cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Suhardi
Contact Email
jurnalp4i@gmail.com
Phone
+6285239967417
Journal Mail Official
Jurnalp4i@gmail.com
Editorial Address
Lingkungan Handayani, Kel. Leneng, kec. Praya, Kab. Lombok Tengah, Nusa Tenggara Barat
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
SECONDARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah (JIPM)
Published by Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia
ISSN : 27748022     EISSN : 27745791     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah (JIPM) terbit 4 (Empat) kali setahun pada bulan Januari, April, Juli dan Oktober, berisi tulisan/artikel hasil pemikiran dan hasil penelitian yang ditulis oleh para guru, dosen, pakar, ilmuwan, praktisi, dan pengkaji dalam smua disiplin ilmu yang berkaitan dengan Pendidikan Menengah.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 140 Documents
 3   4   5   6   7 
PENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN JIGSAW PADA SMP NEGERI 1 CIKEMBAR TAHUN PELAJARAN 2019/2020 AGUS SUJARWANTO
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 1 No. 3 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/secondary.v1i3.395

Abstract

Metode pembelajaran tipe Jigsaw, merupakan pemecahan yang diajurkan untuk meningkatkan aktivitas, hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA. Untuk membuktikan model ini dapat meningkatkan aktivitas, hasil belajar siswa, maka dilaksanakan PTK dengan melaksanakan proses pembelajaran tipe Jigsaw, yang dilaksanakan pada siswa di kelas IXb SMP Negeri 1 Cikembar. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Siklus pertama membahas tentang kemagnetan, terdiri dari (1) Membuat perencanaan yaitu membuat (RPP-1, pedoman wawancara, soal ulangan, penilaian KBM guru), (2) (KBM guru dikelas), (3) observasi (penilaian oleh kolaborator selama KBM) dan (4) Refleksi (membahas kelemahan dan kelebihan selama KBM antara guru dan kolaborator). Data dari test formatif, hasil wawancara siswa dan penilaian pengamat. Siklus kedua dilaksanakan seperti siklus pertama dengan materi yang berbeda yaitu tentang sudut inklinasi. Dari data hasil penelitian diperoleh kenaikan hasil belajar dari PBM siklus 1 yaitu rata-rata kelas 77,75. Hasil tersebut ada kenaikan nilai rata-rata dibandingkan dengan pra siklus dengan perolehan nilai rata-ratanya sebesar 73,63. Begitu pula nilai rata-rata yang diperoleh siklus ke 2, ada kenaikan nilai rata-rata dari siklus pertama menjadi 82,75. Sedangkan proses KBM siklus pertama mendapat persentase skor total 86,67% kategori baik, meningkat di siklus 2 menjadi 98,33% kategori sangat baik. Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil penelitian ini, membuktikan bahwa penggunaan model Jigsaw mampu meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, disarankan Model Pembelajaran Jigsaw dapat dijadikan solusi untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar dalam PBM, terutama pada pelajaran IPA.
HUBUNGAN GAYA BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM DI KELAS VII SMPN 1 PELEPAT MUARA BUNGO TAHUN PELAJARAN 2017/2018 MISLIAWATI MISLIAWATI
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 1 No. 3 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/secondary.v1i3.432

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) hubungan gaya belajar visual siswa kelas VII dengan hasil belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 1 Pelepat Muara Bungo. 2) hubungan gaya belajar auditorial siswa kelas VII dengan hasil belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 1 Pelepat Muara Bungo. 3) hubungan gaya belajar kinestetik siswa kelas VII dengan hasil belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 1 Pelepat Muara Bungo. 4) hubungan gaya belajar siswa kelas VII dengan hasil belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 1 Pelepat Muara Bungo. Pendekatan penelitian yaitu kuantitatif, jenis yaitu penelitian asosiatif. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII-A dan VII-C yang berjumlah 70 siswa. Metode pengambilan data; 1) kuesioner model skala likert untuk variabel bebas yaitu gaya belajar visual, auditorial dan kinestetik, 2) dokumentasi untuk variabel terikat yaitu hasil belajar Pendidikan Agama Islam. Teknik analisis data: untuk menguji hipotesis adalah dengan teknik analisis regresi. Hasil penelitian: 1). Ada hubungan positif signifikan gaya belajar visual siswa kelas VII dengan hasil belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 1 Pelepat Muara Bungo. 2). Ada hubungan positif yang signifikan gaya belajar auditorial siswa kelas VII dengan hasil belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 1 Pelepat Muara Bungo. 3). Ada hubungan positif yang signifikan gaya belajar kinestetik siswa kelas VII dengan hasil belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 1 Pelepat Muara Bungo. 4). Ada hubunganpositif yang signifikan gaya belajar siswa kelas VII dengan hasil belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 1 Pelepat Muara Bungo.
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI) KELAS XI IPS 1 MAN 1 CILACAP MELALUI MODEL KOOPERATIF JIGSAW MUSLIHUDDIN MUSLIHUDDIN
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 1 No. 3 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/secondary.v1i3.467

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan model kooperatif jigsaw untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada bidang studi Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) kelas XI IPS 1 MAN 1 Cilacap. Metode penelitian mengguakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas dengan dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran menggunakan model Kooperatif Jigsaw dari kondisi awal, siklus 1, dan siklus 2 motivasi dan hasil belajar siswa terus mengalami peningkatan, sebagai berikut: (1) Motivasi dengan kategori rendah mengalami penurunan yaitu dari 71,88% menjadi 38,54, sehingga pada siklus 1 ke siklus 2 dari 38,54 % menjadi 0 %; Motivasi dengan kategori sedang dari kondisi awal ke siklus 1 yaitu 21,88 % menjadi 37,50 %, sehingga pada siklus 1 ke siklus 2 yaitu dari 37,50 % menjadi 13,54 %; dan motivasi dengan kategori tinggi dari kondisi awal ke siklus 1 yaitu dari 6,25 % menjadi 23,96 %, sehingga pada siklus 1 ke siklus 2 yaitu dari 23,96 % menjadi 86,46 %. (2) Hasil belajar mengalami kenaikan yaitu dari 71,88 % menjadi 46,88 %, sehingga pada siklus 1 ke siklus 2 dari 46,88 % menjadi 12,50 %. Yang nilainya tuntas (=/> KKM) pada kondisi awal ke siklus 1 yaitu dari 28,12 % menjadi 53,12 %, pada siklus 1 ke siklus 2 yaitu dari 53,12 % menjadi 87,50 %. Bedasarkan prosentase tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model Jigsaw dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa dengan masing-masing nilai 100% dan 87.50%
PENGARUH METODE PENEMUAN TERBIMBING (GUIDED DISCOVERY METHOD) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN ADITIF SISWA KELAS XI MIPA 8 DI SMA NEGERI 2 BANGKALAN SRI KUSNIAWATI
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 1 No. 3 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/secondary.v1i3.548

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh metode penemuan terbimbing dalam pembelajaran matematika terhadap kemampuan penalaran adaptif siswa. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 2 Bangkalan, Tahun Pelajaran 2019/2020. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penemuan terbimbing(Guided Disovery Method). Subyek penelitian ini adalah 32 siswa yang terdiri dari 17 siswa putri dan 15 siswa putra pada siswa kelas XI MIPA8. Kemampuan penalaran adaptif siswa dikumpulkan dengan menggunakan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan penalaran adaptif siswa yang diajar dengan metode penemuan terbimbing lebih tinggi. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata hasil tes kemampuan penalaran adaptif siswa yang diajar dengan metode penemuan terbimbing siklus I adalah sebesar72,58 dan siklus II adalah 86,48.Dengan demikian, kesimpulan penelitian ini adalah pembelajaran matematika dengan menggunakan metode penemuan terbimbing mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan penalaran adaptif siswa.
PRAKTEK LANGSUNG PADA MATERI KOPERASI SEKOLAH DALAM UPAYA PEMBERIAN PENGALAMAN BELAJAR PADA SISWA SMAN 1 SEPUTIH RAMAN M. REZA PAHLEVI
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 1 No. 4 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/secondary.v1i4.603

Abstract

Penelitian ini bertujuan menerapkan Metode Pembelajaran Eksperimental pada peserta didik dalam rangka memberikan pengalaman langsung dalam membentuk koperasi, menjalankan koperasi serta menghitung sisa hasil usaha. Jenis penelitian ini adalah Best Practice dengan subjek penelitian merupakan siswa kelas XII IPS 1 dan 2 sebanyak 59 siswa SMAN 1 Seputih Raman, Tahun Pelajaran 2017/2018 pada materi koperasi sekolah. Hasil Penerapan metode pembelajaran ini diperoleh nilai pengamatan sikap yang tinggi dalam indikator antusias, keaktifan, disiplin, kerjasama serta kreatifitas peserta didik. Hasil ujian tertulis juga diperoleh nilai rata-rata peserta didik yang tinggi serta tercapainya ketuntasan klasikal (>80%).
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN STRATEGI BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI UNTUK KELAS XI SMAN KABUPATEN TEBO TAHUN PELAJARAN 2019/2020 SIGUMANTAR SIGUMANTAR
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 1 No. 4 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/secondary.v1i4.606

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) pengaruh motivasi terhadap hasil belajar, 2) pengaruh strategi belajar terhadap hasil belajar, dan 3) pengaruh motivasi dan strategi belajar terhadap hasil belajar. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA kelas XI IPS Kabupaten Tebo sebanyak 379 siswa. Sampel diambil dengan menggunakan teknik simple random sampling yang menghasilkan 195 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuesioner. Data dianalisis dengan menggunakan analisis regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji parsial (uji t) menunjukkan adanya pengaruh signifikan motivasi terhadap hasil belajar siswa dan pengaruh signifikan strategi belajar terhadap hasil belajar. Berdasarkan uji F disimpulkan bahwa motivasi dan strategi belajar secara simultan berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. (1) Peningkatan motivasi belajar berdampak nyata pada peningkatan hasil belajar, dan besarnya pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar adalah sebesar 16%. (2) Peningkatan strategi belajar berdampak nyata pada peningkatan hasil belajar, dan besarnya pengaruh strategi belajar terhadap hasil belajar adalah sebesar 8,8%. Strategi belajar yang dipakai dalam pelajaran ekonomi adalah strategi belajar Visual yaitu sebesar 72,8%. (3) Motivasi belajar dan strategi belajar secara simultan berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar dan besarnya pengaruh motivasi belajar dan strategi belajar terhadap hasil belajar adalah 28,2% sedangkan sisanya 71,8% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain selain variabel motivasi belajar dan strategi belajar.
UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA MELALUI METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) UNTUK SISWA SMAN 9 KOTA JAMBI A. SYAHRIL
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 1 No. 4 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/secondary.v1i4.607

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi hasil belajar siswa melalui metode struktural análisis pada mata pelajaran bahasa indonesia untuk kelas X IPS 1 SMA Negeri 9 Kota Jambi Provinsi Jambi tahun pelajaran 2019/2020. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek dalam penelitian yaitu siswa kelas X IPS 1 SMA Negeri 9 Kota Jambi tahun ajaran 2019/2020 berjumlah 36 siswa. Prosedur penelitian ini dilakukan melalui empat tahapan yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan dan (4) refleksi. Penelitian ini dilaksanakan melalui 2 (dua) siklus terdiri dari siklus I dan siklus II. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa bahwa penerapan metode CIRC dapat meningkatkan prestasi belajar Bahasa Indonesia pada siswa kelas X IPS 1 SMA Negeri 9 Kota Jambi tahun ajaran 2019/2020. Dari hasil analisis siklus I diperoleh nilai rata-rata 68.05 dengan persentase ketuntasan mencapai 35%, hal ini menunjukan bahwa siswa belum sepenuhnya mencapai ketuntasan belajar. Pada siklus II, ada peningkatan, untuk siklus II dengan nilai rata-rata 75,95 atau sudah termasuk kriteria sangat baik dengan persentase ketuntasan mencapai 80%. Hal ini menunjukan bahwa adanya peningkatan nilai rata-rata dan persentase ketuntasan belajar siswa pada siklus II, karena 2 kriteria ini sudah memenuhi kriteria ketuntasan maka penelitian dicukupkan di siklus II.
HUBUNGAN MINAT BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI.IPA.2 SMAN 1 MUARO JAMBI SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2019-2020 YUDI WIJAYA
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 1 No. 4 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/secondary.v1i4.609

Abstract

Penelitian yang dilakukan di SMA Negeri 1 Muaro Jambi ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat belajar siswa dalam proses pembelajaran matematika. Rendahnya minat belajar siswa dalam proses pembelajaran matematika akan berakibat pada rendahnya hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini bertujuan untuk melihat apakah ada hubungan antara minat belajar dengan hasil belajar matematika siswa kelas XI.IPA.2 SMA Negeri 1 Muaro Jambi Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2019/2020. Jenis penelitian ini adalah penelitian korelasional yaitu penelitian yang bertujuan untuk melihat hubungan antara dua gejala atau lebih. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI.IPA.2 SMA Negeri 1 Muaro Jambi semester ganjil Tahun Pelajaran 2019/2020 dengan jumlah populasi sebanyak 32 orang siswa. Instrument penelitian yang digunakan untuk memperoleh data adalah dengan menggunakan angket (kuesioner) dalam bentuk pilihan ganda. Pengolahan data dilakukan dengan analisis korelasi spearman. Variabel yang diteliti dalam penelitian ini adalah minat belajar (X) dan hasil belajar (Y). Hasil penelitian untuk mengetahui hubungan antara minat belajar dengan hasil belajar matematika siswa kelas XI.IPA.2 SMA Negeri 1 Muaro Jambi yaitu sebesar 0,3751 dengan koefisien korelasi sebesar 14,07%. Artinya, hubungan antara minat belajar dengan hasil belajar matematika siswa hanya sebesar 14,07%. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara minat belajar dengan hasil belajar matematika siswa kelas XI.IPA.2 SMA Negeri 1 Muaro Jambi Tahun Pelajaran 2019/2020.
PENGARUH PERCEIVED ORGANIZATIONAL SUPPORT DAN KETERLIBATAN KERJA TERHADAP KOMITMEN ORGANISASI MUHAMAD SUHARDI
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 1 No. 4 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/secondary.v1i4.612

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui secara komprehensif pengaruh persepsi dukungan organisasi dan keterlibatan kerja terhadap komitmen organisasi guru SMA Negeri di Kota Mataram. Metodologi penelitian yang digunakan adalah metode survei dengan analisis jalur sebab akibat. Penelitian dilakukan pada guru SMA Negeri dengan jumlah sampel sebanyak 389 guru. Hasil penelitian sebagai (1) POS berpengaruh positif terhadap komitmen organisasi dengan koefisien jalur 0,496 signifikan secara statistik pada taraf 0,05 (2) keterlibatan kerja memiliki pengaruh positif terhadap komitmen organisasi dengan koefisien jalur 0,369 signifikan secara statistik pada taraf 0,05 (3) POS berpengaruh positif terhadap keterlibatan kerja. dengan koefisien jalur 0,474 signifikan secara statistik pada taraf 0,05
UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL APPROACH PADA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SMAN 2 KOTA JAMBI WIDIANTI WIDIANTI
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 1 No. 4 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/secondary.v1i4.616

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan dan prestasi belajar siswa pada pelajaran Bahasa Inggris di kelas XII IPA 6 SMA Negeri 2 Kota Jambi melalui pembelajaran Contextual Approach. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas (PTK) yang memiliki 4 tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 (dua) siklus dan setiap siklus dilakukan dalam dua pertemuan. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan keterampilan dan prestasi belajar siswa. Penilaian hasil observasi keterampilan siswa meningkat dimana pada kondisi awal 14 siswa atau 43,75% meningkat menjadi 25 siswa atau 78,13% pada siklus I dan pada siklus II meningkat menjadi 100%. Sedangkan prestasi belajar siswa menunjukkan peningkatan dari nilai rata-rata kondisi awal sebesar 66,25 pada siklus I nilai rata-rata yang diperoleh siswa adalah 72,50 dan pada siklus II rata-rata nilai yang diperoleh siswa adalah 78,13 dengan ketuntasan belajar dari 16 siswa atau 50,00% meningkat menjadi 26 siswa atau 81,25% dan 93,75% atau 30 siswa pada siklus terakhir.

Page 5 of 14 | Total Record : 140

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2021 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 3 (2023) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 4 (2022) Vol. 2 No. 3 (2022) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 4 (2021) Vol. 1 No. 3 (2021) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021) More Issue