cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rima Rikmasari
Contact Email
pedagogik@unismabekasi.ac.id
Phone
+6282231491718
Journal Mail Official
pedagogik@unismabekasi.ac.id
Editorial Address
Alamat Redaksi Jurnal Pedagogik Universitas Islam 45 Bekasi Gedung E FKIP UNISMA Bekasi, Jalan Cut Meutia No.83 Bekasi 17113 Telp/Fax. 021-8820383
Location
Kota bekasi,
Jawa barat
INDONESIA
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Published by Universitas Islam 45 Bekasi
ISSN : -     EISSN : 26855461     DOI : https://doi.org/10.33558/pedagogik.v10i1
Core Subject : Science, Education, Art, Social,
Arts Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences
Jurnal Pendidikan Dasar Pedagogik Berisi tulisan tentang pendidikan dasar yang berkaitan dengan : Teori dan praktek pembelajaran serta gagasan konseptual, Bimbingan dan konseling di Sekolah Dasar, Hasil penelitian pendidikan dan pengajaran sekolah dasar.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 154 Documents
 1   2   3   4   5 
PENGARUH PERCEIVED ORGANIZATIONAL SUPPORT (POS) DAN EFIKASI DIRI TERHADAP ORGANIZATIONAL CITIZENSHIP BEHAVIOR(OCB) PADA GURU SD SWASTA DI KECAMATAN JATIASIH KOTA BEKASI Hendhisca Cipta
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5 No 2 (2017): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Islam 45 Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33558/pedagogik.v5i2.445

Abstract

Objek dalam penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh perceived organizational support (pos) dan efikasi diri terhadap organizational citizenship behavior (ocb). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan pada Sekolah Dasar (SD) Swasta di Kota Bekasi menggunakan metode penelitian survey dengan menggunakan analisis jalur untuk mengetahui adanya pengaruh antar variabel. Sampel diambil dengan menggunakan rumus Slovin dengan jumlah 62 guru. Kesimpulan dari penelitian: (1) Terdapat pengaruh langsung positif perceived organizational support (pos) terhadap organizational citizenship behavior (ocb). (2) Terdapat pengaruh langsung positif efikasi diri terhadap organizational citizenship behavior (ocb). (3) Terdapat pengaruh langsung positif perceived organizational support (pos) terhadap efikasi diri.
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA MELALUI STRATEGI DIRECTED READING THINGKING ACTIVITY (DRTA) DI KELAS III SDBANI SALEH 2 BEKASI PADA PELAJARAN BAHASA INDONESIA Aningsih Aningsih; Icy Putri Jayanty
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5 No 2 (2017): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Islam 45 Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33558/pedagogik.v5i2.446

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa dengan menggunakan strategi Directed Reading Thingking Activity (DRTA) di kelas III SDBani Saleh 2 Bekasi pada pelajaran Bahasa Indonesia.Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan 3 siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan melalui tes dan lembar observasi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketrampilan membaca pemahaman siswa meningkat di setiap siklusnya. . Pada Siklus I ketuntasan klasikal sebesar 64%, meningkat pada Siklus II menjadi 74%, dan kembali meningkat pada Siklus III menjadi 85%.Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa strategi Directed Reading Thingking Activity (DRTA) dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa.
UPAYA MENINGKATKAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN GURU SEKOLAH DASAR Irnie Victorynie
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5 No 2 (2017): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Islam 45 Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33558/pedagogik.v5i2.447

Abstract

Peningkatankompetensiguru sekolah dasar memiliki andil yang cukup besar terhadap keberhasilan pendidikan, khususnya dalam kegiatan pembelajaran di sekolah dasar.Oleh karenanya guru sekolah dasar harus senantiasa berupaya meningkatkan kompetensinya. Salah satu kompetensi yang perlu ditingkatkan adalah kompetensi kepribadian. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kasus-kasus dalam pendidikan yang berkaitan dengan kompetensi kepribadian guru sekolah dasar, kemudian menemukan upaya-upaya untuk meningkatkankompetensi kepribadian guru sekolah dasar. Kajian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan jenispenelitian pustaka.Hasil kajian menunjukkan bahwa upaya meningkatkan kompetensi kepribadian guru dapat dilakukan denganmemedomani amanah peraturan Menteri Pendidikan Nasional, dan menerapkan teori-teori dari para pakar pendidikan.
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA DAN PERCAYA DIRI SISWA MELALUI METODE BERMAIN PERAN (ROLE PLAYING) PADA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SDN BUNI BAKTI 03 BABELAN BEKASI Yudi Budianti; Tia Permata
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5 No 2 (2017): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Islam 45 Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33558/pedagogik.v5i2.448

Abstract

Tujuan penelitian iniuntuk meningkatkan keterampilan berbicara dan percaya diri siswa melalui metode bermain peran (Role Playing) pada Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SDN Buni Bakti 03. Penelitian tindakan kelas dilakukan dalam tiga siklus. Subjek penelitian ini adalah 43 siswa kelas V SDN Buni Bakti 03 Babelan Bekasi. Teknik pengumpulan data menggunakan Tes lisan, lembar observasi daftar chek-list dan lembar angket percaya diri siswa. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif.Hasil penelitian menunjukkan peningkatan keterampilan berbicara siswa secara klasikal pada siklus I 62,79% meningkat pada siklus II menjadi 76,74% dan meningkat pada siklus III 83,72%. Dan sudah mencapai indikator ketuntasan minimal secara klasikal yaitu ≥ 75%. Selain itu, peningkatan percaya diri siswa dengan menggunakan metode bermain peran (role playing) pada siklus I 60,47% meningkat pada siklus II 76,74% dan meningkat lagi pada siklus III menjadi 81,4%. Hasil tersebut sudah memenuhi indikator keberhasilan yang direncanakansehingga penelitian dicukupkan pada siklus III.
PENGGUNAAN MEDIA REALIA (PAPAN MAGNETIK) DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA POKOK BAHASAN PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT KELAS IV MI AT-TAUBAH KOTA BEKASI Arrahim Arrahim; Iin Muttolingah
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5 No 2 (2017): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Islam 45 Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33558/pedagogik.v5i2.449

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar. Hal ini diidentifikasi dari kurangnya kemampuan siswa dalam aspek kognitif yaitu. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatkan hasil belajar siswa pada pokok bahasan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan media realia (papan magnetik) di kelas IV MI AT-Taubah Kota Bekasi.Metode dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan Subjek penelitian siswa kelas IV MI At-Taubah Kota Bekasi yang berjumlah 24. Teknik pengumpulan data menggunakan tes soal jawaban singkat/pendek. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan di setiap siklusnyaterlihat dari perolehan hasil belajar siswa pada siklus I dengan rata-rata sebesar 64,17 dengan persentase ketuntasan 45,83%. Pada siklus II meningkat menjadi 67,08 dengan persentase ketuntasan 62,50%,dan pada siklus III meningkat menjadi 80,42 dengan persentase ketuntasan 87,50%. Berdasarkan penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan media realia (papan magnetik) dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada materi pokok bahasan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat di kelas IV MI At-Taubah Kota Bekasi.
HUBUNGAN ANTARA KEPERCAYAAN DIRI DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA SD NEGERI PULOGEBANG 24 PAGI JAKARTA TIMUR Tri Eka Januriastuti
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5 No 2 (2017): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Islam 45 Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33558/pedagogik.v5i2.450

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah terdapat hubungan antara kepercayaan diri dengan prestasi belajar siswa pada SD Negeri Pulogebang 24 Pagi Jakarta Timur. Metode penelitian menggunakan metode survey dengan pendekatan korelasional. Populasi penelitian ini seluruh siswa sebanyak 266 siswa, berdasarkan taraf kesalahan 5%, maka penentuan sampel yang digunakan sebanyak 149 siswa dengan menggunakan teknik acak proposional. Dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang positif antara kepercayaan diri dengan prestasi belajar siswa.
PERBANDINGAN PENGUASAAN VOCABULARY SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ARTIKULASI DAN INSIDE OUTSIDE CIRCLE (LINGKARAN KECIL-LINGKARAN BESAR) PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS III DI SDIT BEKASI Rima Rikmasari; Alfrida Riyanissani
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5 No 2 (2017): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Islam 45 Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33558/pedagogik.v5i2.451

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Perbedaan Penguasaan Vocabulary Siswa Antara Model Pembelajaran Artikulasi dan Inside Outside Circle (Lingkaran Kecil-Lingkaran Besar) Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas III Di SDIT YPI “45” Bekasi. Populasi pada penelitian ini sebanyak 44 orang siswa. Dari hasil perhitungan diperoleh thitung sebesar 3,080 dan ttabel dengan taraf signifikasi sebesar 0,05 sebesar 2,000. Dari hasil nilai rata-rata posttest pada kelas ekperimen I sebesar 89,59 dan nilai rata-rata posttest pada kelas eksperimen II sebesar 85,23. Karena thitung ≥ ttabel (3,080 > 2,000) maka Ho ditolak dan Hi diterima. Hasil perhitungan N-Gain penguasaan vocabulary siswa kelas eksperimen I memperoleh nilai sebesar 0,79 berkategori “tinggi”, dan hasil perhitungan N-Gain kelas eksperimen II memperoleh nilai sebesar 0,70 berkategori “sedang”. Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat perbedaan penguasaan vocabulary siswa yang menggunakan model pembelajaran artikulasi dan inside outside circle pada mata pelajaran Bahasa Inggris di kelas III SDIT YPI “45” Bekasi.
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI /HIGHER ORDER THINKING SKILL (HOTS) MAHASISWA PGSD FKIP UR Hendri Marhadi; Erlisnawati Erlisnawati
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6 No 1 (2018): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Islam 45 Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33558/pedagogik.v6i1.452

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan gambaran dan peningkatan kemampuan berpikir tingkat tinggi /Higher Order Thinking Skill (HOTS) mahasiswa PGSD FKIP UR yang belajar dengan model pembelajaran kooperatif dan yang belajar dengan model pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen semu dengan desain eksperimen “Nonequivalent Pre-Test and Post-Test Control-Group Design. Pada dua kelompok yakni eksperimen dan kontrol sama-sama dilakukan pretest dan posttes dengan tindakan yang berbeda. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) mahasiswa yang belajar dengan model pembelajaran kooperatif lebih baik dan lebih tinggi peningkatannya dari pada yang belajar dengan konvensional pada perkuliahan Manajemen Berbasis Sekolah.
PENGARUH PENDEKATAN ANALISIS NILAI TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN SIKAP KEPEDULIAN SOSIAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPSDI SDN AREN JAYA III Rini Endah Sugiharti
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1 No 1 (2013): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Islam 45 Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33558/pedagogik.v1i1.1216

Abstract

Pendekatan Analisis Nilai (Value Analysis) merupakan sebuah pendekatan pembelajaran afektif yang mampu membantu peserta didik mempelajari pengambilan keputusan melalui proses langkah demi langkah secara sistematis dengan penekanan pada perkembangan kemampuan siswa untuk berfikir logis dengan cara menganalisis masalah yang berhubungan dengan nilai-nilai sosial. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen kuasi dengan Nonequivent Control Group Design yang dilaksanakan pada siswa kelas IV SDN Aren Jaya III dengan jumlah 65 siswa. Hasil analisis data menunjukkan bahwa pretes pemahaman konsep siswa yang mendapat perlakuan memiliki rata-rata 6,224 dan N Gain 0,34% berkategori sedang, sedangkan pada kelas kontrol dengan pendekatan konvensional diperoleh nilai rata-rata 4,92 dan N Gain 8,7% berkategori rendah. Pada pretes sikap kepedulian sosial kelas eksperimen dengan pendekatan analisis nilai, memiliki ratarata 9 dengan N Gain 25% dan kelas yang kontrol diperoleh rata-rata 7,67 dengan N Gain 2,2%. Setelah dilakukan Uji-T menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan pendekatan Analisis Nilai (value analysis) berpengaruh dalam meningkatkan pemahaman konsep dan sikap kepedulian sosial siswa
PEMBELAJARAN MATEMATIKA SESUAI PERKEMBANGAN ANAK (DEVELOPMENTALLY APROPRIATE PRACTICE) DI SEKOLAH DASAR Aningsih .
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1 No 1 (2013): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Islam 45 Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33558/pedagogik.v1i1.1217

Abstract

Sesuai dengan paradigma pendidikan bagi anak SD, yakni pendidikan yang mengembangkan seluruh potensi anak, terintegrasi dan menyenangkan sehingga berbagai potensi anak dapat berkembang secara simultan, maka penyelenggaraan pembelajaran matematika harus berorientasi pada perkembangan anak. Dengan kata lain, perkembangan anak harus menjadi dasar dalam menyelenggarakan pembelajaran matematika. Pembelajaran yang menerapkan pendekatan perkembangan anak adalah pembelajaran yang diberikan dengan menerapkan konsepDevelopmentally Appropriate Practice (DAP). Developmentally Appropriate Practice (DAP) adalah paradigma dalam pendidikan anak usia dini, di mana guru memperhatikan perubahan yang terjadi pada setiap aspek perkembangan anak, baik fisik, kognitif, emosi maupun sosial, dengan mendasarkan semua praktek dan keputusan pada (1) teori perkembangan anak, (2) identifikasi kekuatan individual dan penilaian otentik terhadap kebutuhan masing-masing anak, dan (3) latar belakang budaya anak seperti komunitas, riwayat keluarga, dan struktur keluarga.Dengan kata lain, konsep DAP merupakan pembelajaran yang berpijak pada tiga kesesuaian, yakni kesesuaian dengan usia, dan konteks sosial budaya. Implementasi konsep DAP dalam pembelajaran matematika antara lai (1) melibatkan anak secara aktif baik secara fisik maupun mental; (2) belajar terpadu; (3) belajar sambil bermain; (4) belajar secara berkelompok; (5) pola pendekatan spiral; (6) menggunakan metode inkuiri; (7) menerapkan pendekatan kontekstual; dan (8) bekerja sama dengan orang tua

Page 2 of 16 | Total Record : 154

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2013 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11 No 2 (2023): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 10 No 1 (2022): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 9 No 2 (2021): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 9 No 1 (2021): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 8 No 2 (2020): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 8 No 1 (2020): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 7 No 2 (2019): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 7 No 1 (2019): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6 No 2 (2018): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6 No 1 (2018): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5 No 2 (2017): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5 No I (2017): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4 No 2 (2016): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4 No 1 (2016): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3 No 1 (2015): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2 No 2 (2014): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2 No 1 (2014): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1 No 2 (2013): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1 No 1 (2013): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar More Issue