cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ahmad Rustam
Contact Email
ahmad.rustam1988@gmail.com
Phone
+6285399507330
Journal Mail Official
almufi.ajmaee@gmail.com
Editorial Address
Jl. Bandara Halu Oleo, Ambaipua, Ranomeeto, Konawe Selatan
Location
Kab. bireuen,
Aceh
INDONESIA
Almufi Journal of Measurement, Assessment, and Evaluation Education (AJMAEE)
Published by Yayasan Al Mubarak Fil Ilmi
ISSN : 27980448     EISSN : 27982041     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other
Almufi Journal of Measurement, Assessment, and Evaluation Education (AJMAEE) published in June and December Special editions are also planned according to scope and needs. AJMAEE publishes research articles that have never been published before. Every article submitted to the editorial staff will be reviewed and researched by the editor for eligibility or publication without reducing the substance of the article.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 34 Documents
 1   2   3   4 
Analisis Program Kelompok Kerja Guru di Gugus PAUD Rosnawati; Itsnain Alfajri Husain; Sasmin
Almufi Journal of Measurement, Assessment, and Evaluation Education Vol 1 No 2: Desember (2021)
Publisher : Yayasan Almubarak Fil Ilmi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (720.881 KB)

Abstract

Kelompok Kerja Guru atau KKG adalah suatu wadah bagi guru yang bergabung dalam organisasi gugus sekolah yang bertujuan menjadikan guru lebih professional dalam upaya peningkatan Pendidikan melalui pembinaan professional dan kegiatan belajar mengajar aktif. Kelompok Kerja Guru merupakan bengkel dalam merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi kegiatan belajar mengajar. Tujuan penelitian ini untuk mengevaluasi kinerja serta pelaksanaan program kelompok kerja guru. Dalam penelitian ini Metode yang digunakan  adalah menggunakan penelitian deskriptif  dengan pendekatan kualitatif,. Dalam penelitian ini Teknik  pengumpulan data  yang digunakan adalah: pedoman wawancara dan observasi, dan analisis data menggunakan cara  mengumpulkan data, mengidentifikasi, mengklasifikasi, mendeskripsikan dan menyimpulkan, penelitian ini di laksanakan di KKG Gugus PAUD yang bertempat di Kecamatan Poasia Anduonohu. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa pelaksanaan program KKG di gugus paud di Kelurahan Rahandouna Poasia sudah cukup baik dimana Pelaksanan kegiatan KKG di Gugus PAUD Kecamatan Poasia diadakan  satu kali dalam sebulan dengan memberdayakan narasumber dari perangkat Gugus yang terdiri dari Pengawas, Kepala Sekolah dan Tutor yang tergabung dalam satu Gugus, sehingga penyajian materi dalam program kegiatan KKG lebih mudah dilakukan karena narasumber lebih mengenal karakteristik peserta KKG.
Efektivitas Model Pembelajaran Core dengan Pendekatan Matematika Realistik terhadap Hasil Belajar Matematika Supratman Supratman; La Ode Sirad; Wanti
Almufi Journal of Measurement, Assessment, and Evaluation Education Vol 2 No 1: Juni (2022)
Publisher : Yayasan Almubarak Fil Ilmi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan tujuan untuk megetahui efektivitas penerapan model pembelajaran Connecting, Organizinf, Reflecting, and Extending (CORE) dengan pendekatan matematika realistik. Hipotesis dalam penelitian ini adalah hasil belajar matematika siswa dengan penerapan model pembelajaran Connecting, Organizinf, Reflecting, and Extending (CORE) dengan pendekatan matematika realistik lebih efektif dibanding model pembelajaran discovery learning  pada siswa kelas XI SMA Negeri 09 Bombana. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas XI dengan jumlah 120 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan cluster random. Pengambilan data dilakukan dengan cara tes hasil belajar hasil secara inferensial dengan menggunakan uji-t pada taraf signifikan = 0,05 telah diperoleh nilai thitung = 3,055 > ttabel = 1,682 menunjukkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima, secara inferensial ini berarti bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran Connecting, Organizinf, Reflecting, and Extending (CORE) dengan pendekatan matematika realistik dan model pembelajaran Discovery Learning pada siswa Kelas XI SMA Negeri 09 Bombana. Sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika siswa dengan penerapan model pembelajaran Connecting, Organizinf, Reflecting, and Extending (CORE) dengan pendekatan matematika realistik lebih efektif dibanding model pembelajaran discovery learning  pada siswa kelas XI SMA Negeri 09 Bombana.
Marketplace dalam Pemasaran Produk Kayu (studi kasus : Furniture PT Toraya Cipta Gemilang, Kabupaten Mojokerto, Provinsi Jawa Timur) Yanuarisa Dian Puritamara; Abdul Rahman Rusli; Nia Sonani
Almufi Journal of Measurement, Assessment, and Evaluation Education Vol 2 No 1: Juni (2022)
Publisher : Yayasan Almubarak Fil Ilmi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

E-commerce di Indonesia memiliki nilai transaksi yang terus meningkat beberapa tahun terakhir ini menjadikan kehadiran marketplace  banyak membantu memenuhi kebutuhan masyarakat. Marketplace merupakan salah satu pemain terbesar dalam perdagangan online (e-commerce) di Indonesia yang berfungsi sebagai perantara antara penjual dan pembeli di dunia maya. Situs marketplace bertindak sebagai pihak ketiga dalam transaksi online dengan menyediakan tempat berjualan dan fasilitas pembayaran, barang yang dijual mulai dari kebutuhan sehari-hari sampai dengan perabot rumah seperti furniture. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui peningkatan penjualan furniture di PT Toraya Cipta Gemilang dengan pemasaran melalui marketplace dan keefektifan pemasaran produk furniture dengan menggunakan marketplace. Hasil penelitian menunjukkan bahwa enjualan furniture (meja,kursi dan lemari) di Lazada, Blibli, JD.Id, Tokopedia dan Shopee selama periode 2015 – 2019 rata-rata mengalami peningkatan sebesar 66%, dan pemasaran dengan marketplace ini efektif karena terdapat peningkatan penjualan yang signifikan.
Kinerja Implementasi Merdeka Belajar Kampus Merdeka dalam Mendukung Pencapaian Indikator Kinerja Utama (IKU) Yunus Arifien; Karmanah; Zaenal Mutaqien; Faisal Maad
Almufi Journal of Measurement, Assessment, and Evaluation Education Vol 2 No 1: Juni (2022)
Publisher : Yayasan Almubarak Fil Ilmi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan merupakan bagian terpenting dari kehidupan, dan harus sejalan dengan perkembangan zaman dalam menghadapi tantangan yang terus berubah   Wabah Covid-19 telah melanda dunia Pendidikan Tinggi yang memaksa semua Perguruan Tinggi di Bogor menerapkan sistem belajar jarak jauh dan sekaligus melakukan merdeka belajar kampus merdeka yang harus memperhatikan kompetensi lulusan pada perguruan tinggi swasta. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kinerja MBKM dan pencapaian indikator kinerja utama Perguruan Tinggi setelah pelaksanaan MBKM khususnya kelas yang kolaboratif dan partisipatif.  Metode penelitian yang digunakan adalah secara diskriptif dan uji beda.  Analisis data meliputi reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan.  hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa (1) Kinerja pembelajaran MBKM perguruan tinggi telah dilaksanakan dengan baik selama pandemic covid 19 ataupun era industry 4.0 dengan tingkat kepuasan mahasiswa puas, dan (2) Pembelajaran pada era merdeka belajar kampus merdeka berbeda nyata dengan pembelajaran sebelumnya pada semua parameter pencapaian IKU khususnya kelas yang kolaboratif dan partisipatif dimana menghasilkan ningkatan pada seluruh parameter.
Perbandingan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Pembelajaran Metakognitif dengan Metode Konvensional pada Pokok Bahasan Bilangan Bulat di Kelas VII SMP Mulyadi Mulyadi; Nasriadi Ahmad
Almufi Journal of Measurement, Assessment, and Evaluation Education Vol 2 No 1: Juni (2022)
Publisher : Yayasan Almubarak Fil Ilmi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk : 1.  Mengetahui apakah hasil belajar siswa yang diajar dengan pembelajaran  metakognitif lebih baik daripada hasil belajar siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional pada pokok bahasan statistika di kelas XI SMAN 1 simpang kanan. 2. Mengetahui kesulitan siswa ketika mempelajari ukuran pemusatan data statistika dengan menggunakan pembelajaran metakognitif. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan disain kelompok kontrol postes. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI SMAN 1 simpang kanan tahun Pelajaran 2012/2013 yang banyaknya 4 kelas dan banyak siswa 160 orang. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara acak. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas yaitu kelas XI-ipa 1 sebagai kelas eksperimen 1 yang diajar dengan pembelajaran metakognitif, dan kelas XI-ips 2 sebagai kelas eksperimen 2 yang diajar dengan pembelajaran konvensional. Instrumen dalam penelitian ini berupa tes, wawancara dan observasi. Tes yang diberikan merupakan postes dalam bentuk uraian sebanyak lima soal. Sebelum tes diberikan kepada siswa (sampel), terlebih dahulu tes divalidkan oleh validator. Sebelum pengujian hipotesis, terlebih dahulu diuji normalitas dan homogenitas data. Dari hasil pengujian, diperoleh bahwa sampel berdistribusi normal dan homogen. Setelah diberikan perlakuan, hasil belajar matematika siswa kelas eksperimen 1 yang diajar dengan pembelajaran metakognitif memiliki rata-rata postes 78,75 dengan standar deviasi 13,81, sedangkan pada kelas eksperimen 2 yang diajar dengan pembelajaran konvensional memilki rata-rata postes 64,75 dengan standar deviasi 13,06. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji t dengan α = 0,05 dan dk = 78 diperoleh thitung = 4,659 dan ttabel = 1,657. Dari hasil perhitungan, diperoleh harga thitung > ttabel berarti Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa yang diajar dengan pembelajaran metakognitif lebih baik daripada hasil belajar siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional pada pokok bahasan statistika di kelas XI SMAN simpang kanan Tahun Pelajaran 2011/2012
Profil Penalaran Siswa SMA dalam Memecahkan Masalah Geometri Ditinjau dari Perbedaan Kemampuan Matematika Ahmad Nasriadi; Mulyadi Mulyadi
Almufi Journal of Measurement, Assessment, and Evaluation Education Vol 2 No 1: Juni (2022)
Publisher : Yayasan Almubarak Fil Ilmi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana profil penalaran siswa SMA dalam Memecahkan Masalah geometri ditinjau dari perbedaan kemampuan matematika. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa SMA kelas XII yang dikelompokkan ke dalam 3 kategori kemampuan, yaitu berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. Kemudian setelah diperoleh ketiga kelompok siswa tersebut, dari masing-masing level diambil masing-masing 1 siswa yang dapat berkomunikasi dengan baik. Hal ini dapat diketahui dari informasi guru matematikanya.  Hasil penelitian yang diperoleh yaitu penalaran siswa kelas XII SMA dalam memecahkan masalah geometri hanya 38% yang benar-benar memahami konsep geometri. Dari 3 subjek yang diwawancarai, Siswa dengan katagori kemampuan tinggi merupakan siswa yang memiliki kemampuan lebih baik dibanding siswa lainnya. Siswa dengan katagori kemampuan sedang tidak sepenuhnya menguasai seluruh indikator pemahaman konsep geometri dalam memecahkan masalah, sedangkan siswa dengan katagori kemampuan rendah memiliki kemampuan penalaran dalam pemecahan masalah geometri yang rendah, karena subjek dengan katagori berkemampuan rendah tidak mampu dalam menyatakan ulang konsep geometri maupun dalam pengaplikasian konsep atau algoritma dalam pemecahan matematis. Dengan demikian penalaran siswa dapat dilihat dari tingkat pemahaman, penguasaan materi serta keberhasilan belajar siswa. Namun dalam kenyataannya penalaran siswa masih rendah, khususnya pada pemecahan masalah yang berkaitan dengan materi Geometri.
Penerapan Model Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sman 1 Harau m iqbal
Almufi Journal of Measurement, Assessment, and Evaluation Education Vol 2 No 1: Juni (2022)
Publisher : Yayasan Almubarak Fil Ilmi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini di latar belakangi oleh tidak terlaksananya langkah-langkah atau prosedur penerapan metode Student Created Case Studies sesuai dengan langkah-langkah yang seharusnya, akibatnya siswa kesulitan dalam berdiskusi karena anggota kelompok yang terlalu banyak dan mereka tidak fokus dalam diskusi bahkan mereka bercanda dan menjahili temannya saat diskusi, sehingga diskusi tidak berjalan sesuai yang diharapkan. Kajian teori dalam teori ini adalah hal-hal yang berkaitan dengan model Problem Baesed Learning dengan fokus penelitian pada metode Student Created Case Studies yang terdiri dari pengertian Student Created Case Studies dan prosedur atau langkah-langkah dalam menerapkan metode Student Created Case Studies dan juga hal-hal yang berkaitan dengan Pendidikan Agama Islam.Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research). Penelitian ini menggunakan deskriptif dengan pendekatan kualitatif yaitu penelitian yang dilakukan dengan menggambarkan keadaan objek pada saat sekarang berdasarkan fakta-fakta yang tampak sebagaimana adanya. Adapun sumber data dari penelitian ini adalah Guru PAI dan Siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam penerapan metode Student Created Case Studies dengan prosedurnya terdiri dari 6 langkah yg penerapan masih kurang sesuai dengan teori-teori yang ada menurut pendapat para ahli.
Pengaruh Pembelajaran Kaligrafi terhadap Keterampilan Menulis pada Mata Pelajaran Bahasa Arab di MTS Eko Fiktoria; Bustanur; Sopiatun Nahwiyah
Almufi Journal of Measurement, Assessment, and Evaluation Education Vol 2 No 1: Juni (2022)
Publisher : Yayasan Almubarak Fil Ilmi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kaligrafi juga sangat penting untuk menunjang pendidikan anak dalam menulis tulisan indah terutama dalam penulisan tulisan Al-Qur’an sehingga apa yang ditulis dapat dibaca dengan baik dan enak dilihat. Namun fenomena yang ada yaitu masih rendahnya tingkat keterampilan. menulis yang terdapat di PP Safa’aturrasul sebagaimana hasil dari wawancara yang didapat dari Ibu Meriana, S.Ag mengatakan bahwa tulisan siswa setiap kelas hampir sama, ada yang bagus ada yang jelek, dan ada yang bagus tak seberapa. Dan juga melakukan observasi Pembelajaran kaligrafi telah diajarkan namun masih ada tulisan anak ada yang bagus dan ada juga yang kurang bagus pada mata pelajaran bahasa arab. Masih terdapat kesalahan kaidah penulisan huruf arab seperti : huruf dal menjadi huruf ra, pada mata pelajaraan bahasa arab. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh pembelajaran kaligrafi terhadap kemampuan menulis dan apa saja faktor - faktor yang mempengaruhinya pada mata pelajaran bahasa arab di MTs PP Syafa’aturrasul Batu Ampar Beringin Teluk Kuantan, populasi penelitian ini berjumlah 91 siswa dan satu orang guru. Metodologi penelitian ini adalah jenis penelitian data kuantitatif dengan menggunkan teknik pengumpulan data yaitu, wawancara, observasi, tes, angket dan dokumentasi. Teknik analisa data yang digunakan yaitu, regresi linier sederhana. Berdasarkan persentase yang dicapai dalam penelitian ini dapat diketahui bahwa Kemampuan menulis pada mata pelajaraan Bahasa Arab di MTs PP Syafa’aturrasul Batu Ampar Beringin Teluk Kuantan  dengan menggunakan pengolahan data SPSS. Berdasarkan output anova diketahui signifikan dalam uji signifikan F hitung sebesar 5.166 lebih besar < dari  Ftabel  1.662, maka Ho diterima dan Ha ditolak Dapat di ambil kesimpulan yaitu adanya pengaruh Pengaruh Pembelajaran Kaligrafi Terhadap Keterampilan Menulis Pada Mata Pelajaran Bahasa Arab Kelas VIII Di MTS PP Syafa’aturrasul Batu Ampar Beringin Teluk Kuantan.
Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Point Counter Point dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII A pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTS Feni Nazela; Zulhaini; Helbi Akbar
Almufi Journal of Measurement, Assessment, and Evaluation Education Vol 2 No 1: Juni (2022)
Publisher : Yayasan Almubarak Fil Ilmi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui bagaimana penerapan metode Point Counter Point pada mata pelajaran SKI di kelas VIII A MTs Negeri Sentajo Filial Singingi dan untuk mengetahui apakah metode point counter point dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VIII A pada mata pelajaran SKI di MTs Negeri Sentajo Filial Singingi. Metodologi penelitian terdiri dari lokasi penelitian ini di MTs Negeri Sentajo Filial Singingi Kecamatan Singingi Kabupaten Kuantan Singingi. Subjek penelitian ini adalah satu orang guru Sejarah Kebudayaan Islam dan seluruh siswa kelas VIII A di MTs Negeri Sentajo Filial Singingi Kecamatan Singingi Kabupaten Kuantan Singingi yang berjumlah 19 orang yang terdiri dari 9 orang laki-laki dan 10 orang perempuan. Objek dalam penelitian ini adalah Penerapan Metode Point Counter Point untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam kelas VIII A di MTs Negeri Sentajo Filial Singingi Kecamatan Singingi. Populasi dan sampel adalah 1 orang guru SKI dan 19 orang siswa. Teknik pengumpulan data observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisa data adalah PTK yang terdiri dari pra siklus, siklus I, siklus II dan siklus III. Hasil penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe Point Counter Point  adalah di lihat dari hasil observasi Pra Siklus (sebelum penerapan metode PCP) terlihat hanya 21,04% saja siswa yang memiliki motivasi dalam mengikuti pembelajaran SKI, pada Siklus I ternyata 32,10% siswa sudah termotivasi dalam proses pembelajaran SKI, pada Siklus II ternyata sudah mencapai 46,15% dan pada Siklus III ternyata 50,52%. Hal ini membuktikan bahwa penerapan metode Point Counter Point dapat meningkatkan motivasi belajar siswa.
Pelaksanaan Teori Belajar Humanistik pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SD Fitriani; Bustanur
Almufi Journal of Measurement, Assessment, and Evaluation Education Vol 2 No 1: Juni (2022)
Publisher : Yayasan Almubarak Fil Ilmi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Pelaksanaan Teori Belajar Humanistik di SD Negeri 018 Marsawa Kecamatan Sentajo Raya. Berdasarkan observasi awal penulis di SD Negeri 018 Marsawa Kecamatan  Sentajo Raya ditemukan  gejala-gejala di lapangan antara lain: 1) Pembelajaran masih berpusat pada guru dan kurang melibatkan siswa. 2) Pembelajaran PAI hanya mengasah bidang Kognitif saja masih kurang pada bidang Afektif serta Psikomotor siswa. 3) Guru PAI belum mampu menerapkan strategi pembelajaran yang menarik dan menyenangkan bagi siswa. 4) Ketika diberikan apersepsi atau dilaksanakan diskusi, masih banyak siswa yang diam tanpa komentar dan hanya menunggu penjelasan guru Berdasarkan hasil pengumpulan data dengan cara observasi, Wawancara dan dokumentasi, maka dianalisis data dengan rumus Persentase.Berdasarkan analisis Rumus Persentasi maka dapat disimpulkan bahwa : Pelaksanaan teori  belajar  humanistik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SD Negeri 018 Marsawa Kecamatan Sentajo Raya amat baik yaitu sebesar 86,87%. Faktor-faktor yang mempengaruhi pelaksanaan teori belajar Humanistik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SD Negeri 018 Marsawa Kecamatan Sentajo Raya adalah sebagai berikut :Tidak adanya support/dorongan dari orang tua pada anaknya. Kurangnya perhatian guru-guru bidang studi lain untuk membina akhlak siswa. Keterbatasan prasarana pembelajaran. Siswa tidak memahami materi sesusai RPP. Guru belum menciptakan pembelajaran active learning.

Page 3 of 4 | Total Record : 34

 1   2   3   4 

Filter by Year

2021 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3 No 1: Juni (2023) Vol 2 No 2: Desember (2022) Vol 2 No 1: Juni (2022) Vol 1 No 1 (2021): Juni (2021) AJMAEE Vol 1 No 2: Desember (2021)