cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nurlaila
Contact Email
lughawiyah@iainbatusangkar.ac.id
Phone
+6281374464829
Journal Mail Official
lughawiyah@iainbatusangkar.ac.id
Editorial Address
Jl. Sudirman No. 137 Lima Kaum Batusangkar Kabupaten Tanah Datar, Sumatera Barat Tel / fax : 075271150 / 075271879
Location
Kab. tanah datar,
Sumatera barat
INDONESIA
Lughawiyah: Journal of Arabic Education and Linguistics
Published by Institut Agama Islam Negeri Batusangkar
ISSN : 27158098     EISSN : 27158101     DOI : http://dx.doi.org/10.31958/lughawiyah
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
LUGHAWIYAH provides scientific articles of Arabic education and linguistics developed in attending through the original research report and literature reviews. LUGHAWIYAH encompasses papers from researcher, academics, and practitioners. In particular, papers which consider the following general topics are invited: Teaching Arabic as a Foreign Language Curriculum and Materials Development in Arabic Teaching Method and Strategy in Arabic Teaching Instructional Media in Arabic Teaching Information and Communication Technology in Arabic Teaching Assessment and Testing in Arabic Teaching Arabic Teacher Training Studies in Arabic Linguistics
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Linguistik dan Bahasa
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 1, No 2 (2019)" : 5 Documents clear
تأثير استراتيجية (فكر - زواج- شارك) على مهارة القراءة فى المدرسة العالية الحكومية 1 بوكت تنجي (دراسة تجريبية) Mailis, Mailis
Lughawiyah: Journal of Arabic Education and Linguistics Vol 1, No 2 (2019)
Publisher : IAIN Batusangkar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31958/lughawiyah.v1i2.1685

Abstract

أهداف من هذا البحث لمعرفة تأثير استخدام استراتيجية (فكر- زواج - شارك) على مهارة القراءة فى الفصل الحادي عشر في المدرسة العالية الحكومية 1 بوكت تنجي. أما منهج البحث في هذا البحث فهو البحث الميداني الكمي بالنوع التجريبي. أما النتيجة التى حصلتها الباحثة من هذا البحث فهي أن استخدام استراتيجية (فكر- زواج - شارك) يؤثر على مهارة القراءة، وتستدل به من نتيجة الاختبار فى الفصل التجريبي هي 10,56 والفصل الضبطي هي 7.32. والمقارنة بين نتيجة الاختبار فى الفصل التجريبي والفصل الضبطي باختبار-ت هي 4,57 فالفرض التبادلي مقبول والفرض العدمي مردود. لذلك، وجدت الباحثة فرقا بين نتيجة تعليم مهارة القراءة باستخدام استراتيجية (فكر- زواج - شارك) في الفصل التجريبي وبدون استخدام استراتيجية (فكر- زواج - شارك) في الفصل الضبطي. بعدما بحثت الباحثة هذا البحث وصلت إلى الخلاصة أن استخدام استراتيجية (فكر - زواج - شارك) يؤثر على مهارة القراءة في المدرسة العالية الحكومية 1 بوكت تنجي.
أسلوب الحكيم في القرآن الكريم: دراسة تحليلية بلاغية Marlion, Ferki Ahmad; Dardiri, Ahmad
Lughawiyah: Journal of Arabic Education and Linguistics Vol 1, No 2 (2019)
Publisher : IAIN Batusangkar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31958/lughawiyah.v1i2.1517

Abstract

يقوم هذا البحث بتحليل آيات القرآن الكريم التي تتضمن أسلوب الحكيم .والغالب في الحوار أن تكون الإجابة وفقا للسؤال، ولكن الباحث وجد الإجابات في القرآن الكريم مما لم يترقبه السائل. هذا البحث من البحوث الوصفية. ولأجل ذلك جمع الباحث البيانات من القرآن الكريم والمصادر الأساسية (تفسير التحرير والتنوير، أسلوب الحكيم نموذج) والمصادر الثانوية (أسباب النزول). وينتهي هذا البحث إلى أن في القرآن الكريم 31 أية تستخدم أسلوب الحكيم. واستعمال أسلوب الحكيم في القرآن الكريم يكون لأجل مراعاة أحوال السائلين الإجتماعية والنفسية والثقافية والاهتمام بالفروق الفردية، وتكون الإجابة عن الأسئلة بتقديم ما هو أهم على ما هو مهم، ومثال ذلك الإجابة عن الآية "يسألونك عن الأهلة" بإخفاء الله تعالى البيان عن أسباب تغير حالات الأهلة وتقديم البيان عن منافعها، لأن هذ الأخير هو الأهم. ولو كانت الإجابة بما هو المطلوب في السؤال لصعبة على السائل فهمها، فالعقليات آنذاك كانت بسيطة، والعلوم لم تكن متطورة، فلم تتوفرله القدرة على فهم الإجابة. وأخفى الله تعالى كذلك عن الأمور الغيبية مراعاة لمستوى المخاطبين الفكري، ولا فائدة في معرفتها.
تأثير الطريقة المزدوجة على مهارة القراءة فى معهد الاستقامة المتكاملة الإسلامية بسيماوانج أومبيلين Rudiamon, Septika; Hanif, Akhyar; Amelia, Amelia
Lughawiyah: Journal of Arabic Education and Linguistics Vol 1, No 2 (2019)
Publisher : IAIN Batusangkar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31958/lughawiyah.v1i2.1567

Abstract

المشكلة الأساسية لهذا البحث هي هل يوجد تأثير الطريقة المزدوجة على مهارة القراءة عند التلاميذ في معهد الاستقامة المتكاملة الإسلامية بسيماوانج أومبيلين. وغرضه لمعرفة تأثير الطريقة المزدوجة على مهارة القراءة عند التلاميذ في هذا المعهد. قام الكاتب بمنهج تجريبي بتصميم كوّاسي التجريبي (quasi exsperimental design)، بنوع تصميم مجموعة الضابطة بغير المتوسط (non equivalent control group design). فهما نوع يضع بغير (R) Rondom ثم بعد ما وجد الكاتب البيانات فحلّلها تحليلا إحصائيا باستعمال الرمز t test. أما النتيجة التي وجدها الكاتب فهي نتيجة to = ٩٦،٦ ونتيجة tt في الدرجة ۱%=٨٢،٢. واتضح أن نتيجة to أكبر من نتيجة tt. ولأنّ نتيجة to أكبر من نتيجة tt فالفرضة العدمية مردودة والفرضة التبادلية مقبولة. فالخلاصة أن الطريقة المزدوجة تؤثر على مهارة القراءة عند التلاميذ تأثيرا إيجابيا في هذا المعهد.
PENGEMBANGAN MATERI AJAR BAHASA ARAB TERPADU BERBASIS TEMA DI MTs THAWALIB PADANG PANJANG Salam, M. Yusuf
Lughawiyah: Journal of Arabic Education and Linguistics Vol 1, No 2 (2019)
Publisher : IAIN Batusangkar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31958/lughawiyah.v1i2.1577

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan (1) desain bahan ajar bahasa Arab Terpadu berbasis tema di kelas VII MTs Thawalib Padang Panjang, (2) kelayakan bahan ajar bahasa Arab terpadu berbasis tema, dan (3) efektifitas penggunaan bahan ajar bahasa Arab terpadu berbasis tema dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian pengembangan. Model pengembangan yang digunakan pada penelitian ini mengacu pada model pengembangan Research and Development (R&D) Borg and Gall yang disederhanakan menjadi beberapa langkah, yaitu (1) analisis potensi dan masalah, (2) mendesain produk, (3) mengumpulkan materi, (4) membuat produk awal, (5) melakukan uji ahli, (6) merevisi produk, dan (7) melakukan uji lapangan. Data dalam penelitian ini berupa data kuantitatif  dan kualitatif. Data kuantitatif diperoleh dari hasil angket untuk ahli media, ahli materi, dan subjek penelitian. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data pengembangan bahan ajar pembelajaran ini adalah instrumen berbentuk angket terstruktur dan penilaiannya menggunakan skala bertingkat. Sedangkan untuk mendapatkan data kualitatif pada tahap uji lapangan peneliti menggunakan metode observasi. Penelitian ini menghasilkan sebuah produk materi ajar bahasa Arab terpadu berbasis tema yang dikategorikan layak berdasarkan uji lapangan.
SEMIT: ASAL MUASAL BAHASA ARAB Rezi, Melisa; Amrina, Amrina
Lughawiyah: Journal of Arabic Education and Linguistics Vol 1, No 2 (2019)
Publisher : IAIN Batusangkar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31958/lughawiyah.v1i2.1524

Abstract

Semit merupakan gabungan dari bahasa-bahasa berdekatan yang dinisbahkan kepada Sam bin Nuh (Sam adalah salah satu dari anak-anak Nuh) dalam kitab Safar Takwin (kitab Kejadian) diceritakan tentang tiga orang keturunan Nuh (Ham, Sam, dan Yafit). Dalam kitab tersebut juga disebutkan keturunan Sam bin Nuh, yaitu Elam, Asyur, Arfakasyad, dan Aram, dari mereka inilah berkembang bahasa dan bangsa Semit itu. Adapun cabang-cabang bahasa Semit dan bangsanya tergambar dalam “Syajarah Al-Lughaatus Saamiyah” yaitu bagian utara adalah Kan’aniyah (Ajritiyah, Kan’an Kuno, Muabiyah, Finiqiyah, dan Ibriyah) dan Aramiyah. Sedangkan bagian selatan terbagi kepada Arab Selatan (Ma’iniyah, Sabaiyah, Hadramiyah, Quthbaniyah, Habsyiah) dan Arab Utara yang terbagi kepada Arab Baidah (Tsamudiyah, Shafawiyah, Lihyaniyah) dan Arab Baqiyyah (Hijaziyah dan Tamim) Bahasa yang tertua dari keluarga bahasa Semit adalah Bahasa Arab, karena bahasa Arab adalah  bahasa Semit yang terdekat dengan bahasa Semit lama. Penutur bahasa-bahasa itu berasal dari keturunan Sam anak Nuh a.s. Negri asal bangsa Semit adalah Arab.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2019 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019)