cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
jelt.fbs.unp@gmail.com
Editorial Address
English Department of Faculty of Languages and Arts of Universitas Negeri Padang. Jalan Prof. Dr. Hamka Air Tawar, Padang Sumatera Barat, Indonesia, 25131
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Journal of English Language Teaching
Published by Universitas Negeri Padang
ISSN : -     EISSN : 23023198     DOI : -
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
Journal of English Language Teaching is a journal published by English Language Teaching Study Program of FBS Universitas Negeri Padang. This journal is published three times a year (March, June, and September). The main purpose of this journal is to advance and foster English Language Teaching or education, research, and professionalism in Indonesia. The journal provides research and paper to increase awareness, consideration and analysis of issues in Teaching English as Foreign Language, and also promotes the interchange of ideas, and comparative studies in this field.
Arjuna Subject : -
Articles 874 Documents
 3   4   5   6   7 
IMPROVING ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS’ SPEAKING SKILL ABILITY USING PASS BALL GAME Ainul Duma Sari; Zul Amri
Journal of English Language Teaching Vol 5, No 1 (2016): Serie C
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (639.499 KB) | DOI: 10.24036/jelt.v5i1.7307

Abstract

Speaking skill is the main thing to be mastered as the language teaching need oral production result. However, speaking skill can’t be achieved easily as long as the use of inappropriate technique especially to the first formal school’s learner young learner. Thus, teacher needs to give interesting technique so students could achieve speaking ability without any obstacle. One of technique to teach speaking is the use of Pass Ball Game. This activity involves the most favourite of children toys; ball. Students will play with the ball in line with the performing speaking skill. As a result, students will consider that English language is easy to be mastered and interesting lesson.
SAMPLE MATERIALS OF DIALOGUE TO TEACH SPEAKING TO 7Th GRADE OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Irtikabul Ismi; An Fauziah Syafei
Journal of English Language Teaching Vol 1, No 1 (2012): Serie C
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (160.885 KB) | DOI: 10.24036/jelt.v1i1.1163

Abstract

Speaking is one of the skill in English in junior high school based on Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Dialogue is a kind of the materials of speaking. The materials hoped help the teacher before go to the class. It can found from the authentic books. The teacher also can buy them in the bookstore like Gramedia and so on. The students will be focus in learning many kind of speech act by the dialogue. They also will understand how talking in real English.     Abstrak Berbicara adalah merupakan salah satu kemampuan berbahasa yang dipelajari siswa menengah pertama (SMP) sesuai dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Salah satu bentuk materi untuk pengajaran speaking kelas 7 adalah dialog.Jurnal ini memberikan bentuk contoh-contoh dialog yang dipelajari siswa kelas 7 SMP berdasarkan kurikulum KTSP. Materi dialog ini diharapkan bisa membantu guru dalam mempersiapkan materi sebelum proses belajar mengajar. Materi dialog ini bisa diperoleh guru dari buku-buku yang diterbitkan oleh negara yang memakai bahasa Inggris. Guru bisa menemukannya di toko-toko buku yang ada seperti Gramedia dan lain-lain. Dialog yang singkat membuat siswa lebih fokus dalam mempelajari tindak tutur yang terdapat di dalam kurikulum. Dengan dialog siswa menjadi lebih mengerti bagaimana cara berbicara dalam bahasa Inggris yang sesungguhnya.  
Using Front Loading Vocabulary in Improving Students’ Reading Comprehension at Senior High School Yulia Citra; Fitrawati Fitrawati
Journal of English Language Teaching Vol 7, No 4 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (428.032 KB) | DOI: 10.24036/jelt.v7i4.101315

Abstract

The purpose of this paper was to discuss how to apply Front Loading Vocabulary in helping students to improve reading comprehension at Senior High School students. Front Loading Vocabulary is a strategy where students are introduced to the vocabulary related to the text or passage before going to comprehend the texts. In Front Loading Vocabulary students were given time to explore vocabulary before reading the whole information related to the text. In this activity students discuss the vocabulary in group. Teacher provides students with a worksheet contain words that students going to discuss, synonim, antonym and part of speech of the words and at the end, students will find the meaning of that words. There were three major advantages of implementing Front Loading Vocabulary in reading comprehension: 1). Facilitate students to comprehend the texts, 2). Prepare students before going to reading, 3). Improving student’s vocabulary. By using this strategy students will be able to comprehend the new materials which are unfamiliar for them. In addition, teachers also find the ways to help students in comprehend the texts or passages. The process of writing this paper was based on the limitation of vocabulary and student’s background knowledge in comprehending the text. Thus, by implementing Front Loading Vocabulary, the problem can be solved. Key words: Front Loading Vocabulary, Reading Comprehension
An Analysis of Students’ Grammatical Errors on Speaking at SEA Debate at English Department of Faculty of Languages and Arts of Universitas Negeri Padang Stephanie Chania; Zul Amri
Journal of English Language Teaching Vol 8, No 4 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (659.787 KB) | DOI: 10.24036/jelt.v8i4.106239

Abstract

The purpose of this study was to analyze students’ grammatical errors on speaking at SEA Debate at English Department of Faculty of Languages and Arts of Universitas Negeri Padang. It employed qualitative research method with the Debate class of 2017 students as the research population. There were six students taken as the research sample selected through purposive sampling technique. The data were collected through smart-phone video recorder and interview guideline. The video recording was transcribed and analyzed from the first speaker until the last speaker. After analyzing the data, the students were interviewed to support the data in order to answer the research question of the study. The collected data were mainly in the form of transcription texts mined from the recordings of the debate as well as the interview of each student. The results of the study showed the most type of errors made by the SEA Debate students was omission error which consisted of 77 errors or 50.66% of errors. The causes of errors were affected by the students were inadequate learning, overgeneralization, and simplification. Key words: Speaking, Grammatical Error, Debate
THE INTEGRATION OF CHARACTER EDUCATION INTO TEACHING READING HORTATORY TEXT Meladina Meladina; Zainuddin Amir
Journal of English Language Teaching Vol 2, No 1 (2013): Serie C
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (227.845 KB) | DOI: 10.24036/jelt.v2i1.2605

Abstract

AbstrakMakalah ini memaparkan bagaimana menerapkan character education dalam kelas dengan menggunakan keterampilan membaca teks hortatory. Pada awal pembelajaran, guru memodelkan salah satu karakter yang perlu dimiliki siswa kemudian agar siswa mempunyai kreatifitas dalam berfikir, guru menampilkan sebuah gambar dan meminta pendapat mereka tentang gambar tersebut. Setelah itu, guru memberikan sebuah teks hortatory yang berkaitan dengan gambar dan character education di dalamnya. Guru membimbimbing siswa untuk bisa memahami isi teks dan berdiskusi tentang apa yang dibahas di dalam teks dengan melibatkan atau memperkenalkan beberapa character education dalam proses pengajarannya.Untuk membuat siswa lebih paham terhadap teks yang mereka baca, guru menyuruh siswa untuk berdiskusi dengan kelompoknya membuat sebuah tulisan tentang kesimpulan dari isi teks tersebut dengan menggunakan bahasa mereka sendiri dan melaporkannya di depan kelas. Selain itu, guru juga dapat memperkenalkan character education tersebut melalui langkah pembelajaran yang diterapkan. Penerapan character education dalam pembelajaran reading ini dapat menghasilkan siswa yang memiliki karakter yang baik sehingga sekolah dan masyarakat yang baik juga dapat terwujud.Kata Kunci: character education, reading, hortatory text
USING PARTNER PREDICTION STRATEGY TO IMPROVE STUDENTS’ READING COMPREHENSION AT SENIOR HIGH SCHOOL Yelci Elvi Handani; Jufri Jufri
Journal of English Language Teaching Vol 6, No 1 (2017): Serie B
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (645.353 KB) | DOI: 10.24036/jelt.v6i1.8532

Abstract

Membaca dalam bahasa Inggris merupakan kegiatan yang membosankan bagi siswa. Padahal, membaca adalah salah satu keterampilan bahasa dalam kurikulum pendidikan pada tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA). Maka pentingnya penerapan strategi pembelajaran yang tepat dalam pengajaran membaca untuk membuat proses pengajaran dikelas menjadi aktif dan komunikatif tidak hanya bagi guru tapi juga bagi siswa. Salah satu strategi yang dapat digunakan guru dalam meningkatkan pemahaman siswa dalam membaca yaitu Partner Prediction Strategy. Partner Prediction adalah strategi pembelajaran dimana siswa berkerjasama dengan pasangannya memprediksi apa kejadian, isi cerita atau cerita selanjutnya dalam sebuah topic atau cerita. Strategi ini mampu meningkatkan pemahaman membaca siswa pada Sekolah Menengah Pertama. Strategi ini dapat mempermudah guru untuk meningkatkan motivasi dan keinginan siswa dalam membaca. Disamping itu siswa dapat menyampaikan dan bertukar informasi tentang apa yang mereka ketahui dengan pasangannya mengenai teks yang mereka baca. Strategi ini juga mempermudah siswa dalam mengerjakan tugas dengan cara berkelompok dan membuat siswa lebih aktif dan bersemangat dalam mengerjakan tugas. Penulis mengharapkan Partner Prediction Strategy bias menjadi panduan bagi guru bahasa Inggris dalam mengajar membaca dalam meningkatkan pemahaman siswa dalam membaca.
ANNOTATION STRATEGY FOR TEACHING READING COMPREHENSION OF EXPOSITION TEXTS Muthia Ariansyah; Fitrawati Fitrawati
Journal of English Language Teaching Vol 1, No 2 (2013): Serie C
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (383.769 KB) | DOI: 10.24036/jelt.v1i2.1952

Abstract

Abstract Artikel ini bertujuan untuk memaparkan  salah satu materi pengajaran membaca  pemahaman pada teks exposition di Sekolah Menengah Atas (SMA) dengan menggunakan strategi annotation. strategi annotation adalah strategi yang membuat pembaca menjadi lebih aktif dalam memahami isi teks dengan cara memberikan tanda atau symbol pada ide pokok, ide pendukung, kata sulit, kata penghubung, definisi, dan kesimpulan. Lalu membuat kembali dengan bahasa sendiri setiap ide pokok dan ide pendukung. Sehingga siswa bisa menghasilkan teks baru dengan mengunakan bahasa mereka. guru Bahasa Inggris pada Sekolah Menegah Atas dapat menggunakan strategi ini untuk membantu siswa meningkatkan pemahaman mereka dalam membaca. Sehingga siswa akan lebih tertarik untuk belajar lebih aktif, dan juga dapat meningkatkan keterampilannya dalam berbahasa.   Kata kunci: reading, comprehension, annotation, exposition
An Analysis of Language Code Used by the Teacher at Senior High School Vebi Yola Oktarisha Putri
Journal of English Language Teaching Vol 9, No 1 (2020)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jelt.v9i1.108153

Abstract

Putri, V.Y.O. 2020. An Analysis of Language Code Used by the Teacher at Senior High School. Skripsi. Jurusan Bahasa dan Sastra Inggris Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Padang.This study aimed to find out how the use of code switching and code mixing in English classroom which occured because of the teachers’ language variations, what factors influenced English teachers to use code switching and code mixing, and how the students’ perception towards code switching and code mixing used by the teachers. This study was qualitative with 9 participants from English teachers at SMA N 7 Padang and SMA N 8 Padang. The data were collected through an audio recorder and questionnaire. The findings of this research indicated that: (1) English was the most language used by teachers in delivering English materials to the students; (2) teachers tend to do code mixing rather than code switching; (3) Metaphorical Code Switching and Conversational Code Switching were the types of code switching while Intra Sentential, Intra Lexical, and Change of Pronunciation were the types of code mixing found out from this study; (4) students have positive perceptions towards their teachers’ code switching and code mixing.
TEACHING WRITING A DESCRIPTIVE TEXT BY USING THE BIO−POEMS STRATEGY TO JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Sherly Deswita; Muhammad Al-Hafizh
Journal of English Language Teaching Vol 2, No 2 (2014): Serie C
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (295.821 KB) | DOI: 10.24036/jelt.v2i2.3728

Abstract

Abstrak Permasalahan utama yang dihadapi oleh siswa dalam menulis teks deskriptif yaitu mereka kesulitan dalam mengungkapkan dan mengembangkan gambaran mereka terhadap objek yang akan dideskripsikan. Untuk mengatasi ini, penulis menggunakan strategi yang disebut dengan Bio-poems. Tujuan penulisan artikel ini adalah untuk menjelaskan bagaimana cara menggunakan strategi Bio-poems dalam mengajar descriptive text kepada siswa SMP. Di awal pembelajaran (BKOF), guru membangun pengetahuan siswa dengan menjelaskan topik yang akan dibahas dengan memperlihatkan gambar. Selanjutnya, pada MOT guru menulis descriptive text berdasarkan gambar, kemudian guru dan siswa membuat bio-poems berdasarkan teks tersebut. Setelah itu, pada JCOT siswa diminta untuk membuat bio-poems dan menulis descriptive text didalam kelompok. Diakhir pembelajaran (ICOT), siswa diminta untuk menulis descriptive text secara individu dan guru memberikan ulasan dan menyimpulkan pelajaran bersama-sama dengan siswa. Siswa akan lebih mudah dalam mengungkapkan dan mengembangkan gambaran mereka terhadap objek yang akan dideskripsikan. Kata kunci: Teks deskriptif, Keterampilan menulis, Bio-poems
TEACHING WRITING A NARRATIVE TEXT BY USING THE SPIN-A-STORY WRITING PROMPT TO JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Mahendra Mahendra; Rusdi Noor Rosa
Journal of English Language Teaching Vol 3, No 1 (2014): Serie B
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (310.005 KB) | DOI: 10.24036/jelt.v3i1.4360

Abstract

Abstrak Siswa SMP masih menemui kesulitan dalam menulis narrative teks. Hal ini disebabkan karena mereka masih lemah dalam hal menulis dan menyalurkan ide-ide untuk dituangkan dalam teks naratif. The Spin-a-Story Writing Prompt adalah sebuah media yang terdiri dari Story Wheel dan Story Chart yang nantinya diisi siswa untuk menambahkan detil cerita dari keywords dalam Story Wheel. Seorang guru memandu siswa dalam menggunakan media The Spin-a-Story Writing Prompt yaitu dengan memutar story wheel untuk mendapatkan keywords ide cerita dan mengelaborasi detilnya di story chart. Guru memberikan kebebasan kepada siswa untuk memutar story wheel sampai siswa mendapatkan karakter, plot, dan latar yang mereka suka. Dengan menggunakan media ini siswa dapat bereksplorasi dengan ide-ide cerita dari story wheel dan dimudahkan menyusun struktur cerita naratif dengan story chart.   Kata kunci: narrative, The Spin-a-Story writing prompt, story wheel, story chart, keywords.

Page 5 of 88 | Total Record : 874

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2012 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 4 (2023) Vol 12, No 3 (2023) Vol 12, No 2 (2023) Vol 12, No 1 (2023) Vol 11, No 4 (2022) Vol 11, No 3 (2022) Vol 11, No 2 (2022) Vol 11, No 1 (2022) Vol 10, No 4 (2021) Vol 10, No 3 (2021) Vol 10, No 2 (2021) Vol 10, No 1 (2021) Vol 9, No 4 (2020) Vol 9, No 3 (2020) Vol 9, No 2 (2020) Vol 9, No 1 (2020) Vol 8, No 4 (2019) Vol 8, No 3 (2019) Vol 8, No 2 (2019) Vol 8, No 1 (2019) Vol 7, No 4 (2018) Vol 7, No 3 (2018) Vol 7, No 2 (2018) Vol 7, No 1 (2018) Vol 6, No 1 (2017): Serie D Vol 6, No 1 (2017): Serie B Vol 6, No 1 (2017): Serie C Vol 6, No 1 (2017): Serie A Vol 6, No 1 (2017): Serie E Vol 5, No 1 (2016): Serie C Vol 5, No 1 (2016): Serie F Vol 5, No 1 (2016): Serie D Vol 5, No 1 (2016): Serie B Vol 5, No 1 (2016): Serie A Vol 5, No 1 (2016): Serie E Vol 4, No 2 (2016): Serie A Vol 4, No 1 (2015): Serie A Vol 3, No 1 (2014): Serie B Vol 3, No 1 (2014): Serie A Vol 3, No 1 (2014): Serie C Vol 3, No 1 (2014): Serie D Vol 2, No 3 (2014): Serie A Vol 2, No 2 (2014): Serie A Vol 2, No 2 (2014): Serie C Vol 2, No 2 (2014): Serie B Vol 2, No 1 (2013): Serie F Vol 2, No 1 (2013): Serie D Vol 2, No 1 (2013): Serie A Vol 2, No 1 (2013): Serie E Vol 2, No 1 (2013): Serie C Vol 2, No 1 (2013): Serie B Vol 1, No 3 (2013): Serie A Vol 1, No 2 (2013): Serie H Vol 1, No 2 (2013): Serie G Vol 1, No 2 (2013): Serie B Vol 1, No 2 (2013): Serie I Vol 1, No 2 (2013): Serie D Vol 1, No 2 (2013): Serie C Vol 1, No 2 (2013): Serie E Vol 1, No 2 (2013): Serie A Vol 1, No 2 (2013): Serie F Vol 1, No 1 (2012): Serie A Vol 1, No 1 (2012): Serie B Vol 1, No 1 (2012): Serie D Vol 1, No 1 (2012): Serie C More Issue