cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Tohir Solehudin
Contact Email
jpg@uika-bogor.ac.id
Phone
+6282110975474
Journal Mail Official
jpg@uika-bogor.ac.id
Editorial Address
Jl. K.H. Sholeh Iskandar km 2 Bogor 16162 Jawa Barat, Indonesia Telp/Fax: 0251-8335335
Location
Kota bogor,
Jawa barat
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Guru (JPG)
Published by Universitas Ibn Khaldun Bogor
ISSN : 27221504     EISSN : 27211002     DOI : 10.32832/jpg
Core Subject : Education,
Other
Merupakan Jurnal Pendidikan yang diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Ibn Khaldun Bogor. Ruang lingkup meliputi penelitian para guru terkait pendidikan
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 103 Documents
 1   2   3   4   5 
Pengaruh Metode Two Stay Two Stray Terhadap Karakter Disiplin Siswa Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di MI Tarbiyatul Atfhal Dwi Indah Lestari; Maemunah Sa'diyah; Kamalludin Kamalludin
JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol 1, No 1 (2020): JPG: Jurnal Pendidikan guru
Publisher : LPPM Universitas Ibn Khaldun, Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/jpg.v1i1.2675

Abstract

AbstractThe purpose of this study is to determine whether or not there is an influence of the use of the two stay two stray (TSTS) method to the discipline character of students at MI Tarbiyatul Atfhal. The method used is experimental research. The sample of this study included 30 control class students and 30 experimental class students. Research instruments in the form of observation, tests, and documentation. The results of the study were calculated using SPSS 20 to determine the level of influence of the learning method. The results of this study are the influence of the Two Stay Two Stray method on the character of student discipline in the subjects of the Islamic Morals in the experimental and control classes in class V MI Tarbiyatul Athfal ie there are differences in the average of the two classes with the average value of the pre-control class test 47.2 and post-test 71.2. While the experimental class got an average score of 49.07 pre-test and 86.67 post-test. Then it can be concluded that the two stay two stray method has an influence on the character of student discipline at MI Tarbiyatul Atfhal. Keywords: Disciplinary Character, Learning Method, Two Stay Two Stray.
PEMBIMBINGAN ORANG TUA DALAM SOCIAL DEVELOPMENT ANAK USIA DINI Ramadhanti Ramadhanti; Elan Elan; Sumardi Sumardi
JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol 1, No 3 (2020): JPG: Jurnal Pendidikan Guru
Publisher : LPPM Universitas Ibn Khaldun, Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/jpg.v1i3.3288

Abstract

Anak usia dini adalah sekelompok individu yang mempunyai kemajuan yang sangat pesat sekaligus fundamental, sehingga anak membutuhkan orang dewasa sebagai contoh dan pengasuh dalam kehidupannya, orang tuasebagai madrasah pertama dan utama bagia anak berperan penting dalam proses perkembangan anak sebelum menempuh pendidikan formal, maka jenis pembimbingan yang digunakan oleh orang tua sangat berperan untuk menstimulus seluruh kemampuan pada diri seseorang  dalam perkembangan sosialnya. Tujuan dari penelitian ini untuk memngetahui jenis pola asuh yang digunakan oleh orang tua pada anak usia 5-6 tahun di Cikuya Desa Sukahurip Ciamis. Metode yang digunakan yaitu qualitative descriptive. Teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Anisilis data menggunakan reduksi data, display data, dan menarik kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian yang ditemukan dalam pengasuhannya orang tua menetapkan aturan kepada anak, namun tidak dengan memaksakan kehendaknya lebih ke pembiasaan agar anak tidak merasa terkekang, menghargai pilihan dan pendapat anak, melibatkan anak dalam mengambil keputusan, memotivasi dan memberi nasehat pada anak. Maka dapat disimpulkan jenis pembimbingan orang tua dalam social development anak menggunakan jenis pola asuh demokratis.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA MATA PELAJARAN PPKN (Studi Kasus di Kelas XII IPS C SMAN 5 Kota Bogor) Elinda Elinda
JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol 1, No 2 (2020): JPG: Jurnal Pendidikan guru
Publisher : LPPM Universitas Ibn Khaldun, Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/jpg.v1i2.2943

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw pada Mata Pelajaran PPKn Pokok Bahasan Peran Lembaga Penegak Hukum dalam Menjamin Keadilan dan Kedamaian  terhadap siswa kelas XII IPS SMAN 5 Kota Bogor. Metode Penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan sampel dilakukan secara sengaja oleh peneliti yaitu sebanyak 23 siswa. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini yaitu: tes dan observasi. Proses penerapan model pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada mata pelajaran PPKn melalui empat tahapan dengan dua siklus yaitu: Perencanaan, Pelaksanaan, Observasi, dan refleksi. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, pra siklus menunjukkan hasil belajar siswa 69,4 %. Pada siklus pertama rata-rata Ketuntasan belajar siswa sebesar 88,9%. Pada Siklus kedua rata-rata Ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 100 %, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang positif penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw terhadap Mata Pelajaran PPKn Pokok bahasan Peran Lembaga Penegak Hukum Dalam Menjamin Keadilan Dan Kedamaian. Jadi, model Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw ini bisa menjadi salah satu alternatif model pembelajaran yang bisa diterapkan dalam proses pembelajaran PPKn
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Komptensi Dasar Menawarkan Bantuan Melalui Model Pembelajaran Role-Play di Kelas XII MIPA-3 SMA Negeri 2 Maumere Tahun Pelajaran 2018/2019 gergorius suban taran
JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol 1, No 4 (2020): JPG: Jurnal Pendidikan Guru
Publisher : LPPM Universitas Ibn Khaldun, Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/jpg.v1i4.3546

Abstract

Jenis penelitian ini menggunakan model penelitian tindakan kelas yang dirancang dalam dua siklus. Setiap siklus menempuh empat tahapan yaitu perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, pengamatan/observasi, dan refleksi. Sumber data dalam penelitian adalah siswa Kelas XII MIPA-3 SMAN 2 Maumere sebanyak 24 orang yang terdiri 5 orang laki-laki dan 19 orang perempuan. Dalam penelitian ini yang bertindak sebagai peneliti adalah penulis sendiri sebagai guru mata pelajaran dan dibantu oleh seorang teman sejawat sebagai kolaborator. Adapun teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi dan teknik tes. Data tentang motivasi belajar siswa yang diambil dari hasil pengamatan diolah dan dianalisis menggunakan rata-rata skor dari aspek perilaku selama pembelajaran berlangsung. Hasil dari analisis kemudian dikelompokan dalam kategori kurang (skor 2,0 – 2,4), cukup (skor 2,5 – 2,9), baik (skor 3,0 – 3,4) dan amat baik (skor 3,5 – 4,0). Data tentang hasil belajar siswa yang diperoleh dari hasil tes diolah dan dianalisis menggunakan rata-rata nilai untuk mengetahui pencapaian Kriteria Ketuntasan Minimal sebesar 75. Hasil pembahasan penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Role-Play dapat meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar siswa. Rata-rata motivasi belajar siswa sebesar 2,78 (kategori cukup) pada siklus 1 naik menjadi 3,82 (kategori amat baik) pada siklus 2. Rata-rata hasil belajar siswa pada siklus 1 sebesar 74 (belum mencapai KKM), naik menjadi 82 pada siklus 2 (mencapai KKM). Oleh karena itu, penggunaan model pembelajaran Role-Play perlu diterapkan secara terus menerus pada proses pembelajaran di kelas.
ANALISIS UNSUR ART PADA PEMBELAJARAN STEAM UNTUK ANAK USIA DINI Novia Triani Wulandari; Edi Hendri Mulyana; Dindin Abdul Muiz Lidinillah
JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol 1, No 3 (2020): JPG: Jurnal Pendidikan Guru
Publisher : LPPM Universitas Ibn Khaldun, Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/jpg.v1i3.3284

Abstract

Sikap kreativitas pada anak perlu ditingkatkan sejak dini, maka dari itu perlu dikembangkan sebuah model pembelajaran yang cocok diterapkan di PAUD yaitu dengan pembelajaran STEAM (Science, Technology, Enginering, Art, Mathematics) ditinjau dari unsur art. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui dasar kebutuhan analisis unsur art pada pengembangan pembelajaran STEAM subtema kendaraan darat untuk anak usia dini. Metode yang digunakan yaitu EDR (Educational Design Reseach) dengan meninjau tahapan   1 yaitu analisis dan eksplorasi. Hasil yang diperoleh setelah dianalisis berdasarkan tahapan try dan try again didapat hasilnya bahwa perlu sebuah dasar kebutuhan dalam pengembangan pembelajaran STEAM dalam unsur art sehingga hasil yang diperoleh anak akan maksimal. Kesimpulannya bahwa dasar kebutuhan analisis unsur art dalam pengembangan pembelajaran STEAM ditinjau dari analisis dan eksplorasi sangatlah penting dan perlu dikembangkan melihat hasil dari kegiatan pembelajarannya masih belum variatif dikarenakan kegiatan dalam unsur art hanya mewarnai saja dan seharusnya 3M (mewarnai, menggunting, dan menempel).
PENGARUH METODE CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING ( CTL) PADA MATA PELAJARAN IPA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V MI AN-NURONIYAH Kurniawati Kurniawati; Tohir Solehudin
JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol 1, No 1 (2020): JPG: Jurnal Pendidikan guru
Publisher : LPPM Universitas Ibn Khaldun, Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/jpg.v1i1.2676

Abstract

 This research aims to to increase result of learning at subject of IPA at least reaching KKM ( 70) by using method of Contextual Teaching and Learning that leads students to be  active, goodness in cooperating, question and answer, searching answer, explaining and also pay attention to the material described by friends Research type the used of Research Of Action Class ( PTK) classroom action by research conducted by the research of V grade teachers through 3 cycles. Where each cycle is carried out 2 meetings each cycle consisting of four aktivities namely planning,impleminting,observing,evaluatinf, and reflectingPursuant to result of research, reached result in each natural cycle of improvement. In  cycle of I percentage of student activity 39,28%. in cycle of II percentage of student activity 85,71%. in cycle of III, percentage of student aktifitas 92,85%. As well as the  result of student evaluation each cycle also experience of improvement. in cycle of I only 14 student or 58,33% complete student. In cycle of II there were 19 student or 79,16% complete student. In cycle of III there were  23 student or 95,83% complete student. Based on the results obtained, the can know that applying of method study of Contextual Teaching Learning and can improve result learning IPA outcomes in V grade students MI AN-NURONIYAH This research aims to to increase result of learning at subject of IPA at least reaching KKM ( 70) by using method of Contextual Teaching and Learning that leads students to be  active, goodness in cooperating, question and answer, searching answer, explaining and also pay attention to the material described by friends Research type the used of Research Of Action Class ( PTK) classroom action by research conducted by the research of V grade teachers through 3 cycles. Where each cycle is carried out 2 meetings each cycle consisting of four aktivities namely planning,impleminting,observing,evaluatinf, and reflectingPursuant to result of research, reached result in each natural cycle of improvement. In  cycle of I percentage of student activity 39,28%. in cycle of II percentage of student activity 85,71%. in cycle of III, percentage of student aktifitas 92,85%. As well as the  result of student evaluation each cycle also experience of improvement. in cycle of I only 14 student or 58,33% complete student. In cycle of II there were 19 student or 79,16% complete student. In cycle of III there were  23 student or 95,83% complete student.Based on the results obtained, the can know that applying of method study of Contextual Teaching Learning and can improve result learning IPA outcomes in V grade students MI AN-NURONIYAH 
MELALUI PERMAINAN KARTU ANGKA SEBAGAI ALAT UNTUK MENGENALKAN KONSEP LAMBANG BILANGAN SEMI KONKRET 1 SAMPAI 10 PADA ANAK USIA 4 SAMPAI 5 TAHUN PENELITIAN QUASI EXPERIMENT Riska Amelia; Elan Elan; Sima Mulyadi
JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol 1, No 4 (2020): JPG: Jurnal Pendidikan Guru
Publisher : LPPM Universitas Ibn Khaldun, Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/jpg.v1i4.3554

Abstract

Matematika mempermudah kegiatan manusia sehari-hari misalnya kegiatan ekonomi, politik, budaya, kesehatan dan lain-lain sehingga perlu diajarkan sejak dini. Akan tetapi, berdasarkan hasil pengamatan peneliti, metode pembelajaran matematika di lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), ada yang belum menggunakan bimbingan, penalaran, dan permainan. Hal ini tidak sesuai dengan karakteristik dan prinsip pembelajaran anak usia dini. Kondisi ini melatarbelakangi penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan metode pembelajaran matematika anak usia dini dengan menggunakan bimbingan, penalaran, dan permainan. Hasil pengembangan adalah sebuah produk untuk pembelajaran matematika anak usia dini di lembaga PAUD. Produk ini merupakan benda-benda manipulatif yang terdiri dari permainan benda konkret, permainan benda semi konkret, dan permainan balok matematika. Hasil ujicoba menunjukkan bahwa produk yang dikembangkan telah memenuhi kriteria valid yang ditunjukkan oleh hasil rata-rata validasi oleh dua validator, memenuhi kriteria praktis yang ditunjukkan oleh hasil penilaian pengguna, dan memenuhi kriteria efektif yang ditunjukkan oleh rata-rata hasil tes penilaian anak.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TIPE STAD TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X IPS SMAN 5 KOTA BOGOR Mardalena Mardalena
JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol 1, No 2 (2020): JPG: Jurnal Pendidikan guru
Publisher : LPPM Universitas Ibn Khaldun, Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/jpg.v1i2.2944

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui hasil belajar peserta didik pada pelajaran matematika tentang Penggunaan Turunan di kelas XI IPS A semester genap SMA Negeri 5 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2018/2019 , (2) mengetahui proses peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika tentang Penggunaan Turunan di keloas XI IPS A semester genap SMA Negeri 5 Kota Bogor Tahun pelajaran 2018 /2019, (3) mengukur besarnya peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika tentang Penggunaan Turunan melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD di kelas XI IPS A  semester genap SMA Negeri 5 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2018/2019. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran kooperstif tipe STAD dapat menjadi variasi pembelajaran yang menyenangkan bagi peserta didik sehingga terbukti meningkatkan hasil belajar peserta didik di kelas XI IPS A SMA Negeri 5 Kota Bogor. Sebelum menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD hasil belajar peserta didik hanya mencapai nilai rata-rata 71,9 kemudian terjadi peningkatan setelah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD menjadi 79,0 pada siklus 1 dan 84,8 pada siklus 2. Oleh karena itu, penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD yang disesuaikan dengan materi pembelajaran dan dapat menciptakan situasi belajar yang menyenangkan sehingga terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik.
KEMAMPUAN BERHITUNG ANAK SD MELALUI PENERAPAN MODEL INQUIRY BASED LEARNING Irfan Supriatna; Salati Asmahasanah
JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol 1, No 3 (2020): JPG: Jurnal Pendidikan Guru
Publisher : LPPM Universitas Ibn Khaldun, Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/jpg.v1i3.3285

Abstract

Tujuan penelitian ini berkaitan dengan penerapan model  Inquiry Based Learning (IBL) dalam meningkatkan kemampuan berhitung. Penelitian ini bermula dari permasalahan kemampuan berhitung anak kelas II SD yang seringkali mengalami hambatan. Berdasarkan hasil observasi awal, kemampuan anak dalam aspek berhitung masih belum optimal, hal tersebut ditandai dengan masih banyaknya anak yang hanya dapat menyebutkan bilangan dari 1 sampai 10 tanpa memahami arti dari bilangan tersebut, anak terlihat belum mampu membilang dengan menggunakan benda, belum mampu menjumlah dengan menggunakan benda dan belum mampu melakukan pengurangan dengan benda. Permasalahan tersebut perlu diatasi dengan penggunaan cara yang tepat, dalam penelitian ini solusi yang digunakan yaitu model Inquiry Based Learning (IBL).
PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA DI MI I’ANATUSSHIBYAN Nurhalimah Nurhalimah; Hidayah Baisa; Salati Asmahasanah
JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol 1, No 1 (2020): JPG: Jurnal Pendidikan guru
Publisher : LPPM Universitas Ibn Khaldun, Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/jpg.v1i1.2865

Abstract

Siswa sering kali mengalami kurang bersemangat dalam belajar, terutama pada pelajaran yang tidak disukainya atau yang dianggap tidak menarik. Hal itu dapat dipengaruhi oleh guru yang menyampaikan materi pembelajaran. Dalam penelitian ini, akan melihat pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap motivasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap motivasi belajar siswa di MI I’anatusshibyan Kota Bogor. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian korelasi deskripsi. Populasi dalam penilitian ini adalah seluruh siswa MI I’anatusshibyan Kota Bogor. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V MI I’anatusshibyan dengan jumlah 62 siswa. Data yang dianalisis ialah kompetensi pedagogik guru dan motivasi belajar siswa dengan menggunakan instrumen berupa kuesioner yang masing-masing terdiri atas 20 butir pernyataan. Berdasarkan hasil penelitian, terdapat pengaruh yang signifikan antara kompetensi pedagogik guru dengan motivasi belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari perhitungan kriteria “r” product moment memperoleh hasil  0,487 yang terletak antara 0,40 – 0,70 yang berarti terdapat pengaruh positif yang sedang dan cukup antara kompetensi pedagogik guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Dalam penelitian ini jumlah responden sebanyak 62. Untuk mencari df menggunakan rumus df=N-nr =62-2=60. Dengan df 60 diperoleh rtabel  pada taraf signifikan 5% yaitu sebesar 0,254. Ternyata rxy lebih besar daripada rtabel  pada taraf signifikan, sehingga HO ditolak dan Ha  diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa peranan kompetensi pedagogik guru berpengaruh pada motivasi belajar siswa di MI I’anatusshibyan Kota Bogor.

Page 2 of 11 | Total Record : 103

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2020 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 4 (2023): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 4 No. 3 (2023): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 4 No. 2 (2023): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 4 No. 1 (2023): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol 3, No 2 (2022): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol 3, No 1 (2022): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol 2, No 4 (2021): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol 2, No 3 (2021): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 2 No. 2 (2021): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol 2, No 1 (2021): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol 1, No 4 (2020): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol 1, No 3 (2020): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol 1, No 2 (2020): JPG: Jurnal Pendidikan guru Vol 1, No 1 (2020): JPG: Jurnal Pendidikan guru More Issue