cover
Contact Name
Moch. Khafidz Fuad Raya
Contact Email
hafidzraya@yahoo.co.id
Phone
-
Journal Mail Official
hafidzraya@yahoo.co.id
Editorial Address
-
Location
Kab. pasuruan,
Jawa timur
INDONESIA
Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
ISSN : 26232421     EISSN : 26542579     DOI : -
Core Subject : Education,
Lughawiyy?t: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab is a peer-reviewed journal on Arabic education in the world. This journal is published by the Educational Arabic Department, Faculty of Tarbiyah, Institut Agama Islam Darullughah Wadda’wah Bangil Pasuruan.
Arjuna Subject : -
Articles 5 Documents
Search results for , issue "Vol 2 No 2 (2019)" : 5 Documents clear
التضاد في القرآن الكريم عند علي الخولى Malia Fransisca
Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 2 No 2 (2019)
Publisher : Fakultas Tarbiyah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Institut Agama Islam Darullughah Wadda'wah Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38073/lughawiyyat.v2i2.153

Abstract

Abstract Al-Qur’an is kalamullah revealed to the Prophet Muhammad SAW through the angel Jibril using Arabic. Al-Qur’an is a guide to the life of Muslims. Therefore, all Muslims must learn the Qur’an from how to read it to understanding is content. The knowledge used to learn how to read al-Qur’an is Tajwid. To find out the meaning of the contents of al-Qur’an must master the vocabulary in Arabic or better knows as mufrodat. No less important, to understand this holy book, we need to know the rules of Arabic science such as Nahwu, Shorf and Dilalah. Dilalah Knowledge becomes important to learn because to find out the meaning of the contents of al-Qur’an. One discussion of Dilalah Science. Therefore, in this article we will expain how the antonym in Surah al-Mulk/ Tabarak uses the theory of Ali al-Khuli. According to Ali al-Khuli there are 9 types of antonym, namely: Binary Antonym, Reserve Antonym, Gradual Antonym, Vertical Antonym, Extensional Antonym, Partial Antonym, Cyclic Antonym, Rank Antonym, and Affinity Antonym. But in Surah al-Mulk there are only 3 types of antonyms based on the division of Ali al-Khuli, namely: Binary Antonym, Partial Antonym and Affinity Antonym. Keywords : Antonym, Al-Qur’an
تقويم الكتب المدرسية " تعليم اللغة العربية " تأليف د. هدايات في المستوى الثانوي عند ماكدونو وشاوو (McDonough and Shaw) Alvia Putri Prima S; Moh. Tohiri Habib
Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 2 No 2 (2019)
Publisher : Fakultas Tarbiyah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Institut Agama Islam Darullughah Wadda'wah Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38073/lughawiyyat.v2i2.154

Abstract

الملخص يهدف هذا البحث لتقويم أسس المدخل الإتصالي في كتاب تعليم اللغة العربية لدايات هدايات سنة 2008 و2012 في المرحلة الثانوية بإندونيسيا باستخدام التقويم على التقويم الداخلي والخارجي عند ماكدونو وشاووMcDonough and Shaw. التقويم الداخلي يراجع إلى مؤلف الكتاب في المقدمة وإخراج غلاف الكتاب، أما التقويم الخارجي يكتشف من النواحي اللغوية وملامح المدخل الإتصلي. ونتائج البحث تدل على أن هذا الكتاب يركز إلى مهارة القراءة والتراكيب النحوية أكثر من المهارات الأخرى، ويحتوي فيها على ثلاث كفايات في المدخل الإتصالي ولكن مع عدم أصالة المواد الدراسية العربية الأصلية. الكلمات المفتاحية: تعليم المدخل الإتصالي، تقويم الكتاب المدرسي، التقويم الداخلي والخارجي
جهود مركز اللغات في ترقية مهارة الكلام Muhammad Sulthon; Yusuf Arisandi
Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 2 No 2 (2019)
Publisher : Fakultas Tarbiyah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Institut Agama Islam Darullughah Wadda'wah Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38073/lughawiyyat.v2i2.155

Abstract

فإن هذا البحث يقصد على الاستظهار والوصف لجهود مركز اللغات ثم العوامل الداعمة والعائقة في ترقية مهارة الكلام العربي لطلاب المرحلة الثانوية بتربية المعلمين الإسلامية لليبنين بمعهد الأمين الإسلامي برندوان سومنب مادورا. هذا البحث يستخدم الكيفي المرتب بالميدان الوصفي لتحليل بياناته، ومجموعة البيانات على طريقة المقابلة مع الحوار والملاحظة المنظمة ثم الوثيقة أما لتحقيق صحة البيانات بتمديد المشاركة والمناقشة والحوار بجهة أخرى ثم التثليث وانطلاقا بتحليل البيانات استخدمه الباحث تقنيات التحليل نحو جمع البيانات وتنقيص البيانات ثم الأخير عرض البيانات. البناء، الحقيقة، .involusi علما أن مركز اللغات هو الهيئة المسؤولية عن ترقية اللغة العربية في نطاق معهد الأمين الإسلامي برندوان سومنب مادورا، فالجهود لم يتم حلها إلا مع إتيان المساعدة بين منسوبي هذا المعهد وليس قط القيام ببعضهم بل نحو الأكثر يتضاد ويتحد في وحدة الأطراف مع ثبوت الاعتقاد. لوجد بل هلت حقيقة الحالة ضمن الطلبة تدل أن بعضهم لم يقوموا بها كما حقيقة هذه اللغة المرجوة عند المعهد ومركز اللغات بسبب من الأسباب أولا عدم الحس والحماسة في نفوس الطلبة نحو رفع الجوي اللغوي مهما كان تسير البرامج اللغوية لديهم، ثانيا انقصه المؤيدة والمتابعة من منسوبي هذا المعهد لأجل النظر والانتشار فيما بينهم إما كلاميا أو خلوقيا بل المساعدة في المعاملة الاجتماعية بين كبار المعهد إلى الأصغر فحسب. فبهذا هلت مشاكل المعهد قط في هذه الحالة ولم نخطئ أحدا إلا الأخطاء هي نقصان الوعي الشخصي أو الاجتماعي والتعاون الجيد بين منسوبي المعهد. مفتاح الكلمات : جهود مركز اللغات ومهارة الكلام.
دراسة تصميم مواد تعليم اللغة العربية على أساس موقع إندونيسيا اليوم.كوم (indonesiaalyoum.com) لترقية مهارة القراءة Shovi Maryam
Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 2 No 2 (2019)
Publisher : Fakultas Tarbiyah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Institut Agama Islam Darullughah Wadda'wah Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38073/lughawiyyat.v2i2.156

Abstract

الملخص كثير من وجود كتب تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها لم يمس جانبا لثقافة طلاب إندونيسيا. مثلا، في كتاب العربية المعاصرة التي استخدمها طلاب جامعة سونان أمبيل الإسلامية الحكومية في برنامج تعليم اللغة العربية المكثف، فإن نصوص القراءة لا تتكلم عن الأحداث وثقافة الطلاب الإندونيسيين ولو كان قليلا ولا يعرفون ما هي الأسلوب أو التعبير المناسب حول المواقع الحديثة في إندونيسيا في حين أن الكتاب الجيد للغة العربية هو الذي يستوعب فيه نصوص التي لها ثقافة اللغة العربية وثقافة الطلاب وتقدمهما على التوازن والاندماج. فإذا به، لترقية مهارة القراءة لدى الطلاب مع المصطلحات الحديثة التي تناسب مع الأخبار والأحداث في إندونيسيا، يتطلب من وجود مواد التعليم في مهارة القراءة التي تناقش عن الحياة والأحداث حول الطلاب حتى تسهلهم في قراءة الأخبار وفهمها بالإضافة إلى أنهم سيجدون المصطلحات الجديدة والمهمة التي يستفيدونها من المقروء. يهدف هذا البحث إلى وصف تطوير مواد تعليم اللغة العربية على أساس موقع إندونيسيا اليوم.كوم لترقية مهارة القراءة لدى طلاب برنامج تعليم اللغة العربية المكثف بجامعة سونان أمبيل الإسلامية الحكومية. ومنهج التطوير المستخدم هو نموذج التطوير لبورغ و غال بالتصرف، حتى جرى على ثلاثة إجراءات وهي (1) تحليل الحوائج و جمع البيانات، و (2) تخطيط المنهج، و (3) تصميم المواد. ويرجى من نتيجة هذه المقالة هي وجود تخطيط المواد التعليمية باللغة العربية مع منهجها وتصميمها أساسا على موقع إندونيسيا اليوم.كوم (indonesiaalyoum.com) الكلمات الأساسية: تصميم مواد التعليم، اللغة العربية، مهارة القراءة، إندونيسيا اليوم.كوم (indonesiaalyoum.com).
منهج تعليم اللغة العربية في الجامعة الإسلامية في ضوء الفلسفة Syamfa Agny Anggara
Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 2 No 2 (2019)
Publisher : Fakultas Tarbiyah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Institut Agama Islam Darullughah Wadda'wah Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38073/lughawiyyat.v2i2.157

Abstract

مستخلص البحث الفلسفة هي نظرية عامة للتعليم وأساس كل التفكير في التعليم ، بحيث يمكن رؤية فلسفه المنهج العربي في مجموعه متنوعة من المنظور، بما في ذلك الدينية والاجتماعية والثقافية، والنفسية، والتكنولوجيين. منهج تعليم اللغة العربية هو الأسس المهمة في تخطيط عملية التعليم. الغرض بهذا البحث لتكشيف المنهج المستخدم في تعليم اللغة العربية في ضوء الفلسفة. قدم الباحث هذا البحث إلى المدخل النوعي بدراسة المكتبة. نتائج هذا البحث يدل أن المناهج الدراسية هي مجموعة من الخطط أو الترتيبات المتعلقة بالمحتوي والمواد والطريقة المستخدمة كمبدا توجيهي يستخدم في تنفيذ أنشطه التدريس والتعلم في المدارس. فهم المنهج الدراسي بالمعني الواسع، المنهج الدراسي هو مجموعه من الخطط والترتيبات المتعلقة بالغرض والمحتوي والمواد والطريقة المستخدمة كمبادئ توجيهيه لتنظيم أنشطه التعلم لتحقيق الأهداف التعليمية. يتضمن المنهج الجامعي المكونات التالية: (1) الجامعة التي تعكس تطور الرؤية والرسالة والتقاليد التي تدعمها وتطورها الجامعة، والتي تربط المكون الجامعي بأكمله؛ (2) الكلية التي تعكس المجال العلمي الذي طورته الكلية؛ و (3) التخصصات التي تعكس مواصفات بعض المجالات العلمية التي وضعتها هيئه التدريس؛ و (4) المؤيدين التي تشمل مجموعه متنوعة من الدراسات العلمية التي تدعم تطوير أو تحقيق الأهداف التعليمية. الكلمات الرئيسية: منهج التعليم، تعليم اللغة العربية في الجامعة الإسلامية، الفلسفة

Page 1 of 1 | Total Record : 5