cover
Contact Name
ijatljournal
Contact Email
ijatljournal@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
ijatljournal@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. probolinggo,
Jawa timur
INDONESIA
IJ-ATL (International Journal of Arabic Teaching and Learning)
ISSN : 25494813     EISSN : 2549368X     DOI : -
Core Subject : Education,
IJ-ATL (International Journal of Arabic Teaching and Learning) is international journal of arabic teaching and learning. This journal is published by the departement of arabic language education of Islamic Faculty, Nurul Jadid University, Probolinggo, East Java, Indonesia. Editors welcome scholars, researchers and practitioners of Arabic teaching and learning around the world to submit scholarly articles to be published through this journal. All articles will be reviewed by experts before accepted for publication. This journal encompasses original research articles and review articles, including: a) arabic teaching and learning strategies, b) technology and media of arabic teaching and learning, c) arabic linguistic, d) arabic history, e) arabic islamic culture, f) modern standard arabic, g) contemporary educational of arabic issues.
Arjuna Subject : -
Articles 8 Documents
Search results for , issue "Vol 6, No 1 (2022): Arabic Teaching and Learning (in-process)" : 8 Documents clear
الأخطاء الكتابية في مستخلصات الرسائل الجامعية بقسم تعليم اللغة العربية الماجستير جامعة تولونج أكونج الإسلامية الحكومية Muhammad Amiruddin; Rikhlatul Ilmiah
JURNAL IJ-ATL Vol 6, No 1 (2022): Arabic Teaching and Learning (in-process)
Publisher : Nurul Jadid University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33650/ijatl.v6i1.4028

Abstract

بالتأكيد مر بالطالب غلط، كما ظهرت به الأخطاء في اكتساب لغة. هذا شيئ محتمل، بالرغم من استمراره في محاولته إلى الصواب. بدراسة الأخطاء تتجدد روح الإصلاح إلى حد ما، وتدفع بالمدرسين إلى عمل التصويب فيما يتعلق بضعف التدريس وتغذيته الراجعة. هذا البحث الكيفي يهدف إلى معرفة المواصفات العامة للأخطاء اللغوية في مستخلصات اللغة العربية لطلاب ماجستير قسم تعليم اللغة العربية جامعة تولونج أكونج الإسلامية الحكومية العام الجامعي 2013-2014، وإلى معرفة نوع الأخطاء الكتابية الأكثر منها نسبة يرتكبها الطلاب في مستخلصاتهم. من أدوات البحث الجوهرية هنا دراسة مكتبتية، وملاحظة. يشير الحاصل إلى أن أكثر ما يقع الطلبة في الأخطاء الكتابية يكون في القواعد في 53,4 % من الأخطاء بأسرها، ثم تليها الأخطاء في كتابة همزة الوصل مكان القطع أو همزة القطع مكان الوصل، في التذكير والتأنيث، وفي التعريف والتنكير، وفي الإعراب، وفي استخدام الضمائر وفي الإفراد والتثنية والجمع. وباقي الأخطاء في المعجم وهي تمثل الأعلى نسبةً. كما يشير إلى أن الاهتمام بالمعاجم لدى الطلبة والتدريس قليلون أي متابعة المصطلحات المعاصرة.
تعليم مهارة الكتابة فى مركز ترقية اللغة الأجنبية بمعهد النور الجديد الإسلامي بيطان بروبولنجا Saddam Husien; Mohammad Sidiq
JURNAL IJ-ATL Vol 6, No 1 (2022): Arabic Teaching and Learning (in-process)
Publisher : Nurul Jadid University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33650/ijatl.v6i1.3576

Abstract

يتناول هذا البحث عن تعليم مهارة الكتابة فى مركز ترقية اللغة الأجنبية واستخدم الباحث مدخل البحث الكيفي الوصفي بطريقة المقابلة والملاحظة والوثائق، ثم حللت البيانات بجمع البيانات واختيار البيانات والإستنتاج. ونتائج البحث هي أن تعليم مهارة الكتابة في مركز ترقية اللغة العربية يستخدم الأساليب والمصطلاحات العربية المناسبة وطريقة تعليمها تتمثل فى الأنشطة المنهجية (الصفيّة) والأنشطة غير المنهجية (اللاّصفية) وهي تكون في الأمور منها أولا، أن يكتب نص الخطابة و تقديم القصة، ثانيا، أن يكتب إنشاء حرا أو مصورا ثم يقرأونه ويعبرون عنه تعبيرا مع مراعاة التصحيح من قبل الأساتذة أو المدرسين، وثالثا، أن يعمل التمرينات في تركيب الجمل المفيدة والمصطلحات العربية المناسبة الصحيحة
تعليم المفردات في ترقية مهارة الكلام للطلبة مركز تعليم اللغة العربية بولاية جلال الدين الرومي معهد النور الجديد الإسلامي بيطان بروبولنجا Ahmadi Ahmadi; Moh Ulum; Isnol Khotimah; Khoirur Rozikin Mustajab
JURNAL IJ-ATL Vol 6, No 1 (2022): Arabic Teaching and Learning (in-process)
Publisher : Nurul Jadid University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33650/ijatl.v6i1.4005

Abstract

إن تعليم اللغة العربية لقصد ترقية مهارة الكلام لا يخلو من توفر المفردات، فالمفردات هي الأساس لبناء اتصال الفرد مع بني جنسه. ويهدف هذا البحث إلى وصف تعليم المفردات في ترقية مهارة الكلام. وأجري هذا البحث باستخدام المنهج الوصفي معتمدا على المقابلة والملاحظة والوثائق في جمع البيانات الكيفية ثم حللت البيانات بجمعها وعرضها وتفصيلها واستنباطها في إصدار الحكم. ومن نتائج هذا البحث أن تعليم المفردات في ترقية مهارة الكلام يتم بحفظ المفردات وتقديم القصة وتقديم الآراء والمحادثة والمناقشة وإلصاق المفردات وتكوين البيئة اللغوية وممارسة الحوار فيها، ويعد ذلك مما يؤدي إلى ترقية كفاءة الطلاب في مهارة الكلام العربي.         
دراسة تقابلية بين اللغة العربية والإندونيسية على مستوى الجملة الطلبية في معهد دار المرشدي شيالوجو تفانولي جنوبية Rahmat Linur; Erlina Erlina; Nurainun Ritonga
JURNAL IJ-ATL Vol 6, No 1 (2022): Arabic Teaching and Learning (in-process)
Publisher : Nurul Jadid University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33650/ijatl.v6i1.3868

Abstract

إن الهدف من هذ البحث هو معرفة الجملة الطلبية في اللغة العربية واللغة الإندونيسية، ومناقشة أوجه التشابه والاختلاف بين كلتا اللغتين، ووصف الأساليب بينهما، وعرض الصعوبات والأخطاء اللغوية عند الإندونيسيين في أثناء تعلم العربية. توصل البحث إلى أن للجملة الطلبية في اللغتين العربية والإندونيسية أدوات تدخل عليها، وهذه الأدوات لها الصدارة في جميع الأساليب الطلبية، وتؤثر على مدخولها في العربية من ناحية الإعراب ولا يؤثر ذلك في الإندونيسية، كما أن هناك أموراً متشابهة في اللغتين من ناحية الرتبة، حيث كانت الرتبة فيهما محفوظة. ومن ناحية الزمن، نجد أن زمن الطلب في اللغتين هو للحال والمستقبل. وأما الأمور المختلفة في اللغتين فكلها راجعة لخصائص العربية من تنوع الأسلوب والإعراب والتطابق في الجنس والعدد والشخص.
تطوير وسيلة الغناء وفعاليتها في ترقية حفظ المفردات في مدرسة الثانوية الحكومية 1 بروبولنجا Tauhid Tauhid; Evi Nurus Suroiyah; Mualim Wijaya; Elok Azimatuz Zahroh
JURNAL IJ-ATL Vol 6, No 1 (2022): Arabic Teaching and Learning (in-process)
Publisher : Nurul Jadid University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33650/ijatl.v6i1.4009

Abstract

إن اللغة في الأصل الكلام ولا يتم الكلام إلا بوجود المفردات ولا زال يعاني معظم الطلاب من تعلم مفردات اللغة العربية. يهدف هذا البحث والتطوير إلى وصف عملية تطوير وسيلة الغناء في حفظ المفرودات وقياس مدى صلاحيتها وفعاليتها. ويستخدم هذا البحث والتطوير المنهج الكيفي والكمي معا معتمدا على مراحل التطوير addie.  وتكوّن أفراد البحث من طلاب الصف السابع وعددهم 24 طالبًا وطالبة. وجمعت البيانات الكيفية بالمقابلة والملاحظة والوثائق ثم حلّلت باستخدام التحليل لميليس وهابورمان كما جمعت البيانات الكمية بالاستبيانة والاختبار ثم حلّلت باستخدام spss. ومن نتائج البحث إنتاج المواد التعليمية "وسيلة الغناء" بشكل مقاطع فيديو تسهيلا في حفظ المفرودات لدي الطلاب. ونالت المواد التعليمية من خبراء المواد التعليمية التقييم بتقدير 95 ٪ كما نالت المواد من خبراء وسيلة التعليم التقييم بتقدير 92.5 ٪ ثم نالت المواد من خبراء اللغة العربية التقييم بتقدير 95 ٪ معناها وسيلة الغناء صالحة للاستخدام. ونتائج الاختبار القبلي كان معدلها 29.17٪ ثم نتائج الاختبار البعدي كان معدلها 87.5٪  مما يدل أن وسيلة الغناء فعال للاستخدام ومسهل في حفظ المفرودات.
الذكاءات المتعددة وأثرها في تعليم مهارة الكلام بمركز ترقية اللغة العربية المكثفة ولاية الهاشمية للبنات معهد النور الجديد الإسلامي بيطان Muhammad Farih; Siti Rauhillah; Yayah Robiatul Adawiyah; Wardatul Munawwaroh
JURNAL IJ-ATL Vol 6, No 1 (2022): Arabic Teaching and Learning (in-process)
Publisher : Nurul Jadid University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33650/ijatl.v6i1.4004

Abstract

كانت تعتمد مهارة الكلام على القدرة التي تتطلب ذكاءً متعددًا لدى الطلاب في تعلم اللغة العربية. كان الغرض من هذا البحث وصف تطبيق الذكاءات المتعددة في تعلم مهارة كلام بمركز ترقية اللغة العربية المكثفة ولاية الهاشمية للبنات معهد النور الجديد الإسلامي بيطان. يستخدم هذا البحث طريقة نوعية باستخدام دراسة الحالة. أظهرت النتائج أن الذكاءات المتعددة في تعلم مهارة الكلام يمكن أن تزيد من مواهب اهتمامات الطلاب في المؤسسة وتمكنت من جعل معظم طالبات المدارس الإعدادية في بمركز ترقية اللغة العربية المكثفة ولاية الهاشمية للبنات يجيدون التحدث باللغة العربية بطلاقة من خلال مشاركة المسابقات والمواهب، ويُظهر تطبيق الذكاءات المتعددة تطورًا إيجابيًا في تنمية مهارة الكلام لدى الطالبات.
خدمات التعلم لتطوير مواد تدريس العربية في تحسين الكفاءة الاجتماعية لطلاب تعليم اللغة العربية Muflihah Muflihah; M Baihaqi
JURNAL IJ-ATL Vol 6, No 1 (2022): Arabic Teaching and Learning (in-process)
Publisher : Nurul Jadid University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33650/ijatl.v6i1.4070

Abstract

يشعر معظم الجمهور بعدم دراية بمصطلح خدمات التعلم لأن هذا المصطلح يمكن أن يقال أنه جديد في سياق التعليم العالي في إندونيسيا. غالبًا ما يُساء تفسير خدمات التعلم أو يتم ربطه بممارسات العمل الميداني (PKL) أو الدراسات الميدانية (KL) أو دراسات الرحلات (SE) أو التدريب الداخلي أو ما شابه. في سياق الجامعات التي تقدم برامج تعليمية، يُساء تفسير خدمات التعلم أيضًا ويعتبر متناسبًا مع ممارسة الخبرة الميدانية (PPL). ويوجد أولئك الذين يعتبرون خدمات التعلم هي نفسها محاضرات العمل الحقيقي (KKN) كما تفعل عادةً بجامعة سونان أمبيل الإسلامية الحكومية سورابايا. على عكس أشكال الأنشطة المذكورة أعلاه، فإن خدمات التعلم في الأساس هي شكل من أشكال التعلم التجريبي حيث يحاول الطلاب دمج خدمات المجتمع مع التعلم الذي تم تصميمه في المحاضرات لإثراء مادة المحاضرة. نوع البحث المستخدم هو البحث الكمي الوصفي. يستخدم هذا النوع من المسح الوصفي لوصف السكان محل الدراسة. يركز هذا البحث على السلوك الذي يحدث ويتكون من بيانات متغيرة، ونتائج أنشطة خدمات التعلم في تعلم مواد تعليم اللغة العربية هي أن الطلاب يكتسبون الخبرة والمعرفة، بالإضافة إلى تحسين القدرات الأكاديمية، يمكنهم أيضا تحسين الكفاءة الاجتماعية التي يمكن تطبيقها مباشرة على المجتمع. 
أثر مدخل التعلم الكامل في ترقية مهارة القراءة بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية بوندووسو Husnul Fadilatus Syarafah; Akhmad Ghasi Pathollah
JURNAL IJ-ATL Vol 6, No 1 (2022): Arabic Teaching and Learning (in-process)
Publisher : Nurul Jadid University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33650/ijatl.v6i1.3966

Abstract

كان يلعب المدرس دورا هاما جدا في تحديد الكمية وكيفية التدريس. يلزم عليه تغييرات جو فصولهم الدراسية باستخدام المدخل في عملية التعليم، وطريقة التدريس، والاستراتيجيات المواقفة والصفات المميزة للمدرسين في إدارة عملية التعليم والتعلم. ومدخل التعلم الكامل مدخل التعليم الذي يستلزم التلاميذ استعاب معيار الأهلية والأهلية الأساسية المادة المعينة بشكل كامل. استخدم هذا البحث المنهج الكمي وجمعت البيانات باستخدام الاستبيان والملاحظة والوثائق والاختبار. ونتائج البحث هي أن  لمدخل التعلم الكامل أثر في ترقية مهارة القراءة بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية بوندووسو

Page 1 of 1 | Total Record : 8