Garuda - Garba Rujukan Digital

The Strategies and Assignment of Teaching and Learning of Speaking Ability in an Educational Institution A Fawazien Ready
Lisan An Nathiq : Jurnal Bahasa dan Pendidikan Bahasa Arab Vol. 3 No. 1 (2021): Mei
Publisher : Lembaga Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan Publikasi Ilmiah (LP3M) Institut Agama Islam (IAI) Al-Qodiri Jember, Jawa Timur Indonesia bekerjasama dengan Kopertais Wilayah 4 Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53515/lan.v2i2.4275

This research is conducted to describe the implementation of teaching and learning strategies and the assignment of innovative speaking ability for formal school. The research method used in this study is qualitative research with library research. The learning strategies for the students may consist of direct and indirect method. The teaching strategies can be a part of the activities available done in the class, such as; role plays, simulation, telling story, interview, conversation, discussion, and using the target language outside the classroom. The assignment form of speaking ability may be grouped as; Imitative Speaking (word repetition task and phone pass test), Intensive Speaking (directed response test and read-aloud test), responsive speaking (question and answer and giving interaction and direction), interactive speaking (interview and discussion conversation), and extensive speaking (oral presentation and retelling story and news)

Tadbiqu thoriqoti amtsilati litatowwuri marotil qiro'ati fi mantiqoti as syaha pondok pesantren al-qodiri jember lissanatid dirosiyyah 2019/2020 Elok Rufaiqoh; Arsilatur Rabbaniyah
Lisan An Nathiq : Jurnal Bahasa dan Pendidikan Bahasa Arab Vol. 3 No. 1 (2021): Mei
Publisher : Lembaga Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan Publikasi Ilmiah (LP3M) Institut Agama Islam (IAI) Al-Qodiri Jember, Jawa Timur Indonesia bekerjasama dengan Kopertais Wilayah 4 Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53515/lan.v2i2.4276

مستخلص البحث طريقة أمثلتي هي الطريقة الفاعلية والسرعة والسهولة في الفهم والعملية لدراسة القرآن والنص العربي وقراءة الكتاب التراثي. مع وجود الصيغة والخلاصة التي تسهلان على الطلاب لتعليمها. اللغة المستخدمة هي اللغة الإندونيسية. في كتاب أمثلتي، الأمثلة تؤخذ من القرآن والحديث ومقال العلماء. أهداف هذا البحث هي لمعرفة خطوات تطبيق طريقة أمثلتي لتطور مهارة القراءة في منطقة الشح (As-Syaha) بمعهد القادري الإسلامي جمبر ومعرفة العوامل العاضدة والعائقة في تطبيقها. لتحقيق الأهداف السابقة، فاستخدمت الباحثة المنهج الكيفي الوصفي. وجمع البيانات باستخدام الملاحظة، والمقابلة والوثائقية. وتحليل البيانات باستخدام نظرية ميلز وهوبرمان (Miles and Huberman) وهي تشتمل على الخطوات الثلاث : تقليل البيانات ، عرض البيانات، استخلاص النتائج. أما نتيجة هذا البحث أن تطبيق طريقة أمثلتي في منطقة الشح أنه جيد وفعال لأن الطلاب لا تقدرون الفهم فقط، بل تقدرون على تطبيق المادة والقواعد أيضا بحيث يمكن أهداف التعلم المنشودة تحقيقة و الخطوات فى إجراء تطبيقها تحتوي على تخطيط وتنفيذ وتقويم تعلم طريقة أمثلتي و العوامل العاضدة للطلاب هو الدافع، سواء من الوالدين أو المعلمين أو البيئة أو الدافع من أنفسهم والاهتمام بأساليب طريقة أمثلتي التي يسهل فهمها والعوامل العائقة الأكثر شيوعا هو ملل الطلاب وتعبهن في اتباع الدروس بسبب كثرة البرامج في المدرسة والمعهد الكلمات المفتاحية : طريقة أمثلتي ، مهارة القراءة Abstrak Metode amtsilati adalah metode yang efektif, cepat, mudah dipahami dan praktis untuk mempelajari Al-Qur'an dan teks Arab serta membaca buku pusaka. Dengan rumus dan ringkasan yang memudahkan siswa dalam mengajarkannya. Bahasa yang digunakan adalah bahasa indonesia. Dalam buku Amtsilati, contoh diambil dari Al-Qur'an, hadits, dan kitab karangan ulama. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui langkah-langkah penerapan metode teladan saya dalam mengembangkan keterampilan membaca di bidang kelangkaan (As-Syaha) di Qadri Islamic Institute Jember, serta mengetahui faktor-faktor pendukung dan faktor pendukungnya. kendala dalam penerapannya. Untuk mencapai tujuan sebelumnya, peneliti menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumenter. Analisis data menggunakan teori Miles dan Huberman yang meliputi tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Untuk mencapai tujuan sebelumnya, peneliti menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumenter. Analisis data menggunakan teori Miles dan Huberman yang meliputi tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Adapun hasil dari penelitian ini, penerapan metode teladan saya pada bidang kelangkaan baik dan efektif karena siswa tidak hanya menghargai pemahaman, tetapi mampu mengaplikasikan materi dan aturan dengan baik sehingga diinginkan. Tujuan pembelajaran dapat tercapai dan langkah-langkah dalam prosedur aplikasi berisi perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi metode pembelajaran amtsilati. Faktor pendukung bagi siswa adalah motivasi baik dari orang tua, guru, lingkungan, atau motivasi diri sendiri, dan minat terhadap metode metode amtsilati yang mudah dipahami dan faktor penghambat yang paling umum adalah kejenuhan dan kelelahan siswa dalam mengikuti pelajaran karena banyaknya program di sekolah dan lembaga. Kata kunci : Metode Amtsilati, Kemahiran Membaca

Ta’syiru Tadriybat al-Hiwar ‘ala Maharah al-Kalam fi al-Lughah al-Arabiyah fi Fashlu at-Tsani bimadrasah Ma’raji as-Sibyan al-Mutawasithoh Pancor Lombok al-Wustha lil ‘Amm Addirasy 2017-2018 Ika Wahyuningsih
Lisan An Nathiq : Jurnal Bahasa dan Pendidikan Bahasa Arab Vol. 3 No. 1 (2021): Mei
Publisher : Lembaga Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan Publikasi Ilmiah (LP3M) Institut Agama Islam (IAI) Al-Qodiri Jember, Jawa Timur Indonesia bekerjasama dengan Kopertais Wilayah 4 Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53515/lan.v2i2.4283

Keterampilan berbicara merupakan salah satu keterampilan dalam bahasa arab yang penting untuk dipelajari serta dikuasai. Ada beberapa cara yang bisa dilakukan seseorang untuk meningkatkan keterampilan tersebut, salah satunya dengan cara rutin berbicara bahasa Arab dalam satu lingkungan. Kali ini, peneliti mencoba untuk menerapkan latihan-latihan khiwar guna untuk meningkatkan keterampilan berbicara dan artikel ini fokus membahas tentang bagaimana pengaruh latihan-latihan khiwar terhadap keterampilan berbicara siswa. Dalam artikel ini muncul beberapa tema, antara lain: Apa itu latihan khiwar, dan keterampilan berbicara. Serta metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif yang mana pengumpulan datanya melalui observasi, wawancara dan tes. Kemudian artikel ini bertujuan untuk mencari tahu hasil bagaimana pengaruh latihan khiwar terhadap keterampilan berbicara siswa. Dimana hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada pengaruh latihan khiwar terhadap kemampuan berbicara bahasa arab siswa, dilihat serta diketahui dari perhitungan data menggunakan rumus korelasi product moment dengan hasil R hitung kurang dari R tabel. Kata kunci: Latihan khiwar, keterampilan berbicara.

Muskilatu Ta’lim at-Ta’bir as-Syafawy al-Araby wa Tahliluha li at-Thulab as-Shaf an-Namuzdiyati bi Madrasah Al-Qodiri al-Mutawasithoh Jember Hasyim Asy’ari; Dani Firdaus
Lisan An Nathiq : Jurnal Bahasa dan Pendidikan Bahasa Arab Vol. 3 No. 1 (2021): Mei
Publisher : Lembaga Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan Publikasi Ilmiah (LP3M) Institut Agama Islam (IAI) Al-Qodiri Jember, Jawa Timur Indonesia bekerjasama dengan Kopertais Wilayah 4 Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53515/lan.v2i2.4285

kemampuan Berbicara (Ekspresi Lisan) adalah keterampilan produktif yang menuntut siswa untuk dapat menggunakan suara secara akurat, menguasai rumus tata bahasa dan sistem struktur kata, Tujuan ahir kemampuan ini untuk merumuskan bahasa dengan benar sesuai konteks sosialnya. Tujuan berbicara bahasa arab ini adalah untuk menyampaikan ungkapan dalam komunikasi, dan ini bisa terwujud dengan mengabaikan tata bahasa dan berbicara sesuai konteks sosialnya, maka inilah yang paling penting dalam pembelajaran bahasa yaitu terjalinnya komunikasi. Jika keterampilan ini diabaikan atau ditunda maka akan terjadi masalah karena tujuan utama bahasa untuk menggunakannya secara lisan. Dan ketika pelajar sehari-harinya berlalu tanpa mampu mempraktekkannya maka nanti akan merasa frustrasi dan akan merasa bahwa berbicara bahasa arab ini adalah sulit untuk dikuasai Fokus penelitian: 1.Bagaimana metode pembelajaran berbicara bahasa Arab untuk pemula dan solusinya untuk bagi siswa-siswi Unggulan di MTS Al-Qodiri Jember? 2. Apa problem pembelajaran berbicara bahasa Arab untuk pemula dan solusinya untuk bagi siswa-siswi Unggulan di MTS Al-Qodiri Jember? 3. Bagaimana solusi pembelajaran berbicara bahasa Arab untuk pemula dan solusinya bagi siswa-siswi Unggulan di MTS Al-Qodiri Jember? Tujuan Penelitian: 1.Untuk mengetahui metode pembelajaran berbicara bahasa Arab untuk pemula dan solusinya untuk bagi siswa-siswi Unggulan di MTS Al-Qodiri Jember 2. Untuk mengetahui problem pembelajaran berbicara bahasa Arab untuk pemula dan solusinya untuk bagi siswa-siswi Unggulan di MTS Al-Qodiri Jember 3. Untuk mengetahui solusi pembelajaran berbicara bahasa Arab untuk pemula dan solusinya untuk bagi siswa-siswi Unggulan di MTS Al-Qodiri Jember. Metode penelitian ini menggunakan kulaitatif deskriptif untuk mengetahui gambaran Problematika Penmbelajaran Berbicara Bahasa Arab Dan Solusinya bagi siswa-siswi Unggulan di MTS Al-Qodiri Jember Hasil penelitian : 1. Metode pembelajaran berbicara bahasa arab yang digunakan di MTS Al-Qodiri Jember adalah metode langsung (Direct Methode) dan metode audio lingual. 2. Problematika pembelajaran berbicara bahasa arab di MTS Al-Qodiri Jember adalah Problematika dari guru dan kurikulum. 3. Solusi problematika pembelajaran berbicara bahasa arab di MTS Al-Qodiri Jember adalah solusi untuk guru dan kurikulum. Kata Kunci: Pembelajaran Berbicara Bahasa Arab, Problematika dan Solusi

Realitas Pendidikan Bahasa Arab Dan Faktor Pengaruh Pengembangan Kurikulum Pba Di Sekolah Moh. Ulum; Siti Maisuroh; Rafika Milania; Moh. Taufiqur Rahman
Lisan An Nathiq : Jurnal Bahasa dan Pendidikan Bahasa Arab Vol. 3 No. 1 (2021): Mei
Publisher : Lembaga Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan Publikasi Ilmiah (LP3M) Institut Agama Islam (IAI) Al-Qodiri Jember, Jawa Timur Indonesia bekerjasama dengan Kopertais Wilayah 4 Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53515/lan.v2i2.4286

Nuansa pendidikan bahasa Arab saat ini mencerminkan tentang betapa besarnya tantangan serius yang terjadi di tengah-tengah pelajar bahasa. Realitas ini terlihat dari dua ragam bahasa Arab dengan konteks nuansa yang berbeda. Ragam bahasa Arab yang pertama dinamakan bahasa Arab fushah dan ragam yang kedua dikenal dengan bahasa Arab ‘ammiyah. Globalisasi dan sosial budaya masyarakat Arab sendiri sudah mulai bergeser kepada konsumsi bahasa ‘ammiyah sebagai bahasa dialek keseharian mereka. Generasi muda Arab akhir-akhir ini, berkecenderungan mencampur-adukkan dua ragam bahasa tersebut dengan munculnya istilah al-fush’ammiyah. Barang tentu, ini akan menciderai eksistensi bahasa Arab (fushah) dengan terkikisnya beberapa fungsi gramatikal (qawaid) Arab. Realitas sosial masyarakat Arab ini menjadi tantangan serius bagi dunia pendidikan kita, mengingat pelajar kita (indonesia) sudah banyak mencintai bahasa Arab bahkan ada di beberapa pesantren dan sekolah-sekolah menjadikan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi mereka. Di tengah-tengah dunia pendidikan kita saat ini, tampak bentuk usaha menggantikan tulisan Arab dengan latin – bahkan terjadi di lembaga pendidikan Islam, meskipun tidak sepenuhnya di ganti oleh bahasa Inggris, Prancis, Mandarin dll., sebagai pengantar untuk pembelajaran sains. Sebagai amunisi akan eksistensi bahasa Arab (fushah) yang akan diedukasikan kepada pelajar yang duduk dibangku sekolah, perlu adanya formulasi pengembangan kurikulum sebagai acuan dalam meng-ektualisasi-kan bahasa Arab fushah tersebut. Esensi kurikulum pendidikan bahasa Arab ini mengarahkan kepada bentuk-bentuk aktivitas pendidikan bahasa Arab demi mewududkan kualitas pendidikan bahasa Arab. Namun, perubahan kurikulum ini dapat terjadi kapan saja tergantung tuntutan realitas yang ada. Kata kunci : Realitas Pendidikan Bahasa Arab, Pengembangan Kurikulum PBA di Sekolah

Ta’lim al Lughah ‘Arabiyah fi Ma’had al-Mashduqiyah al-Islamy Kraksaan Probolinggo Mamluatun Ni'mah Ni'mah; Edi Kurniawan Farid; Siti Aminah
Lisan An Nathiq : Jurnal Bahasa dan Pendidikan Bahasa Arab Vol. 3 No. 1 (2021): Mei
Publisher : Lembaga Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan Publikasi Ilmiah (LP3M) Institut Agama Islam (IAI) Al-Qodiri Jember, Jawa Timur Indonesia bekerjasama dengan Kopertais Wilayah 4 Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53515/lan.v2i2.4408

Abstrak Pengajaran Bahasa Arab di Pondok Pesantren Modern al-Mashduqiyah memiliki karakteristik yang membedakannya dengan pondok pesantren yang lain. Hal ini karena pondok pesantren ini menaruh perhatian besar pada penguasaan bahasa dimana bahasa Arab merupakan bahasa resmi yang diprakatekan oleh para siswa dalam aktifitas keseharian mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengajaran Bahasa Arab di Pondok Pesantren Modern al-Mashduqiyah Patokan Kraksaan Probolinggo dilihat dari aspek tujuan pembelajaran, materi, metode pengajaran, media pembelajaran, dan evaluasi. Penelitian kualitatif ini menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk pengumpulan data. Adapun teknik analisis data, penelitian ini menggunakan tiga tahapan dasar, yakni reduksi data, display data, dan kesimpulan. Adapun temuan penelitian ini adalah bahwa pengajaran Bahasa Arab di Pondok Pesantren Modern al-Mashduqiyah memiliki karakteristik dan keunggulan yang tercermin pada aspek tujuan pembelajaran, materi, metode pengajaran, media pembelajaran, dan evaluasi. Adapun tujuan pembelajaran bahasa Arab di Pondok Pesantren ini adalah santri diharapkan mampu membaca dan memahami apa yang dikandung di dalam kitab suci al-Qur'an, Hadits, dan kitab turots seperti teks-teks sastra, juga mampu menguasai kemahiran bahasa baik kemahiran membaca, menulis, mendengar, dan berbicara, serta mempersiapkan kompetensi bahasa santri baik secara lisan maupun tulisan. Kata Kunci: Pengajaran, Bahasa Arab, Pondok Pesantren Modern, Tujuan Pembelajaran. Abstract Teaching the Arabic language at the modern Islamic Boarding School of al-Mashduqiyah has characteristics that differed from this Islamic Boarding School with other Islamic Boarding School. It is because this Islamic boarding school give much attention to the mastery of language where the Arabic language was an official language practiced by students in their daily activities. This research aims to know teaching the Arabic language at the modern Islamic Boarding School of al-Mashduqiyah Patokan Kraksaan Probolinggo in term of its objectives, learning material, teaching method, teaching media, and evaluation. This qualitative research used observation, interview, and documentation to collect data. To analyze the data, this research used three basic things, data reduction, data display, and conclusion. The results of this research are that teaching the Arabic language at the modern Islamic Boarding School of al-Mashduqiyah has characteristics and excellences that consisted in learning objectives, learning material, teaching method, teaching media, and evaluation. The objectives of teaching the Arabic language in this Islamic boarding school are for the students to be able to read and understand what was contained by the holy Qur'an, the noble hadith, and Islamic heritage books it's like literary texts, and to be able mastering Arabic language skills in terms of reading, writing, listening, and speaking, and to prepare their language competence both verbal and written competence. Keywords: Teaching, Language, Arabic, Modern Islamic Boarding School, Learning Objectives. ملخص تعليم اللغة العربية في معهد المصدوقية الإسلامي العصري له خصائص اختلف بها هذا المعهد بالمعاهد الأخرى. هذا لأن المعهد اهتم كثيرا بجودة اللغة حيث كانت اللغة العربية لغة رسمية تمارسها الطالبات في أعمالهن اليومية. هدف هذا البحث إلى معرفة تعليم اللغة العربية للطالبات بمعهد المصدوقية الإسلامي العصري فاطاكان كركسأن فروبولنجو من حيث أهداف التعليم، ومادته، وطريقته، ووسائله، والتقويم. استخدم هذا البحث الكفي الملاحظة والمقابلة والتوثيق لجمع البيانات. أما تحليل البيانات فتم بثلاثة أمور أساسية منها تخفيض البيانات، وعرض البيانات، والاستنباط. ونتائج هذا البحث أن تعليم اللغة العربية في معهد المصدوقية الإسلامي له خصائص ومزايا تبينت من حيث أهداف التعليم، ومادته، والطريقة، ووسائل التعليم، والتقويم. إن أهداف تعليم اللغة العربية في هذا المعهد قدرة الطالبات على القراءة وفهم ما ذكر من القرآن الكريم والحديث الشريف وكتب التراث أي النصوص الأدبية وقدرتهن على مهارات اللغة العربية من حيث القراءة والكتابة والإستماع والكلام أو المحادثة وإعدادهن على كفاءة لغوية شفهية كانت أو تحريرية. الكلمة الرئيسية: تعليم، اللغة العربية، المعهد الإسلامي العصري، أهداف التعليم.

Al-Madunat wa Syawty wa Tatbiquha fi Tarqiyatil Maharati Lughah ‘Arabiyah Isnol Khotimah; Firda Aprilia Yutami; Kholifah
Lisan An Nathiq : Jurnal Bahasa dan Pendidikan Bahasa Arab Vol. 3 No. 1 (2021): Mei
Publisher : Lembaga Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan Publikasi Ilmiah (LP3M) Institut Agama Islam (IAI) Al-Qodiri Jember, Jawa Timur Indonesia bekerjasama dengan Kopertais Wilayah 4 Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53515/lan.v2i2.4411

This study aims to describe the benefits of blogs and spotify that can be used in developing Arabic language skills by expressing ideas or ideas in written form in Arabic so that they can improve skills reading and writing. Besides that, Spotify can also be used as a learning media which can improve students' listening skills. This research uses a qualitative method with a practical approach to improve reading & writing skills of PBA students at Nurul Jadid Paiton University. Various data collection techniques such as open interviews about the experience of using blogs & sporty, observing student reactions to the benefits of blogs & sporty in Arabic & students practicing fun drills. Then the collected data is analyzed inductively where the researcher parses, sorts out the main ones, interprets the data sequentially and finally becomes a complete & detailed conclusion. Research findings show that blogs can effectively improve students' writing and reading skills. By doing easy things such as writing a diary on a regular basis, it will increase vocabulary that can be used in Arabic so that gradually you will be able to write according to standard Arabic rules. Besides that, blogs can also improve reading skills, while spotify can improve listening skills, Arabic messages (simple conversation podcasts) are conveyed easily & attractively to listeners (mustami').

فعالية طريقة الحفر (drill) على استيعاب المفردات في مادة اللغة العربية للتلاميذ في الصف السابع بمدرسة المتوسطة الإسلامية المتكاملة رباني كندال في السنة الدراسية ٢٠١۹/٢٠١٨ Lukman Dwi Febrianto; Muhammad Mulkan
Lisan An Nathiq : Jurnal Bahasa dan Pendidikan Bahasa Arab Vol. 3 No. 2 (2021): November
Publisher : Lembaga Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan Publikasi Ilmiah (LP3M) Institut Agama Islam (IAI) Al-Qodiri Jember, Jawa Timur Indonesia bekerjasama dengan Kopertais Wilayah 4 Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53515/lan.v3i1.4407

ويهدف هذا البحث إلى معرفة فعالية استخدام طريقة الحفر على استيعاب مفردات اللغة العربية في الصف السابع بمدرسة المتوسطة الإسلامية المتكاملة رباني كندال في السنة الدراسية ٢٠١9/٢٠١8. في هذه البحث، استخدم 2 المتغيرات هي المتغيرات التجريبية (طريقة الحفر) والمتغيرات الضابطة (قدرة إتقان المفردات). أما بالنسبة لنوع البحث يستخدم شبه تجريبية هو دراسة البحث التي تهدف إلى معرفة ما إذا كانت توجد علاقة سببية بين التجارب معاملة تفضيلية بالمجموعة عناصر التحكم التي لا تعطي معاملة تفضيلية. أساليب جمع البيانات في هذه البحث باستخدام اختبار (الاختبار الأولى و الاختبار الاخير). وأظهرت النتائج أن استخدام طريقة الحفر على استيعاب مفردات اللغة العربية في الصف السابع بمدرسة المتوسطة الإسلامية المتكاملة رباني كندال في السنة الدراسية ٢٠١9/٢٠١8 فعال. كلمات المفتاحية: طريقة الحفر، استيعاب المفردات , طريقة الدراسية

طريقة أمثلتي لترقية مهارة قراءة كتب التراث لدى التلاميذ في المستوى الصغار بمركز قراءة الكتب القادري جمبر للسنة الدراسية 2021/2022م Hasyim Asy'ari; Dani Firdaus
Lisan An Nathiq : Jurnal Bahasa dan Pendidikan Bahasa Arab Vol. 3 No. 2 (2021): November
Publisher : Lembaga Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan Publikasi Ilmiah (LP3M) Institut Agama Islam (IAI) Al-Qodiri Jember, Jawa Timur Indonesia bekerjasama dengan Kopertais Wilayah 4 Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53515/lan.v3i1.4448

وخلفية هذا البحث يعني أن قراءة كتب التراث صعب جدا وقليل يرغب في تعليمه. وفي مركز قراءة الكتب القادري جمبر يستخدم الطريقة لسهولة على قراءة كتب التراث يعني طريقة أمثلتي التي مشهور في بلادينا إندونيسيا وكثير من المعاهد بالإندونيسيا يستخدم هذه الطريقة. لأن في طريقة أمثلتي تؤكد على تدريبات والتمرينات والفهم بتقديم أمثلة من قواعد اللغة العربية. أما مشكلات البحث هي كيف تخطيط طريقة أمثلتي لترقية مهارة قراءة كتب التراث لدى التلاميذ في المستوى الصغار بمركز قراءة الكتب القادري جمبر، و كيف تنفيذ طريقة أمثلتي لترقية مهارة قراءة كتب التراث لدى التلاميذ في المستوى الصغار بمركز قراءة الكتب القادري جمبر، كيف تقويم طريقة أمثلتي لترقية مهارة قراءة كتب التراث لدى التلاميذ في المستوى الصغار بمركز قراءة الكتب القادري جمبر. كان هذا البحث بحثا ميدانيا بالوصفية الكيفية، فجمع البيانات يستخدم الباحث ثلاث الطرق هي الملاحظة، والمقابلة، والوثائقية. مصدار البيانات من مربي مركز قراءة الكتب ، ورائس المركز، والمعلم، والتلاميذ، وأما صحة البيانات باستخدام المنهج التثليثي للبيانات والمنهج التثليثي للنظري. وأما نتائج البحث فهو أ) تخطيط طريقة أمثلتي لترقية مهارة قراءة كتب التراث لدى التلاميذ في المستوى الصغار بمركز قراءة الكتب القادري جمبر هو إن تخطيط التعليم عن طريقة أمثلتي أولا عقدت اجتماعا لمناقشة او مشاورة وحدود المواد وجدول التعليم و إعداد كتاب أمثلتي وكل برنامج مثل مجموع التلاميذ أمام المركز ليقرأوا نظم الخلاصة قبل أن يدخلوا فصولهم لكي يقوم حفضهم ووقت تقسيط المحافظة بعد عصر في كل يوم. ب) تطبيق طريقة أمثلتي لترقية مهارة قراءة كتب التراث من لدى التلاميذ في المستوى الصغار بمركز قراءة الكتب القدري جمبر يستخدم المعلم بهذه الخطوات، 1) قبل دخول الفصل، على التلاميذ أن يقرأ النظم أمثلتي سوية، 2)المعلم يرأس التلاميذ على قراءة الفاتحة للمألف كتب أمثلتي ومن يعاون على نشر هذه الطريقة، 3) يقرأ التلاميذ الرموز سوية جهرية (اي الرمز الاول، الرمز A1، A2، A3 للنحو والرمز الاول، الرمز B1، B2، B3 للصرف)، 4) ثم يقرأ المعلم من الكتاب كاملة بتعيين حد أول الكلمة وتعيين محل كلها وتعيين تركيب الجملة وإعطاء المعنى الجاوي، 5) ثم يسأل المعلم على احد التلاميذ حول القراءة عما تعلق بالنحو من الكتاب ويقرأ التلاميذ الأخر بيت نظم الخلاصة متعلقا ببيانه مباشرة سوية وجهرية بعد جواب السؤال، 6) ثم أعطاهم المعلم فرصة ليسألواه عما غير البيان، 7) ثم اختتم الدراسة بأن يأمرهم ليقرأهم الحمدلة والدعاء.ج) إن تقويم طريقة أمثلتي لترقية مهارة قراءة كتب التراث لدى التلاميذ في المستوى الصغار بمركز قراءة الكتب القدري جمبر أن تنفيذ التقويم في مركز قراءة الكتب القادري جمبر هناك نوعان الأول التقويم نصف السنة والثاني التقويم أخير السنة بلإختبار كتابا ولسانا.

Pembelajaran Kitab Al Jurrumiyah Berbasis Al Quran Melalui Discovery Learning Di Program Full Day Scholl MA Al Qodiri Jember Fathor Rahman
Lisan An Nathiq : Jurnal Bahasa dan Pendidikan Bahasa Arab Vol. 3 No. 2 (2021): November
Publisher : Lembaga Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan Publikasi Ilmiah (LP3M) Institut Agama Islam (IAI) Al-Qodiri Jember, Jawa Timur Indonesia bekerjasama dengan Kopertais Wilayah 4 Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53515/lan.v3i1.4450

Eksistensi Kitab Al Jurrumiyah masih diakui menjadi kitab rujukan dasar dalam memahami kaidah-kaidah bahasa arab. Hal ini dibuktikan dengan memahaminya santri dapat dengan mudah memahami pengetahuan dasar tentang kaidah-kaidah bahasa arab yang dijadikan modal untuk mempelajari kitab kuning. Disamping itu, sistematika penulisan dan materi yang disajikan dalam kitab tersebut sangat sederhana dan mudah untuk dipahami bagi santri pemula. Namun seiring perkembangan pendidikan di pesantren, muncullah lembaga-lembga pendidikan formal, tentunya hal ini adalah positif sebagai upaya pesantren untuk adaptif dan memenuhi tuntutan kebutuhan masyarakat. Disamping itu ternyata ditemukan fakta bahwa kemampuan santri dalam membaca kitab kuning mengalami penurunan. Hal ini disebabkan karena santri dibebani oleh dua jenis pelajaran, yaitu pelajaran di sekolah dan pelajaran di pesantren. Dalam konteks inilah perlu dilakukan upaya-upaya untuk mengatasi problematika menurunya kemampuan santri dalam membaca kitab kuning. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah mendisain pembelajaran Kitab Jurumiyah sehingga dapat meningkatkan motivasi santri untuk mempelajarinya. Penelitian kualitatif ini bertujuan ingin mengungkap bagaimana pembelajaran kitab al Jurrumiyah di Program Full Day School MA Al- Qodiri Jember. Hasil penelitian mengungkap bahwa Pembelajaran Kitabal Jurrumiyah Berbasis al Quran melalui Discovery Learning berdampak pada peningkatan kemampuan siswa MA Al Qodiri Jember, hal ini terbukti adanya peningkatan jumlah siswa yang memiliki kemampuan tinggi dari 19 siswa (47 %) meningkat menjadi 28 siswa (70%). Keyword: Pembelajaran kitab al Jurrumiyah, berbasis al Quran, Discovery Learning

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Muhammad Ainul Yaqin

Contact Email
ayaqin28@gmail.com

Phone
+6281358860589

Journal Mail Official
jurnallisanannathiqpba@gmail.com

Editorial Address
Jl. Manggar 139A Gebang Poreng, Patrang, Jember Jawa Timur Indonesia kode pos 68117

Location
Kab. jember,

Jawa timur

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Muhammad Ainul Yaqin

Contact Email ayaqin28@gmail.com

Phone +6281358860589

Journal Mail Official jurnallisanannathiqpba@gmail.com

Editorial Address Jl. Manggar 139A Gebang Poreng, Patrang, Jember Jawa Timur Indonesia kode pos 68117

Location Kab. jember, Jawa timur INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Muhammad Ainul Yaqin

Contact Email
ayaqin28@gmail.com

Phone
+6281358860589

Journal Mail Official
jurnallisanannathiqpba@gmail.com

Editorial Address
Jl. Manggar 139A Gebang Poreng, Patrang, Jember Jawa Timur Indonesia kode pos 68117

Location
Kab. jember,

Jawa timur

INDONESIA