Musamus Journal of Mathematics Education
FOCUS: The aims of this Musamus Journal of Mathematics Education is to provide a venue for academicians, researchers, and practitioners for publishing the original research articles or review articles. SCOPE: The scope of the articles published in this journal deals with a contemporary issues Mathematics Teaching; Mathematics Learning; Curriculum Development in Mathematics Education Evaluation and Measurement in Mathematics Education; Educational Reforms in Mathematics Education; Statistics in Mathematics Education; Ethnomathematics; Mathematics Teacher; Technology in Mathematics Learning and Teaching.
Articles
58 Documents
<![CDATA[Penggunaan Matematika Realistik melalui Media Autograph untuk Meningkatkan Minat dan Pemecahan Masalah Matematis ]]>
<![CDATA[Dian Mayasari]]>
<![CDATA[ Musamus Journal of Mathematics Education Vol 2 No 1 (2019): Musamus Journal of Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Musamus University ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35724/mjme.v2i1.1812
<![CDATA[Penelitian ini memaparkan hasil penelitian yang bertujuan untuk menganalisis: apakah terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dan minat siswa kelas VII SMP Negeri 1 Serui yang diajarkan dengan matematika realistik melalui media pembelajaran autograph berbasis generasi mileneal 4.0: serta untuk melihat apakah terdapat interaksi antara pembelajaran dengan kemampuan awal matematika siswa terhadap pemecahan masalah matematis dan minat belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment. Popuasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa SMP Negeri Seui. Data dalam penelitian ini dianalisis dengan menggunakn ANAVA dua jalur. Hasil penelirian diperoleh: 1) Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika dan minat siswa yang diajarkan dengan matematika realistik melalui media pembelajaran autograph berbasis generasi mileneal 4.0 lebih tingi daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional: 2) tidak terdapat interaksi antara pembelajaran dengan kemampuan awal matematika terhadap peningkatan kemampuan pemechan masalah dan minat siswa.]]>
<![CDATA[Representasi Siswa Yang Bergaya Kognitif Reflektif Dalam Memecahkan Masalah Pola Bilangan ]]>
<![CDATA[Sadrack Luden Pagiling]]>
<![CDATA[ Musamus Journal of Mathematics Education Vol 2 No 1 (2019): Musamus Journal of Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Musamus University ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35724/mjme.v2i1.1964
<![CDATA[Penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif ini bertujuan untukmendeskripsikan representasi matematis siswa dalam memecahkan masalah pola bilangan. Seorang siswa perempuan reflektif menjadi subjek penelitian yang dipilih berdasarkan hasil tes penggolongan gaya kognitif. Data dikumpulkan dengan memberikan tugas pemecahan masalah pola bilangan dan wawancara berbasis tugas. Untuk menguji kredibilitas data, peneliti melaksanakan triangulasi data. Peneliti memberikan tes dan melakukan wawancara pada waktu yang berlainan. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa representasi matematis siswa yang bergaya kognitif reflektif dalam memecahkan masalah pola bilangan, meliputi (a) mengenali dan menyajikan informasi yang diketahui secara visual, (b) mengungkapkan rencana atau strategi pemecahan masalah menggunakan representasi verbal dan visual, (c) mengungkapkan manipulasi model matematika yang memuat ekspresi matematika dan mengungkapkan interpretasi hasil penyelesaian secara verbal, dan (d) menelusuri solusi yang sudah diperoleh menggunakan representasi visual.]]>
<![CDATA[Keefektivan Model PBL Strategi MURDER Terhadap Kemampuan Literasi Matematika Siswa ]]>
<![CDATA[Anis Munfarikhatin]]>
<![CDATA[ Musamus Journal of Mathematics Education Vol 2 No 1 (2019): Musamus Journal of Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Musamus University ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35724/mjme.v2i1.1965
<![CDATA[Model pembelajaran PBL dengan strategi pembelajaran MURDER terhadap kemampuan literasi matematika siswa terbukti efektif diterapkan dalam penelitian ini. Sampel yang digunakan berjumlah 30 siswa dari keseluruhan populasi . Pengambilan data menggunakan metode tes yang terdiri dari pretes dan postest kemampuan literasi. Uji kevalidan perangkat pembelajaran dilakukan oleh validator ahli. Perangkat berupa tes kemampuan literasi siswa dilakukan uji validitas, reliabilitas dan tingkat kesukaran. Hasil didapatkan nilai zhitung lebih besar dibandingkan ztabel yaitu 0,17 dengan dan taraf kesalahan 0,05 berdasarka uji ini dapat disimpulkan bahwa telah tercapai ketuntasan belajar secara klasikal pada nilai rata-rata tes kemampuan literasi matematika. Uji statistik beda rata-rata hasil TKLM diperoleh thitung = 5,18. Taraf nyata 0,05 dan dk = 58 dhasilnya ttabel = 1,67. Karena thitung>ttabel maka kemampuan literasi matematika siswa pada kelas ekperimen lebih tinggi daripada siswa pada kelas kontrol. Berdasarkan hasil perhitungan uji beda rata-rata skor gain diperoleh thitung = 4,70.Taraf nyata 0,05 dan = 58 diperoleh ttabel = 1,67. Dari hasil uji gain siswa kelas ekperimen lebih unggul daripada kelas kontrol. Sehingga penerapan pembelajaran model PBL strategi MURDER dalam meningkatkan kemampuan literasi siswa dapat dikatakan efektif.]]>
<![CDATA[Pengaruh Intelegensi Interpersonal terhadap Intelegensi Emosional dan Kaitannya dengan Hasil Belajar Matematika ]]>
<![CDATA[Irmawaty Natsir]]>
<![CDATA[ Musamus Journal of Mathematics Education Vol 2 No 1 (2019): Musamus Journal of Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Musamus University ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35724/mjme.v2i1.2020
<![CDATA[Intelegensi interpersonal dan emosional termasuk dalam faktor internal yang berkaitan dengan hasil belajar matematika. Penelitian ex-post facto diterapkan dalam riset ini. Sebanyak 2818 siswa dari 9 sekolah yang terdapat di Kecamatan Biringkanaya kota Makassar digunakan sebagai populasi. Dari populasi tersebut 236 siswa kelas VII dari 4 sekolah digunakan sebagai sampel riset. Angket intelegensi interpersonal dan emosional serta tes hasil belajar matematika dibagikan kepada siswa tersebut. Selanjutnya, data dianalisis memakai statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian diperoleh intelegensi interpersonal terletak pada kategori tinggi dan intelegensi emosional serta hasil belajar matematika terletak pada kategori sedang; intelegensi interpersonal memiliki pengaruh yang positif pada hasil belajar matematika dengan besar pengaruh 25%; serta intelegensi interpersonal memiliki pengaruh positif pada hasil belajar matematika melalui intelegensi emosional dengan besar pengaruh 4%.]]>
<![CDATA[Pengembangan Perangkat Pembelajaran Pada Materi Statistika Dengan Model Pembelajaran Berbasis Masalah ]]>
<![CDATA[Abdul Rachman Taufik]]>
<![CDATA[ Musamus Journal of Mathematics Education Vol 2 No 1 (2019): Musamus Journal of Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Musamus University ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35724/mjme.v2i1.2021
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian pengembangan perangkat model pengajaran berbasis masalah. Produk yang dikembangkan peneliti diharapkan dapat digunakan sebagai bahan ajar pada materi statistika. Sampel yang digunakan dipenelitian ini adalah kelas XI yang dilaksanakan di sekolah menengah atas. Metode peneliti dalam mengumpulkan data berupa lembar validasi, observasi, angket dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang telah dikembangkan yaitu RPP, LKPD dan THB masuk dalam kategori valid, praktis, dan efektif sehingga layak untuk digunakan dalam pembelajaran matematika; Peserta didik yang ikut dalam pengajaran berbasis masalah memiliki kemampuan lebih baik daripada yang ikut pengajaran konvensional.]]>
<![CDATA[Peningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI TPH SMK Negeri 1 Tanah Miring Melalui Metode Pemberian Tugas ]]>
<![CDATA[Heryati Heryati]]>;
<![CDATA[Oswaldus Dadi]]>
<![CDATA[ Musamus Journal of Mathematics Education Vol 2 No 1 (2019): Musamus Journal of Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Musamus University ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35724/mjme.v2i1.2083
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar matematika melalui metode pemberian tugas pada siswa kelas XI TPH SMK negeri 1 Tanah Miring. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dan penelitian ini dilakukan sebanyak dua siklus dengan setiap siklus terdapat 4 kali pertemuan. Subyek dalam penelitian ini terdiri dari 10 siswa dimana 4 siswa dan 6 siswi di kelas XI TPH SMK Negeri 1 Tanah Miring. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes hasil belajar siswa dan nontes yaitu observasi keterlaksanaan pembelajaran dan observasi keaktifan belajar. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu tes hasil belajar siswa pada siklus I adalah 60 % ketuntasan belajar klasikal dan siklus 2 menjadi 70 % ketuntasan belajar klasikan, pada siklus I keaktifan belajar siswa adalah 65 % berada pada kategori aktif, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 84% berada pada kategori aktif dan sangat aktif. Berdasarkan hasil tersebut dapat dikatakan bahwa metode pemberian tugas dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas XI TPH SMK Negeri 1 Tanah Miring.]]>
<![CDATA[Perbandingan Model Pembelajaran Team Assisted Individualization dengan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar Matematika ]]>
<![CDATA[Nur Fitriyah Indraswari]]>;
<![CDATA[Maulidatul Hikmah]]>;
<![CDATA[Fitriana Minggani]]>
<![CDATA[ Musamus Journal of Mathematics Education Vol 2 No 2 (2020): Musamus Journal of Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Musamus University ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35724/mjme.v2i2.2648
<![CDATA[The purpose of this study is to determine whether or not the differences in mathematics learning outcomes using the TAI learning model with TS-TS on functional derivative material. This research used a True-Experimental Design approach in the form of Posttest-Only Control Design. The population taken is all students of class XI-MIPA MAN Sumenep with sample class XI-MIPA 2 as experimental class I and class XI-MIPA 4 as experimental class II. The instrument used is in the form of TKAkh questions (Final Capability Test). Data analysis was performed using a t-test with a significance level of 5%. The results showed that the t-test is more than t-table, meaning that there were differences in mathematics learning outcomes using the TAI learning model and the TS-TS learning model on the functional derivative material]]>
<![CDATA[Perbandingan Model Pembelajaran Team Assisted Individualization dengan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar Matematika ]]>
<![CDATA[Indraswari, Nur Fitriyah]]>;
<![CDATA[Hikmah, Maulidatul]]>;
<![CDATA[Minggani, Fitriana]]>
<![CDATA[ Musamus Journal of Mathematics Education Vol 2 No 2 (2020): Musamus Journal of Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Musamus University ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35724/mjme.v2i2.2648
<![CDATA[The purpose of this study is to determine whether or not the differences in mathematics learning outcomes using the TAI learning model with TS-TS on functional derivative material. This research used a True-Experimental Design approach in the form of Posttest-Only Control Design. The population taken is all students of class XI-MIPA MAN Sumenep with sample class XI-MIPA 2 as experimental class I and class XI-MIPA 4 as experimental class II. The instrument used is in the form of TKAkh questions (Final Capability Test). Data analysis was performed using a t-test with a significance level of 5%. The results showed that the t-test is more than t-table, meaning that there were differences in mathematics learning outcomes using the TAI learning model and the TS-TS learning model on the functional derivative material]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Media Software Geogebra Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Makale ]]>
<![CDATA[Suri Toding Lembang]]>;
<![CDATA[Irmawaty Natsir]]>
<![CDATA[ Musamus Journal of Mathematics Education Vol 2 No 2 (2020): Musamus Journal of Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Musamus University ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35724/mjme.v2i2.2674
<![CDATA[This study aims to determine the effect of the use ofmedia Geogebra Software on the mathematics learning outcomes of Grade VIII students of SMP Negeri 2 Makale. Geogebra software is a dynamic program that has facilities to visualize and as a tool to construct mathematical concepts. This research is an experimental research. The population in this study were all VIII grade students of SMP Negeri 2 Makale in the 2018/2019 school year as many as 214 people. The sampling technique uses cluster random sampling with the number of samples chosen, namely 2 classes consisting of 28 students for the experimental class and 27 students for the control class. The instrument used in this study was a test of learning outcomes in the form of a description. Before and after learning both classes are given the same test. Managing research data using descriptive statistics and inferential statistics. Descriptive statistics are intended to describe student mathematics learning outcomes in the form of average scores and percentages, while inferential statistics are used to test research hypotheses. The results of the study were obtained; (1) an increase in experimental class learning outcomes with an initial average score of 18.79 increased to 73.37 with a large increase of 54.58 experienced an increase if compared to the control class with an initial average score of 15.86 increased to a large 43.31 an increase of 27.45. The increase in the average score of experimental class learning outcomes is greater than the average score of control class learning outcomes. (2) the results of thehypothesis Mann Whitney U Test show that the amymp.sig (2-tiled) value is 0,000 <0.05, then H1 is accepted. This shows that there is an influence of the use ofmedia geogebra software on mathematics learning outcomes of Grade VIII students of SMP Negeri 2 Makale.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Media Software Geogebra Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Makale ]]>
<![CDATA[Lembang, Suri Toding]]>;
<![CDATA[Natsir, Irmawaty]]>
<![CDATA[ Musamus Journal of Mathematics Education Vol 2 No 2 (2020): Musamus Journal of Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Musamus University ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35724/mjme.v2i2.2674
<![CDATA[This study aims to determine the effect of the use ofmedia Geogebra Software on the mathematics learning outcomes of Grade VIII students of SMP Negeri 2 Makale. Geogebra software is a dynamic program that has facilities to visualize and as a tool to construct mathematical concepts. This research is an experimental research. The population in this study were all VIII grade students of SMP Negeri 2 Makale in the 2018/2019 school year as many as 214 people. The sampling technique uses cluster random sampling with the number of samples chosen, namely 2 classes consisting of 28 students for the experimental class and 27 students for the control class. The instrument used in this study was a test of learning outcomes in the form of a description. Before and after learning both classes are given the same test. Managing research data using descriptive statistics and inferential statistics. Descriptive statistics are intended to describe student mathematics learning outcomes in the form of average scores and percentages, while inferential statistics are used to test research hypotheses. The results of the study were obtained; (1) an increase in experimental class learning outcomes with an initial average score of 18.79 increased to 73.37 with a large increase of 54.58 experienced an increase if compared to the control class with an initial average score of 15.86 increased to a large 43.31 an increase of 27.45. The increase in the average score of experimental class learning outcomes is greater than the average score of control class learning outcomes. (2) the results of thehypothesis Mann Whitney U Test show that the amymp.sig (2-tiled) value is 0,000 <0.05, then H1 is accepted. This shows that there is an influence of the use ofmedia geogebra software on mathematics learning outcomes of Grade VIII students of SMP Negeri 2 Makale.]]>
