس ومصر والشام Umar Manshur
JURNAL IJ-ATL Vol 2, No 1 (2018): Arabic Teaching and Learning
Publisher : Nurul Jadid University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (697.725 KB) | DOI: 10.33650/ijatl.v2i1.301

Abstract

Historically, Arabic grammatical studies had developed in Basra city. Then, the capital of Islam moved to Kufa. There was new genre  along with this movement. Next, since Abu Ja’far Al-mansur led Baghdad, some expert of Arabic grammar from Kufa and Basra met. So, Baghdadian discussed and compared those genres to make new genre. Meanwhile, Andalusian studied Arabic grammar in Middle East and new genre. After the Kindom of Baghdad ruined, some Arabic expert from Baghdad went to Egypt and Syria and taught there. They wrote Arabic grammar books and other knowledge as well.إن دراسة النحو في العرب تطورت بتطور الخلافة الإسلامية، حيث تطورت الدراسة النحوية في بغداد بعد أن كانت مدينة بغداد عاصمة في عصر خلافة أبي جعفر المنصور، فاتجه إليها نحاة الكوفة ودرس النحو فيها واتجه إليها بعد ذلك نحاة البصرة. فظهرت المناقشة النحوية بين مذهبي البصرة والكوفة في بغداد، ويوازن أهل بغداد بين أراء المذهبين وأخذوا الأرجح منها وجعلوه مذهبا لهم. والأندلسيون يرحلون إلى مدن الدولة العربية يتعلمون فيها النحو فاستحدثوا مذهبا رابعا بعد مذهب البصرة والكوفة والبغداد. واتجه النحاة بعد سقوط بغداد إلى مصر والشام ودرسوا النحو وكتبوا كتبا كثيرة في النحو والعلوم الأخرى.
Curriculum and Syllabus for Teaching Arabic in General Secondary Schools (Evaluation Study) المنهج والمقرر لتعليم اللغة العربية فى المدارس الثانوية العامة (دراسة تقويمية) Muhammad Syaifullah
JURNAL IJ-ATL Vol 2, No 1 (2018): Arabic Teaching and Learning
Publisher : Nurul Jadid University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (640.907 KB) | DOI: 10.33650/ijatl.v2i1.302

Abstract

One of the reasons for the delay of the Indonesian children in the educational process is that the cost of the school curricula taught by the conservation of materials. Research has shown that the educational process has been held in many grades and does not result in anything but insult and malaise. Therefore, this research aims to describe the curriculum and the curriculum for teaching Arabic in secondary school in Indonesia and evaluate its results.ومن أسباب تأخر أطفال إندونيسيا في العملية التعليمية هو أن تكلف المدارس بمناهجها التدريسية طلبتها بالحفظ للمواد الدراسية. وقد دلت الأبحاث على أن العملية التعليمية عقدت بكثير في الصف ولا ينتج منها إلا الشأمة والملالة. لذا، فإن هذا البحث يهدف إلى وصف المنهج والمقرر لتعليم اللغة العربية بالمدرسة الثانوية العامة في إندونيسيا وتقويم نتائجها.
Methods of Teaching Old and Modern Arabic Language/طرائق تدريس اللغة العربية القديمة و الحديثة Baiq Tuhfatul Unsy
JURNAL IJ-ATL Vol 2, No 1 (2018): Arabic Teaching and Learning
Publisher : Nurul Jadid University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (608.817 KB) | DOI: 10.33650/ijatl.v2i1.284

Abstract

The aim of this research is to learn the methods of teaching the Arabic language from time to time. It means old methods and modern methods. Each has characteristics that contradict one another. These differences are in terms of purpose, entry and evaluation. And teaching Arabic to non-Arabic speakers. Therefore, the teacher's knowledge of the modern and old teaching methods and his ability to use them helps him to know the teaching conditions that surround the educational situation. The education process becomes attractive and enjoyable for the learner and is relevant to his daily life, needs, tendencies, desires and future aspirations, so that the teaching of Arabic as a second language will be successful and a means of fully understanding Islam.هدف هذا البحث إلى معرفة طرائق تدريس اللغة العربية المختلفة من قديم الزمان إلى وقتنا الحاضر. ويعني بها الطرائق القديمة والطرائق الحديثة. ولكل منهما خصائص يخالف يعضها عن غيرها. وتلك الاختلافات تكون من حيث الغرض والمدخل والتقويم. وتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. لذا،  فإن معرفة المدرس بطرائق التدريس الحديثة والقديمة وقدرته على استعمالها تساعده في معرفة الظروف التدريسية التي تحيط بالموقف التعليمي. إذ تصبح عملية التعليم محببة وممتعة للمتعلم ووثيقة الصلة بحياته اليومية واحتياجاته وميوله ورغباته وتطلعاته المستقبلية، حتى ينجح تعليم اللغة العربية كلغة ثانية ووسيلة لفهم الإسلام بشكل كامل شامل. 
Class Action in the Use of Reading Method to Develop Reading Skill/إجراء صفي في استخدام طريقة القراءة لتنمية مهارة القراءة Maltuf Anam
JURNAL IJ-ATL Vol 2, No 1 (2018): Arabic Teaching and Learning
Publisher : Nurul Jadid University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (750.006 KB) | DOI: 10.33650/ijatl.v2i1.285

Abstract

Reading is one of important language competent for developed because written language as object of reading which didn’t know about time and place. Reading activity didn’t just express of sound syimbols in the text, but comprehend of good text. That one of weakness of student in first semester State for Islamic Studies Miftahul Ulum Pamekasan which must be improved with look for good method. One of method which was bilieved as appropriate method was reading method. With this method was hoped be able to improve student in reading arabic texts, so that was needed to do the research about increase of reading competent with used  reading method. The purpose of this research was for to know, how used reading method in improve student’s reading competent about arabic text for comprehension aspect which includes; comprehend of meaning text, main idea of paragraph and implied meaning from all texst.القراءة هي واحدة من اللغات الهامة المؤهلة لتطويرها لأن اللغة المكتوبة هي موضوع القراءة التي لا تعرف عن الزمان والمكان. لم يقتصر نشاط القراءة على التعبير عن المقاطع الصوتية السليمة في النص فحسب ، بل فهم أيضًا النصوص الجيدة. تلك نقطة ضعف الطالب في المستوى الأول بقسم الدراسات الإسلامية بجامعة مفتاح العلوم باميكسان التي يجب تحسينها مع البحث عن طريقة جيدة. وتلك الطريقة هي طريقة القراءة. مع هذا الأسلوب كان من المأمول أن يكون قادرا على تحسين الطالب في قراءة النصوص العربية، لذلك كان ضروريًا لإجراء بحث حول زيادة القراءة المختصة بطرائق القراءة المستخدمة. الغرض من هذا البحث هو معرفة كيفية استخدام أسلوب القراءة في تحسين قراءة الطالب المختص حول النص العربي لوجه الفهم والذي يتضمن: فهم معنى النص ، والفكرة الرئيسية للفقرة والمعنى أو المضمون من جميع النصوص.
How Do We Evaluate the Good Test of Arabic in High School in Indonesia?/كيف نواصف الاختبار الجيد لمادة اللغة العربية في المدرسة الثانوية بإندونيسيا؟ Eva Lathifah
JURNAL IJ-ATL Vol 2, No 1 (2018): Arabic Teaching and Learning
Publisher : Nurul Jadid University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (689.236 KB) | DOI: 10.33650/ijatl.v2i1.299

Abstract

The teaching process consists of four pillars: the teaching objectives, the needs and preparations of the students, the input of behavioral inputs, experiences or educational activities, and the measurement and evaluation. These four pillars are interconnected to each other organically so that one cant be dispensed with the other. Therefore, this research aims to know the calendar in general. The research also deals with the knowledge of the good test specifications in the Islamic schools, especially the secondary school, and the quality of the exam in the final exam in the academic year 2015/2016.إن العملية التدريسية تتكون من أربعة أركان وهي الأهداف التدريسية وحاجات واستعدادات التلاميذ المساة بالمدخلات السلوكية والخبرات أو الأنشطة التعليمية ثم  القياس والتقويم. وترتبط هذه الأركان الأربع بعضها ببعض ارتباطا عضويا بحيث لا يستغنى أحدها عن الأخر. لذا، يهدف هذا البحث إلى معرفة التقويم بوجه عام، كما يتطرق البحث إلى معرفة مواصفات الاختبار الجيد في المدارس الإسلامية بخاصة المدرسة الثانوية ومعرفة جودة الاختبار في الامتحان النهائى المقنن فيها للعام الدراسي 2015/2016 مـ.

Page 1 of 1 | Total Record : 7