cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
WAWAN ROFIQI
Contact Email
lppm.unhasy@gmail.com
Phone
+6282338675195
Journal Mail Official
lppm.unhasy@gmail.com
Editorial Address
Jl. irian Jaya No. 55 Tebuireng Jombang jawa Timur 61471
Location
Kab. jombang,
Jawa timur
INDONESIA
Discovery : Jurnal Ilmu Pengetahuan
Published by Universitas Hasyim Asy'ari
ISSN : 25276859     EISSN : 27236145     DOI : -
Core Subject : Economy, Science, Education, Engineering,
Computer Science & IT Control & Systems Engineering Economics, Econometrics & Finance Electrical & Electronics Engineering Industrial & Manufacturing Engineering Mathematics Other
Jurnal Discovery memuat artikel hasil penelitian dalam bidang umum, baik agama, pendidikan, ekonomi dan sebagainnya.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 116 Documents
 1   2   3   4   5 
MAKNA TANDA PADA SMARTPHONE DALAM PRAKTIK BAHASA INGGRIS DI KAMPUNG INGGRIS PARE Sarbeni, Irwan; Ediwar, -; Budiwaspada, Agung Eko
Discovery Vol 3 No 2 (2018): Discovery Vol. 03 No. 02 Oktober 2018
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM) Universitas Hasyim Asy'ari (Unhasy)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATEMATIKA DISKRET DENGAN PENDEKATAN BERBASIS MASALAH BAGI MAHASISWA PROGRAM STUDI TEKNIK INFORMATIKA DI STMIK ASIA MALANG Hakim, Lukman; Habibi, Azwar Riza
Discovery Vol 3 No 2 (2018): Discovery Vol. 03 No. 02 Oktober 2018
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM) Universitas Hasyim Asy'ari (Unhasy)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstractThe present paper deals to develop the discrete mathematics module by approaching problembased learning problem in STMIK Asia Malang. Developing of module carried out on the modelintroduced by Plomp namely, preliminary research phase, prototype phase, development phase,and the assessment phase. Based on the problem based learning, we have three part sections onthe produc, there are the history, the material exposure, and the program implementationsection. Furthermore, from the results of testing the instructional material, we have a validityscore of 96.25%. In this case, it implies that the module hold on the eligible criteria withoutrevision. Then the part of practicality, we have the score test 88.75%, and the effectivenessmodule close to score 85.5%. From the results give us the information about the module byapproaching the problem based learning has to able to, and finally, the module implies thestudents to understand the material with the implementation program.Keywords: Discrete Mathematics, Module, Problem Based Learning, Informatics Engineering,Programming.
PROFILE LEARNING STYLE UNTUK PENGEMBANGAN STRATEGI BELAJAR Sumantri, Muh. Arief; Larasati, Ajeng Okvita; Hastuti, Wuryaning Hendri
Discovery Vol 3 No 2 (2018): Discovery Vol. 03 No. 02 Oktober 2018
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM) Universitas Hasyim Asy'ari (Unhasy)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract.Learning styles are closely related to a person's person who is influenced by their nature,experience, education, and history of development.This study aims to find and describe Learning Styleowned by students. Type of research used is descriptive research using a quantitative approach.Population in this research is all postgraduate student psychology of Airlangga University of year2016/2017. Data analysis used is descriptive analysis method where from the data that have beencollected then classified in the form of numbers and declared in words in the form of sentence.The results showed that in general, students have a tendency of Visual and Auditory learning stylewhich has equal number and percentage of a 38%, then kinesthetic learning style with a percentage of24%.For male gender dominated by Auditory learning style with a percentage of 50%, women aredominated by Visual learning style with a percentage of 47%. In terms of specialization, community &Development Psychology concentration is dominated by learning style with percentage 67%, EducationalPsychology is dominated by Visual learning style with 46% percentage.Some of the benefits of understanding learning styles include maximizing learning potential,developing efficient and effective learning strategies, increasing self-esteemget insights into strengths andweaknesses, learn how to enjoy learning deeper, develop motivation to learn, and learn how to maximizeability and skills naturally.Keywords: Learning style, postgraduate student psychology
IMPLEMENTASI RESEARCH BASED LEARNING (RBL) BERBASIS KARAKTER UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MAHASISWA PADA MATAKULIAH AKUNTANSI KEUANGAN Pertiwi, Dwi Ari; Rodliyah, Iesyah; Haryanti, Peni
Discovery Vol 3 No 2 (2018): Discovery Vol. 03 No. 02 Oktober 2018
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM) Universitas Hasyim Asy'ari (Unhasy)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakKemampuan pemecahan masalah adalah suatu kecakapan untuk mengatasi kesulitan agarmencapai tujuan yang diinginkan, (Sumartini, 2016). Perlu adanya strategi khusus untukmeningkatkan kemampuan pemecahan masalah mahasiswa, salah satunya adalah menggantimodel pembelajaran yang selama ini diterapkan oleh Dosen. Abeysekera (2011) menambahkanpendidikan akuntansi universitas harus melakukan reformasi dari metode pembelajarantradisional yang mengarah pada pembelajaran pasif, ke metode pembelajaran lainnya yangmengarah pada pembelajaran aktif. Dalam hal ini RBL (Research Based Learning) adalah suatumodel pembelajaran yang mewujudkan pembelajaran aktif dan mampu membiasakan pesertadidik dalam kemampuan pemecahan masalah, karena RBL merupakan model pembelajaranyang mengambil dasar filosofi konstruktivisme yang tercakup pada 4 (empat) aspekdiantaranya: pembelajaran yang membangun kemampuan mahasiswa dalam memahami suatubidang keilmuan, pembelajaran yang meningkatkan prior knowledge, pembelajaran yangmenjadi proses interaksi sosial serta pembelajaran bermakna yang diwujudkan denganpengalaman secara nyata (pubr ugm,2010). Hasil implementasi research based learning (RBL)berbasis karakter untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah mahasiswa padamatakuliah akuntansi keuangan dapat disimpulkan bahwa metode research based learning(RBL) berbasis karakter dapat dilakukan secara maksimal, artinya model pembelajaran inimampu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan menanamkan pendidikan karakterpada diri mahasiswa.Kata kunci: Research Based Learning (RBL), Pendidikan karakter, PemecahanMasalahAbstractProblem solving ability is a skill to overcome difficulties in order to achieve the desired goals,(Sumartini, 2016). There needs to be a special strategy to improve students' problem solvingabilities, one of which is to replace the learning model that has been applied by lecturers offinancial accounting courses. Abeysekera (2011) added that university accounting educationmust reform traditional learning methods that lead to passive learning, to other learning methodsthat lead to active learning. In this case, RBL (Research Based Learning) is one learning modelthat leads to active learning and is able to improve problem solving skills, because RBL is alearning model based on the philosophy of constructivism which includes 4 (four) aspects,namely: learning that builds students' understanding , learning by developing prior knowledge,learning which is a process of social interaction and meaningful learning that is achievedthrough real experience (pubrug, 2010). The results of the character based implementation ofresearch based learning (RBL) to improve students' problem solving abilities in the financialaccounting subject can be concluded that the character based research based learning (RBL)method can be done maximally, meaning that this learning model is able to improve problemsolving abilities and instill character education on students.Keywords: Research Based Learning (RBL), character education, problem solving
URGENSI PEMBELAJARAN KITAB SALAF DALAM MENGEMBANGKAN KECERDASAN SPIRITUAL SISWA DI MADRASAH ALIYAH DARUL FAIZIN CATAK GAYAM MOJOWARNO JOMBANG Hosna, Rofiatul
Discovery Vol 3 No 2 (2018): Discovery Vol. 03 No. 02 Oktober 2018
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM) Universitas Hasyim Asy'ari (Unhasy)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

EVALUASI DAN REMIDIASI DALAM PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA MULTILITERASI Fadli, Rusli Ilham
Discovery Vol 3 No 2 (2018): Discovery Vol. 03 No. 02 Oktober 2018
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM) Universitas Hasyim Asy'ari (Unhasy)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMultiliteration is currently a learning method that has been developed by teachers, whopreviously used literacy that only read and write less widely, currently multiliteration of students candevelop ways of reading and using various internet media and free media. Multiliteration remains to readand write. In reading students must have a septetap concept to read and write. In reading students musthave a septetap concept to read and write. In reading students must have criteria such as characters, taste,creativity, and desire, which allows each reader.Indonesian language learning has a very important role not only for communication and alsofor the benefit of mastering science. According to Ghazali (2010: 168) language learning is "a processthat runs linearly, which starts with English (listening and speaking) and then switches to writtenlanguage (reading and writing). So, nothing is interconnected and cannot be used in the learning process.However, reading and writing are very important, this is caused by reading for tools for things that canincrease knowledge and the development of messages in young reading material can be written in writing,namely writing. Even so, reading and writing books are easy to do and learn through the right learningprocess. The ability to read and the ability to write relationships that cannot be ignored.Based on the photoshoot about learning to read and write above the Target. The evaluationresults of Bloom's Taxonomy include cognitive, affective, psychomotor domains. In the third 2013curriculum, it is used in research, so researchers will share it and provide remediation solutions.Evaluation of learning has two dimensions, namely the evaluation of the learning process andevaluation of learning outcomes. Evaluation of the learning process is an evaluation system that needs tobe done by the teacher to determine the quality of learning. this activity is referred to as a reflection of thelearning process with this activity the teacher can find the advantages and disadvantages of the learningprocess that has been done. Evaluation of the learning process is a process to determine the value,services or benefits of learning activities through assessment and measurement activities. Making learningevaluations includes consideration of results, services, learning processes, and program benefits (Dimyatiand Mudjiono, 2006: 221). Evaluation of learning outcomes emphasizes the information to what extentthe results of the evaluation achieved by students in accordance with the stated goals. Thus, evaluation oflearning outcomes sets the good and bad results of learning activities.Researchers in determining the results of evaluation in learning multiliteration language andliterature divide it into three domains that each of them has its own evaluation method. The 2013curriculum system requires teachers that every basic competency can be evaluated so that students willachieve completeness in every competency. A separate evaluation system has an impact on the instructoras, the instructor must combine the way of learning, the teacher seeks material that matches thecombination of three competencies. Multiliteration evaluation allows the teacher to work hard to findreading material and learning models that can exclude the three competencies. Reading and writing haveseparate assessment criteria.
MISKOMUNIKASI SISWA TERHADAP TUTURAN GURU DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK DI KELAS II SDAI ELKISI MOJOKERTO Purwono, Agung
Discovery Vol 4 No 01 (2019): Discovery Vol. 04 No. 01 Tahun 2019
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM) Universitas Hasyim Asy'ari (Unhasy)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian dengan judul Miskomunikasi Siswa terhadap Tuturan GuruDalam Pembelajaran Tematik di Kelas II SDAI eLKISI Mojokerto bertujuanmendiskripsikan wujud, penyebab, respon dan karakteristik miskomunikasi siswaterhadap tuturan guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Datapenelitian berupa transkripsi komunikasi guru dengan siswa saat pembelajaran. Sumberdata adalah guru dan siswa. Teknik penelitian yaitu observasi, perekaman, danwawancara. Instrumen pengumpulan data yakni instrument manusia dengan alat bantupedoman wawancara, Handycam dan Tablet Samsung S2. Trianggulasi data dilakukanuntuk menjaga kualitas data. Analisis data menggunakan model analisis mengalir yaitusajian data, reduksi data, kesimpulan sementara dan kesimpulan akhir. Hasil penelitianini adalah klasifikasi dari hasil identifikasi tuturan guru kepada siswa berdasarkanwujud,penyebab,respons guru dan karakteristik miskomunikasi. Kesimpulan dari hasilpenelitian adalah bahwasannya miskomunikasi tidak hanya pada proses penalaran tapijuga dalam kesilapan berbahasa.Kata kunci : tuturan, miskomunikasi, dan pembelajaran tematik
KEEFEKTIFAN KONSELING KELOMPOK BEHAVIOR UNTUK MENGURANGI PROKRASTINASI AKADEMIK SISWA SMK Hasanah, Mauidlotul; Maryam, Rohana
Discovery Vol 4 No 01 (2019): Discovery Vol. 04 No. 01 Tahun 2019
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM) Universitas Hasyim Asy'ari (Unhasy)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas konseling kelompok behavioral untukmengurangi prokrastinasi akademik pada siswa SMK. Dalam hal ini peneliti berpandanganbahwa konseling kelompok behavior dapat mengurangi prokrastinasi akademik peserta didik.Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, dengan rancangan penelitian QuasiExperimental design. Teknik analisa data dalam penelitian ini menggunakan rumus uji T. Hasilpenelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang sangat signifikan antara hasil rata-ratapre-test dengan posttest, pada kelompok ekseperimen dan kelompok kontrol. Hasil analisis pre-test adalah 60,68, dan nilai post-testnya sebesar 53 dengan selisih 7,68 pada kelompokkontrol dan pada kelompok eksperimen rata-rata nilai pre-test adalah 61,75, dan nilai posttestnyasebesar52,5denganselisih9,25.Halinimenunjukkanbahwahasilperolehanrata-rata post-testlebihrendahdibandingkandengannilairata-ratapre-test.Dapatdisimpulkanbahwa keefektifankonselingkelompokbehaviordapatmengurangiprakrastinasiakademikdiSMK. KataKunci:KonselingKelompokBehavior,ProkrastinasiAkademikSiswaSMK
PERAN KECERDASAN EMOSIONAL DAN MOTIVASI BERPRESTASI DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU: STUDI KASUS GURU SMK DI KECAMATAN JAGAKARSA, JAKARTA SELATAN Rasam, Fadli
Discovery Vol 4 No 01 (2019): Discovery Vol. 04 No. 01 Tahun 2019
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM) Universitas Hasyim Asy'ari (Unhasy)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menemukan dan menganalisis secara empirik peran kecerdasanemosional dan motivasi berprestasi terhadap kinerja guru studi kasus guru SMK di kecamatanJagakarsa, Jakarta Selatan. Populasi terjangkau pada penelitian ini adalah guru di masing-masingsekolah yang berjumlah N= 520, jumlah subjek yang cukup besar ini diambil antara 10%-15% dandipilih sampel secara acak (random) sebanyak n=52 guru. Metode penelitian yang digunakan adalahsurvei dengan analisis korelasi dan regresi. Data diperoleh dari penyebaran kuesioner terhadapresponden yaitu kecerdasan emosional, motivasi berprestasi dan kinerja guru. Hasil penelitianmenunjukan terdapat pengaruh kecerdasan emosional dan motivasi berprestasi secara simultanterhadap kinerja guru. Hal ini dapat dibuktikan dengan nilai Fhitung = 11,240 dan sig. 0,000 < 0,05.Kemudian juga terdapat pengaruh kecedasan emosional (X1) terhadap kinerja guru (Y) dan signifikan.Hal ini dapat dibuktikan dengan thitung = 2,745 dan sig. = 0,008 < 0,05. Selanjutnya terdapat pengaruhyang signifikan motivasi berprestasi (X2) terhadap kinerja guru (Y). hal ini dapat dibuktikan thitung =2,529 dan sig. = 0,015 < 0,05.Penelitian ini menyarankan dalam kecerdasan emosional dan motivasiberprestasi dalam meningkatkan kinerja guru. Kata kunci: kecerdasan emosional, motivasi berprestasi, kinerja guru.
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QURAN DENGAN METODE STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK DI SMP YPM 7 SIDOARJO Purwantiningsih, Budi; Sunardi
Discovery Vol 4 No 01 (2019): Discovery Vol. 04 No. 01 Tahun 2019
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM) Universitas Hasyim Asy'ari (Unhasy)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengetahui bagaimana kemampuan membaca AlQur?an siswa siswi SMP YPM 7 Sidoarjo (2) Mengetahui penerapan metode SASdilaksanakan pada siswa SMP YPM 7 Sidoarjo 3) Mengetahui faktor atau kendala apasaja yang mempengaruhi proses belajar mengajar Al-Qur?an dengan metode SAS diSMP YPM 7 Sidoarjo. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bersifat deskriptik analitik, dengan mengambil latar SMP YPM 7 Sidoarjo. Pengumpulan datadilakukan dengan mengadakan observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi.Analisis data menggunakan Triangulasi sumber (mengamati data hasil pengamatandengan hasil wawancara). Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) kemampuanmembaca al-Quran peserta didik SMP YPM 7 Sidoarjo mengalami peningkatan seiringdengan bertambah naiknya kelas mereka, baik dari segi tajwid, Makhrajil Huruf,Shifatul Huruf, Tartil dan kelancarannya. (2) Penerapan metode SAS mampumeninkatkan kemampuan membaca al-quran pada kelas VII sebesar 86,67%, kelas VIIIsebesar 86,1%, dan kelas IX sebesar 97,1% 3) Kendala yang dihadapi yaitu waktupelaksanaan kegiatan pembelajaran membaca al-Quran yaitu satu jam atau 45 menitdalam sehari atau sekali tatap muka sehingga kurang terkontrolnya siswa yang bisamembaca dengansiswa yang belum bisa sama sekali. 4) upaya yang dilakukan untukmeningkatkan membaca al-quran adalah menambah jam belajar membaca al-quran,menggunakan metode yang tepat, diantaranya adalah baca simak, mengulang-ulang,dibaca secara bersama-sama. Kata Kunci: Upaya, Kemampuan, Membaca al-Quran, Metode Struktural AnalitikSintetik.

Page 3 of 12 | Total Record : 116

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2016 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8 No 1 (2023): DISCOVERY : Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol. 8 No. 1 Maret 2023 Vol 7 No 1 (2022): Edisi Maret Vol 6 No 2 (2021): Edisi Oktober Vol 6 No 1 (2021): Edisi Maret Vol 5 No 2 (2020): Discovery Vol. 5 No. 02 Tahun 2020 Edisi Oktober Vol 5 No 1 (2020): Discovery Vol. 5 No. 01 Tahun 2020 Edisi Maret Vol 4 No 01 (2019): Discovery Vol. 04 No. 01 Tahun 2019 Vol 4 No 2 (2019): Discovery Vol. 04 No. 02 Tahun 2019 Vol 3 No 2 (2018): Discovery Vol. 03 No. 02 Oktober 2018 Vol 3 No 1 (2018) Vol 2 No 2 (2017) Vol 2 No 1 (2017) Vol 1 No 01 (2016): Discovery Vol. 1 No. 01 Tahun 2016 Vol 1 No 2 (2016) More Issue