cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Subhan
Contact Email
d.hansfisika@gmail.com
Phone
+6282340867086
Journal Mail Official
admin@jurnal.stkipbima.ac.id
Editorial Address
Jl. Piere Tendean - Mande Kota Bima, Kode POS 84119, Tlpn. (0374) 43195/42801
Location
Kota bima,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Gravity Edu : Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Bima
ISSN : 26852586     EISSN : 25993143     DOI : https://doi.org/10.33627/ge.v5i1
Core Subject : Science, Education, Engineering,
Astronomy Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Education Electrical & Electronics Engineering Energy Mathematics Mechanical Engineering Physics Other
Gravity Edu : Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika merupakan jurnal open-access peer-review double-blind. Naskah yang masuk akan melalui proses seleksi editor dan team reviewer. Jurnal Gravity Edu merupakan terbitan dari Program Studi Pendidikan Fisika STKIP Bima mulai menerbitkan artikel Online pada tahun 2018. Artikel diterbit 2 kali setahun pada bulan April dan November. Jurnal Gravity Edu adalah sebagai media publikasi informasi, hasil pemikiran dan penelitian berupa karya ilmiah dibidang pendidikan Fisika, Ilmu Fisika, Astronomi dan umumnya IPA (sains)
Arjuna Subject : Fisika dan Astronomi - Fisika dan Astronomi (Lain-Lain)
Articles 57 Documents
 2   3   4   5   6 
Pengaruh Model Pembelajaran Predict Observe-Explain (POE) Terhadap Pemahaman Konsep Pada Materi Suhu Dan Kalor Yus'iran Yus'iran; Buraidah Buraidah; Lis Suswati
GRAVITY EDU : Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika Vol 4 No 2 (2021): Gravity Edu : Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (487.417 KB) | DOI: 10.33627/ge.v4i2.662

Abstract

Adapun tujuan penelitian ini untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Predict Observe-Explain (POE) Terhadap Pemahaman Konsep Pada Materi Suhu Dan Kalor Siswa Kelas XI di SMA. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu (Quasi eksperimen). Pada penelitian ini menggunakan desain pre-test post-test control group desain, Tes dilakukan diawal pembelajaran (pret test) dan diberikan juga pada akhir pembelajaran (post test). Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini dengan teknik statistik yang digunakan untuk menguji hipotesis yaitu uji t dengan menggunakan SPSS 21. Hal ini terbukti pada SMA bahwa hasil pengujian secara statistik terhadap hasil belajar siswa masing-masing kelas dengan menggunakan hitungan statistik separated varians, menunjukkan pemahaman konsep memiliki pengaruh pada taraf signifikasi 5%. menggunakan rumus Separated Varians, diperoleh, thitung = 1,65 pada taraf signifikasi 5%. Karena thitung ≤ ttabel (1,65 ≤ 1,68) maka H0 ditolak dan Ha diterima yang berarti bahwa ada Pengaruh Model Pembelajaran Predict Observe-Explain (POE) Terhadap Pemahaman Konsep Pada Materi Suhu Dan Kalor Siswa Kelas XI di SMA Negeri 2 Langgudu Tahun Ajaran 2021/2022. Sedangkan total skor responden siswa sebanyak 745 dan rata-rata 28,7 untuk kelas eksperimen dengan respon sangat setuju (SS) dan kelas kontrol dengan total skor responden siswa sebanyak 617 dan rata-rata 23,7 dengan respon setuju (S)
Rancangan Sistim Informasi Tinggi Air (Peringatan Banjir) Berbasis Arduino Menggunakan Media SMS Gateway M Subhan; Eka Rahmawati; Furqan Furqan
GRAVITY EDU : Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika Vol 4 No 2 (2021): Gravity Edu : Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (639.223 KB) | DOI: 10.33627/ge.v4i2.663

Abstract

Banjir adalah luapan air sungai ke daerah alirannya akibat ketidakmampuan sungai menampung air hujan karena adanya pendangkalan sungai. Keberadaan informasi tinggi air sangat penting dalam meminimalisir dampak yang diakibatkan oleh bencana banjir. Penelitian ini bertujuan untuk merancang sistem informasi tinggi air dalam meminimalisir dampak bencana banjir. Metode penelitian ini yaitu penelitian eksperimen dengan rancangan alat menggunakan modul arduino dan sensor ultrasonik, serta modul SMS Gateway. Hasil pengukuran didapat dari sensor dalam menerima gelombang ultasonik pantulan yang dikirimkan dari jarak 63 cm dengan kondisi aman, led dan buzzer tidak emnyala, serta waktu 0,09 detik. Jarak 42 cm dengan kondisi aman, led dan buzzer tidak menyala, serta waktu 0,06 detik. Jarak 32 cm dengan kondisi aman, buzzer dan led tidak menyala, serta waktu 0,05 detik. Jarak 25 cm dengan kondisi waspada, led biru menyala, buzzer tidak menyala, serta waktu 0,04 detik. Jarak 23 cm dengan kondisi waspada, led biru menyala, buzzer tidak menyala, serta waktu 0,03 detik. Jarak 19 cm dengan kondisi bahaya, led dan buzzer menyala, serta waktu 0,03 detik. Dan jarak 12 cm dengan kondisi bahaya, led dan buzzer menyala, serta waktu 0,02 detik. Dengan jarak 12 sampai 63 cm waktu yang diperlukan sensor ultrasonik untuk mendeteksi akan semakin lama (bergantung dari jauh jarak suatu objek yang dideteksi). Status ketinggian air sudah tentukan dan di atur di dalam program software Arduino
Pengembangan Asessment Alternatif Dalam Pembelajaran Fisika SMAN Rosmiati Rosmiati; Puspa Dewi; Lis Suswati
GRAVITY EDU : Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika Vol 4 No 2 (2021): Gravity Edu : Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (556.294 KB) | DOI: 10.33627/ge.v4i2.664

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan produk perangkat dan menghitung penilaian portofoli. Tehnik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, angket dukumentasi. Hasil penelitian berupa perangkat portofolio materi GLBB yang terdiri dari kisi-kisi penilaian portofolio materi pembelajaran GLBB, instrumen penilaian portofolio materi GLBB, kisi-kisi dan soal portfolio, lembar kegiatan portofolio, rubrik penilaian portofolio materi GLBB, instrumen penilain lembar kegiatan portofolio. Analisis hasil kelayakan produk berdasarkan uji validitas ahli yaitu dengan aspek isi, kebahasan dan penyajian nilai rata-rata 3 dengan presentasi 75% dengan kriteria layak digunakan. Analisis data yang dilakukan yaitu uji validitas dan uji reabilitas, hasil validitas sebesar 3,2 sedangkan hasil reabilitas sebesar 0,7 dengan kategori cukup. Untuk mengetahui hasil efektifitas pembelajaran siswa terhadap perangkat penilaian portofolio siswa diberikan soal pretes dan posttes dengan kelas eksperimen memperoleh hasil posttes 91 dan preetest 75 kemudian kelas kontrol memperoleh hasil preetest 73,88, posttes 84. Data yang diperoleh dianalisis dngan mengunakan uji n–gain. Hasil uji n-gain memperoleh nilai untuk kelas kontrol yang tinggi 15 dan yang rendah 5 sedangkan hasil uji eksperimen yang tinggi 6 dan yang sedang 16. Angket siswa dan guru hasil angket siswa memperoleh nilai presentasi 85% dan respon guru 53%.
Efektivtias Pembelajaran Ipa (Fisika) Secara Daring Melalui Model Open Ended Learning Ditengah Wabah Covid-19 Dalam Membekalkan Keterampilan Berpikir Kritis Fatimah Fatimah; Sri Maryani; M Satriawan
GRAVITY EDU : Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika Vol 4 No 2 (2021): Gravity Edu : Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (597.414 KB) | DOI: 10.33627/ge.v4i2.677

Abstract

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui efektivitas pembelajaran IPA (fisika) secara daring selama wabah covid-19 menggunakan model open ended learning dalam membekalkan keterampilan berpikir kritis siswa. Objek penelitian adalah 22 siswa kelas VIII pada salah satu SMPN di KOTA BIMA. Tehnik pengumpulan data menggunakan 6 soal uraian diberikan sebelum tindakan dan sesudah tindakan untuk melihat keterampilan berpikir kritis siswa. Nilai pretest sebelum tindakan diperoleh 2,67,sedangkan nilai postest setelah diberikan tindakan diperoleh 4,53 Untuk melihat efektivitas pembelajaran IPA (Fisika) secara daring dengan membagikan angket, hasil responden siswa nilai rata-rata dari analisis angket sebesar 1,5081. Data dianalisis menggunakan N-Gain temuan dalam penelitian ini adalah secara klasikal siswa mengalami peningkatan sebesar 95% yang menunjukan bahwa model open ended learning memiliki efektivitas yang tinggi dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa
Perbandingan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Inquiri Terbimbing terhadap Pemahaman Konsep Siswa Fatimah Fatimah; Eka Rahmawati; Yus'iran Yus'iran; Lis Suswati
GRAVITY EDU : Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika Vol 5 No 1 (2022): Gravity Edu : Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (608.212 KB) | DOI: 10.33627/ge.v5i1.747

Abstract

Adapun tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui “Perbedaan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Inquiri Terbimbing terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas XI SMA N 2 Kota Bima Tahun Ajaran 2021/2022”. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang merupakan quasi eksperimen yang dilakukan pada dua kelas dimana kelas eksperimen 1 mendapat perlakuan model problem based learning (PBL) dan kelas eksperimen 2 mendapat perlakuan model inkuiri terbimbing. Adapun yang menjadi populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa Kelas XI IPA SMA N 2 Kota Bima Tahun Ajaran 2021/2022, yang menjadi sampel dalam penelitian ini yaitu kelas XI MIA 1 dan kelas XI MIA 4. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, observasi dan test uraian (essay). Hasil penelitian yang diperoleh bahwa nilai rata-rata kelas eksperimen I sebesar 76 dan nilai rata-rata kelas eksperimen II sebesar 69 dengan standar deviasi masing-masing 7,180 dan 6,804 dan varians gabungan masing-masing 51,555 dan 46,296. Sehingga diperoleh nilai thitung sebesar 3,399 dan ttabel sebesar 2,010. Berdasarkan keputusan uji thitung > ttabel atau 3,399 > 2,010, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Jadi dapat dikesimpulkan bahwa terdapat perbedaan antara kelas eksperimen I dan kelas eksperimen II terhadap pemahaman konsep siswa kelas XI SMA N 2 Kota Bima Tahun Ajaran 2021/2022
Pengembangan Bahan Ajar Gelombang Menggunakan Analisis Video Berbantuan Software Logger Pro Pada Kasus Ayunan Fisis Kelas XII SMA Eka Rahmawati; M Subhan; Susi Susanti
GRAVITY EDU : Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika Vol 5 No 1 (2022): Gravity Edu : Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (511.485 KB) | DOI: 10.33627/ge.v5i1.752

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dengan kurangnya minat siswa terhadap pembelajaran fisika karena tidak mampu memahami pembelajaran dan lebih memilih untuk menghafal rumus, ditambah lagi beberapa materi didalam ilmu fisika tidak hanya mampu dijelaskan dengan teori saja, melainkan harus membutuhkan media atau praktek secara langsung untuk menjelaskan materi tersebut, salah satunya yaitu materi gelombang. Sehingga salah satu media yang mampu menjelasakn gejala gelombang yaitu menggunakan analisis Software logger pro. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan sebuah produk pengembangan dalam bentuk bahan ajar fisika materi gelombang menggunakan analisis video berbantuan software logger pro untuk Sekolah Menengah Atas atau Madrasah Aliya kelas XII semester 1. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian pengembangan (research and defelopment) dengan langkah-langkah pengembangan yaitu perancangan atau pendahuluan, pengembangan bahan ajar, uji coba produk ,evaluasi, dan revisi bahan ajar (perbaikan). Instrumen yang digunakan berupa angket. Berdasarkan hasil penelitian uji kelayakan bahan ajar diperoleh dari nilai angket ahli media dan ahli materi masing-masing memperoleh nilai rata-rata 2,72, dan 3,93 dengan kriteria sangat baik atau layak. Sedangkan berdasarkan hasil respon peserta didik diperoleh nilai rata-rata 3,20. Hasil ini secara keseluruhan menunjukkan bahwa bahan ajar fisika materi gelombang menggunakan analisis video berbantuan software logger pro studi kasus ayunan fisis termasuk dalam kriteria “sangat menarik” dan layak sehingga dapat digunakan sebagai salah satu sumber belajar dalam pembelajaran fisika khususnya di sekolah SMA/MA
Penggunaan Media Online Whatsapp Sebagai Sarana Pembelajaran Terhadap hasil belajar dan motivasi belajar siswa Kelas XI SMA Susi Susanti
GRAVITY EDU : Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika Vol 5 No 1 (2022): Gravity Edu : Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (451.334 KB) | DOI: 10.33627/ge.v5i1.757

Abstract

Tujuan penelitian untuk mengetahui penggunaan media online whatsapp sebagai sarana pembelajaran fisika terhadap hasil belajar dan motivasi belajar siswa kelas XI SMA. Teknik pengumpulan data menggunakan 20 soal pilihan ganda diberikan sesudah dan sebelum tindakan diperoleh nilai rata-rata 60. Kemudian membagikan angket, responden siswa diperoleh bahwa tingkat respon sangat setuju 18,0%, setuju 19,7%, ragu-ragu 15,7%, tidak setuju 25,3% dan sangat tidak setuju 21,3%. Jika dibandingkan dengan yang sangat setuju dan setuju maka lebih dominan yang tidak setuju, sangat tidak setuju, dan ragu-ragu berarti penggunaan media whatsapp dalam proses pembelajaran berada dalam kategori rendah. Untuk hubungan atau korelasi antara media whatsapp dengan hasil belajar digunakan rumus product moment sedangkan untuk uji hipotesis digunakan uji korelasi. Adapun hasil yang didapat dari analisis uji hipotesis yang dimana nilai thitung < ttabel dan thitung sebasar 1,08 dan ttabel sebesar 2,09, sehingga disimpulkan Ho ditolak dan Ha diterima
Pengaruh Smartphone Menggunakan Model Learning Cycle 5 E Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI SMA Nurul Jawahir
GRAVITY EDU : Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika Vol 5 No 1 (2022): Gravity Edu : Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (560.447 KB) | DOI: 10.33627/ge.v5i1.758

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh smartphone menggunakan model learning cycle 5 E terhadap hasil belajar fisika, dan bagaimana hubungan motivasi belajar siswa menggunakan smartphone terhadap hasil belajar fisika siswa SMA di era pandemi covid-19. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif yang menggunakan jenis quasi eksperimen. Sampel dalam penelitian ini diambil dari kelas XI IPA 1 dan XI IPA 2 dengan jumlah 31 orang siswa dari polulasi berjumlah lima kelas. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan instrumen angket dan test. Angket digunakan untuk mengukur motivasi belajar siswa dan penggunaan smarphone, sedangkan test digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa dengan menggunakan goggle classroom. Dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis data menggunakan uji hipotesis dan uji korelasi person product momen. Dari analisis data motivasi belajar siswa bahwa T hitung 3.176 > T tabel 2.000, sedangkan pada data hasil belajar siswa nilai T hitung 3.000 > T tabel 2.000, maka diperoleh kesimpulan bahwa terdapat pengaruh smartphone menggunakan model learning cycle 5 e terhadap motivasi belajar siswa dan hasil belajar siswa fisika SMA di era pandemi covid 19. Sedangkan pada uji korelasi variabel motivasi belajar siswa dan hasil belajar siswa mendapatkan hasil bahwa nilai R hitung 31.322 > R tabel 2.042, maka kedua variabel ini dinyatakan berhubungan dan korelasi antar variabel ini lemah
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN PhET TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI GRAVITASI DAN OBIT PADA SISWA SMA irda nia; Fatimah Fatimah
GRAVITY EDU : Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika Vol 5 No 2 (2022): Gravity Edu : Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/ge.v5i2.804

Abstract

This study aims to determine the effect of the problem based learning model assisted by PhET on students' creative thinking skills on gravity and orbit material in class XI students. This research is a quasi-experimental research with PostTest Only design. The population of this study were all students of class XI totaling 62 people. With purposive sampling technique, the sample in this study was class XI IPA 1, which was 30 people for the experimental class and class XI IPA 2, which was 32 people for the control class. The data collection instrument used a test. The data analysis techniques used are validity test, reliability test, normality test, homogeneity test, and hypothesis testing. Based on the results of the final test, the average experimental class was 91 and the control class was 71. The data obtained were analyzed using the t-test. Based on the results of calculations and data analysis on students' conceptual understanding, it shows that the t-count obtained is 1.850 while the t-table price at a significance level of 5% is 2,000 (t-count < t-table). So it can be concluded that in this study Ho is accepted and Ha is rejected, that there is no influence of PhET on gravity and orbit material on the creative thinking skills of class XI students.
Pengembangan Multimedia Interaktif Fisika Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa SMP nilam cahaya; Muhammad Subhan; Eka Rahmawati
GRAVITY EDU : Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika Vol 5 No 2 (2022): Gravity Edu : Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/ge.v5i2.837

Abstract

This research aims to increase understanding of concepts through interactive media This research is research and development (Research and Development) which adapts the ADDIE development model. Subjects in this study are students of SMPN 11 Langgudu in class XI IPA. While the object of research is media development interactive learning using Microsoft PowerPoint material content and animated visualization on hydrostatic pressure material. Collecting data in research using a scale questionnaire 5 with data analysis used to determine the feasibility of the media interactive learning is descriptive qualitative with percentages. Based on research results 1) Assessment of the feasibility of interactive learning media by educators averaged 3.61 in the very good category while eligibility is equal to 90.36% with a very feasible category. 2) Assessment questionnaire validation by educators obtained an average of 3.50 with a very good category while the eligibility is equal to 87.5% with a very decent category. 3) The media expert's assessment obtained an average of 4.74 with a very good category while the eligibility was 97.58%. 4) the assessment of the results of material experts obtained an average of 4.61 with a very good category with a very feasible category while the feasibility is equal to 88.26%. 5) The response of class XI IPA students with their presence of interactive learning media using Microsoft Powerpoint on hydrostatic pressure material. In the limited trial, an average score of 3.50 (very good) was obtained and feasibility of 70.50% (very feasible). Finally, this interactive learning media is expected to provide motivation to educators and students in implementation of learning in schools to be better

Page 5 of 6 | Total Record : 57

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2018 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 1 (2023): Gravity Edu : Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika Vol 5 No 2 (2022): Gravity Edu : Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika Vol 5 No 1 (2022): Gravity Edu : Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika Vol 4 No 2 (2021): Gravity Edu : Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika Vol 4 No 1 (2021): Gravity Edu : Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika Vol 3 No 1 (2020): Gravity Edu : Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika Vol 2 No 2 (2019): Gravity Edu : September 2019 Vol 2 No 1 (2019): Gravity Edu : April 2019 Vol 1 No .2 (2018): GRAVITY EDU