Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia
Hydrogen: The Chemistry Education Journal published by the Chemistry Education Study Program which contains articles raised from the results of conceptual research and studies in chemistry and chemistry education including education and learning, device development, media and learning models.
Articles
213 Documents
<![CDATA[DEVELOPING INTERACTIVE FUNDAMENTAL CHEMISTRY MULTIMEDIA IN GROWING GENERIC SKILL FOR TEACHER TRAINING STUDENTS ]]>
<![CDATA[Khaeruman Khaeruman]]>;
<![CDATA[Hulyadi Hulyadi]]>
<![CDATA[ Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Vol 4, No 1 (2016): Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (571.166 KB)
|
DOI: 10.33394/hjkk.v4i1.46
<![CDATA[Chemistry investigates interactions and reactions of particles as atom, ion, molecule, and their tendencies. Interactions occurred are so abstract that make them become difficult to be observed and documented. This becomes a problem in learning chemistry. It happens due to the separation of macroscopic and microscopic concepts. In fact, to be able to obtain the concept of chemistry as whole requires learning model which can integrate three aspects namely macroscopic, symbolic-conducted through practicum, and microscopic-conducted through modeling interactive media. This study aimed to developed interactive learning media for fundamental chemistry class. This study belongs to Educational Research and Development. In general, there were three steps conducted by the researcher namely analyzing, designing, and developing. Data obtained from this study was in the form of qualitative data consisted of suggestions and responses in likert scale. Validations result in interactive multimedia appearance showed that the average 85 was obtained-this was indicated as very good, in materials appropriateness the average 84 was obtained-this was indicated as good, and in programming appropriateness the average 85 was obtained-this was indicated as very good. The result in small group showed that interactive multimedia development was categorized as very good. This proven by the percentage appropriateness was 93.14%. Further, the researcher hopes that the product of this study can be useful in improving interest, motivation, and concept understanding of chemistry teacher training students so that they can relate learning material to real world in order to conduct meaningful learning.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pembelajaran SAVI Berbasis Media Simulasi Interaktif Terhadap Pemahaman Konsep Mahasiswa Pada Materi Elektrokimia ]]>
<![CDATA[Ahmadi Ahmadi]]>;
<![CDATA[Citra Ayu Dewi]]>
<![CDATA[ Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Vol 2, No 1 (2014): Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (544.5 KB)
|
DOI: 10.33394/hjkk.v2i1.641
<![CDATA[Karakteristik materi elektrokimia yang banyak mengandung konsep abstrak maka seringkali pengajar Kimia Dasar di IKIP Mataram mengalami kesulitan dalam membelajarkan materi elektrokimia kepada mahasiswa. Berdasarkan fakta tersebut maka diperlukan suatu pendekatan pembelajaran yang tepat untuk mengajarkan materi elektrokimia. Salah satu pendekatan yang efektif untuk diterapkan adalah pendekatan pembelajaran SAVI berbasis media simulasi interaktif. Pembelajaran SAVI berbasis media interaktif memiliki program animasi yang mampu merepresentasikan konsep abstrak pada materi elektrokimia secara visualisasi dan bukan sekedar ilustrasi konsep secara narasi. Tujuan penelitian yang ingin dicapai adalah untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran SAVI berbasis media simulasi interaktif terhadap pemahaman konsep mahasiswa pada materi elektrokimia. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu. Adapun desain penelitian yang digunakan adalah posttest only control group design. Dalam rancangan penelitian ini, sampel dibagi dalam dua kelompok yaitu satu kelompok dengan eksperimen dan satu dengan kelompok kontrol. Pada penelitian ini instrumen penelitian yang digunakan adalah tes pemahaman konsep melalui soal essay. Hasil ujicoba instrumen menunjukkan bahwa instrumen tes essay valid dan memiliki reliabilitas yang cukup. Data pemahaman konsep yang diperoleh dianalisis dengan uji statistik t. Hasil penelitian adalah terdapat perbedaan pemahaman konsep mahasiswa yang diajar menggunakan pendekatan SAVI berbasis media simulasi interaktif dibandingkan metode konvensional. Pemahaman konsep mahasiswa yang diajar menggunakan pendekatan SAVI berbasis media simulasi interaktif adalah lebih tinggi. Dengan demikian, penggunaan pendekatan pembelajaran SAVI berbasis media simulasi interaktif dapat meningkatkan pemahaman konsep mahasiswa.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Somatic Auditory Visualization Intellectualy (Savi) Dengan Media Puzzle Terhadap Aktivitas Dan Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Hidrokarbon ]]>
<![CDATA[Sri Eni Armiati]]>;
<![CDATA[Pahriah Pahriah]]>
<![CDATA[ Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Vol 3, No 2 (2015): Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (350.125 KB)
|
DOI: 10.33394/hjkk.v3i2.688
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) bagaimana aktivitas siswa dengan menerapkan modelSomatic Auditory Visualization Intellectualy (SAVI) dengan Media Puzzle pada materi hidrokarbon (2) adanya pengaruh model pembelajaran Somatic Auditory Visualization Intellectualy (SAVI) dengan Media Puzzleterhadap pemahaman konsep siswa pada materi hidrokarbon. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen, jenis quasi experimentaldengan desain penelitian “Posttest-onlyControl Group Design”. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan cluster random sampling, sehingga diperoleh kelas eksperimen yaitu kelas X PMIA 2 yang dibelajarkan dengan menggunakan model Somatic Auditory Visualization Intellectualy (SAVI) dengan Media Puzzle dan kelas kontrol yaitu kelas X PMIA 6 yang dibelajarkan dengan menggunakan model Somatic Auditory Visualization Intellectualy (SAVI)tanpa media. Pengambilan data menggunakan lembar observasi untuk aktivitas dan pemahaman konsep menggunakan tes dalam bentuk pilihan ganda beralasan. Hasil penelitian didapatkan nilai signifikan (0,035)< signifikan α (0,05). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Model Somatic Auditory Visualization Intellectualy (SAVI) dengan Media Puzzle berpengaruh positif terhadap aktivitas siswa, dimana kelas eksperimen memiliki nilai yang lebih baik yaitu sebesar 70dibandingkan kelas kontrol yaitu sebesar 69,(2) Penerapan model Somatic Auditory Visualization Intellectualy (SAVI) dengan Media Puzzle berpengaruh terhadap pemahaman konsep siswa. Hal ini dibuktikan darinilai rata-rata untuk kelas eksperimen sebesar 77,3 lebih baik dari nilai rata-rata kelas kontrol sebesar 71,1.]]>
<![CDATA[Uji Aktivitas Antibakteri Staphylococcus aureus dan Salmonella typhi dari Hasil Mikroenkapsulasi Minyak Atsiri Rogo (Premna Serratifolia Linn) ]]>
<![CDATA[Nursin Nursin]]>;
<![CDATA[Laily Nurliana]]>;
<![CDATA[Imran Imran]]>;
<![CDATA[Rustam Musta]]>
<![CDATA[ Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Vol 7, No 2 (2019): Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (601.328 KB)
|
DOI: 10.33394/hjkk.v7i2.1916
<![CDATA[Antibacterial activity test Staphylococcus aureus and Salmonella typhihas been performed by microencapsulation product of rogo essential oil (Premnaserratifolia Linn). This study aims to determine rogo oil activity test and microencapsulation results as antibacterial S. aureus and S. typhi. The results of antibacterial activity of rogo liquid oil to S. aureus and S. Typhi bacteria showed different inhibitory power of each concentration variation of 12.5%, 25%, 50% and 100% with 100% concentration as the best inhibitor for both bacteria. While the antibacterial activity test of S. aureus and S. typhi from microencapsulated rogo oil: maltodextrin showed the difference of each variation of concentration 1:10; 1:12; 1:14; 1:16 and 1:18 with a 1:14 composition of S. aureus and 1:18 in S. typhi as the best ratio of activity power. The antibacterial activity test between liquid rogo oil and microencapsulated result shows the difference, but it can be concluded that the inhibitory power of rogo oil from microencapsulation is more inhibited than 100% rogo oil.]]>
<![CDATA[Proses Penerapan Model Pembelajaran LC Dengan Peta Konsep Berbasis Lesson Study Dan Pengaruhnya Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa ]]>
<![CDATA[Titi Qadarsih]]>
<![CDATA[ Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Vol 1, No 1 (2013): Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (189.823 KB)
|
DOI: 10.33394/hjkk.v1i1.582
<![CDATA[Hidrolisis garam merupakan salah satu materi yang dianggap sulit oleh siswa. Hal tersebut disebabkan oleh beberapa faktor yaitu: 1) materi hidrolisis garam yang dipelajari tergolong pada level makroskopik, mikroskopik dan simbolik 2) metode pembelajaran yang kurang bervariasi menjadi salah satu penyebab rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran kimia. Untuk mengatasi kesulitan siswa salah satu alternatif adalah dengan menggunakan model pembelajaran yang menarik yaitu model pembelajaran learning cycle dengan peta konsep berbasis lesson study. Penggunaan model pembelajaran learning cycle dengan peta konsep siswa dituntut untuk membangun pengetahuan secara individual agar siswa dapatmenghubungkan konsep yang satudengan konsep yang lain. Untuk memaksimalkan proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaranLC dengan peta konsep di kelas diperlukan tim observer yang mengawasi jalannya proses pembelajaran yakni dengan tim lesson study, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar. Tujuan dari penelitian ini adalah: 1) Untuk mengetahui proses belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaranLC dengan peta konsep berbasis lesson study dan model pembelajaranLC. 2) Untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaranLC dengan peta konsep berbasis lesson study. Adapun jenis penelitian ini quasi expermental. Populasi dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas dengan jumlah 93 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknikcluster random sampling.Pengumpulan data dilakukan melalui observasi keterlaksanaan RPP, penilaian afektif siswa, penilaian psikomotor siswa dan tes hasil belajar.Dari hasil uji coba instrument diperoleh 36 item soal yang valid dengan tingkat reliabilitas tes sebesar 0,907 dengan kriteria sangat tinggi. Analisis data hasil belajar siswa dilakukan melalui uji t sedangakan data proses belajar dilakukan melalui analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan model pembelajaran learning cycle dengan peta konsep berbasis lesson study pada pokok bahasan hidrolisis garam tidak berpengaruh secara taraf signifikan terhadap hasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan nilai thitung (0,492) < ttabel (2,068) , namun nilai rata-rata kelas eksperimen 64,84 dengan ketuntasan klasikal 64,51% lebih baik dari nilai rata-rata kelas kontrol yaitu 61,73 dengan ketuntasan klasikal 60%; (2) Proses belajar siswa kelas XI IPA MAN 1 Mataram tahun Pelajaran 2012/2013 yang diajarkan dengan model pembelajaran learning cycle dengan peta konsep berbasis lesson study dan model pembelajaran learning cycle sama-sama berlangsung sangat baik.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pendekatan Simple Explicit Animation (SEA) Terhadap Kemampuan Berpikir Logika Mahasiswa Pada Matakuliah Kimia Organik ]]>
<![CDATA[Citra Ayu Dewi]]>;
<![CDATA[Hulyadi Hulyadi]]>
<![CDATA[ Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Vol 3, No 1 (2015): Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (491.54 KB)
|
DOI: 10.33394/hjkk.v3i1.665
<![CDATA[Karakteristik matakuliah kimia organik banyak mengandung konsep abstrak yang berimpilikasi pada rendahnya motivasi, minat belajar mahasiswa, dan dosen pengampu matakuliah seringkali kesulitan dalam menguraikan konsep pada tataran mikroskopis yaitu proses perpindahan elektron dalam sebuah reaksi senyawa organik. Berdasarkan fakta tersebut maka diperlukan suatu pendekatan pembelajaran yang tepat untuk mengajarkan materi mekanisme reaksi organik. Salah satu pendekatan yang efektif untuk diterapkan adalah pendekatan pembelajaran SEA (Simple Explicit Animation). Pembelajaran SEA memiliki media animasi yang mampu memvisualisasikan konsep abstrak yang tidak dapat diamati indera penglihatan secara langsung. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran SEA terhadap kemampuan berpikir logika mahasiswa pada matakuliah kimia organik. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu. Adapun desain penelitian yang digunakan adalah posttest only control group design. Dalam rancangan penelitian ini, tehnik pengambilan sampel yang digunakan adalah tehnik purposive sampling, sehingga diperoleh sampel sebanyak dua kelompok yaitu satu kelompok dengan eksperimen dan satu dengan kelompok kontrol. Pada penelitian ini instrumen penelitian yang digunakan adalah tes kemampuan berpikir logika melalui soal essay. Berdasarkan hasil uji coba insrumen, diperoleh validitas soal sebesar 0,80 dengan kategori tingkat validitas tinggi sedangkan reliabelitas soal sebesar 0,86 dengan kategori reliabelitas sangat tinggi. Hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh kemampuan berpikir logika mahasiswa yang diajar menggunakan pendekatan SEA dibandingkan pembelajaran konvensional. Skor kemampuan berpikir logika mahasiswa lebih tinggi yang diajar menggunakan pendekatan SEA dibandingkan pembelajaran konvensional.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) Berorientasi Chemoentrepreneurship Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Larutan Penyangga ]]>
<![CDATA[Reni Andriani]]>;
<![CDATA[Muhali Muhali]]>;
<![CDATA[Citra Ayu Dewi]]>
<![CDATA[ Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Vol 5, No 2 (2017): Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (460.398 KB)
|
DOI: 10.33394/hjkk.v5i2.1649
<![CDATA[Buffer solution is a material that requires a fairly high analysis withan understanding of concepts that must be understood by studentsand requires practice in everyday life. Learning will be moremeaningful and provide a deep understanding to the learner if thelearning is adapted to the characteristics of the subject matter. Oneeffective solution is to apply the learning model POE (Predict-Observe-Explain) oriented Chemoentrepreneurship. The aim of thisresearch was to evaluatethe influence of learning model POE(Predict-Observe-Explain) oriented Chemoentrepreneurship tounderstanding the concept and. This research was conducted inMAN 2 Praya, the population in this research was student of MIAclass XI, sample was taken by using saturated sampling technique.The design of this research is prettes-posttest control group design.The instruments used to measure conceptual understanding weremeasured using objective tests. Hypothesis testing was performed byusing One-Way ANOVA test with SPSS 15.0 for windows. Based onthe results of the study can be concluded that: Application oflearning model of POE (Predict-Observe-Explain) orientedChemoentrepreneurship influence to understanding student concept.This is evidenced by the sig value. of 0.00 < 0.05.]]>
<![CDATA[Keefektifan Blended Learning dalam Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) Terhadap Aktivitas Belajar Mahasiswa IKIP Mataram Pada Materi Pencemaran Lingkungan ]]>
<![CDATA[Citra Ayu Dewi]]>
<![CDATA[ Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Vol 1, No 1 (2013): Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (107.765 KB)
|
DOI: 10.33394/hjkk.v1i1.573
<![CDATA[Karakteristik materi pencemaran lingkungan yang tidak bisa lepas dari kehidupan manusia menuntut adanya suatu pembelajaran yang berkaitan dengan masalah nyata di kehidupan sehari-hari. Salah satu strategi yang dianggap efektif untuk diterapkan adalah strategi problem based learning, karena pembelajaran dimulai dengan masalah nyatadan untuk memberikan kesempatan belajar lebih banyak, mendiskusikan konsep yang menyeluruh, meningkatkan transfer belajar dan pengalaman dalam memimpin belajar sendiri perlu adanya blended learning sehingga akan dapat meningkatkan proses berpikir kritis dan mengarah pada lingkungan belajar yang optimal. Pada penelitian ini telah membuktikan bahwa penerapan blended learningdalam PBL ternyata lebih efektif dapat meningkatkan aktivitas belajar mahasiswa dalam proses pembelajaran.]]>
<![CDATA[Karakterisasi Panjang Gelombang Tanaman Daun Bebele dan Kangkung yang Tumbuh Di Pulau Lombok Sebagai Dye Sensitized Solar Cell (DSSC) ]]>
<![CDATA[Nening Listari]]>;
<![CDATA[Dwi Agustini]]>
<![CDATA[ Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Vol 6, No 1 (2018): Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (545.296 KB)
|
DOI: 10.33394/hjkk.v6i1.1599
<![CDATA[Dye Sensitized solar cells (DSSC) can use two types of coloring, namely dyesderived from organic and inorganic materials. The choice of natural dyes ispreferred by looking at the enormous potential of biodiversity in Indonesia,where there are still many untapped especially for plants that have a tendency tobe colored or contain chromophore dyes such as chlorophyll (play a role in theabsorption of light for photosynthesis). The wavelength when characterizing thedye as a solar cell must be in the visible area (400 to 800nm). In this study thenatural dyes used are bebele leaves and kangkung which grow on the island ofLombok. The wavelength obtained for fresh bebele is 553nm, 605 nm and 665nm.The wavelength obtained for fresh kangkung leaf is 664.5 nm with the highestabsorption peak. From the results of the absorption stated that natural dyes havechlorophyll a and b groups which are absorbed in the UV-Vis region 600nm to700nm which means that they absorb the red most strongly. In the measurementof current strength and efficiency with multimeters on organic dyes in a row thatis fresh bebele leaves5 μA /cm2; 0.156; fresh kangkung leaves 4.2 μA/cm2; 0,131;dried bebele leaves 4 μA/cm2; 0.13; dried kangkung leaf 3 μA /cm2; 0.088.]]>
<![CDATA[Pemanfaatan Potensi Lokal Jombang Berupa Bunga Pacar Air Sebagai Indikator Alami ]]>
<![CDATA[Andri Wahyu Wijayadi]]>;
<![CDATA[Lina Arifah Fitriyah]]>;
<![CDATA[Nur Hayati]]>
<![CDATA[ Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Vol 8, No 2 (2020): Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (538.742 KB)
|
DOI: 10.33394/hjkk.v8i2.3124
<![CDATA[Acid base properties can be easily observed based on the difference in color when using indicators. The use of indicators is very rare at the secondary school. Natural indicator are needed to support acid-base learning at the secondary school. This study aims to determine the effectiveness of local potency extract of jombang in the form of henna flowers as a natural indicator and the effectiveness of HVS paper and filter paper as indicator paper. Natural indicator paper was obtained by immersing HVS paper and filter paper in the extract of red and purple henna flowers using water solvent. The test result in acid and base solution showed that the red and purple henna flower extract had the same effectiveness as a natural indicator, as well the red and purple henna flower extract indicator paper made from HVS paper and filter paper.]]>
