JSEP (Journal of Science Education and Practice)
JSEP (Journal Science and Education Practice) offers an interdisciplinary forum for the publication of original peer-reviewed, contributed and invited research articles of the highest quality that address different topics of science education with implications for improving and enhancing science education practices and theories. This journal publishes research articles on various innovation education that are interesting and have an impact on the development of education. The journal publishes articles on interdisciplinary content and cross-field dimensions related to education from various cultural perspectives. The journal includes, but is not limited to the following fields: - Education Method Innovation - Education Technology Innovation - Cultural History - Cultural Studies Innovation - Learning Innovation - Training Innovation - Teaching Innovation
Articles
71 Documents
<![CDATA[Implementation Of Jigsaw Coopertaive Learning And Gallery Walk Based On Practices To Develop Science Process Skills And Sscientific Attitude Of Students ]]>
<![CDATA[Fitri Laila]]>;
<![CDATA[Prasetyorini Prasetyorini]]>;
<![CDATA[Kurniasih Kurniasih]]>
<![CDATA[ JSEP (Journal of Science Education and Practice) Vol 5, No 1 (2021): June 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pakuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (307.483 KB)
|
DOI: 10.33751/jsep.v5i1.5687
<![CDATA[This study aims to obtain information on improving students ' science process skills and scientific attitudes through practical - based Jigsaw and Gallery Walk learning on the material organization of life. This research method uses a quasi-experimental design with a two-experimental pre-posttest group design, where no one acts as a control group, both groups act as an experimental group that is given different treatment and both are given pretest and posttest. The object of this research is the students of class VII.1 and VII.2 with 41 students each. The instruments used are in the form of multiple choice test questions, KPS observation sheets or performance assessments and questionnaires for scientific attitudes before and after learning which are equipped with learning implementation observation sheets and student and teacher questionnaires. The results of this study indicate that: (1) there are differences in the KPS of students who carry out practicum-based Jigsaw and Gallery Walk learning. (2) there are differences in the scientific attitude of students who carry out practical-based Jigsaw and Gallery Walk learning. (3) practicum-based Jigsaw and Gallery Walk learning can develop students' KPS and Scientific Attitudes. Based on the normalized gain scores, these two learnings have moderate values, both on the KPS and students' scientific attitudes. Thus, it can be concluded that Jigsaw and Gallery Walk learning can improve students' KPS and Scientific Attitudes.]]>
<![CDATA[PEMANFAATAN E-BOOK KONSEP ASAM BASA DALAM PEMBELAJARAN KIMIA UNTUK MENINGKATKAN LITERASI KIMIA SISWA SMA KELAS XI ]]>
<![CDATA[Rd. Nia Elisa Yulianti]]>;
<![CDATA[Anna Permanasari]]>;
<![CDATA[Leny Heliawati]]>
<![CDATA[ JSEP (Journal of Science Education and Practice) Vol 3, No 1 (2019): June 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pakuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (371.736 KB)
|
DOI: 10.33751/jsep.v3i1.1378
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi tentang pemanfaatan e-book dalam meningkatkan literasi kimia siswa pada materi asam basa. Dalam penelitian ini digunakan metode pre-eksperimen dengan pre-post test design, disertai dengan analisis deskriptif tentang literasi sains siswa dikaitkan dengan penggunaan e-book sebagai bahan ajar. Subyek penelitian terdiri dari 38 siswa kelas XI dari satu SMA di daerah Bogor, Jawa Barat, dan 3 guru kimia. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari tes literasi dan angket respon siswa serta guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan e-book asam basa dapat meningkatkan minat siswa yang dibuktikan dari hasil tanggapan siswa. Hampir semua siswa menyatakan sangat menyenangi e-book, dan merasakan manfaatnya dalam belajar asam-basa, Guru juga memberikan respon yang sangat baik, 87% guru menyatakan bahwa e-book asam-basa sangat memudahkan guru dalam pembelajaran sebagai sumber belajar alternatif. Hasil penelitian lebih lanjut menunjukkan bahwa pemanfaatan e-book dapat meingkatkan literasi sains siswa, dengan peningkatan (Ngain) sebesar 40,2% (kategori sedang).]]>
<![CDATA[HUBUNGAN KERJA KERAS DAN HASIL BELAJAR FISIKA DI SMA NEGERI 1 KOTA JAMBI ]]>
<![CDATA[Kholilah Kholilah]]>;
<![CDATA[Auliya Ramadhanti]]>;
<![CDATA[Riska Fitriani]]>;
<![CDATA[Endah Febri]]>;
<![CDATA[Maharani Riski Pratiwi]]>
<![CDATA[ JSEP (Journal of Science Education and Practice) Vol 4, No 1 (2020): June 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pakuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (251.008 KB)
|
DOI: 10.33751/jsep.v4i1.2829
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui hubungan antara kerja keras dan hasil belajar fisika di tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA). Penelitian yang dilaksanakan merupakan penelitian statistika deskriptif dengan menggunakan metode kuantitatif. Populasi penelitian adalah peserta didik di Sekolah Menengah Atas kelas XI MIPA 4, XI MIPA 5, dan XI MIPA 6. Pengambilan data menggunakan angket kerja keras dan angket soal pilihan ganda. Analisis data menggunakan bantuan SPSS untuk mengolah data. Uji yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji korelasi nonparametrik Kendall’s Tau hal ini karena data terdistribusi norma namun tidak terdistribusi linear. Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer. Data primer adalah data asli yang dikumpulkan sendiri oleh peneliti untuk menjawab masalah yang sedang di teliti. Berdasarkan hasil penelitian dapat dinyatakan bahwa siswa kela XI MIPA 4, XI MIPA 5 dan XI MIPA 6 tidak memiliki hubungan antara kerja keras dan hasil belajar fisika dimana dapat dibuktikan setelah uji korelasi diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,753 yang artinya lebih besar dari 0,05.]]>
<![CDATA[Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Pratikum Pada Topik Pengukuran Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Keterampilan Proses Sains Siswa SMP ]]>
<![CDATA[Mahrun Mahrun]]>;
<![CDATA[Anna Permanasari]]>;
<![CDATA[Leny Heliawati]]>
<![CDATA[ JSEP (Journal of Science Education and Practice) Vol 1, No 1 (2017): December 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pakuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (337.346 KB)
|
DOI: 10.33751/jsep.v1i1.377
<![CDATA[Abstrak: Penelitian kuasi eksperimen ini bertujuan untuk mengimplementasikan pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis pratikum untuk meningkatkan penguasaan konsep dan keterampilan proses sains siswa pada topik pengukuran. Sebanyak 83 siswa SMP Kelas I terlibat dalam penelitian ini. Subjek penelitian dikelompokkan dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen mendapat perlakuan pembelajaran inkuiri berbasis peratikum sedangkan kelompok kontrol mendapat perlakuan pembelajaran berbasis pratikum. Penelitian ini menggunakan instrumen pilihan ganda untuk menjaring penguasan konsep siswa, sedangkan keterampilan proses sains dijaring dengan menggunakan tes esay. Hasil analisis menunjukkan bahwa pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis praktikum pada topik penguran dapat meningkatkan penguasaan konsep dan Keterampilan Proses Sains (KPS) siswa. Peningkatan penguasaan konsep untuk kelas eksperimen adalah 54.58% sedangkan kelas kontrol adalah 26.60%. Peningkatan Keterampilan Proses Sains (KPS) pada kelas eksperimen sebesar 67.80% dengan kategori tinggi, sedangkan Keterampilan Proses Sains (KPS) kelas kontrol adalah 27.25% dengan katerogi sedang. Hasil analisis juga menunjukkan bahwa terdapat korelasi positif antara penguasaan konsep dan Keterampilan Proses Sains (KPS). Siswa juga memberikan tanggapan positif terhadap impelementasi pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis praktikum.Kata Kunci: Pembelajaran Inkuiri, Pratikum, Penguasaan Konsep, Keterampilan Proses Sains]]>
<![CDATA[INKUIRI TERBIMBING PADA LABORATORIUM VIRTUAL DAN RIIL UNTUK MEMBANGUN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS ]]>
<![CDATA[Ely Rusliati]]>;
<![CDATA[Rita Retnowati]]>
<![CDATA[ JSEP (Journal of Science Education and Practice) Vol 3, No 2 (2019): December 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pakuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (522.597 KB)
|
DOI: 10.33751/jsep.v3i2.1857
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan penguasaan konsep dan keterampilan proses sains siswa setelah penerapan pembelajaran inkuiri dengan memanfaatkan laboratorium virtual dan riil. Laboratorium merupakan sarana yang dibutuhkan untuk mendukung proses pembelajaran yang berimbas pada hasil pembelajaran. Pemanfaatan multimedia interaktif pada laboratorium virtual dapat dipergunakan untuk mengganti sarana laboratorium riil. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimen dengan desain non randomised static group pretest-posttest design. Subyek penelitian yaitu siswa kelas VIII di salah satu SMP di Cianjur sebanyak 64 siswa. Data diperoleh dari hasil tes, angket yang diisi siswa secara langsung dan wawancara. Hasil tes diolah menggunakan N-Gain didapatkan temuan bahwa penguasaan konsep dan keterampilan proses sains siswa meningkat di kedua kelas eksperimen. Hasil analisis angket dan wawancara menunjukkan siswa menyukai penggunakan alat praktek dan mengamati proses tetapi mengalami kesulitan dalam merakit alat sedangkan waktu tidak mencukupi, menyenangi pembelajaran dengan menggunakan laboratorium virtual. Dari analisis data tersebut didapat bahwa pembelajaran inkuiri terbimbing dengan laboratorium virtual dapat membangun penguasaan konsep dan keterampilan sains siswa secara signifikan.]]>
<![CDATA[Inquiries and Problem Based Learning (Pbl) Assistant Multimedia Learning Models in Improving Students' Critical Thinking Skills ]]>
<![CDATA[Idah Paridah]]>;
<![CDATA[Prasetyorini Prasetyorini]]>;
<![CDATA[Dadang Jaenudin]]>
<![CDATA[ JSEP (Journal of Science Education and Practice) Vol 5, No 2 (2021): December 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pakuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (171.148 KB)
|
DOI: 10.33751/jsep.v5i2.5702
<![CDATA[This study aims to determine the interaction between the multimedia-assisted inquiry learning model and the multimedia-assisted Problem Based Learning (PBL) model on critical thinking skills and to determine the differences in critical thinking skills between students using inquiry learning and PBL. This study used a quasi-experimental with static group pre-posttest design. The implementation of the learning involved students of class XI IPA who were studying the reproductive system, respectively 37 students for the inquiry class and 33 students for the PBL class. The instrument used was an essay question consisting of 10 questions, and a questionnaire to collect student and teacher responses. The results showed that the inquiry learning model and PBL were able to improve students' critical thinking skills, and overall, the PBL model is better than the inquiry learning model. Students and teachers gave a positive response to the inquiry learning model and PBL.]]>
<![CDATA[PEMBELAJARAN BOUNDED INQUIRY LABS UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERPIKIR ANALISIS SISWA PADA TOPIK HIDROLISIS GARAM ]]>
<![CDATA[Henrikus Suparjono]]>;
<![CDATA[Indarini Dwi Pursitasari]]>;
<![CDATA[Leny Heliawati]]>
<![CDATA[ JSEP (Journal of Science Education and Practice) Vol 2, No 1 (2018): Juni 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pakuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (419.211 KB)
|
DOI: 10.33751/jsep.v2i1.1700
<![CDATA[Hidrolisis garam merupakan salah satu materi pelajaran kimia yang diajarkan di kelas XI SMA. Sebagian besar (60%) siswa menyatakan materi hidrolisis garam tergolong sukar.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menerapkan pembelajaran bounded inquiry labs untuk meningkatkan penguasaan konsep dan kemampuan berpikir analisis siswa pada topik hidrolisis garam. Metode dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalen Pretest-Posttest Control Group Design. Ada dua kelompok sampel yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang dipilih secara purposive sampling. Kelas kontrol dengan pembelajaran langsung dan kelas eksperimen dengan pembelajaran bounded inquiry labs. Instrumen sudah divalidasi dan reliabel. Data yang terkumpul dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian yang terdiri dari penguasaan konsep dan kemampuan berpikir analisis menunjukkan terdapat kenaikan N-gain antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hasil uji statistik dengan uji t-Test diperoleh signifikansi (sig.(2-tailed)) sebesar 0,019 untuk penguasaan konsep dan 0,002 untuk kemampuan berpikir analisis, yang berarti dari 0,005 menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara penguasaan konsep kelas kontrol maupun kelas eksperimen. Hasil ini diperkuat dengan tanggapan siswa yang menyatakan siswa lebih termotivasi dalam mengikuti pembelajaran BIL dan mereka terbantu dalam pencapaian nilai ulangan yang labih baik. Kata Kunci: Penguasaan Konsep, Kemampuan Berpikir Analisis, Bounded Inquiry Labs, Hidrolisis Garam]]>
<![CDATA[ANDROID-BASED INTERACTIVE SCIENCE LEARNING (GeNda MaHiLingTar): AN APPLICATION DEVELOPMENT ]]>
<![CDATA[Ririn Isna Magfiroh]]>;
<![CDATA[Adinda Ayu Kisdiyanti]]>;
<![CDATA[Achmad Ali Fikri]]>
<![CDATA[ JSEP (Journal of Science Education and Practice) Vol 4, No 2 (2020): December 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pakuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (698.389 KB)
|
DOI: 10.33751/jsep.v4i2.5656
<![CDATA[Along with the development technology , teachers should make interesting and interactive science teaching materials for increase interest study students . There are many media that can be used for support learning IPA.iSpring is a device soft supporters who can help the teacher in resolve problem that . because _ that , research this aim for develop application interactive science learning for increase interest and understanding learn science at MTs Nurul Burhan Blingoh Donorojo on the subject of Motion of Objects and Living Things in the Environment Approx . With method RnD 3D model research has conducted from September to December 2021. Results of study this is said to be valid because results validation and eligibility above 80%, based on criteria feasibility of learning media and results from percentage Validation media expert and expert Theory of 86.17% and the percentage of the feasibility test product 80.27%.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL INKUIRI TERBIMBING MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM ]]>
<![CDATA[Luthfi Faza Afina Riza Walida]]>;
<![CDATA[Rudiana Agustini]]>;
<![CDATA[Tukiran Tukiran]]>
<![CDATA[ JSEP (Journal of Science Education and Practice) Vol 1, No 1 (2017): December 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pakuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (271.811 KB)
|
DOI: 10.33751/jsep.v1i1.382
<![CDATA[Abstrak: Penelitian ini bertujuan mengembangkan perangkat pembelajaran kimia berorientasi model inkuiri terbimbing dengan strategi mind mapping yang valid, praktis dan efektif. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian pengembangan dengan model Research Development (R D). Perangkat pembelajaran diujikan terhadap siswa kelas XI SMA Negeri 1 Tuban Tahun Pelajaran 2014/2015 pada materi hidrolisis garam. Hasil penelitian menunjukkan: (1) validitas teoritis terhadap rencana pelaksanaan pembelajaran, buku ajar siswa, lembar kegiatan siswa dan tes hasil belajar berkategori sangat baik; (2) keterlaksanaan rencana pelaksanaan pembelajaran berkategori baik; (3) aktivitas siswa menunjukkan nilai tertinggi pada kegiatan membuat rumusan masalah, membuat hipotesis sementara, mengumpulkan data dan berdiskusi dengan teman; (4) keterbacaan Buku Ajar Siswa (BAS) dan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) mudah dipahami oleh siswa (5) seluruh siswa mencapai ketuntasan hasil belajar dengan nilai tinggi (0,9); dan (6) respon siswa baik terhadap proses pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran kimia SMA menggunakan model inkuri terbimbing dengan strategi mind mapping pada materi hidrolisis garam layak sehingga dapat digunakan dalam pembelajaran.Kata Kunci: inkuiri terbimbing, pengembangan perangkat pembelajaran, strategi mind mapping.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS SENAM OTAK (BRAIN GYM) DALAM MENURUNKAN TINGKAT KEJENUHAN PERKULIAHAN DARI RUMAH SELAMA MASA PANDEMI COVID – 19 ]]>
<![CDATA[Dede Tri Kurniawan]]>;
<![CDATA[Sri Maryanti]]>
<![CDATA[ JSEP (Journal of Science Education and Practice) Vol 4, No 1 (2020): June 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pakuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (357.751 KB)
|
DOI: 10.33751/jsep.v4i1.2825
<![CDATA[Fenomena Study From Home di masa Pandemi Covid-19 seringkali membuat mahasiswa merasa jenuh. Sudah lebih dari dua bulan sejak diberlakukannya kebijakan untuk work from home. Segala kegiatanpun dialihkan secara online dari rumah, termasuk kegiatan perkuliahan. Selama beberapa lama di rumah saja, wajar jika rasa jenuh dan bosan mulai dirasakan. Fokuspun mulai terganggu yang berujung pada sulitnya memahami materi saat kuliah online. Dari hal itu peneliti meurumuskan masalah bagaimana efektivitas senam otak (brain gym) menurunkan tingkat kejenuhan mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah senam otak (brain gym) efektif dalam menurunkan tingkat kejenuhan belajar (burnout) pada mahasiswa calon guru Raudhatul Athfal (RA). Solusi yang bisa dilakukan agar mahasiswa menjadi lebih aktif dan lebih bisa dengan mudah menerima pelajaran yang disampaikan oleh dosen salah satunya yaitu dengan melakukan senam otak atau bisa disebut dengan brain gym. Dalam penelitian ini peneliti merumuskan masalah yaitu: apakah senam otak efektif dalam menurunkan tingkat kejenuhan mahasiswa dan bagaimana cara senam otak dalam menurunkan kejenuhan mahasiswa calon guru Raudhatul Athfal (RA)? Jenis Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa brain gym mampu menurunkan tingkat kejenuhan mahasiswa selama perkuliahan masa pandemi covid-19. Selain mahasiswa tidak jenuh mahasiswa juga lebih konsentrasi fokus dan membantu meningkatkan motivasi. Beberapa gerakan senam otak dapat membantu efektivitas perkuliahan dalam jaringan sehingga meningkatkan fokus konsentrasi dan pemahaman, membantu meningkatkan konsentrasi, meningkatkan konsentrasi dan fokus, dan membantu meningkatkan motivasi. ]]>
