cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Banu Kisworo
Contact Email
banu.kisworo@umc.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
banu.kisworo@umc.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota cirebon,
Jawa barat
INDONESIA
Jurnal Redox
Published by Universitas Muhammadiyah Cirebon
ISSN : 23032251     EISSN : 26856239     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Chemistry Education Other
Jurnal Redox (p-issna: 2303-2251, e-issn: 2685-6239) adalah jurnal ilmiah yang diterbitkan Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP, Universitas Muhammadiyah Cirebon sejak April 2013. Jurnal redox terbit dua kali dalam setahun yaitu pada bulan Juni dan Desember. Jurnal redox memuat artikel ilmiah hasil penelitian di bidang inovasi pembelajaran kimia, media pembelajaran kimia, kurikulum, asesmen dan evaluasi pembelajaran kimia serta ilmu kimia secara umum.
Arjuna Subject : -
Articles 26 Documents
 1   2   3 
PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS STEM TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP, KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS, BERPIKIR KREATIF, DAN KETERAMPILAN BEKERJASAMA PADA KONSEP ELEKTROPLATING Solehudin Solehudin
Jurnal Redox Vol 7 No 01 (2018): Jurnal Redox
Publisher : Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP, Universitas Muhammadiyah Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32534/jre.v7i01.519

Abstract

This research is based on rapid technological developments, so that science and technology are one of the important foundations in nation building. Science learning is expected to deliver students to fulfill the competences in the 21st Century, to overcome low problem solving skills and to design experimental procedures and experimental device (field study, 2018). The purpose of this study was to determine the effect of STEM-based learning on understanding concepts, critical thinking skills, creative thinking, and collaborative skills on the concept of electroplating. Learning implementation applies the STEM-based approach to the Project-Based Learning (PjBL) learning model, with stages of reflection, research, discovery, application, and communication. The results showed that there was a significant effect on the posttest value of students after using STEM-based learning, with the price of ?Zcount? = 1.648 ? ?Ztable? = 0.16478. Understanding the concept of students has increased with N-gain of 0.43 which is in the medium category. The difference in the results of the pretest with posttest is significant with the price of tcount 3.62> t table 2.015. STEM-based learning influences critical thinking skills of 66.67%, creative thinking (process) 58.33%, creative thinking (product) 55.56%, collaboration skills 94.44%, and communication skills 90.48%. Keywords: PjBL STEM learning, critical thinking skills, creative thinking, collaborative skills, learning outcomes.
PENGUASAAN KONSEP SISWA YANG MENGGUNAKAN TEKS PERUBAHAN KONSEPTUAL DALAM MEMPELAJARI HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA Gita Nur Fajriani; Wahyu Sopandi; Asep Kadarohman
Jurnal Redox Vol 7 No 01 (2018): Jurnal Redox
Publisher : Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP, Universitas Muhammadiyah Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32534/jre.v7i01.521

Abstract

Conceptual change text is learning material that designed to remedy students’ misconceptions by trigger cognitive conflict and give intelligible, plausible, and fruitful scientific explanation. According to constructivism, students build their own knowledge by themselves by connecting new knowledge with old knowledge that they already own. Conceptual change texts support conceptual change learning based on constructivism theory. This research examines the role of conceptual change text to help students change their conceptions. This research was conducted as quasi experiment with pretest-posttest design to 34 tenth grade students in one of Bandung Barat District public school whose never learn about fundamental laws of chemistry. Written test was used to measure students’ conception. Students’ average score in pretest was 28.8% and 44.1% in posttest. Conceptual change text learning helps students change their initial conceptions into more scientific conceptions. Keywords : fundamental laws of chemistry, conceptual change text, concept mastery
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KOMPETENSI MINYAK BUMI DAN GAS ALAM MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN COLLEGE BALL Yusuf Yusuf
Jurnal Redox Vol 7 No 01 (2018): Jurnal Redox
Publisher : Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP, Universitas Muhammadiyah Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32534/jre.v7i01.522

Abstract

learning outcomes of class X.1 students at SMAN 1 Ciwaringin have not reached the standard of competence (KKM) set at school yet. The problem of chemistry learning is that the teacher in the learning process still uses conventional methods with teacher-centered lectures, not using student-centered learning models yet, so that students' thinking skills are less optimized to be more critical and more effective through application of college ball type active learning. This Classroom Action Research design consists of two cycles, each cycle consisting of four stages, namely planning, observing and reflecting. Research subjects are teachers and students of class X.1. Data collection techniques use observation and test results. The results of the study showed that before the study of chemistry learning outcomes, students obtained an average value of 68.10 with classical completeness of 37.43%. After conducting research in the first cycle obtained an average value of 78.20 with classical completeness of 83.40. In the second cycle the average value and completeness of classical learning has reached the indicator of minimum completeness success, namely the value of completeness learning ? 76 with classical completeness 83%. The conclusion of this study is the application of college ball type active learning can improve student activity, teacher performance and student learning outcomes in teaching and learning process. Keyword : Learning outcomes, collage ball learning, hasil belajar
IMPLEMENTASI PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING DILENGKAPI METODE EKSPERIMEN TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK Banu Kisworo; Mutiara Dwi Cahyani; Ani Apriani
Jurnal Redox Vol 7 No 01 (2018): Jurnal Redox
Publisher : Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP, Universitas Muhammadiyah Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32534/jre.v7i01.523

Abstract

Reciprocal teaching merupakan strategi pembelajaran yang memusatkan perhatian kepada proses berpikir anak. Proses pembelajaran dari pendakatan reciprocal teaching, seperti: clarifying / mengklarifikasi, Predicting / memprediksi, Questioning / membuat pertanyaan, Summarizing / merangkum. Pada penelitian ini mengkaji bagimana pengaruh pembelajaran reciprocal teaching terhadap hasil belajar peserta didi. Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian eksperimen kuasi dengan desain pretes dan postes pada satu kelompok yang menggunakan pembelajaran reciprocal teaching. Sampel yang terlibat dalam penelitian ini berjumlah 34 orang peserta didik kelas X di salah satu SMA Negeri di Kuningan. Tes tertulis dilakukan untuk mengukur penguasaan konsep peserta didik sebelum (pretes) dan sesudah (postes) mengalami proses pembelaaran reciprocal teaching. Pembelajaran menggunakan strategi pembelajaran reciprocal teaching dapat mempengaruhi hasil belajar peserta didik serta mampu memotivasi peserta didik untuk memahami konsep kimia. Kata Kunci : Reciprocal Teaching, Laju Reaksi, Hasil Belajar
Hambatan Belajar yang Dialami Oleh Siswa pada Topik Hukum Perbandingan Tetap Leli Nurlaeli
Jurnal Redox Vol 7 No 01 (2018): Jurnal Redox
Publisher : Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP, Universitas Muhammadiyah Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32534/jre.v7i01.524

Abstract

Penelitian ini didasarkan atas pembelajaran yang masih terpusat pada guru dan juga keberagaman kemampuan siswa di kelas merupakan tantangan untuk menciptakan proses pembelajaran yang efektif untuk setiap siswa. Oleh karena itu guru harus memiliki kemampuan didaktis yang mampu mengantisipasi respon siswa dengan beragam kemampuan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetrahui hambatan belajar yang dialami oleh siswa pada topik hukum perbandingan tetap. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa SMA Laboratorium UPI kelas XI IPA sebanyak 24 orang dan siswa X IPA 1 dan 2 sebanyak 62 orang. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan responden, lembar observasi, dan pedoman wawancara. Temuan pada penelitian ini adalah secara umum siswa belum paham hokum perbandingan tetap, mereka hanya hapal bunyi dari hokum perbandingan tetap dan masih lemahn dalam hitungan matematis. Kata Kunci : Hambatan Belajar, Hukum Perbandingan Tetap, Tes Kemampuan Responden,
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEMAN SEBAYA TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA (Penelitian pada Siswa Kelas X IPA.4 SMA Negeri 1 Mandirancan Kabupaten Kuningan Sub Materi Tata Nama Senyawa) Mochamad Saefudi
Jurnal Redox Vol 6 No 02 (2018): Jurnal Redox
Publisher : Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP, Universitas Muhammadiyah Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32534/jre.v6i02.614

Abstract

Rendahnya hasil belajar kimia yang dicapai siswa bersumber pada kinerja guru dan aktivitas siswa, guru tidak mendorong siswa dalam mengembangkan keterampilan berpikir, sehingga pembelajaran yang berlangsung kurang bermakna bagi siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil evaluasi siswa dengan implementasi pembelajaran teman sebaya pada pembelajaran tata nama senyawa. Objek penelitian adalah siswa kelas X IPA.4 SMAN 1 Mandirancan tahun pelajaran 2016/2017. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan disain penelitian yang digunakan yaitu model Kemmis dan Mc Taggart (1993) yang dilakukan secara berulang dan berkelanjutan (siklus spiral) meliputi tahap-tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi, catatan lapangan, lembar wawancara, dan tes. Implementasi pembelajaran teman sebaya dalam penelitian ini memberikan dampak yang cukup baik bagi siswa, yaitu meningkatnya proses dan hasil belajar siswa pada pembelajaran tata nama senyawa. Hal ini dapat dilihat pada hasil tes akhir yang diperoleh siswa. Nilai rata-rata hasil tes akhir pada siklus I sebesar 67, pada siklus II sebesar 74,3, dan pada siklus III sebesar 79 serta persentase ketuntasan belajar kelas mencapai 87,5%. Peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran dapat dilihat dari persentase yang berkategori baik, pada siklus I sebesar 27,5%, siklus II sebesar 47,5%, dan pada siklus III sebesar 72,5%. Kemudian untuk kinerja guru, dalam pelaksanaan siklus I dengan tingkat ketercapaian 75,6% (kriteria baik), siklus II sebesar 91,1% (kriteria baik sekali), dan siklus III semakin meningkat dengan tingkat ketercapaian 100% (kriteria baik sekali). Kata Kunci : Implementasi Pembelajaran Teman Sebaya
PROFIL KEMAMPUAN ARGUMENTASI MAHASISWA CALON GURU KIMIA PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT Dewi Nurdiyanti
Jurnal Redox Vol 6 No 02 (2018): Jurnal Redox
Publisher : Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP, Universitas Muhammadiyah Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32534/jre.v6i02.616

Abstract

Penelitian ini merupakan studi kasus yang bertujuan untuk mengetahui profil kemampuan argumentasi mahasiswa calon guru kimia pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit. Responden yang terlibat dalam penelitian ini berjumlah 5 orang mahasiswa yang sedang mengambil mata kuliah kimia sekolah 1 di salah satu universitas di Jawa Barat. Instrumen yang digunakan adalah soal tes untuk memperoleh profil kemampuan argumentasi yang dianalisis menggunakan rubrik yang dimodifikasi berdasarkan kerangka Toulmin dan pedoman wawancara untuk mengetahui alasan dibalik jawaban mereka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa memiliki kemampuan argumentasi pada level 1 (memunculkan claim) dan hanya sebagian kecil yang berada pada level 2 (memunculkan claim yang disertai data pendukung).
PENINGKATAN EFIKASI DIRI SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA TOPIK KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN Ismi Nurlatifah
Jurnal Redox Vol 6 No 02 (2018): Jurnal Redox
Publisher : Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP, Universitas Muhammadiyah Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32534/jre.v6i02.617

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi perbedaan peningkatan efikasi diri antara kelas eksperimen yang menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan kelas kontrol yang menerapkan model pembelajaran kooperatif konvensional. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain penelitian nonequivalent control group design yang melibatkan dua kelas penelitian yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kuesioner yang diadaptasi dari College Chemistry Self-Efficacy Scale (CCSS) digunakan sebagai instrumen penelitian. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan peningkatan efikasi diri yang signifikan (p<0,05) antara kelas eksperimen (<g> = 0,55) dengan kelas kontrol (<g> = 0,35). Disarankan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat diterapkan dalam berbagai proses pembelajaran karena melalui model pembelajaran tersebut dapat meningkatkan efikasi diri. Pengembangan efikasi diri sama pentingnya dengan pengembangan penguasaan konsep.
IMPLEMENTASI MODEL INKUIRI TERBIMBING BERBASIS SETS (SCIENCE, ENVIRONMENT, TECHNOLOGY, AND SOCIETY) PADA MATERI MINYAK BUMI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK Banu Kisworo
Jurnal Redox Vol 6 No 02 (2018): Jurnal Redox
Publisher : Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP, Universitas Muhammadiyah Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32534/jre.v6i02.619

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahuai apakah terdapat peningkatan, perbedaan, serta pengaruh kemampuan berpikir kritis peserta didik melalui model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis SETS pada materi minyak bumi di SMA Negeri 1 Sukahaji. Metode penelitian yang digunakan adalah experimental design dengan rancangan penelitian pretest-postest control group design. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu purposive sampling yang dibagi menjadi dua kelas eksperimen dan kelas kontrol XI MIPA, Instrumen yang digunakan berupa tes tertulis yang dapat mengukur kemampuan berpikir kritis, teknik analisis data yang digunakan yaitu uji T-test, uji N-gain serta uji Regresi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji T-test diperoleh nilai sebesar 3,85. Nilai pada derajat kepercayaan 5% diperoleh sebsesar 1,679. Hal tersebut menunjukan (3,85) ? (1,679) sehingga dapat diinterprestasikan ada perbedaan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol nilai thitung dari kelas kontrol dan eksperimen tersebut > t tabel, sehingga dengan demikian dapat disimpulkan Ho ditolak dan Ha diterima, pada uji regresi didapat thitung (9,574) > ttabel (1,679) dan nilai Sig. 0,000<0,05 sehingga dapat disimpulkan Ho ditolak dan Ha diterima besaran persentase pengaruh 66%. Sedangkan pada uji N-gain diperoleh nilai N-gain pada setiap aspek pada kelas eksperimen pada aspek Elementary clarification N-gain 0,66 kategori sedang, Basic support N-gain 0,871 kategori tinggi, Inference N-gain 0,827 kategori tinggi, Advanced clarification 0,70 kategori sedang, dan Strategies and tactics N-gain 0,30 kategori sedang. Pada penelitian ini dapat disimpulkan (1) terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik yang menggunakan model inkuiri terbimbing berbasis SETS dan yang menggunakan metode konvensional berbasis SETS, (2) terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis peserta didik antara yang menggunakan model inkuiri terbimbing berbasis SETS dengan yang menggunakan metode konvensional berbasis SETS, (3) terdapat berpengaruh model inkuiri terbimbing berbasis SETS terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Kata kunci: Model Inkuiri Terbimbing Berbasis SETS (Science, Environment, Technology, And Society), Kemampuan Berpikir Kritis, Minyak Bumi.
PEMANFAATAN KITOSAN HASIL DEASETILASI KITIN CANGKANG UDANG PUTIH SEBAGAI PENJERNIH AIR PADA AIR SUNGAI CITARUM Nurwanti Fatnah
Jurnal Redox Vol 6 No 02 (2018): Jurnal Redox
Publisher : Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP, Universitas Muhammadiyah Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32534/jre.v6i02.621

Abstract

Salah satu kerusakan lingkungan yang terjadi akibat perilaku manusia yang kurang sadar akan pentingnya menjaga lingkungan yaitu pada Sungai Citarum. Bagian hulu sungai Citarum mengalami pencemaran lingkungan yang sudah parah, akibat dari perilaku masyarakat dan bencana yang sering terjadi di daerah tersebut. Oleh karena itu, perlu adanya suatu penelitian yang dapat mengatasi permasalahan pencemaran pada air Sungai Citarum tersebut yaitu dengan menggunakan suatu bipolimer yang berasal dari limbah cangkang udang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar efisiensi adsorpsi kitosan pada air Sungai Citarum. Metode yang digunakan yaitu adsorpsi dengan menggunakan spektrofotometer sinar tampak. Efisiensi adsorpsi yang diperoleh pada air sungai yang diadsorpsi oleh kitosan hasil deasetilasi kitin cangkang udang putih yang paling tinggi adalah pada titik kedua yang dekat dengan lokasi pemukiman yaitu sebesar 81,3%. Kata kunci: Kitosan, Sungai Citarum dan adsorpsi

Page 1 of 3 | Total Record : 26

 1   2   3 

Filter by Year

2018 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8 No 2 (2020): Jurnal Redox Vol 8 No 1 (2019): Jurnal Redox Vol 7 No 2 (2019): Jurnal Redox Vol 7 No 01 (2018): Jurnal Redox Vol 6 No 02 (2018): Jurnal Redox