cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Benny Prasetiya
Contact Email
prasetiyabenny@gmail.com
Phone
+6285333337069
Journal Mail Official
jurnalibtidaiyah@gmail.com
Editorial Address
Jalan Sukarno Hatta 94 B Probolinggo
Location
Kota probolinggo,
Jawa timur
INDONESIA
Al Ibtidaiyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Published by Sekolah Tinggi Agama Islam Muhammadiyah Probolinggo
ISSN : 27159655     EISSN : 27159663     DOI : 10.46773/Al Ibtidaiyah
Core Subject : Education,
Education
Al Ibtidaiyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah which is managed by Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) of STAI Muhammadiyah Probolinggo. This journal is published twice a year and serves as a tool for researchers, academics and practitioners interested in basic education and learning studies and wish to channel their thoughts and findings, especially in relation to studies in science at madrasah ibtidaiyah / elementary schools. The articles contained are the results of research, scientific and critical and comprehensive review of the important and current issues covered in the journals
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 32 Documents
 1   2   3   4 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA MATERI CIRI-CIRI KHUSUS MAKHLUK HIDUP SISWA KELAS VI SDN KLAKAHREJO I/578 SURABAYA Siti Kholipah
Al Ibtidaiyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 1, No 1 (2020): Januari
Publisher : Al Ibtidaiyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dalam penelitian ini, peneliti melakukan penelitian tindakan kelas atau penelitian tindakan di kelas dengan penerapan metode pengajaran inkuiri terbimbing. Inkuiri terbimbing adalah metode pengajaran yang mengajak siswa untuk aktif dan terlibat di dalamnya, ini menghasilkan pembelajaran yang bermakna bagi siswa. Pembelajaran yang bermakna lebih tertanam dalam ingatan siswa. Pendekatan Inkuiri Terbimbing memberikan kesempatan bagi siswa untuk mencari, meneliti, dan menyelesaikan jawaban, menggunakan teknik pemecahan masalah. Penggunaan pendekatan inkuiri terbimbing dipandu diharapkan dapat meningkatkan proses membunuh yang akan mempengaruhi prestasi siswa. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilakukan dalam dua siklus, dapat disimpulkan bahwa hipotesis yang telah dirumuskan sebelumnya dapat diverifikasi. Ini adalah penerapan Guided inquiry Approach Guided Inquiry yang dapat meningkatkan hasil belajar sains dalam materi Karakteristik khusus makhluk hidup Siswa kelas VI di SDN Klakahrejo I / 578 Surabaya pada tahun akademik 2018/2019. Ini terlihat dari peningkatan kondisi pra-siklus yang signifikan ke siklus II. Persentase kelengkapan klasik meningkat dari Siklus I menjadi 54,5 %% menjadi 91% pada siklus II. Pada akhir siklus masih ada 2 siswa yang belum menyelesaikan KKM dalam menguasai konsep fitur khusus dari beberapa pabrik. Namun, proses pembelajaran dapat diselesaikan dengan cara klasikArikunto, Suharsimi. 2002. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineksa Cipta.Dahar, R.W. 1989. Teori-teori Belajar. Jakarta: Erlangga.Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, 1994. Petunjuk Pelaksanaan Proses Belajar Mengajar, Jakarta. Balai Pustaka.Djamarah, Syaiful Bahri. 2000. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineksa Cipta.Djamarah. Syaiful Bahri. 2002. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineksa Cipta.Hamalik, Oemar. 1994. Media Pendidikan. Bandung: Citra Aditya Bakti.KBBI. 1996. Edisi Kedua. Jakarta: Balai Pustaka.Kemmis, S. dan Mc. Taggart, R. 1988. The Action Research Planner. Victoria Dearcin University Press.Ngalim, Purwanto M. 1990. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.Nur, Moh. 2001. Pemotivasian Siswa untuk Belajar. Surabaya. University Press. Universitas Negeri Surabaya.Prasetiya, B. (2017). Studi Korelasi Persepsi Kompetensi Profesionalisme Guru dan Lingkungan Sekolah dengan Motivasi Belajar PAI Kelas XI di SMA/SMK/MA se Kota Probolinggo. Edukasi, 05(02), 149–170.Purwanto, N. 1988. Prinsip-prinsip dan Teknis Evaluasi Pengajaran. Bandung. Remaja Rosda Karya.Sardiman, A.M. 1996. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Bina Aksara.Sudjana, N dan Ibrahim. 1989. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru
THE IMPROVEMENT OF PEDAGOGICAL COMPETENCE OF TEACHERS THROUGH COACHING MODEL APPROACH IN SDN GADING VII SURABAYA Riyo Darminto
Al Ibtidaiyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 1, No 2 (2020): Juli
Publisher : Al Ibtidaiyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The supervision to be carried out through PTS is a group supervision with collaborative approach. The purpose of this supervision is to improve the competence of lower-grade teachers in making thematic learning plans. Thus, this research is entitled "Coaching Model Program as an Effort to Increase Pedagogical Competence in SDN Gading VII Surabaya”. Based on researcher’s observations as the school principal, facts and observations in the field, teachers seem to understand the performance evaluation and Academic Supervision that will be carried out by their supervisor. However in reality, particularly after evaluations and supervision, there are still several teachers who do not understand the evaluation and supervision conducted towards their work.
PELAKSANAAN SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN DI SDN UJUNG XIII/38 SURABAYA TAHUN PELAJARAN 2018/2019 Kusniyanti Kusniyanti
Al Ibtidaiyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 1, No 1 (2020): Januari
Publisher : Al Ibtidaiyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dalam meningkatkan profesionalisme guru ini sebagai upaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan pengajaran, perilaku kunjungan pengawas kelas bagi guru dalam melaksanakan tugas mengajarnya merupakan faktor utama dalam pengawasan. Karena itu, sistem pengawasan ditentukan oleh Menteri Pendidikan untuk membuat pelaksanaan tugas guru bekerja secara efektif. Kemudian tugas guru terkait dengan tugas dan tanggung jawab guru tercantum dalam kode etik guru (pedoman dasar seorang guru). Pengawasan akademik adalah salah satu tugas kepala sekolah, guru senior dan tim pengawas dari Dinas Pendidikan dalam membina guru melalui fungsi pengawasan. Pengawasan pada intinya melakukan pembinaan, bimbingan untuk menyelesaikan masalah pendidikan termasuk masalah yang dihadapi guru bersama dalam proses pembelajaran dan tidak mencari kesalahan guru. Tugas kepala sekolah sebagai pengawas akademik adalah tugas kepala sekolah pengawas yang lebih menekankan pada aspek teknis pendidikan dan pembelajaran, dan pengawas manajerial adalah tugas utama pengawas yang lebih menekankan pada aspek manajemen sekolah. Dengan demikian judul penelitian ini adalah pelaksanaan Supervisi Kunjungan Dalam Meningkatkan Kemampuan Perencanaan Pembelajaran di SDN Ujung XIII / 38 Surabaya tahun pelajaran 2018/2019
IMPROVING STUDENT'S ANALYSIS SKILL THROUGH THE IMPLEMENTATION OF SEARCH, SOLVE, CREATE, AND SHARE (SSCS) LEARNING MODEL IN MAIN MATERIALS OF LIVING THINGS CLASSIFICATION FOR VII / A GRADE STUDENTS OF UPT SMP NEGERI 10 GRESIK Rahmat Amin
Al Ibtidaiyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 1, No 2 (2020): Juli
Publisher : Al Ibtidaiyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The method of learning SSCS (Search Solve Create and Share) is a learning method that uses a problem solving approach designed to develop critical thinking skills and improve understanding of the concept of science. The use of this model in classroom learning can provide assistance to teachers to develop student creativity in problem-oriented learning. Researchers use the method of learning SSCS (Search Solve Create and Share) because this method is practical, effective, and simple to use. At the search stage students ask inquiry questions about topics they like to investigate. Furthermore, at the solve stage students create a design for the design to be used for the investigation. After conducting an investigation students perform analysis and interpret the data obtained. The student then determines the way to communicate his findings, and this stage is the create stage. The last stage in SSCS learning method is share. At this stage students share or provide results and evaluations of the investigations it undertakes. It is expected that the use of SSCS (Search Solve Create and Share) method can improve the learning outcomes of science students of grade VII UPT SMP Negeri 10 Gresik. Implementation of Search, Solve, Create, and Share (SSCS) learning model can improve students' analysis ability on the subject matter of Classification of Beings of VII / 1 students of UPT SMP Negeri 10 Gresik in the academic year 2019/2020. This can be seen based on the results of the implementation of the action in cycle I, namely the achievement of students with high analysis ability category by 57%. and increased to 73% in cycle II. Implementation of Search, Solve, Create, and Share (SSCS) learning model can improve students' learning achievement on the subject matter of Classification of Beings of VII / 1 students of UPT SMP Negeri 10 Gresik in the academic year 2019/2020. The quality of student learning outcomes in this study includes aspects of
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA TENTANG SIFAT- SIFAT BANGUN RUANG MELALUI PENERAPAN TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER PADA SISWA KELAS V SDN BANYU URIP III/ 364 SURABAYA Suyantin Suyantin
Al Ibtidaiyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 1, No 1 (2020): Januari
Publisher : Al Ibtidaiyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Keterampilan berpikir kritis siswa kelas V SDN Banyu Urip III / 364 Surabaya pada pelajaran matematika tentang sifat-sifat ruang bangun masih kurang. Pelajaran matematika tentang karakteristik bangun adalah pelajaran yang menakutkan dan sulit, sehingga siswa merasa kurang percaya diri dan tidak ingin mencoba. Hal ini tercermin dari sikap siswa yang cenderung mengabaikan dan sering tidak menanggapi apa yang dilakukan guru, bahkan siswa cenderung menyembunyikan wajah sehingga tidak ditunjuk oleh guru untuk bekerja di depan kelas tugas atau masalah yang diberikan oleh guru. Sehingga siswa tidak memahami materi yang disampaikan oleh guru yaitu tentang sifat ruang bangun. Jika ini tidak diperbaiki maka siswa akan mengalami kesulitan dalam menghitung luas dan volume di belakang ruang. Situasi ini bukan hanya karena siswa tetapi juga pada strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru. Guru belum menggunakan model pembelajaran inovatif yang mampu menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan merangsang pemikiran kritis siswa tentang membangun sifat-sifat ruang. Numbered head Together secara eksplisit mendefinisikan prosedur untuk memberi siswa lebih banyak waktu untuk berpikir, menjawab, dan saling membantu. Berdasarkan langkah-langkah pembelajaran tipe NHT yang menekankan pada berfikir bersama dalam kelompok maka diharapkan dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan masalah tentang sifat membangun ruang
SOCIOLOGICAL STUDY ON THE ROLE OF IMPLEMENTING DINIYAH MADRASAH IN CHARACTER FORMATION Muhammad Handoyo
Al Ibtidaiyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 1, No 2 (2020): Juli
Publisher : Al Ibtidaiyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Madrasah diniyah provides a very essential role in the development of character education. The community plays an active role so that the presence of madrasah diniyah will further strengthen the religiosity education of children after receiving general education. Because in general, madrasah diniyah to support the lack of religious education that children get while attending school lessons. The purpose of this research is to describe the sociological studies of Madrasah diniyah in Indonesia. This research is a library research which takes several references from scientific journals.
THE IMPLEMENTATION OF ARCS BASED PROBLEM BASED LEARNING IN INCREASING MATHMATICS LEARNING MOTIVATION Kholid Kholid
Al Ibtidaiyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 1, No 2 (2020): Juli
Publisher : Al Ibtidaiyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This classroom action research is to describe "Efforts to Improve Student Learning Outcomes of Class XI IPA 2  SMA Negeri 1 Senori Tuban Dalam In Linear Program Material through Problem Based Learning Model with ARCS motivation strategy". This classroom action research is designed to be carried out in 2 cycles. Each cycle consists of four stages that must be followed, namely planning, acting / acting, observing and reflecting. The observation result in cycle II shows that the students' motivation to learn mathematics after the application of the Problem Based Learning model with the ARCS motivation strategy has increased. In the second cycle of observation, 64.29% of students had high motivation. The percentage of all indicators has increased from cycle I to cycle II.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN GURU DALAM PENGELOLAAN PEMBELAJARAN AKTIV, KREATIF DAN EFEKTIF MELALUI IMPLEMENTASI SUPERVISI KLINIS DI SDN GUNUNGSARI I – 484 SURABAYA Titik Meinarti
Al Ibtidaiyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 1, No 1 (2020): Januari
Publisher : Al Ibtidaiyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dalam meningkatkan kemampua guru dalam mengelola kelas, peneliti melakukan supervisi dengan pendekatan klinis (clinical supervision), yaitu memberikan bantuan profesional kepada guru berdasarkan kebutuhannya dalam suasana kolegial dan bersifat interaktif dan demokratis. Pendekatan ini digunakan agar guru tidak ragu atau enggan dalam menyampaikan masalah yang dihadapi dan menghindari anggapan bahwa peneliti hanya mencari kesalahan; karena pada pendekatan klinis, peneliti melakukan bimbingan dalam suasana kekeluargaan, kebersamaan, keterbukaan dan keteladanan, serta bersifat obyektif. Selanjutnya interaksi guru dan peneliti yang dilandasi nilai-nilai tersebut akan melahirkan tanggung jawab bersama dalam upaya peningkatan pengelolaan kelas yang pada akhirnya meningkatkan mutu pendidikan di SDN Gunungsari I – 484 Surabaya 
IMPROVING THE COMPETENCE OF TEACHERS IN PREPARING LEARNING IMPLEMENTATION PLAN BASED ON CHARACTER REINFORCEMENT THROUGH THE USE OF MEDIA IN SDN LONTAR II SURABAYA Romlah Romlah
Al Ibtidaiyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 1, No 2 (2020): Juli
Publisher : Al Ibtidaiyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46773/al ibtidaiyah.v1i2.113

Abstract

This research is a school action research that will be conducted in 2 (two) cycles. There are 4 stages in each cycle; 1) action planning, 2) action implementation, 3) observation and inter-presentation of action, followed by analysis and evaluation, and 4) reflection. The subjects in this study were ten homeroom teachers and two training teachers at SDN Lontar II Surabaya. A supervision with teaching demonstration techniques was conducted in an effort to improve the ability of homeroom teachers in implementing learning activities by using the CD player and the flash animation media at SDN Lontar II Surabaya. It can be seen from the level of teacher's ability in cycle I and cycle II within each aspect respectively. In Aspect 1, the value is increased from 63% in cycle I to 73.7% in using LCD Projector as learning media. In Aspect 2, the ability of teachers to plan learning activities increased from 58.7% in the first cycle to 71.5% in cycle II. In Aspect 3, teacher's ability in creating class activities during the lesson increased from 61.8% to 76.3% in cycle II. The applied clinical discipline is able to overcome their difficulties and constraints in planning the learning process because of its collegial nature. There is no effective pressing instruction other than a conducive discussion or interaction. 
PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN KOTAK REKONSTRUKSI UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR PPKn Kustiyanah Kustiyanah
Al Ibtidaiyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 1, No 2 (2020): Juli
Publisher : Al Ibtidaiyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan media pembelajaran Kotak Rekonstruksi dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara pada mata pelajaran PPKn. Kajian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan sampel berjumlah 56 peserta didik yang terdiri dari 28 orang dari  kelas eksperimen dan 28 orang dari kelas kontrol pada kelas VII SMP Negeri 9 Probolinggo. Pengumpulan data menggunakan hasil assesmen yang dilakukan setelah pembelajaran. Assesmen yang digunakan berupa soal pilihan ganda sebanyak 20 soal. Analisis data menggunakan pendekatan kuantitatif dengan uji T-test. Hasil analisis data menunjukkan bahwa partisipasi dan hasil belajar siswa dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara dapat ditingkatkan dengan penggunaan media Kotak Rekonstruksi. Hal ini dapat diketahui dari uji statistik yang menggunakan SPSS 20 dimana pada kelas eksperimen rata-rata hasil belajar (mean) 73,64 sedangkan pada kelas kontrol 62,64.Pada aspek partisipasi peserta didik, di kelas eksperimen keikutsertaan peserta didik dalam pembelajaran lebih besar dibandingkan pada kelas kontrol. Implikasi dari penelitian ini memiliki signifikansi dalam meningkatkan partisipasi dan hasil belajar peserta didik, khususnya dalam ilmu sosial, sehingga media Kotak Rekonstruksi ini dapat digunakan sebagai pilihan dalam pengembangan inovasi pembelajaran.

Page 1 of 4 | Total Record : 32

 1   2   3   4 

Filter by Year

2020 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4, No 1 (2023): Januari Vol 3, No 1 (2022): Januari Vol 2, No 2 (2021): Juli Vol 2, No 1 (2021): Januari Vol 1, No 2 (2020): Juli Vol 1, No 1 (2020): Januari