cover
Contact Name
nanang qosim
Contact Email
nanang.qosim@iain-surakarta.ac.id
Phone
+622725533410
Journal Mail Official
elhayahstudiislam@gmail.com
Editorial Address
Jl. Pakis Delanggu Klaten Jawa Tengah Indonesia 57471
Location
Kab. sukoharjo,
Jawa tengah
INDONESIA
el hayah jurnal studi islam
ISSN : 20864337     EISSN : 28097920     DOI : https://doi.org/10.1903/elha.v11i2
EL- Hayah: Journal Islamic Studies published by Postgraduate of UIN Raden Mas Said Surakarta. This journal covers textual and empirical, as well as classical and contemporary research on Islam, primarily focusing on Islam and Muslims study in Indonesia. Published in Indonesia, it welcomes contributions in Arabic, English, and Bahasa. Papers are peer-reviewed to maintain a high scholarly level. The El Hayah is published online twice a year in the middle and the end of the year.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 6 Documents
Search results for , issue "Vol 10, No 1 (2020): Juni 2020" : 6 Documents clear
تحليل صعوبات التلاميذ في قراءة فيغون وكتابتها في الصف الثاني الأولية في المدرسة الدينية بالمعهد دار المبتدئين، جومبلانج، كالي وولوه، كباك كرامة، كرانج أنيار. Bashori, Hasan
EL-HAYAH : JURNAL STUDI ISLAM Vol 10, No 1 (2020): Juni 2020
Publisher : Pascasarjana UIN Raden Mas Said Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.1903/elha.v10i1.4754

Abstract

ملخصأهداف هذا البحث هي : 1) لتصفية المشكلات في تعليم كتب التراث في استخدام حروف فيغون من التلاميذ الصف الثاني الأولية في المدرسة الدينية بالمعهد دار المبتدئين، جومبلانج، كالي وولوه، كباك كرامة، كرانج أنيار. 2) ولحل مشكلات التلاميذ في تعليم كتب التراث في استخدام حروف فيغون من التلاميذ الصف الثاني الأولية المدرسة الدينية بالمعهد دار المبتدئين، جومبلانج، كالي وولوه، كباك كرامة، كرانج أنيار.نوع البحث هو الوصفي الكيفي. وقد نفذ هذا البحث في التلاميذ الصف الثاني الأولية في المدرسة الدينية بالمعهد دار المبتدئين، جومبلانج، كالي وولوه، كباك كرامة، كرانج أنيار منذ شهر يولي إلى أوكتوبر 2017. وكان موضوع البحث هو التلاميذ في المدرسة الدينية المعهد دار المبتدئين، جومبلانج، كالي وولوه، كباك كرامة، كرانج أنيار. و أمّا مخبر هذا البحث فهو الأستاذ والتلاميذ في المدرسة الدينية المعهد دار المبتدئين، جومبلانج، كالي وولوه، كباك كرامة، كرانج أنيار. جمعت البيانات من المقابلة والملاحظة والتوثيقية. ويستخدم هذا البحث تقنية تثليث المصدر لتصحيح البيانات. و تحليل البيانات يستخدم التحليل التفاعلي مع ثلاثة مراحل وهي: جمع البيانات، تنقيص البيانات، و تقديم البيانات، و الخلاصة.نتائج هذا البحث عن عوامل مشكلات تعليم كتب التراث بقراءة فيغون وكتابتها تنقسم إلى قسمين، وهما العوامل الداخلية والعوامل الخارجية. العوامل الداخلية تشتمل على أن التلاميذ لايتهجون حروف فيغون، ويصعبون تمييز الكتابة بالحركة وبدونها، ولايفهمون القواعد من كتابة حروف فيغون، و اللغة الجاوية اللطيفة التي تكون اللغة الأم. وأما العوامل الخارجية هي أن بعضهم من حيث خلفيتهم التربوية المختلفة، ولا تدعم أحوال المدرسة الدينية وبيئتها على عملية التعليم، وكان المدرس يعلم بالطريقة المملة، نقصان الإهتمام منهم في تدريب قراءة وكتابة فيغون. أما الجهود لحل عوامل مشكلات التلاميذ في تعليم كتب التراث بقراءة فيغون وكتابتها هي ينبغي على التلاميذ أن يعوّدوا في تعلم قراءة فيغون وتدريب كتابتها، ويجتهدوا في تعلم قراءة فيغون كما يقرؤوا القرأن أو الكتب الأخرى. ولايستحيوا أن يسأل على أصدقائهم إذا لم يفهموا . وعلى المدرسين أن يستخدم الطريقة المناسبة والمتنوّعة و اعداد التعليم الفضيح.  وللمدرسة الدينية أن تكمل الوسائل الوافية واللوازم التمهيدية المدعمة في عملية التدريس حتى يكون هدف التدريس بالغا ناجحا الحد الأقصى. الكلمات الأساسية  : مشكلات التلاميذ، تعليم كتب التراث، الكتابة، وقراءة فيغون.
تطوير بيئة اللغة العربية في اكتساب مهارة الكلام في الداخلية بالمدرسة العالية 1 الحكومية بويولالي 2018/2019م Hariroh, Mazidah
EL-HAYAH : JURNAL STUDI ISLAM Vol 10, No 1 (2020): Juni 2020
Publisher : Pascasarjana UIN Raden Mas Said Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.1903/elha.v10i1.4755

Abstract

ملخصتهدف هذه الدراسة إلى: 1) لتصفية تطوير بيئة اللغة العربية في اكتساب مهارة الكلام فى الداخلية بالمدرسة العالية 1 الحكومية بويولالي. 2) لتصفية النجاح تطوير بيئة اللغة العربية في اكتساب مهارة الكلام فى الداخلية بالمدرسة العالية 1 الحكومية بويولالي. 3) لتصفية العوامل الداعمة و العقبات في تطوير بيئة اللغة العربية في اكتساب مهارة الكلام فى الداخلية بالمدرسة العالية 1 الحكومية بويولالي.يكون هذا البحث بحثا وصفيا تصويريا, و وقت البحث من شهر نوفمبر حتى مارس 2019. وأما مكان البحث هو الداخلية بالمدرسة العالية 1 الحكومية بويولالي, و موضوع هذا البحث مدرّسة اللغة العربية الداخلية بالمدرسة العالية 1 الحكومية بويولالي. وأما مخبر هذا البحث هو مدرّسة الأخرى والتلاميذ ورئيس المدرسة. الطريقة التي سارت عليها الباحثة للوصول على المواد المحتاجة فى كتابة هذا البحث هي طريقة الملاحظة, المقابلة, و التوثيقية. و أما الطريقة لتصحيح المواد هي التثليث, و الطريقة لتحليل المواد هي تجليب المواد, تقدم المواد, واتخاد الخلاصة.أظهرت النتائج أنه :1) تصنيف تطوير بيئة اللغة العربية في تحسين مهارات التحدث في الداخلية بالمدرسة العالية 1 الحكومية بويولالي إلى ثلاثة جوانب ، وهي الجوانب التعليمية ، وجوانب المرافق والجوانب التحفيزية. الأول هو الجوانب التعليمية ، وهي ؛ برامج اللغة الإلزامية ، دروس اللغة ، تقبل برامج المفردات ، المحاضرة. الثانية ، والجوانب مرفق ، وهي ؛ عنابر ، مكان تعليمي يتكون من غرفة للصلاة ، منزل متنقل ، طاقم تدريس. الجانب الثالث من الحافز ؛ في تطبيق لغة الله ، من الضروري للغاية أن يكون التمثيل حافزًا كبيرًا لتعبئة التلاميذ ليكونوا مستعدين وقادرين على استخدام اللغة العربية بشكل جيد والتواصل الحقيقي. 2) الداخلية بالمدرسة العالية 1 الحكومية بويولالي من خلال التحليل يمكن تصنيفها على أنها جيدة. يتضح هذا من خلال برنامج اللغة الرملي القادر ، التلاميذ المتحمسون للمشاركة في البرنامج والبرنامج يحقق الهدف. 3) العوامل الداعمة والعوامل المثبطة. توفر اللغة في المهجع ، وتوافر أعضاء هيئة التدريس ، والأنشطة المختلفة ، والتلاميذ في المهجع  تلاميذ متعددو اللغات. في حين تمنع العوامل ؛ افتراضات التلاميذ حول اللغة العربية صعبة ومعقدة ، اهتمام التلاميذ المنخفض بالتواصل ، لا يوجد مختبر في المهجع.الكلمات الرئيسية: تطوير، بيئة اللغة العربية و مهارة الكلام
طريقة تعليم اللغة العربية كلية المعلمات الإسلامية (KMI) وتربية الدينية الرسمية (PDF)(دراسة مقارنة طريقة تعليم اللغة العربية معهد تعمير الإسلام سوراكرتا ومعهد المبارك وونوسوبو) السنة الدرسية 2018 \ 2019 Kurniasih, Novita
EL-HAYAH : JURNAL STUDI ISLAM Vol 10, No 1 (2020): Juni 2020
Publisher : Pascasarjana UIN Raden Mas Said Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.1903/elha.v10i1.4756

Abstract

ملخصيهدف هذالبحث ليبين : (1) طريقة تعليم اللغة العربية فى معهد تعمير الإسلام سوراكرتا السنة الدرسية 2018 \ 2019. (2) طريقة تعليم اللغة العربية فى معهد المبارك وونوسوبوا السنة الدرسية 2018 \ 2019 . (3) التشابه والإختلاف طريقة تعليم اللغة العربية فى معهد تعمير الإسلام سوراكرتا و فى معهد المبارك وونوسوبوا السنة الدرسية 2018 \ 2019 .يستخدم هذالبحث الطريقة الوصفية ومكان البحث فى معهد تعمير الإسلام سوراكرتا و فى معهد المبارك وونوسوبوا فى شهر يناير 2019 حتى شهر مارس 2019. وأما موضوع البحث هو معلم اللغة العربية والتلاميذ معهد تعمير الإسلام سوراكرتا ومعهد المبارك وونوسوبوا. طريقة جمع البيانات الملاحظة والمقابلة والتوثيقية وأما تصحيح البيانات بالتثليث ويتداء التحليل بجمع البيانات ويصير البيانات و تقديم البيانات ونتائج البيانات.نتائج  هذالبحث (1) طريقة تعليم اللغة العربية فى معهد تعمير الإسلام سوراكرتا السنة الدرسية 2018 \ 2019 يستخدم طريقة القواعد والترجمة، وطريقة السمعية الشفوية وطريقة المباشرة وطريقة الإنتقائية. (2) طريقة تعليم اللغة العربية فى معهد المبارك وونوسوبوا السنة الدرسية 2018 \ 2019 يستخدم طريقة القواعد والترجمة، وطريقة السمعية الشفوية وطريقة المباشرة وطريقة الإنتقائية.(3) أما التشابه طريقة تعليم اللغة العربية فى مهدين طريقة القواعد والترجمة، وطريقة السمعية الشفوية وطريقة المباشرة وطريقة الإنتقائية. وأما الإختلافه فى خطوات تعليم اللغة العربية بكلية المعلمات الإسلامية بمعهد تعمير الإسلام سوراكرتا وبتربية الدينية الرسمية بمعهد المبارك منجيسان وونوسوبوا وإختلافهما فى خطوات عملية تعلم اللغة العربية فى مهارة الإستماع بمعهد تعمير الإسلام  يقراء المعلم الكتاب ثم ترجم باللغة الإندونيسية وفى معهد المبارك يقراء المعلم الأحروف الهجائية من أشكله ومخارجه ثم تطبيقه فى المفردات تحليله وفى مهارة الكلام بمعهد تعمير الإسلام يمارس بتكلم باللغة العربية  وفى معهد المبارك طلب المعلم التلاميذ أن يجعل القصة المسلسلة وأما فى مهارة القراءة بمعهد تعمير الإسلام  طلب المعلم التلاميذ أن تقرئوا الكتاب ثم ترجم باللغة الإندونيسية وفى معهد المبارك يقراء المعلم ثم تحليله وأما فى مهارة الكتابة بمعهد تعمير الإسلام  بكتابة الكتاب المطالعة وفى معهد المبارك بكتابة الأحروف الهجائية ومادة النحو والصرف.  الكلمات الرئيسية:طريقة تعليم اللغة العربية، دراسة مقارنة، معهد تعمير الإسلام، معهد المبارك
تنمية مهارة الكلام فى تعليم اللغة العربية و الإنجليزية (دراسة تقابلية بالمدرسة العالية الإسلامية محمدية كلاتين) العام الدراسي 2019 / 2018 Asyrofan, Muhammad
EL-HAYAH : JURNAL STUDI ISLAM Vol 10, No 1 (2020): Juni 2020
Publisher : Pascasarjana UIN Raden Mas Said Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.1903/elha.v10i1.4751

Abstract

ملخصيهدف هذا البحث إلى: )1) تحليل عن تطوير تعليم اللغة العربية في المدرسة العالية محمدية كلاتين في العام الدراسي 2019 / 2018)2) تحليل عن تطوير تعليم اللغة الإنجليزية في المدرسة العالية محدية كلاتين في العام الدراسي 2018 / 2019. )3) تحليل عن تقابلية بين تعليم اللغة العربية والإنجليزية في مدرسة العالية محمدية كلاتين.الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي نوعية وصفية ، في حين أن مواضع الدراسة هي تلاميذ مدرسة العالية محمدية كلاتين ، ومصادر البيانات في هذا البحث هي مدير المدرسة ومدرسي مادة اللغة العربية و مادة اللغة الإنجليزية والتلاميذ. بدأ هذا البحث من شهر مارس إلى أبريل 2019 ، وكانت تقنيات جمع البيانات المستخدمة في هذا البحث المقابلات والملاحظة والوثائق.من نتائج البحث والمناقشة ، تمكن ملاحظة أن : )1) تطوير تعليم اللغة العربية في تحسين مهارة الكلام وفقًا للمناهج الدراسية. سواء من حيث المواد أو الطريقة تم شرحها بشكل نصي وتم ارتجال ممارسة المعلم في التعليم. )2) تطوير تعليم اللغة الإنجليزية في تحسين مهارة الكلام وفقًا للمناهج الدراسية ، من حيث المواد والأساليب التي تم شرحها نصيًا وعملياً. المعلم مرتجل التعليم. )3) من المعروف أن تطوير تعليم اللغة العربية أكثر / أكثر تطوراً.ومع ذلك ، هناك العديد من العقبات التي يواجهها المعلمون في تطبيق أساليب تعليم اللغة العربية واللغة الإنجليزية في تطبيقها ، بما في ذلك: محدودية المرافق والبنية التحتية المتاحة في المنطقة ، وتخصيص وقت محدود ، والحاجة إلى زيادة كفاءة المعلم ، وعدم التزام الطلاب وظروف أقل بيئة مواتية.الكلمات المفتاحية: التنمية ، مهارة الكلام ، تعلم اللغة العربية ، تعلم اللغة الإنجليزية.
إدراك التلاميذ في الصف العاشر عن تدريس اللغة العربية بالمدرسة العالية "نهضة العلماء" غوندانج سراغين سنة دراسية 2018/ 2019 م Haq, Faishal
EL-HAYAH : JURNAL STUDI ISLAM Vol 10, No 1 (2020): Juni 2020
Publisher : Pascasarjana UIN Raden Mas Said Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.1903/elha.v10i1.4752

Abstract

ملخصالمسئلة في هذا البحث كيف إدراك التلاميذ في الصف العاشر عن تدريس اللغة العربية بالمدرسة العالية نهضة العلماء غوندانج سراغين. و ما العواميل التي تئثر بإدراك التلاميذ في الصف العاشر عن تدريس اللغة العربية بالمدرسة العالية نهضة العلماء غوندانج سراغين. ويهدف هذا البحث لتوضيح إدراك التلاميذ في الصف العاشر عن تدريس اللغة العربية و توضيح العوامل التي تؤثر بإدراك التلاميذ في الصف العاشر عن تدريس اللغة العربية بالمدرسة العالية نهضة العلماء غوندانج سراغين سنة دراسية 2018/ 2019 م.الطريقة المستعملة فى هذا البحث الطريقة المختلطة ، يقام بالمدرسة العالية نهضة العلماء غوندانج سراغين جاوى الوسطى. إبتداء من أغسطس 2018 حتي يولي ٢٠١9م . وأما موضوع البحث و مجيبه فى هذا الاستقراء فهو 51 التلاميذ في الصف العاشر الذين يدرسون اللغة العربية في المدرسة العالية نهضة العلماء غوندانج سراغين. وأما المخبر فى هذا البحث رئيس المدرسة العالية نهضة العلماء غوندانج سراغين و مدرس اللغة العربية في  المدرسة العالية نهضة العلماء غوندانج سراغين و مدرس يشرف التلاميذ في هذه المدرسة. وأمّا الطريقة التى سار عليها الباحث للوصول على المواد المحتاجة في كتابة البحث فهي: الطريقة الإستبيانة، و المقابلة، و التوثيقية. وأما الطريقة لتصحيح المواد هى اختبار الصحة من الأسئلة الاستبيانية و يستخدم الباحث برموز المنتج اللحظة الطريقة ثم التثليث البيانات، وأما الطريقة لتحليل المواد هي رموز العرض الوصفي ثم تجليب المواد، تقديم المواد و اتخاذ الخلاصة.وأما نتائج البحث فهي أن التلاميذ في الصف العاشر يجيبون 51 % أو 26 من 51 التلاميذ بالإجابة الإيجابية و يجيبون 49 % أو 25 من 51 التلاميذ بالإجابة الإيجابية جيدة، و من هذا الشرح يدل على النتيجة بأن إدراك التلاميذ في الصف العاشر من المدرسة العالية نهضة العلماء عن تدريس اللغة العربية إيجابي. و العوامل المؤثرة على الإدراك التلاميذ في الصف العاشر عن تدريس اللغة العربية بالمدرسة العالية نهضة العلماء غوندنج هو :1) التجريبة، دور تجريبة التلاميذ أهم لأنه تعطي على التلاميذ إدراك مختلفي و 2) الإحتياج، يسبب الإحتياج مختلف الإدراك على التلاميذ لأن لكل تلاميذ حاجة مختلفة و العواطف، أما العواطف أهمية، فلأنه يجعل التلاميذ إلى ما يفكرواه، و 3) العواطف سيجعل كلما يفكره إلى الحقيقة و الدوافع، يساعد الدوافع إلى التلاميذ ليرفع أهدافهم و يساعد إلى عمليتهم فرحيا و دقيقيا و 4) الثقافة، تجعل الثقافة معاير التلاميذ، إذا كانت الثقافة التلاميذ صعبا عن شيئ فيصعب الشيئ.الكلمات الرئيسية : تدريس اللغة العربية، إدراك التلاميذ
إستراتيجية الفكرية و الزاوجية و الشاركية (Think Pair Share) و إستراتيجية اللعب الأدواري (Role Play) وأثرهما في إنجاز تعلم مادة درس المطالعة للطالبات فى السنة الثانية بمعهد تربية تعمير الإسلام سوراكرتا من حيث قدرتهنّ الأولية السنة الدراسية 2018/2019م Fadhilah, Azmiyah Nur
EL-HAYAH : JURNAL STUDI ISLAM Vol 10, No 1 (2020): Juni 2020
Publisher : Pascasarjana UIN Raden Mas Said Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.1903/elha.v10i1.4753

Abstract

الملخصتعلم درس المطالعة باستخدام إستراتيجية الفكرية و الزاوجية و الشاركية (Think Pair Share) وإستراتيجية  اللعب الأدواري  (Role Play)من حيث قدرتهنّ الأولية  للطالبات فى السنة الثانية بمعهد تربية تعمير الإسلام سوراكرتا. اهداف هذا البحث ثلاثة. (1) لبيان فرق في أثر بين إستراتيجية الفكرية و الزاوجية و الشاركية و إستراتيجية اللعب الأدواري على إنجاز تعلم الطالبات. (2) لبيان فرق في أثر القدرة الأولية بين الفئة العالية و الفئة الوتوسطة و الفئة المنخفظة على إنجاز تعلم الطالبات. (3) لبيان مواصلة بين الطريقة و القدرة الأولية في الفئة العالية و الفئة الوتوسطة و الفئة المنخفظة على إنجاز تعلم الطالبات.نوع هذا البحث هو البحث الكمي, طريقة البحث المستخدمة هي طريقة شبه التجريبي, وكان مجتمع الإحصائي في هذا البحث جميع الطالبات في الصف الثاني  بكلية المعلمات الإسلامية معهد تعمير الإسلام سوراكرتا. تقنية أخذ العينات بتقنية العشوائية العنقودية مع اليانصيب دون عودة (cluster random sampling). طريقة جمع البيانات باستخدام أسئلة المعريفية و التوثيق. طريقة تحليل البيانات باستحدام تحليل التباين في اتجاهين مع محتويات الخلية ليست هي نفسها. تحصيلات البحث باستخدام α = 5%. (1) التلخيص بعد تحليل ANAVA للعوامل الإستراتيجية يعنى وجود الفرق في تأثير التعلم بين استخدام إستراتيجية الفكرية والزوجية والشاركية واستراتيجية اللعب الأدواري من خلال التجربة على نتائج تعلم الطالبات. الملاحظة في إستراتيجية الفكرية والزوجية والشاركية واستراتيجية اللعب الأدواري (٧٧.٦٢-٧٠.١٧) لتقارن أيهما أفضل بين كلاهما. (2) التلخيص بعد تحليل ANAVA للعوامل القدرة الأولية للطالبات يعنى وجود الفرق في تأثير القدرة الأولية للفئة العالية والفئة المتوسطة والفئة المنخفضة على نتائج تعلم الطالبات.الملاحظة من ﻣﺘﻮﺳﻂ الطالبات بالقدرة الأولية للفئة العالية  بالقدرة الأولية للفئة المتوسطة والفئة المنخفضة (٨٣.٥٨-٧٢.٤٦-٦٥.٦). (3) بعد تحليل ANAVA للعوامل التفاعل بين الاستراتيجية والقدرة الأولية للطالبات على نتائج التعلم, يخلص أن لا يوجد التفاعل بين إستراتيجية الفكرية والزوجية والشاركية واستراتيجية اللعب الأدواري من خلال التجربة بالقدرة الأولية على نتائج تعلم الطالبات. الملاحظة من المتوسط حصل الطالبات لمن يملك القدرة الأولية للفئة العالية بإستراتيجية الفكرية والزوجية والشاركية أرفع النتائج ممن يستخدم استراتيجية اللعب الأدواري (٨٦.٨-٨٠). حصل الطالبات لمن يملك القدرة الأولية للفئة المتوسطة بإستراتيجية الفكرية والزوجية والشاركية أرفع النتائج ممن يستخدم استراتيجية اللعب الأدواري (٧٧-٦٨.٥٧). حصل الطالبات لمن يملك القدرة الأولية للفئة المنخفضة بإستراتيجية الفكرية والزوجية والشاركية أرفع النتائج ممن يستخدم استراتيجية اللعب الأدواري (٦٨.٨-٦٢.٤).الكليمات : إنجاز تعلم الطالبات, القدرة الأولية, إستراتيجية الفكرية و الزاوجية و الشاركية, إستراتيجية  اللعب الأدواري 

Page 1 of 1 | Total Record : 6