cover
Contact Name
Sumliyah
Contact Email
sumliyah@umc.ac.id
Phone
+6285659748716
Journal Mail Official
zakiyyah@umc.ac.id
Editorial Address
Jl. Fatahillah, Watubelah, Kec. Sumber, Kabupaten Cirebon, Jawa Barat 45611
Location
Kota cirebon,
Jawa barat
INDONESIA
Integral : Pendidikan Matematika
ISSN : 20864590     EISSN : 27147541     DOI : https://doi.org/10.32534/jnr
Core Subject : Education,
INTEGRAL: Jurnal Pendidikan Matematika berisi artikel-artikel mengenai isu-isu pendidikan matematika yang ditulis dalam bahasa Indonesia maupun bahasa Inggris. Naskah berupa diseminasi hasil penelitian yang dihasilkan oleh ahli, ilmuwan, praktisi, dan mahasiswa dan kajian pustaka dalam bidang Pendidikan Matematika dengan lingkup: Desain Pembelajaran Matematika Pengembangan Bahan Ajar ataupun Model Pembelajaran Penelitian Tindakan Kelas Media Pembelajaran Matematika Kreativitas dan Inovasi Pembelajaran Matematika Alat Peraga Pembelajaran Matematika Analisis Kesulitan Siswa dalam Pembelajaran Evaluasi Pembelajaran Matematika Kurikulum Pendidikan Matematika Teori Belajar Matematika Sejarah dan Filsafat Matematika Analisis Penerapan Model/Pendekatan/Metode/Strategi Pembelajaran Media Pembelajaran berbasis IT Lesson Study Pembelajaran Matematika.
Articles 6 Documents
Search results for , issue "Vol 13 No 1 (2022): INTEGRAL" : 6 Documents clear
ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA DALAM PEMBELAJARAN DARING (ONLINE) DI MASA PANDEMI COVID-19 Rifqi Amir Kurnia; Betti Dian Wahyuni; Nopi Handayani; Yoza Nopita Sari
Integral : Pendidikan Matematika Vol 13 No 1 (2022): INTEGRAL
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Muhammadiyah Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (190.693 KB) | DOI: 10.32534/jnr.v13i1.3107

Abstract

Abstract This study aims to analyze the impact of COVID-19 on students' mathematics learning difficulties in online learning at school. The research conducted was qualitative research. Data collection method used is the interview method with the interview guide instrument. Meanwhile, the data analysis technique used is to use interactive techniques with three procedures. Based on the results of an interview by one of Bengkulu City's SMPN 4 students named Muhammad Radja Al-Farabi, he experienced difficulties in learning mathematics online, difficulty in focusing on learning mathematics, and difficulty in getting internet network access. Keywords: Mathematics Study Difficulties, Online Learning, Covid-19 Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalisa mengenai dampak COVID-19 terhadap kesulitan belajar matematika siswa dalam pembelajaran daring di sekolah. Penelitian yang dilakukan adalah penelitian secara kualitatif. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode wawancara dengan instrumen pedoman wawancara. Sementara itu, teknik analisis data yang digunakan adalah menggunakan teknik interaktif dengan tiga prosedur. Berdasarkan hasil wawancara oleh salah seorang siswa SMPN 4 Kota Bengkulu bernama Muhammad Radja Al-Farabi, ia mengalami kesulitan dalam belajar matematka secara online, Kesulitan fokus belajar matematika, dan Kesulitan dalam mendapatkan akses jaringan internet. Kata Kunci : Kesulitan Belajar Matematika, Pembelajaran Daring, Covid-19
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK MEREDUKSI MISKONSEPSI MATEMATIKA SISWA Yandi Heryandi; Nur`aini Nur`aini
Integral : Pendidikan Matematika Vol 13 No 1 (2022): INTEGRAL
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Muhammadiyah Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (196.374 KB) | DOI: 10.32534/jnr.v13i1.3108

Abstract

ABSTRACT This study aims to: (1) determine students' mathematical misconceptions (2) determine student responses to instructional video media (3) determine the effect of using instructional video media to reduce students' mathematical misconceptions. This type of research is a mixed study with a one group pre-test post-test design. Subjects are students of class X-B MA Addzikro Putat Payung for the 2020/2021 academic year. The instrument used is a questionnaire and a CRI (Certainty of Response Index) test. The results showed: (1) the average percentage of pre-test and post-test data was 57.4% and 13.4% so that it was reduced by 44%, meaning that there was a reduction in misconceptions (2) the student response questionnaire showed a positive response, the average percentage is 74% with good category. (3) the data on the linear regression test shows the value of Sig. 0.000 <0.05 then Ha is accepted and H0 is rejected. From the value of R Square in the determination test 0.659 or 65.9% with a strong category while 34.1% is the magnitude of the influence of other factors, meaning that there is a significant influence and there is a strong contribution in the use of learning video media to reduce students' mathematical misconceptions. Keywords: Learning Video Media, Misconceptions, CRI ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui miskonsepsi matematika siswa (2) mengetahui respon siswa terhadap media video pembelajaran (3) mengetahui pengaruh penggunaan media video pembelajaran untuk mereduksi miskonsepsi matematika siswa. Jenis penelitian ini penelitian campuran dengan desain one group pre-test post-test design. Subyek siswa kelas X-B MA Addzikro Putat Payung tahun ajaran 2020/2021. Instrumen yang digunakan adalah angket dan tes CRI (Certainty of Response Index). Hasil penelitian menunjukkan: (1) rata-rata persentase data pre-test dan post-test adalah 57,4% dan 13,4% sehingga berkurang sebesar 44%, artinya menunjukkan adanya pengurangan miskonsepsi (2) angket respon siswa menunjukkan respon positif, persentase rata-rata 74% dengan kategori baik. (3) data pada uji regresi linear menunjukkan nilai Sig. 0,000<0,05 maka Ha diterima dan H0 ditolak. Dari nilai R Square pada uji determinasi 0,659 atau 65,9% dengan kategori kuat sedangkan 34,1% adalah besarnya pengaruh faktor lain, artinya terdapat pengaruh signifikan dan terdapat kontribusi kuat dalam penggunaan media video pembelajaran untuk mereduksi miskonsepsi matematika siswa. Kata kunci: Media Video Pembelajara, Miskonsepsi, CRI
PROFIL KEMAMPUAN BERPIKIR ALJABAR SISWA SMP PADA MATERI LUAS PERMUKAAN KUBUS Putri Parhati Meilani; Titi Rohaeti; Jajang Rahmatudin
Integral : Pendidikan Matematika Vol 13 No 1 (2022): INTEGRAL
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Muhammadiyah Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (313.209 KB) | DOI: 10.32534/jnr.v13i1.3109

Abstract

ABSTRACT The purpose of this study was to describe the algebraic thinking skills of junior high school students who were categorized as high and students' errors in solving algebraic problems on the surface area of ??a cube. This study uses a descriptive research method with a qualitative approach. The subjects of this study were three students from class VIII-3 of SMP Negeri 2 Pancalang who were categorized as high level. The instrument in this study is the researcher himself, using an algebraic thinking ability test to measure algebraic thinking skills and interviews to describe the results of the interview. The results of this study indicate that the algebraic thinking of students with high-level categories in solving mathematical problems with the surface area of ??a cube consists of generational, transformational, and global meta-levels. Students tend to do better in global and new generational meta-level activities than transformational activities. Keywords: Algebraic Thinking Ability, Cube Surface Area, Student Error. ABSTRAK Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir aljabar siswa SMP yang berkategori tinggi dan kesalahan siswa dalam menyelesaikan masalah aljabar pada materi luas permukaan bangun kubus. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek dari penelitian ini adalah tiga siswa dari kelas VIII-3 SMP Negeri 2 Pancalang yang berkategori tingkat tinggi. Instrumen dalam penelitian ini yaitu peneliti itu sendiri, dengan menggunakan tes kemampuan berpikir aljabar untuk mengukur kemampuan berpikir aljabar dan wawancara untuk mendeskripsikan hasil wawancara. Hasil penelitian ini menunjukan berpikir aljabar siswa dengan kategori tingkat tinggi dalam memecahkan masalah matematika materi luas permukaan kubus terdiri atas generasional, transformasional dan level-meta global. Siswa cenderung lebih baik dalam aktivitas level-meta global dan generasional baru kemudian aktivitas transformasional. Kata Kunci : Kemampuan Berpikir Aljabar, Luas Permukaan Kubus, Kesalahan Siswa.
PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS KONTEKSTUAL PADA MATERI DERET ARITMATIKA KELAS X DI MASA PANDEMI COVID-19 Dessy Fitriyani; Rifqi Hidayat; sumliyah sumliyah
Integral : Pendidikan Matematika Vol 13 No 1 (2022): INTEGRAL
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Muhammadiyah Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (162.418 KB)

Abstract

ABSTRACT This study discusses the development of Contextual-based mathematics worksheets on Arithmetic Series material for class X SMK. This study aims (1) to develop contextual-based math worksheets on the subject matter of valid and practical arithmetic series, and (2) to find out contextual-based math worksheets on the subject matter of arithmetic series that are developed meet valid and practical criteria. The type of research used is Research & Development (R&D) or research and development. The development model used is the model proposed by Sugiono which consists of several phases, namely potential problems, data collection, product design, validation and revision. The subjects in this study were class X teachers of SMKN 1 Jamblang and lecturers of Mathematics Education, University of Muhammadiyah Cirebon. The instruments used in this study were expert validation sheets and teacher response questionnaires. Based on the results of the trials carried out, it was found that (1) the results of the LKPD validation were 4.20 which were in the valid category with an interval of 3.5 M < 4.3 , (2) the practicality validation sheet which is the practicality component obtained positive results, namely validation sheet with a positive category because it is in the interval 70% < 85%, thus the teaching materials meet the practical criteria. Keywords: Development of teaching materials, contextual based, valid, practical. ABSTRAK Penelitian ini membahas tentang pengembangan LKPD matematika berbasis Kontekstual pada materi Deret Aritmatika kelas X SMK. Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengembangkan LKPD matematika berbasis kontekstual pada pokok materi deret aritmatika yang valid dan praktis, dan (2) untuk mengetahui LKPD matematika berbasis kontekstual pada pokok materi deret aritmatika yang dikembangkan memenuhi kriteria valid dan praktis. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian Research & Development (R&D) atau penelitian dan pengembangan. Model pengembangan yang digunakan adalah model yang dikemukakan oleh Sugiono yang terdiri dari beberapa fase yaitu potensi masalah, pengumpulan data, desain Product, validasi dan revisi. Subjek dalam penelitian ini adalah guru kelas X SMKN 1 Jamblang dan dosen Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Cirebon. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah lembar validasi ahli dan angket respon guru. Berdasarkan hasil uji coba yang dilakukan, diperoleh bahwa (1) hasil validasi LKPD adalah 4,20 berada pada kategori valid dengan interval 3,5 ? M < 4,3 , (2) lembar validasi kepraktisan yang merupakan komponen kepraktisan diperoleh hasil yang positif yaitu lembar validasi dengan kategori positif karena berada pada interval 70% ? ???????? < 85% dengan demikian bahan ajar memenuhi kriteria praktis. Kata kunci : Pengembangan Bahan ajar, berbasis kontekstual, valid, praktis.
ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN RELASIONAL SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN SOAL KUBUS DAN BALOK Nidya Mutiara Rizki
Integral : Pendidikan Matematika Vol 13 No 1 (2022): INTEGRAL
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Muhammadiyah Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32534/jnr.v13i1.2023

Abstract

Abstract The ability of relational understanding is the ability of students to be associated with several mathematical concepts by knowing how these concepts are used. This relational understanding ability is a high-level ability. The purpose of this research is to find out how the students relational understanding to solving cube and block problems is by describing them by reviewing three categories. This research is a descriptive qualitative research conducted in one of the junior high schools in Karawang, with subjects taken from each category of high, medium and one subject each. The results of this study indicate that: 1) students with high relational understanding ability easily solve the given problem. 2) students who are quite capable of relational understanding are able to solve the problems given, but still have some time in the arithmetic operations. 3) students with low relational understanding ability in solving the given problem, but still not associated with other mathematical concepts. Abstrak Kemampuan pemahaman relasional adalah kemampuan siswa dalam mengaitkan beberapa konsep matematika dengan mengetahui bagaimana konsep tersebut digunakan. Kemampuan pemahaman relasional ini adalah kemampuan tingkat tinggi. Tujuan dalam penelitian ini ialah untuk mengetahui bagaimana kemampuan pemahaman relasional siswa dalam menyelesaikan persoalan kubus dan balok dengan cara mendeskripsikannya dengan ditinjau tiga kategori. Penelitian ini termasuk ke dalam penelitian deskriptif kualitatif yang dilaksanakan di salah satu sekolah SMP di Karawang, dengan subjek yang diambil dari tiap kategori tinggi, sedang dan rendah masing-masing ialah satu subjek. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa : 1) siswa berkemampuan pemahaman relasional tinggi dengan mudahnya menyelesaikan persoalan yang diberikan. 2) siswa berkemampuan pemahaman relasional sedang cukup mampu menyelesaikan soal yang diberikan, namun masih memiliki beberapa kekeliruan dalam operasi hitungnya. 3) siswa berkemampuan pemahaman relasional rendah cukup dalam menyelesaikan persoalan yang diberikan, namun masih belum mampu mengaitkan konsep matematika lainnya. Kata Kunci : Matematika, Pemahaman, Relasional
IMPLEMENTASI LESSON STUDY DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI ATURAN SINUS KELAS XI DI SMK KARTIKA XIX-3 KOTA CIREBON Eko Iryanto; Titi Rohaeti; sumliyah sumliyah
Integral : Pendidikan Matematika Vol 13 No 1 (2022): INTEGRAL
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Muhammadiyah Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract This study aims to explain the implementation of Lesson Study in learning the sine rule in class XI. Lesson Study is a system that has long been implemented and developed in Japan. Lesson study is not a learning method or strategy, but a lesson study activity that can apply various learning methods or strategies that are appropriate to the situation, conditions, and problems faced by the teacher. This research is related to the 2013 learning curriculum and determines the context of the learning content with the Problem-Based learning model. The method used is descriptive. This research was conducted on students of class XI at SMK Kartika XIX-3 Cirebon City. The activities in this study consisted of four stages; Plan, Do, See and Redesign. The results of this study indicate that learning with Lesson Study can help students understand the concept of the sine rule. Keywords: Lesson study, Mathematics, Sine Rule Abstrak Penelitian ini bertujuan menjelaskan implementasi Lesson Study dalam pembelajaran aturan sinus di kelas XI. Lesson Study adalah sistem yang telah lama diterapkan dan dikembangkan di Jepang. Lesson study bukan metode atau strategi pembelajaran, tetapi kegiatan lesson study yang dapat menerapkan berbagai metode atau strategi pembelajaran yang tepat dengan situasi, kondisi, dan masalah yang dihadapi guru. Penelitian ini terkait dengan kurikulum pembelajaran 2013 dan menentukan konteks pada konten pembelajaran dengan model pembelajaran Berbasis Masalah. Metode yang digunakan adalah deskriptif. Penelitian ini dilakukan pada peserta didik kelas XI di SMK Kartika XIX-3 Kota Cirebon. Kegiatan dalam penelitian ini terdiri dari empat tahap; Plan, Do, See dan Redesign. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran dengan Lesson Study dapat membantu peserta didik memahami konsep aturan sinus. Kata Kunci: Lesson study, Matematika, Aturan Sinus

Page 1 of 1 | Total Record : 6