cover
Contact Name
ijatljournal
Contact Email
ijatljournal@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
ijatljournal@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. probolinggo,
Jawa timur
INDONESIA
IJ-ATL (International Journal of Arabic Teaching and Learning)
ISSN : 25494813     EISSN : 2549368X     DOI : -
Core Subject : Education,
IJ-ATL (International Journal of Arabic Teaching and Learning) is international journal of arabic teaching and learning. This journal is published by the departement of arabic language education of Islamic Faculty, Nurul Jadid University, Probolinggo, East Java, Indonesia. Editors welcome scholars, researchers and practitioners of Arabic teaching and learning around the world to submit scholarly articles to be published through this journal. All articles will be reviewed by experts before accepted for publication. This journal encompasses original research articles and review articles, including: a) arabic teaching and learning strategies, b) technology and media of arabic teaching and learning, c) arabic linguistic, d) arabic history, e) arabic islamic culture, f) modern standard arabic, g) contemporary educational of arabic issues.
Arjuna Subject : -
Articles 5 Documents
Search results for , issue "Vol 2, No 2 (2018): Arabic Teaching and Learning" : 5 Documents clear
تحليل الإسم الذي لا ينصرف حالة المجرور في سورة البقرة (دراسة تحليلية نحوية) Miftahul Mufid
JURNAL IJ-ATL Vol 2, No 2 (2018): Arabic Teaching and Learning
Publisher : Nurul Jadid University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (643.9 KB) | DOI: 10.33650/ijatl.v2i2.370

Abstract

حكم علامة الجر في اسم المفرد كسرة.  ولكن هذا الحكم لا يصح في الاسم الذي لا ينصرف حالة الجر. لأن حكمه الاسم الذي لا ينصرف حالة الجر فتحة. وهذا سباب مبحث الاسم الذي لا ينصرف فاتن جدا. كثير من العجم لا يعرف عن حكم الاسم الذي لا ينصرف. وهذا سباب يشعر العجم بارتبك عن هذه المشكلة. و سورة البقرة هو سورة طويلة في القرآن. في هذا البحث يقوم الباحث تحليل الاسم الذي حالة الجر في سورة البقرة. ويوجد لفظ إسم الذي لا ينصرف حالة المجرور في سورة البقرة تتكون من 18 لفظا التي توجد في أية 21.
تصنيف (Classification) "أولي الألباب" وتحليل دلالي للآيات القرآنية وتطبيقها في تشكيل المثقف المسلمي (Muslim intellectuals) والتربية الإسلامية Ahmadi Ahmadi
JURNAL IJ-ATL Vol 2, No 2 (2018): Arabic Teaching and Learning
Publisher : Nurul Jadid University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (715.953 KB) | DOI: 10.33650/ijatl.v2i2.371

Abstract

تهدف هذه المقالة المتواضعة إلى أن يصف الباحث عن تصنيف مصطلح "أولو الباب" في كثير من آيات القرآن. ومن أجل هذه الأهمية استخدم التفسير الموضوعي وتصنيفه اللغة العربية. فالخطوات متمثلة في جمع ستة عشر آيات من القرآن التي ترتبط بمعنى "أولو الباب"، تصنف كل من هذه الكلمات وفقا لموقفها من الجملة. وبهذه الخطوة، سيتم الكشف عن مفهوم "أولو الألباب" بشكل كامل، وسيكون فهم مصطلح "أولو الألباب" أسهل للفهم. وبني "أولو الألباب" على التحليل النحوي، وفقًا لموقعه من الجملة كمنادى والفاعل واصفة والخبر. وانطلاقا من هذا التحليل، يشمل "أولى الألباب" معنى "الراسخين في العلم وقوام يتفكرون وأهل الذكر وأصحاب العقول". وتبين مما سبق ذكره، أن الكلمات السابقة تدل على معاني التي تشمل مبادئ الأنشطة التعليمية وأهدافها الواضحة ، هي أن يجعل إنسانا صالحا بمعارف تنفع الحياة البشربة قاطبة.
المدرسة النحوية في البصرة والكوفة umar Manshur
JURNAL IJ-ATL Vol 2, No 2 (2018): Arabic Teaching and Learning
Publisher : Nurul Jadid University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (814.525 KB) | DOI: 10.33650/ijatl.v2i2.421

Abstract

إن أهم سبب في وضع النحو العربي يرجع إلى الحرص الشديد في الحفظ على القرآن الكريم من اللحن ، فبدأ أبو الأسود الدؤلي بوضع الحركات على شكل النقطة فوق أحرف المصحف وتحتها وأمامها، ثم وضع القونين النحوية المستنبطة من القرآن الكريم وأقوال العرب. فتطور علم النحو في البصرة على يد الخليل بن أحمد الفراهيدي، وتتميز دراسة النحو في البصرة بالدقة والحيطة في اختيار النصوص لوضع القواعد النحوية. فالدراسة النحوية في الكوفة تطور على يد الكسائي الذي تعلم النحو إلى الخليل بن أحمد الفراهيدي، وتتميز دراسة النحو في الكوفة بالتوسع في القياس وكثرة الترخص في الأحكام النحوية.
مقرر تعليم التراكيب النحوية للمرحلة المتقدمة Faedurrahman Faedurrahman
JURNAL IJ-ATL Vol 2, No 2 (2018): Arabic Teaching and Learning
Publisher : Nurul Jadid University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (929.924 KB) | DOI: 10.33650/ijatl.v2i2.422

Abstract

هدف هذا البحث إلى معرفة كيفية إعداد المقرر الدراسي لتعليم التراكيب النحوية للمرحلة المتقدمة أو الجامعية. واستخدم هذا البحث بحثا كيفيا بمدخل وصفية تحليلية. وقد دلت نتيجة البحث على أمرين: أولهما أن المادة التعليمية لتعليم التراكيب النحوية للمرحلة المتقدمة في مختلف جامعات إندونيسيا مختلطة بتعليم القواعد النحوية، على الرغم من أن تطبيق تعليمهما لا يمكن أن تفصلا، ولكن هناك الأشياء الأساسية التي تميز بينهما. وثانيهما أن تعليم التراكيب النحوية للمرحلة المتقدمة أكثر تركيزا على التحليل وتطوير الأمثلة نموذجا.
المقرر لتعليم الكلام في قسم اللغة العربية التابع لكلية الآداب وكلية التربية Mamluatun Ni'mah
JURNAL IJ-ATL Vol 2, No 2 (2018): Arabic Teaching and Learning
Publisher : Nurul Jadid University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1764.656 KB) | DOI: 10.33650/ijatl.v2i2.423

Abstract

من المحاولة للوصول إلى تعليم مهارة الكلام تعلما فيه للطلاب فلا بد أن تحتاج إلى المقرر، وهو الجزء من البرنامج الدراسي والذي يتضمن مجموعة من الموضوعات الدراسية التي يلتزم الطلاب بدراستها في فترة زمنية محددة قد تتراوح بين فصل دراسي واحد، وعام دراسي كامل وفق خطة محددة. ومقرر التدريس في مهارة الكلام يحدد أنواع المهارات الشفهية التي سوف يتم تدريسها وممارستها خلال التدريس وتنظيم التنفيذ للتعليم والتقييم المنظم بشكل منتظم الذي يشتمل على مكونات مترابطة لتحقيق الإتقان في الكفاءات الأساسية.

Page 1 of 1 | Total Record : 5