cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Winda Amelia
Contact Email
winda.amelia@trilogi.ac.id
Phone
+6289685732459
Journal Mail Official
inovasi.pgsd@trilogi.ac.id
Editorial Address
Jl. TMP. Kalibata No. 1, Jakarta Selatan 12760
Location
Kota adm. jakarta selatan,
Dki jakarta
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Published by Universitas Trilogi
ISSN : 25490591     EISSN : 26151960     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Social Sciences Other
Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar is published twice a year in February and August containing the writings of conceptual ideas, studies and application of theory, the writings of practitioners and the results of research and teaching in the field of elementary school.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 98 Documents
 2   3   4   5   6 
PENGARUH TEKNIK PERMAINAN PASS THE COMPLIMENT DALAM LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK TERHADAP PENINGKATAN SELF-ESTEEM SISWA SEKOLAH DASAR Sulistyani Puteri Ramadhani
Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 1 (2019): Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Trilogi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31326/jipgsd.v3i1.292

Abstract

Abstrak, Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh teknik permainan dalam layanan bimbingan kelompok terhadap peningkatan self-esteem pada siswa kelas VI Sekolah Dasar. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Manggarai 17 Pagi dengan sampel penelitian adalah siswa kelas VI pada semester I tahun pelajaran 2018-2019. Sampel penelitian ini diambil menggunakan pemilihan sampel purposif. Penelitian ini menggunakan metode Kuasi-Eksperimen. Adapun teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan wawancara, diskusi kelompok, lembar ujian atau tes yang dilakukan setelah kegiatan diberikan. Lembar Penelitian untuk mengetahui tingkat self-esteem dengan teknik permainan siswa sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh positif dari kegiatan bimbingan kelompok dengan teknik permainan 'pass the compliment' terhadap self-esteem siswa kelas VI SDN Manggarai 17 Pagi. Berdasarkan hasil uji hipotesis, diperoleh data bahwa: nilai asymp. Sig = 0,028 < nilai Signifikan a = 0,05 . Hal ini menunjukkan bahwa H0 ditolak, dan Hi diterima. Sehingga dapat dimaknai, terdapat pengaruh yang signifikan pada peningkatan self-esteem responden setelah diberikan perlakuan bimbingan kelompok dengan teknik permainan "pass the compliment. Hasil peneltian kedua yaitu terdapat peningkatan self-esteem pada diri responden setelah mendapatkan perlakuan (treatment) bimbingan kelompok dengan teknik permainan pass the compliment. Implikasi hasil penelitian ini adalah dengan penggunaan teknik permainan pass the compliment dapat diterapkan untuk meningkatkan self-esteem sistwa pada belajar kelompok siswa sekolah dasar. Kata Kunci : Self-esteem, bimbingan kelompok, teknik permainan, pass the compliment, sekolah dasar
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PRODI PGSD UNIVERSITAS TRILOGI PADA MATA KULIAH PENGEMBANGAN KURIKULUM Febrianti Yuli Satriyani
Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2019): Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Trilogi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31326/jipgsd.v3i2.402

Abstract

Abstrak: Tujuan dari pembelajaran adalah meningkat dan berkembangnya kualitas, kompetensi serta kemampuan mahasiswa dalam tiga ranah, yaitu pengetahuan, keterampilan dan sikap. Seluruh komponen tersebut saling mempengaruhi satu sama lain, adapun hasil pencapaian pembelajaran pada mata kuliah pengembangan kurikulum masih belum maksimal. Penelitian ini bertujuan, (1) mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran MK Pengembangan Kurikulum sebelum diterapkannya model cooperative learning, (2) mendeskripsikan proses   pembelajaran MK Pengembangan Kurikulum dengan diterapkannya model cooperative learning, dan (3) mendeskripsikan penerapan model cooperative learning dalam proses pembelajaran MK Pengembangan Kurikulum sehingga dapat meningkatkan hasil pembelajaran. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif menggunakan model Kemmis dan Taggart yang dilakukan dalam dua siklus, dimana masing-masing siklus terdiri atas: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi, dan (4) refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model cooperative learning dalam pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa. Hal ini terbukti dengan 85% mahasiswa mendapatkan nilai di atas 85 pada bab Pengembangan  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, 90% mahasiswa aktif dalam kegiatan kerja kelompok, 90% mahasiswa terlihat belajar dengan semangat dan tanpa beban saat bekerja kelompok.  Kata Kunci: Cooperative Learning, Hasil Belajar, Pengembangan Kurikulum. Abstract : The purpose of learning are improve and develop the quality, competence and ability of students in three areas, namely knowledge, skills and attitudes. All these components influence one another, while the results of learning achievement in curriculum development courses are still not optimal. This study aims to (1) describe the implementation of MK learning in curriculum development before the implementation of cooperative learning models, (2) describe the learning process of MK curriculum development by implementing cooperative learning models, and (3) describe the application of cooperative learning models in the MK learning process of curriculum development so that can improve learning outcomes.The approach used in this research is qualitative research with a class action research. Data collection techniques are done by observation, interviews, and documentation. The data analysis technique used is descriptive qualitative using the Kemmis and Taggart models which are carried out in two cycles, where each cycle consists of: (1) planning, (2) implementing actions, (3) observation, and (4) reflection.The results showed that the application of cooperative learning models in learning can improve student learning outcomes. This was proven by 85% of students getting a score above 85 in the chapter Development of Learning Implementation Plan, 90% of students were active in group work activities, 90% of students seem to study with enthusiasm and carefree when working in groups.  Keywords: Cooperative Learning Outcomes, Curriculum Development
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN IPS BERBASIS KOMIK DI SEKOLAH DASAR Rossi Iskandar
Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2019): Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Trilogi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31326/jipgsd.v3i2.407

Abstract

Abstrack: Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran pembelajaran sosial berbasis komik yang proklamasi persiapan kemerdekaan Indonesia. Media dikemas dalam produk komik yang nantinya bisa menjadi pelajaran bagi pendidik dalam penggunaan media pembelajaran alternatif. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Reseach and development dengan model pengembangan Dick and Carey. Penilaian kelayakan komik dilakukan dengan melibatkan ahli materi pelajaran, media, bahasa dan siswa. Penilaian diperoleh 96,36% dari ahli materi pelajaran, ahli media 97, 78% hingga 80% ahli bahasa. Hasil uji kelayakan media menyatakan komik layak untuk digunakan. Efektivitas yang dilakukan untuk menguji tabel hasil hipotesis adalah harga statistik rata-rata t = 13, 817 hingga 44 db dan angka sig. Atau p-value 0,000 ≤ 0,05 atau Ho ditolak. Dengan demikian disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar IPS yang signifikan antara sebelum dan sesudah diberikan media pembelajaran berbasis komik. Kata kunci: Penelitian dan pengembangan, pembelajaran media, ilmu sosial, komik.       Abstract : This study aimed to produce comics based media learning social studies subject preparation proclamation of Indonesian independence. Media is packaged in a product of comics which later can be a lesson for educators in the use of alternative learning media. This study uses research methods Reseach and development with Dick and Carey model of development. Comic feasibility assessment done by involving subject matter experts, media, language and students. Assessment obtained 96.36% of subject matter experts, media experts 97, 78% to 80% linguists. The results of the feasibility test media states comic is feasible to be used. Effectiveness conducted to test the hypothesis result table are average statistical price t= 13, 817 to 44 db and numbers sig. Or p-value 0.000 ≤ 0.05 or Ho rejected. Thus concluded that there are differences in learning outcomes social studies significant between before and after being given a comic based learning media. Keywords: Research and development, media learning, social sciences, comic
PEMBELAJARAN AKTIF KONSTRUKTIVIS PADA MATA KULIAH PSIKOLOGI PENDIDIKAN Febrianti Yuli Satriyani
Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1, No 02 (2017): Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Trilogi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31326/jipgsd.v1i02.107

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk membahas pelaksanaan, keefektifan dan kelebihan pembelajaran aktif konstruktivis pada mata kuliah psikologi pendidikan program studi pendidikan guru sekolah dasar di Universitas Trilogi Jakarta. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriprif dan peneliti sebagai instrument kunci. Pelaksanaan pembelajaran psikologi pendidikan di Prodi PGSD dilaksanakan secara aktif konstruktivis dengan memperhatikan berbagai aspek, yaitu (1) isi materi, (2) kondisi fisik dan psikis mahasiswa, (3) kecenderungan jenis kecerdasan mahasiswa, dan (4) waktu pelaksanaan. Pelaksanaannya menerapkan berbagai model pembelajaran seperti, cooperative learning, problem based learning, inquiry discovery learning, dan quatum learning. Hasil penelitian memnunjukkan bahwa, (1) 80% pelaksanaan pembelajaran aktif konstruktivis bisa terlaksana dengan lancar, (2) 95% mahasiswa aktif mengkonstruk pengetahuannya, (3) 100% tujuan pembelajaran tercapai, dan (4) 90% mahasiswa tampak bahagia dan belajar tanpa beban. Kata Kunci : Pembelajaran, Aktif Konstruktivis, Psikologi Pendidikan
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA TEMA SELALU BERHEMAT ENERGI SUB TEMA SUMBER ENERGI MELALUI PEMBELAKARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) Erlin Marlina
Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 01 (2018): Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Trilogi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31326/jipgsd.v2i01.113

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh data empirik tentang penerapan pembelajaran kooperatif tipe NHT dalam meningkatkan hasil belajar siswa SD Negeri Sumberjaya 01 pada pembelajaran IPA tema selalu berhemat energi sub tema sumber energi. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Sumberjaya 01 dengan subjek siswa kelas IV yang berjumlah 27 siswa. Penelitian ini merupakan penellitian tindakan dengan menggunakan model Kemmis dan Mc. Taggart, dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Proses pengumpulan data melalui tes hasil belajar IPA dan non tes berupa hasil observasi pelaksanaan pembelajaran aktif kooperatif tipe NHT dengan menggunakan lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa, wawancara, catatan lapangan, dan hasil dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan hasil belajar IPA dibuktikan dengan nilai hasil belajar IPA pra-siklus sebesar 33%, pada siklus I tingkat ketuntasan meningkat sebesar 52%, siklus II mencapai 96%. Implikasi dari penelitian ini mengiindikasikan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif tipe NHT menekankan siswa aktif secara fisik dan mental sehingga pembelajaran lebih bermakna dan pembelajaran berpusat pada siswa.Kata Kunci :  Hasil Belajar  IPA, Kooperatif Tipe NHT, dan Penelitian Tindakan.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MIND MAPPING DI SDN MANGGARAI 17 PAGI TENTANG BAGIAN TUMBUHAN DAN FUNGSINYA (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IV, Kelurahan Manggarai, Kecamatan Tebet, Jakarta Selatan) Sulistyani Puteri Ramadhani
Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 01 (2018): Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Trilogi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31326/jipgsd.v2i01.121

Abstract

Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui cara penerapan penggunaan Mind Mapping untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa tentang bagian tumbuhan dan fungsinya, semester I tahun ajaran 2017/2018. Penelitian  dilaksanakan di SDN Manggarai 17 Pagi, Kelurahan Manggarai, Kecamatan Tebet dengan subjek penelitian siswa kelas IV yang berjumlah 31 siswa.  Penelitian ini merupakan penelitian tindakan dengan menggunakan model Kemmis dan McTaggart, yang dilakukan selama dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari tahap perencanaan, implementasi tindakan, pengamatan, dan refleksi tindakan. Proses pengumpulan data melalui tes hasil belajar siswa khususnya tentang bagian tumbuhan dan fungsinya, dan non tes berupa hasil observasi pelaksanaan penggunaan Mind Mapping, dengan menggunakan lembar observasi aktivitas guru dan siswa, wawancara, catatan lapangan dan hasil dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar IPA siswa, khususnya tentang bagian tumbuhan dan fungsinya, dengan menggunakan Mind Mapping. Hal ini dibuktikan dengan hasil belajar IPA siswa pada siklus I yaitu 67.7% siswa yang mencapai KKM, meningkat pada siklus II mencapai 87,1% siswa yang tuntas. Implikasi dari penelitian ini bahwa penggunaan Mind Mapping dapat meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran IPA tentang bagian tumbuhan dan fungsinya. Pembelajaran Mind Mapping merupakan salah satu alternatif yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran di kelas pada program pembelajaran IPA di sekolah dasar.Kata Kunci : Mind Mapping, Hasil Belajar IPA
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN (JIGSAW DAN EKSPOSITORI) DAN GAYA KOGNITIF (FIELD DEPENDENT DAN INDEPENDENT) TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU PEGETAHUAN SOSIAL SISWA SEKOLAH DASAR Gusti Ayu Made Cityasari; Mohamad Syarif Sumantri; Etin Solihatin
Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 02 (2018): Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Trilogi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31326/jipgsd.v2i02.127

Abstract

Abstrak: penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran (jigsaw dan ekspositori) dan gaya kognitif (field independent dan dependent) terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa sekolah dasar. Penelitian ini dilaksanakan di kelas III Sekolah Dasar Negeri Cilangkap 2 Kecamatan Tapos. Desain penelitian menggunakan metode eksperimen dengan treatment by level 2 x 2. Analisis data menggunakan analisis varian 2 jalur. Adapun hasil penelitian ini adalah (1) adanya perbedaan secara signfikan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa yang belajar menggunakan metode jigsaw dengan ekspositori, (2) terdapat interaksi antara metode pembelajaran dan gaya kognitif terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa sekolah dasar, (3) hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial antara peserta didik yang mempunyai gaya kognitif independen yang diberi metode pembelajaran jigsaw dan yang diberi metode pembelajaran ekspositori berbeda secara signifikan, (4) hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial antara peserta didik yang mempunyai gaya kognitif dependen yang diberi metode pembelajaran jigsaw dan yang diberi metode pembelajaran ekspositori berbeda secara signifikan.  Kata Kunci: metode jigsaw, metode ekspositori, gaya kognitif, hasil belajar, Ilmu Pengetahuan Sosial, sekolah dasar.
PENGARUH KETERAMPILAN MANAJEMEN KELAS TERHADAP KUALITAS PROSES PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR PADA KELAS TINGGI Dena Kaifal Kurni; Ratnawati Susanto
Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 01 (2018): Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Trilogi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31326/jipgsd.v2i01.232

Abstract

Class management skills are skills that must be possessed and mastered by educators in the learning process. This research is motivated by a phenomenon that shows that the low quality of the learning process of students and the low skills of educators in classroom management. The purpose of this study was to determine whether there was an influence and the degree of influence of class management skills on the quality of the learning process in the high class. This research is a quantitative research using survey method. Determination of the number of samples was determined using the Slovin formula and obtained a sample of 108 respondents. Data collection techniques in this study use questionnaires. The results of the first hypothesis test with t test, obtained t count = 5.391> t table = 1.982 with a significance of 0.006 <0.05 means reject H0 and accept H1. Based on these data, it means that the variables of classroom management skills have a positive and significant effect on the quality variable of the learning process. The second test result with the coefficient of determination (R2), obtained an R value of 0.938, means that the correlation is very strong. As for the value of the coefficient of determination (R2), shows the R square number of 0.879 or 87.9%, meaning that the variation in the quality of the learning process can be explained by the variables of class management skills. The remaining 12.1% can be explained by other variables outside the research variable.Keywords: Class Management, Learning ProcessKeterampilan manajemen kelas merupakan keterampilan yang harus dimiliki dan dikuasai oleh pendidik dalam proses pembelajaran. Penelitian ini dilatarbelakangi pada fenomena yang menunjukkan bahwa rendahnya kualitas proses pembelajaran peserta didik dan rendahnya keterampilan pendidik dalam memanajemen kelas. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh dan besar tingkat pengaruh keterampilan manajemen kelas terhadap kualitas proses pembelajaran pada kelas tinggi. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode survey. Penentuan jumlah sampel ditentukan menggunakan rumus Slovin dan diperoleh sampel sebesar 108 responden. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan angket. Hasil uji hipotesis pertama dengan uji t, diperoleh thitung = 5,391 > ttabel = 1,982 dengan sigifikansi 0,006 < 0,05 berarti tolak H0 dan terima H1. Berdasarkan data tersebut, berarti variabel keterampilan manajemen kelas berpengaruh positif dan signifikan terhadap variabel kualitas proses pembelajaran. Hasil pengujian kedua dengan koefisiensi determinasi (R2), diperoleh nilai R sebesar 0,938, berarti korelasinya sangat kuat. Sedangkan untuk nilai koefisiensi determinasi (R2), menunjukkan angka R square sebesar 0,879 atau 87,9%, berarti bahwa variasi variabel kualitas proses pembelajaran dapat dijelaskan oleh variabel keterampilan manajemen kelas. Sisanya, 12,1% dapat dijelaskan oleh variabel lain di luar variabel penelitian.Kata Kunci: Manajemen Kelas, Proses Pembelajaran.
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN DENGAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS (Penelitian Eksperimen Pada Siswa Kelas VI Wilayah VII, Kelurahan Manggarai, Kecamatan Tebet, Jakarta Selatan) Sulistyani Puteri Ramadhani
Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1, No 1 (2017): Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Trilogi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31326/jipgsd.v1i1.283

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran dangan gaya belajar terhadap hasil belajar IPA siswa, media pembelajaran dalam penelitian ini adalah KIT IPA dan flipchart sementara gaya belajar terdiri dari Akomodasi dan Asimilasi. Penelitian ini dilakukan di SDN Manggarai 17 Pagi dan SDN Manggarai 09 Pagi pada kelas VI wilayah VII Kelurahan Manggarai, Kecamatan Tebet, Jakata Selatan tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini melibatkan 126 siswa sebagai sampel. Penelitian ini menggunakan metode desain faktorial 2 x 2. Penelitian ini mengungkapkan kesimpulan yaitu : Pertama, Hasil belajar IPA siswa yang diajari media KIT IPA lebih tinggi daripada siswa yang diajarkan dengan media Flipchart, Kedua, Hasil belajar IPA siswa yang memiliki akomodasi lebih tinggi daripada siswa yang memiliki gaya belajar asimilasi. Ketiga, Terdapat pengaruh interaksi antara media pembelajaran dan gaya belajar terhadap hasil belajar IPA. Keempat, Hasil belajar IPA siswa diajarkan dengan media KIT IPA yang memiliki gaya belajar akomodasi lebih tinggi daripada siswa yang memiliki gaya belajar Asimilasi. Kelima, siswa yang diajarkan dengan media Flipchart yang memiliki gaya belajar asimilasi lebih tinggi daripada siswa yang memiliki gaya belajar akomodasi. Keenam, siswa yang memiliki gaya belajar akomodasi, hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang diberikan media KIT IPA lebih tinggi dari siswa yang diberikan media Flipchart. Ketujuh, siswa yang memiliki gaya belajar asimilasi hasil belajar IPA antara siswa yang diberikan media pembelajaran KIT IPA lebih rendah daripada siswa yang diberikan media pembelajaran Flipchart Kata kunci : media pembelajaran, gaya belajar, hasil belajar IPA
SELF REGULATED LEARNING PADA SISWA IMIGRAN DI SEKOLAH INDONESIA BANGKOK Dian Fitri Nur Aini
Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 1 (2019): Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Trilogi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31326/jipgsd.v3i1.288

Abstract

Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui self regulated learning siswa imigran di Sekolah Indonesia Bangkok (SIB). Berdasarkan observasi yang dilakukan di SIB menemukan bahwa terdapat perbedaan antara sikap serta tingkah laku siswa Indonesia yang bersekolah di Indonesia dan siswa siswa Indonesia yang bersekolah di luar negeri. Perbedaan lingkungan tentunya juga berdampak pada perbedaan sistem pendidikannya. Sistem Pendidikan yang diterapkan secara tidak langsung akan berdampak pada sikap serta kebiasaan siswa. Sikap serta kebiasaan belajar cenderung berkaitan dengan self regulated learning. Self regulated learning merupakan kemampuan mengatur sikap dan tingkah laku yang dilakukan untuk meningkatkan kualitas pada dirinya sendiri. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Hasil penelitian menunjukan bahwa SRL siswa imigran di SIB cenderung baik dan hal tersebut dipengaruhi oleh metakognisi, motivasi dan perilaku.Kata Kunci : Self regulated learning, siswa imigran, sekolah dasar

Page 4 of 10 | Total Record : 98

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2017 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 2 (2022): Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2022): Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 2 (2021): Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2021): Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 2 (2020): Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 1 (2020): Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2019): Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 1 (2019): Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1, No 1 (2017): Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 02 (2018): Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 01 (2018): Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1, No 02 (2017): Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar More Issue