cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rendy Priyasmika
Contact Email
rendy.priyasmika@gmail.com
Phone
+6285735481190
Journal Mail Official
karanganfkip62@gmail.com
Editorial Address
KARANGAN: Jurnal Kependidikan, Pembelajaran, dan Pengembangan FKIP Universitas Billfath Lamongan, Jawa Timur, Indonesia Komplek PP Al Fattah Siman, Sekaran, Lamongan
Location
Kab. lamongan,
Jawa timur
INDONESIA
KARANGAN Journal
Published by Universitas Billfath
ISSN : -     EISSN : 26561832     DOI : 10.55273
Core Subject : Education,
Education Other
Journal KARANGAN published research result of education following: 1. Indonesian language learning 2. English learning 3. Chemistry education learning 4. Thematic learning 5. Literacy 6. Teaching materials development
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 77 Documents
 1   2   3   4   5 
MODEL PEMBENTUKAN KELOMPOK BERVARIASI UNTUK MEMBANGKITKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA Sukiman Sukiman
Karangan: Jurnal Bidang Kependidikan, Pembelajaran, dan Pengembangan Vol. 1 No. 01 (2019): Februari 2019
Publisher : FKIP, Universitas Billfath Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (446.082 KB) | DOI: 10.55273/karangan.v1i01.1

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan model pembentukan kelompok bervariasi dengan motivasi belajar siswa. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode kuantitatif. Sementara desain penelitian menggunakan pearson product moment correlational. Pengumpulan data menggunakan teknik dokumentasi dan angket. Dokumentasi digunakan untuk mengetahui perolehan prestasi siswa melalui nilai raport kelas VIII. Angket dalam penelitian ini digunakan untuk mengetahui motivasi belajar dan model pembelajaran yang dilakukan selama ini oleh guru. Analisis korelasi menggunakan SPPS untuk menguji hubungan motivasi belajar dengan pembentukan kelompok bervariasi dan hubungan keduanya secara simultan terhadap motivasi belajar. Berdasarkan penelitian yang dilakukan dapat diketahui bahwa model pembentukan kelompok bervariasi memiliki hubungan atau korelasi yang kuat sekali terhadap motivasi belajar siswa. Siswa merasa tertarik dan semangat untuk belajar karena dari awal sudah diajak untuk menikmati pembelajaran. Apabila di awal pembelajaran sudah tertarik, maka dengan sendirinya siswa sudah semangat belajar dan mengikuti pelajaran.
WACANA SEBUAH PEMBERITAAN INDONESIA JUARA UMUM DI ISPRO 2015 PADA MEDIA ONLINE PERSPEKTIF TEUN A. VAN DIJK siti aisah
Karangan: Jurnal Bidang Kependidikan, Pembelajaran, dan Pengembangan Vol. 1 No. 01 (2019): Februari 2019
Publisher : FKIP, Universitas Billfath Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (344.114 KB) | DOI: 10.55273/karangan.v1i01.2

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk menjelaskan berita Indonesia sebagai juara di olimpiade internasional pada media online periode Januari—Mei 2015 dalam perspektif Teun A. Van Dijk. Data bersumber dari wacana berita tentang Indonesia sebagai juara di Olimpiade Internasional pada media online di Indonesia periode Januari—Mei 2015 dengan teknik sampling jenuh dan dianalisis dengan model Teun A. Van Dijk difokuskan pada level teks. Relevan dengan pendapat Sugiyono (2010: 85) bahwa teknik pengambilan sampel yang melibatkan seluruh anggota populasi sampling jenuh dapat dilakukakan bila sampel populasi relatif kecil, yaitu kurang dari 30. Simpulan penelitian ini adalah berita Indonesia sebagai juara di Olimpiade Internasional pada media online periode Januari—Mei 2015 memuat (1) perbedaan sudut pandang pemberitaan indonesia menjadi juara umum dalam olimpiade; (2) mengklasifikasikan data dalam perspektif Van Dijk; (3) mempresentasekan klasifikasi dalam data penelitian; (4) mendeskripsikan dan menganalisis elemen wacana yang terdapat dalam teks berita; (5) dan menyimpulkan hasil deskripsi dan analisis.
PENGARUH LEMBAR KERJA SISWA BERORIENTASI KETERAMPILAN GENERIK SAINS DENGAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP KESETIMBANGAN KIMIA Irma Ayu Virtayanti
Karangan: Jurnal Bidang Kependidikan, Pembelajaran, dan Pengembangan Vol. 1 No. 01 (2019): Februari 2019
Publisher : FKIP, Universitas Billfath Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (300.617 KB) | DOI: 10.55273/karangan.v1i01.3

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan lembar kerja siswa berorientasi keterampilan generik sains dalam pembelajaran dengan model pembelajaran discovery learning terhadap pemahaman konsep kesetimbangan kimia. Penelitian dilakukan di SMAN 4 Palangka Raya. Rancangan penelitian yang digunakan adalah quasy experiment tipe pretest-postest control group design. Dua kelas XI IPA digunakan dalam penelitian ini yang terdiri dari satu kelas sebagai kelas eksperimen yang dibelajarkan dengan model pembelajaran discovery learning berbantuan lembar kerja siswa berorientasi keterampilan generik sains dan satu kelas lain sebagai kelas kontrol yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran discovery learning tanpa lembar kerja siswa berorientasi keterampilan generik sains. LKS berisi 4 kegiatan belajar yang memuat 6 (enam) keterampilan generik sains meliputi bahasa simbolik, pemodelan matematik, inferensi logika, konsistensi logika, hubungan sebab akibat dan membangun konsep. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini divalidasi oleh tiga orang validator ahli dan diujicobakan. Pembelajaran penemuan (discovery learning) berbantuan LKS berorientasi KGS dapat meningkatkan hasil belajar siswa materi kesetimbangan kimia. Hasil penelitian menunjukkan pemahaman konsep kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan siswa kelas kontrol. Pemahaman konsep kelas eksperimen dan kelas kontrol berbeda (nilai rata-rata sebesar 87,4 untuk kelas eksperimen dan sebesar 69,6 untuk kelas kontrol). Hasil Uji Independent Sample T-test yang diperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,00 < 0,05 artinya ada pengaruh yang positif dan signifikan dari penggunaan LKS berorientasi KGS terhadap pemahaman konsep kesetimbangan kimia siswa.
KESALAHAN KONSEP MAHASISWA KIMIA ANORGANIK FISIK TENTANG MATERI DAN PERUBAHANNYA Rosyidah Syafaatur Rohmah
Karangan: Jurnal Bidang Kependidikan, Pembelajaran, dan Pengembangan Vol. 1 No. 01 (2019): Februari 2019
Publisher : FKIP, Universitas Billfath Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (836.146 KB) | DOI: 10.55273/karangan.v1i01.4

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kesalahan konsepmahasiswa Kimia Anorganik Fisik tentang materi dan perubahannya. Desainpenelitian yang dilakukan adalah deskriptif kuantitatif dengan 131 mahasiswayang sedang menempuh kuliah Kimia Anorganik Fisik di Jurusan Kimia-Universitas Negeri Malang Tahun Ajaran 2016-2017 sebagai sampelpenelitian. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes diagnostik denganrealiabilitas sebesar 0,835. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswaKimia Anorganik Fisik memiliki empat kesalahan konsep, antara lain: (1)perubahan warna merupakan ciri perubahan fisika; (2) semua gas adalahsenyawa; (3) gas lebih ringan daripada padatan; dan (4) karat lebih ringandaripada besi.
UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PKn DENGAN PEMBERIAN FLASH BACK PADA SISWA KELAS VIII c SMP NEGERI 1 SEKARAN KABUPATEN LAMONGAN TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Supriyono Supriyono
Karangan: Jurnal Bidang Kependidikan, Pembelajaran, dan Pengembangan Vol. 1 No. 01 (2019): Februari 2019
Publisher : FKIP, Universitas Billfath Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (436.915 KB) | DOI: 10.55273/karangan.v1i01.5

Abstract

Tujuan penelitian yang hendak diperoleh adalah: (a) Untuk mengungkap pengaruh pembelajaran dengan pemberian Flash Back terhadap hasil belajar PKn, (b) Untuk mengungkapkan pembelajaran dengan pemberian Flash Back terhadap motivasi belajar PKn. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan revisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas VIII c SMP Negeri 1 Sekaran Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analisis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu, siklus I (71,42%), siklus II (80,95%), siklus III (90,47%). Kesimpulan dari penelitian ini adalah pengajaran dengan pemberian Flash Back dapat berpengaruh positif terhadap prestasi dan motivasi belajar siswa Kelas VIII c SMP Negeri 1 Sekaran., serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternative pembelajaran PKn.
STRATEGI INTEGRASI PENDIDIKAN ANTI RADIKALISME DALAM KURIKULUM SMA/MA Muh Sya'roni
Karangan: Jurnal Bidang Kependidikan, Pembelajaran, dan Pengembangan Vol. 1 No. 01 (2019): Februari 2019
Publisher : FKIP, Universitas Billfath Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (381.943 KB) | DOI: 10.55273/karangan.v1i01.6

Abstract

Pendidikan anti radikalise merupakan pendidikan untuk menolak faham radikalisme. Padanan istilah yang juga sering digunakan adalah Deradikalisme. Integrasi pendidikan anti radikalisme dalam Kurikulum SMA/MA dapat dilakukan dengan strategi merubah filosfi kurikulum, menambah konten kurikulum, mengatur metode pembelajaran, dan penggunaan alat evaluasi yang tepat. Implementasi integrasi pendidikan anti radikalisme dalam Kurikulum SMA/MA dilakukan dengan mengintegrasikan Nilai-Nilai Pendidikan Anti Radikalisme serperi Citizenship, Compassion, Courtesy, Fairness, Moderation Respect for other, Respect for the creato, Self control, dan Tolerance ke dalam kegiatan kurikuler, ekstrakurikuler, pembiasaan, dan pengembangan diri yang diselenggrakan di SMA/MA.
KONSEP PENDIDIKAN HUMANIS DAN IMPLEMENTASINYA DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR Nur Zaini
Karangan: Jurnal Bidang Kependidikan, Pembelajaran, dan Pengembangan Vol. 1 No. 01 (2019): Februari 2019
Publisher : FKIP, Universitas Billfath Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (297.13 KB) | DOI: 10.55273/karangan.v1i01.7

Abstract

Pendidikan humanis harus praksis dalam proses belajar mengajar. Maka dalam implementasinya, seorang pendidik harus menjadi qudwah atau teladan yang baik, dengan mengedepankan cinta dan kasih sayang dalam proses mengajar. Pendidik harus mampu memunculkan rasa empati, mampu memberi motivasi, menumbuhkan sikap toleransi, memposisikan sebagai teman belajar, menciptakan suasana belajar dialogis, mampu mengkombinasikan antara perasaan (keinginan peserta didik) dengan bahan pengajaran, dan Pendidik dengan segala kerendahan hati dituntut transparan atas segala kekurangan. Sehingga tercipta pola komunikasi multi-arah (ways traffic communication) yang baik antara pendidik dan peserta didik.
PENGAJARAN REMIDI UNTUK MENANGANI KETIDAKTUNTASAN HASIL BELAJAR KIMIA PADA MATERI STOIKIOMETRI LARUTAN DAN TITRASI ASAM BASA Fatayah Fatayah
Karangan: Jurnal Bidang Kependidikan, Pembelajaran, dan Pengembangan Vol. 1 No. 01 (2019): Februari 2019
Publisher : FKIP, Universitas Billfath Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (708.254 KB) | DOI: 10.55273/karangan.v1i01.8

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengajaran remidi yang disusun terhadap ketuntasan hasil belajar kimia materi pokok stoikiometri larutan dan titrasi asam basa siswa siswa Kelas XI IPA-1 SMAN 1 Manyar Gresik. Subyek penelitian ini adalah siswa Kelas XI IPA-1 SMAN 1 Manyar Gresik yang tidak tuntas pada materi pokok stoikiometri larutan dan titrasi asam basa. Penelitian yang dilakukan merupakan jenis penelitian deskriptif dengan langkah-langkah: Tes diagnostik, pelaksanaan pengajaran remidi dan pengukuran hasil. Berdasarkan analisis data diperoleh bahwa siswa Kelas XI IPA-1 yang tidak tuntas (kategori remidi) berjumlah 20 siswa dari 31 siswa (64%). Setelah dilakukan pengajaran remidi (yang pertama) terdapat 13 siswa yang tuntas sehingga masih ada 7 siswa yang tidak tuntas dan setelah pengajaran remidi kedua kali seluruhnya tuntas.Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa seluruh siswa tuntas setelah dilakukan pengajaran remidi yang pertama (model pengajaran langsung metode latihan terbimbing dan pemberian umpan balik serta bantuan tutor sebaya) dan pengajaran remidi kedua kali (metode latihan terbimbing dan pemberian umpan balik serta bantuan tutor sebaya).
FACT AND FICTION IN WILLIAM SHAKESPEARE’S KING LEAR Ali Fauzi
Karangan: Jurnal Bidang Kependidikan, Pembelajaran, dan Pengembangan Vol. 1 No. 01 (2019): Februari 2019
Publisher : FKIP, Universitas Billfath Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (400.282 KB) | DOI: 10.55273/karangan.v1i01.9

Abstract

Sastra merupakan produk masyarakat buah karya pengarang hasil olah penafsiran tentang kehidupan nyata. King Lear adalah drama produk masyarakat zaman Renaisance, maka tentu drama ini mencerminkan fakta dan cermin masyarakat pada zamannya. Shakespeare memproses nya melalui imajinasi dan perenungan sehingga unsur fiksi juga pasti ada. Dalam drama ini, fakta terlihat lewat seting, karakter dan peristiwa. Dari unsur seting, kisah ini terjadi di Inggris, di istana dan Pesisir Dover pada tahun 1602-1608 tepatnya zaman Renaisan yang atmosfernya penuh dengan konflik antara Inggris dan Spanyol. Unsur karakternya menampilkan tokoh utama yang historis dan legendaris serta tokoh cerita yang lazim ada pada dunia nyata. Peristiwa yang ada mencerminkan fenomena dan pola fikir masyarakat umumnya seperti pembagian warisan yang tidak adil, satu pria di perebutkan dua wanita, prubahan pola fikir, munculnya gaya hidup sekuler dan matrialis serta kepercayaan pada mitos klasik. Semua aspek tersebut sebetulnya fiksi karena King Lear merupakan karya sastra produk dari imajinasi. Jadi Drama ini tentu mengandung unsur fakta dan fiksi yang bias di analisa dari aspek logika dan imajinasi.
PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN TEKNIK KANCING GEMERINCING BERBASIS LESSON STUDY UNTK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL Saparudin
Karangan: Jurnal Bidang Kependidikan, Pembelajaran, dan Pengembangan Vol. 1 No. 02 (2019): September 2019
Publisher : FKIP, Universitas Billfath Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (327.444 KB) | DOI: 10.55273/karangan.v1i02.11

Abstract

sebagai upaya meningkatkan aktivitas belajar ilmu pengetahuan sosial pada siswa kelas VIII G SMPN 1 Salopa dalam penelitian ini digunakan model pembelajaran kancing gemerincing berbasis lesson study. Analisis data bersifat kualitatif dilakukan dengan mendeskripsikan data secara lengkap dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa pembelajaran menggunakan kancing gemerincing berbasis lesson study meningkatkan aktivitas belajar ilmu pengetahuan sosial siswa kelas VIII G SMPN 1 Salopa.

Page 1 of 8 | Total Record : 77

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2019 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 1 (2023) Vol. 4 No. 2 (2022): September 2022 Vol. 4 No. 1 (2022): Februari 2022 Vol. 3 No. 2 (2021): September 2021 Vol. 3 No. 1 (2021): Februari 2021 Vol. 2 No. 02 (2020): September 2020 Vol. 2 No. 01 (2020): Februari 2020 Vol. 1 No. 02 (2019): September 2019 Vol. 1 No. 01 (2019): Februari 2019